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PADRES SOLTEROS, SEPARADOS LOS

ABUELOS Y LA RELACIN CON LOS HIJOS


PARTICIPANTES:
Madres y padres del colegio Guillermo Auza Arce
RESPONSABLES:
Leydi ilaquita
Allison arcos
OBJETIVO:
El facilitador o la facilitadora presenta el tema de madres y padres conozcan
como influye las realidades de padres solteros, separados los abuelos y la
relacin con los hijos, Luego de recibir afectuosamente a las madres y padres de
familia, se desarrolla una dinmica
TIEMPO:
hora!
MATERIALES:
"ojas
caja de fsforos
Presentacin (10 min.
El Juego Del Fsforo
# $on una cajita de fsforos! empieza un pap a prender un fsforo y tiene
tiempo para presentarse el mismo tiempo que dure la llama del fsforo, y
as% sigue pasndola hasta que se presentan todos, se pueden dar
sugerencias para que se presenten, cmo se llaman, paps de qui&n son,
cmo son sus hijos, sern caracter%sticas bre'es, como dure la llama!
(ideo introductorio ) * min+
!esarr"##" $e# tema: ( %& min
L"s 'ec("s
Las familias de padres solteros se definen como un padre )madre+ y un ni,o )o ms+
que 'i'en juntos en la misma 'i'ienda! -n padre slo e.perimenta muchas
responsabilidades, retos sociales, financieros y emocionales /nicos! La presin
a,adida de le'antar un hijo solo no significa que un ni,o no recibir suficiente gu%a,
cuidado y proteccin paterna! Mas bien, significa que ciertos cambios 0 ajustes
necesitan hacerse para que la familia contin/e creciendo y prosperando!
Pas"s ) A*+stes
-n primer paso cr%tico para llegar a ser un efecti'o padre soltero es aprender todo lo
que pueda con respecto a 1educacin paterna soltero2! 3dentifique y aprenda las
nue'as habilidades requeridas para un padre soltero! 4uizs 'inc/lese a un grupo de
apoyo local de padres solteros! "able con un consejero profesional!
$onzcase con otros padres solteros y pregunte con respecto a qu& es lo que mejor
funciona para ellos! A menudo los padres solteros obtienen un consejo esencial que
los puede guiar hacia la creacin de un hogar e.itoso que satisfaga las necesidades!
Los posibles recursos para padres solteros pueden incluir5
6 La familia y los amigos
6 7rganizaciones de padres solteros
6 Agencias comunitarias y 0 o de gobierno
6 3glesias y 0 o organizaciones religiosas locales
6 $entros de 8alud
6 9rogramas de Asistencia a Empleados )usualmente ofrecidos por empleadores+
PA!RES SOLTEROS
-n segundo paso es que el )la+ padre )madre+ defina los tipos de cambios o ajustes
requeridos para cada miembro de familia! Algunas de estas alteraciones en la 'ida
familiar pueden ser5
E# c+i$a$" $e# ni,"
A menos que el padre soltero sea capaz de trabajar en casa, o si los ni,os tienen
suficiente edad para permanecer en casa solos despu&s del colegio, el cuidado diario
de los ni,os se con'ierte en un aspecto absolutamente esencial para la 'ida! En la
mayor%a de los casos, los padres solteros recurren al cuidado del ni,o por otra
persona, para obtener asistencia adicional! Al hacerlo, pueden conseguir cuidado en
el hogar, encontrar un centro de cuidado para ni,os o pre#escolar, o buscar apoyo de
familiares o programas u hogares de cuidado diario! Al a'eriguar con respecto a
estos tipos de apoyo, un padre debe in'estigar cosas como5 historia: facilidades:
licenciatura: relacin ni,o 0 trabajador: estilo de cuidado de ni,o: y siempre chequear
las referencias de quien cuida!
Mane*" $e# !iner".
Los padres solteros necesitan establecer un presupuesto mensual que incluya los
gastos mensuales regulares, el ingreso, y los gastos no regulares que estn limitados
a ser re'elados! El manejo de las finanzas familiares es probablemente el reto ms
tangible )e importante+ que afronta el padre soltero! -sualmente el hogar del padre
soltero tiene solamente un ingreso en lugar de dos! Esto usualmente requiere un
cambio en el gasto y en el estilo de 'ida con el fin de no incurrir en una gran deuda o
en faltantes mensuales regulares! 9ara manejar mejor su dinero los padres solteros
pueden5 reducir sus gastos: comprar en ofertas de ganga y usar cupones, ahorrar
energ%a )ahorrando as% dinero en las cuentas de energ%a+, hacer uso de
entretenimiento de bajo costo)o gratuito+ para la familia o para si mismo: siempre
poner *; en ahorros, etc!
E# Mane*" $e# Tiem-"
Los itinerarios semanales)diarios+ de los padres solteros estn usualmente tan llenos
que ellos tienen muy poco 1tiempo libre2! Ellos tienen compromisos de trabajo,
importantes citas que atender por fuera de su trabajo, amistades personales que
mantener y contactos con maestros, amigos y padres de los ni,os! -n paso
importante en el manejo de tales itinerarios dif%ciles es ante todo priorizar sus tareas!
<e ser posible, trate de trabajar con su empleador para desarrollar un itinerario de
trabajo que le ayude con otras prioridades! 9lanifique con anticipacin sus e'entos y
acti'idades! 9or ejemplo, escriba sobre un calendario central todas las citas,
reuniones y e'entos familiares! $oloque el calendario de tal manera que cada
miembro de familia lo pueda leer diariamente!
Al planear cosas de acuerdo a lo que est en el calendario, un padre soltero puede
comprometerse ms fcilmente )y e.itosamente+ en un r&gimen diario eficiente!
E# Mane*" $e# '".ar
$oloque sobre un mapa todos los quehaceres regulares que deben hacerse! Adems
de cada quehacer, escriba el nombre de la persona responsable para lle'ar a cabo la
tarea! Aseg/rese de priorizar los quehaceres de acuerdo a lo que realistamente
pueda ser efectuado y as%gnelos a aquellos miembros de familia que sean capaces
de efectuarlos! 3ncluya en la lista l ayuda de los ni,os con tantos quehaceres como
sea apropiado! Al comprometerse en tareas /tiles, un ni,o aprende y fortalece su
autoestima y su responsabilidad personal!
E# Pa$re (Ma$re / s+s Re#aci"nes c"n e# Ni,"
El est%mulo y el apoyo de los padres son esenciales para mantener una relacin
saludable con los ni,os! El apoyo paterno puede ser en forma de5 ser un buen
ejemplo: hablar 0escuchar con respecto a sus 'idas: interesarse en sus intereses:
in'olucrarse acti'amente en la educacin del ni,o: desarrollar un conjunto de l%mites
consistentes y de consecuencias conocidas: aceptarlos como son en el momento: y
al amarlos a/n si a usted algunas 'eces no le gusta su conducta )lo que hacen+!
9robablemente la cosa ms importante de hacer es5 fije un tiempo para comunicar y
1estar con2 sus hijos!
E# Mane*" Pers"na#
Al tratar de manejar todas las tareas anteriores, un padre)madre+ soltero no debe
ol'idarse de s% mismo y de sus propias necesidades! El cuidado propio permitir traer
1su mejor yo2 al aterrador trabajo de ser un padre)madre+ soltero! $uando los padres
)solteros o no+ comen bien, duermen lo suficiente )descansan+, e'itan el alcohol y
otras drogas, y programan su tiempo para estar solos, ellos sern capaces de
afrontar casi cualquier cosa que se encuentren en su camino!
Mit"s s"0re e# $i1"rci" / #"s (i*"s
! Los padres siempre deben permanecer juntos por el bienestar de sus hijos!
=! El di'orcio de los padres siempre tiene efectos negati'os e irre'ersibles sobre
los hijos!
PA!RES !IVORCIA!OS O
SEPARA!OS:
>! Los hijos se adaptan mejor al di'orcio en determinadas edades!
?! Mi di'orcio puede ser sencillo!
@! Ao hay nada que los padres puedan hacer para mejorar el proceso de
adaptacin de sus hijos durante y despu&s del di'orcio! Bodas las anteriores
informaciones son mitos! El propsito de estas pautas es mostrarte por qu& y
ofrecerte formas de ayudar a tu hijo durante y despu&s del di'orcio!
2!e0eran -ermanecer *+nt"s -"r e# 0ienestar $e n+estr"s (i*"s3
Esta es probablemente una de las preguntas ms frecuentes que se hacen los
padres que estn pensando en di'orciarse! CEstar nuestro hijo mejor si
permanecemos casadosD Ao hay una respuesta sencilla a esta pregunta! -n hijo
estar mucho mejor en una familia con unos padres felizmente casados, que se
quieran y amen a sus hijos! <esgraciadamente, tambi&n reconocemos que los
padres que discuten y se insultan, especialmente delante de sus hijos, ponen en
peligro la e'olucin de los mismos! 8i el di'orcio conlle'a una disminucin de las
discusiones entre los padres, y en concreto si las discusiones se producen
delante de los hijos, entonces puede ser muy beneficioso para ellos! 8in embargo,
si los padres se di'orcian y contin/an discutiendo e in'olucran a sus hijos en esas
discusiones, entonces el ni,o tiene que hacer frente al di'orcio y a las continuas
discusiones!
Esta es la peor situacin en la que puedes poner a tu hijo! Echemos un 'istazo un
momento a las relaciones que se pueden dar entre tu cnyuge y t/ una 'ez
di'orciados!
Las siguientes cinco categor%as5
$ompa,eros perfectos5 8iguen siendo amigos y comparten las decisiones
sobre los hijos
$olegas cooperati'os5 Ao siguen siendo amigos pero cooperan por el bien
de sus hijos!
8ocios furiosos5 "an creado un muro de ira que afecta a la relacin actual
y disminuye la capacidad de colaboracin!
Enemigos feroces5 Estn tan encolerizados que no se produce ninguna
colaboracin!
</os disueltos5 <ejan de tener contacto tras el di'orcio!
El bienestar de tus hijos depende de lo que suceda tras el di'orcio!
8in embargo, est claro que la adaptacin de tu hijo al di'orcio ser mejor, menos
traumtica, ms fcil si los padres llegis a ser E$ompa,eros perfectosF o
E$olegas cooperati'osF en lugar de las otras posibilidades!
Si me $i1"rci"4 2cm" a5ectar6 a mi (i*"3

Antes de contestar a esta pregunta, hay que indicar que el di'orcio produce una
gran presin sobre los hijos! 3nterrumpe sus 'idas de muchas formas al igual que
interrumpe la tuya!
C$ules son algunos de los aspectos ms dif%ciles para un ni,o con respecto al
di'orcio de sus padresD!
El siguiente recuadro muestra un resumen! (ol'eremos a este tema ms
adelante, puesto que hay muchas cosas que puedes hacer para e'itar que se
produzcan y, por lo tanto, para reducir la tensin en tu hijo!
"echos que producen ms tensin asociados al di'orcio de los padres5
! Mi padre o mi madre me dec%an que el di'orcio era por mi culpa!
=! Mis padres se pegaban o se maltrataban psicolgicamente!
>! Mis familiares dec%an cosas malas sobre mis padres!
?! Mi padre me dec%a que no le gustaba que pasara tiempo con mi madre!
@! Mis padres discut%an delante de m%!
G! Mi padre dec%a cosas malas sobre mi madre!
H! Bu'e que dar a mi mascota o cosas que me gustaban!
I! Mi madre se mostraba infeliz!
J! Mi padre me pregunta cosas sobre la 'ida pri'ada de mi madre!
*! La gente del 'ecindario me dec%a cosas malas sobre mis padres!
PA7TAS ORIENTATIVAS EN PROCESOS !E !IVORCIO
Las e.pertas subrayan que saber del e. cnyuge a tra'&s de los hijos Ees uno de
los errores que ms frecuentementeF cometen las parejas ya separadas! EEsta
curiosidad lle'a a preguntas para conocer qu& hacen y qu& lugares 'isitan o qu&
personas nue'as han conocido y si pap o mam tiene no'io o no'iaF! El ni,o se
encuentra entonces ante Eun conflicto de lealtadF! E8i no contesta, desagrada a
uno de sus padres y, si lo hace, sabe que sus respuestas pro'ocarn un
enfrentamiento entre ellosF!
Ni," $i1i$i$"
Los padres sienten la necesidad de negar la e.istencia del otro $ulminada la
ruptura, Eson muchosF los padres que intentan borrar todo recuerdo de su
anterior pareja! 9ara ello, no le nombran y se ignoran acontecimientos rele'antes
'i'idos por el hijo durante su estancia con &l o ella! En este caso, las preguntas
no e.isten! Algunos ni,os Eaprenden a lle'ar una doble 'ida: saben que cuando
estn con uno, no deben e.istir signos o muestras de la relacin con el otro y esta
situacin les fuerza a 'i'ir en una realidad di'idida! $on frecuencia, la negacin
del otro progenitor se e.tiende a su familia!
Ni," c"#c(n
8oporta descalificaciones de un progenitor contra el otro y calla Este t&rmino se
utiliza para describir al menor que intenta amortiguar el conflicto entre sus padres!
8eg/n las psiclogas Encarna Kernndez y $armen Godoy, este ni,o soporta
des'alorizaciones de un progenitor contra el otro y Een ning/n momento los
delata a pesar de que es consciente de la realidad en la que 'i'eF! Al contrario,
intenta amortiguar las descalificaciones y, si es necesario, Ementir o se
responsabilizar &l mismoF de las actuaciones paternas o maternas!
Ni," (i-erma$+r"
(e sufrir a sus padres y hace como que la separacin no le ha afectado "ay ni,os
que cuando 'en sufrir a sus padres se angustian tanto que Eaparentan que la
noticia de la separacin no les afectaF! E$reen que sus padres sufrirn ms si los
'en preocupados y por eso oculta lo que piensanF!
El problema, subrayan las e.pertas, es que los padres asimilen esa actitud como
una demostracin de la madurez de sus hijos!
Ni," c"n5i$ente
Los padres le cuentan sus problemas ms %ntimos de pareja EAlgunos ni,os han
sido utilizados como confidentes de pareja por uno de los padresF, afirman las
especialistas en el libro! En este caso, al hijo Ese le hace depositario de
confidencias, a 'eces de infidelidades, y de detalles de 'i'encias %ntimasF! Las
psiclogas creen que Emuchas 'ecesF estas confidencias buscan Eda,ar la
imagenF del otro progenitor o se utiliza al ni,o como una figura de apoyo
emocional! EAmbas situaciones son gra'esF!
CON!7CTAS POSITIVAS !E LOS PA!RES TRAS !IVORCIO
Mantener una relacin sociable y amigable con su e. cnyuge!
Ao someter a los hijos a numerosos cambios como resultado del di'orcio!
Los padres deben procurar mantener a sus hijos en la misma escuela y
continuar 'i'iendo en la misma casa!
Ao discutir ni pelear con el e. cnyuge delante de los hijos! Es el factor
ms importante relacionado con la manera en que los hijos se adaptan a
'i'ir separado de sus padres! Est directamente relacionado con el ni'el de
adaptacin del ni,o a la nue'a situacin familiar!
Es muy importante una disciplina consistente! Ambos padres deber%an
utilizar m&todos para disciplinar que sean similares y apropiados para la
edad del ni,o! 8e debe tener el mismo l%mite en lo que es 1conducta
aceptable del ni,o2 en los dos hogares en los que 'a a 'i'ir!
Ao usar a los ni,os como mensajeros en la comunicacin de los padres!
Ao usar a los ni,os como esp%as para saber cosas sobre la 'ida de su e.
cnyuge!
Ao hablar negati'amente del padre o la madre delante de sus hijos!
Lecordar que el e. cnyuge ante todo es el padre o madre de su hijo!
Es mejor para el hijo tener una base consistente y continua de 'isitas del
padre que no 'i'e con ellos!
9ermitir que los abuelos se relacionen estrechamente con sus nietos, pero
dejen muy claro que la m.ima autoridad sobre ellos !
Aseguraos de que los ni,os entiendan que los padres le siguen queriendo!
"ablar con los hijos sobre el abandono! Garantizarles que a pesar de ser
necesarias las ausencias, el padre que se queda siempre regresar!
<es culpabilizar a los hijos de la separacin o el di'orcio, mostrndoles que
ellos con sus conductas no son culpables, que lo que no funcion fue la
relacin de los padres como pareja conyugal!
E.plicar a los padres que cualquier manifestacin de inestabilidad del ni,o )mojar
la cama por la noche, comportamiento agresi'o o irritable, demasiadas
tra'esuras, bajo rendimiento en la escuela, falta de apetito, cambios bruscos en
sus patrones normales de conducta, enferma constantemente+, es debida a que
no estn conformes con la
M"$e#"s $e Crian8a:
La $rianza en $onjunto y la $rianza en 9aralelo
"ora de acostarse, Autricin, "igiene <isciplina
<eportes y otras acti'idades e.traescolares!
En $onjunto Ambos padres tratan de alcanzar la mayor uniformidad posible
en los dos hogares!
Las consecuencias del 1mal comportamiento2 de los ni,os, establecidas por
los padres, son claras y espec%ficas, razonables, lgicas y apropiadas para
la conducta! Los padres platican antes de inscribir al ni,o en acti'idades
e.traescolares )gimnasio, baile, f/tbol+! Los padres llegan a un acuerdo con
los entrenadores, etc!, acerca de la cantidad m.ima de tiempo que el ni,o
puede faltar! Los padres logran llegar a un acuerdo por anticipado para que
los ni,os puedan estar con ellos cuando no les toca el turno o en ocasiones
familiares especiales!
En 9aralelo Los padres tienen rutinas diferentes en cada hogar: sin
obligacin alguna por tratar de unifcar la rutina en ambos hogares!
Es posible que los padres est&n de acuerdo en reglas generales )por
ejemplo, no habr palizas+, fuera de eso, cada uno de los padres disciplina
seg/n cree apropiado! Es posible que uno de los padres le notifique al otro
que inscribi al ni,o en cierta acti'idad, pero un padre A7 tiene la
obligacin de lle'ar al ni,o a los juegos o prcticas ni de pagar cuotas! Los
padres se turnan, a,os alternos )nones0pares+, para escoger las 'acaciones
y slo tienen la obligacin de informarle al otro padre lo decidido! Bema 5
Kines de semana y otras ocasiones fijadas en el horario con cada uno de
los padres !El tomar decisiones y la comunicacin de padre a padre
!$uestiones escolares5
En $onjunto 8i estn de acuerdo ambos padres, los fines de semana se
pueden intercambiar total o parcialmente! Es posible que los padres tengan
1reuniones de operaciones2 con regularidad! 4uizs tengan una palabra
cla'e que indique que debe acabar una reunin infructuosa! Los padres
tratan de ser respetuosos, recepti'os y, por medio de la fle.ibilidad y la
adaptacin, trabajan para encontrar soluciones donde ambos lados salgan
ganando! Es posible que los padres concuerden en asistir a e'entos
escolares )conferencia, consultas con los profesores, representaciones+
juntos, o bien que entre ellos decidan cul de los dos asistir! 3r a escuelas
particulares slo si los dos estn de acuerdo!
$on e.cepcin de las 'acaciones, los ni,os se pasan todos los fines de
semana e.actamente de acuerdo a lo fijado en el horario, sal'o que,
cort&smente, uno de los padres le pida al otro alg/n cambio y el otro est&
de acuerdo! Los padres se comunican solamente por escrito, por fa. o por
correo electrnico, sobre temas e.tremadamente importantes! Ao se
consultan uno al otro sobre decisiones rutinarias acerca de la crianza de los
hijos! Los padres informan a la escuela que hay necesidad de tener
consultas con el personal por separado! !8e sientan separados en las
asambleas y no se hablan!
Aecesidades de <esarrollo en los Ai,os
Los Meb&s, Ai,os 9eque,os y 9re Escolares
Les 'a mejor con per%odos de tiempo ms frecuentes y ms cortos
Bienden a tener un apego primordial, pero pueden tener apegos con 'arias
9ersonas! 8u sentido del tiempo es muy diferente )un per%odo de tiempo
corto puede 1durar para siempre2 en la e.periencia del beb&+ Ao pueden
tolerar separaciones largas de ninguno de los padres Aecesitan que se
responda a sus necesidades, mucho apoyo y cuidado clido y afecti'o,
emocional y f%sico y necesitan un horario constante!
MIS AB7ELOS SON !ISTINTOS !E 9LOS !E ANTES:
El papel del abuelo ha cambiado tanto en su duracin como en sus
caracter%sticas!
En los /ltimos a,os se han producido muchos cambios sociales y
generacionales!
LOS AB7ELOS
Las personas se con'ierten en abuelos durante su edad madura por
lo que no son los t%picos abuelos y abuelas pasi'as sino personas
sanas y activas!
La esperanza de 'ida a lo largo de este siglo ha aumentado
La mayor%a de ni,os conoce a sus ? abuelos, e incluso a sus
bisabuelos!
Las mejoras y nue'as oportunidades que se han ido produciendo
dirigidas a las personas mayores!
Los abuelos son diferentes, pero tambi&n los hijos y los nietos son
diferentes
;O NO ELE<= SER AB7ELO
Aormalmente unos roles los 'amos eligiendo a lo largo de la 'ida )ser
padres, trabajar como abogado, pertenecer a una asociacin, etc!+ y otros
se adquieren sin tener ning/n control en la eleccin! Ser abuelo es uno de
estos roles atribuidos sin elegirlos!
Los abuelos dan a sus nietos afecto, amor, cuidados, 'alores morales,
e.periencias de 'ida, soporte, comprensin, amistad, tiempo, compa,%aN /
reci0en estimulacin, entretenimiento, amor, inspiracin, continuidad en el
futuro, amistad, compa,%aN
$uando 8O tienen ms influencia es en los m"ment"s $e crisis!
Los abuelos representan el -+ente $e +nin entre los padres y los nietos
cuando son peque,os5 por eso es importante que entre las dos
generaciones haya acuerdo!
El tema de la educacin de los ni,os puede con'ertirse en una fuente de
conflictos y malentendidos! 9ero deben tener en cuenta que el ser abuelos
no significa una segunda oportunidad de ser padres!
PARA >7? SIRVE 7N AB7ELO
N" se -+e$e (a0#ar $e a0+e#"s / a0+e#as t@-ic"s ya que las personas se
con'ierten en abuelos a distintas edades y circunstancias!
E# -a-e# $e #"s a0+e#"s es $istint" a# $e #"s -a$res y la relacin de
apego que se forma con ellos es tambi&n distinta!
S+e#en ser m6s c"nsenti$"res y dan ms apoyo o empat%a y simpat%a y
menos disciplina!
N" es +na se.+n$a "-"rt+ni$a$ -ara re-resentar e# -a-e# $e -a$res,
sino que ahora les llega el momento de desempe,ar un nue'o papel5 el de
abuelo!
Las funciones ms importantes de los abuelos son5
C+i$a$"r5 es el rol ms e.tendido
C"m-a,er" $e *+e."s5 una de las principales influencias de los
abuelos sobre los nietos!
'ist"ria$"r5 les ayuda a llenar el 'ac%o entre el pasado y el presente
dando un sentido a la historia de su familia!
Transmis"r $e 1a#"res m"ra#es5 aconsejar, guiar, asesorar y
transmitir 'alores morales
M"$e#" $e en1e*ecimient"5 ense,an a sus nietos cmo 'i'ir, darles
consejos y sabidur%a, y ense,arles cmo piensa y funciona la gente
mayor!
1. Aact"res B+e a5ectan a# r"# $e# a0+e#"
Caracter@sticas $e# niet"5
La Edad5 pero su edad no queda estable, 'a cambiando y tambi&n
sus necesidades, deseos e intereses, por eso el abuelo tambi&n ir
cambiando su estilo!
El Sexo5 suele haber mayor relacin entre abueloPnieto del mismo
g&nero! Adems habitualmente son las nietas las que prefieren estar
ms con los abuelos!
Orden de Nacimiento5 los nietos intermedios corren el riesgo de
pasar ms desapercibidos!
Personalidad del Nieto!
NO ES TAN ACCIL SER AB7ELO
Algunas dificultades que pueden aparecer son5
Los abuelos a 'eces estn confundidos sobre e# r"# que se espera
que desarrollen en relacin con sus nietos5 entrometidos 's
negligentes
Los abuelos pueden tener diferentes ideas sobre #a crian8a de los
ni,os5 derecho a opinar pero no a decidir!
Los abuelos suelen tener la ten$encia a serm"near y a dar
consejos a los padres y nietos sin que se lo pidan5 deben ayudar a
los hijos, pero sin e'aluar o juzgar sus funciones de padres
Muchos padres se ponen ce#"s"s $e# a5ect" $e #"s niet"s hacia
sus abuelos5 los abuelos deben comprender que los nietos
1pertenecen2 a sus padres
Algunos abuelos son muy -"sesi1"s c"n #"s niet"s5 pueden estar
muy necesitados de amor y afecto, pueden sentirse solos!
Las desa'enencias que pueden darse entre los padres y los abuelos
$e0en (a0#arse5 aprender a respetar el punto de 'ista del otro y
aprender mutuamente
CDMO SER MEJOR AB7ELO.
A#.+n"s C"nse*"s:
Arec+encia $e# c"ntact"5 apro'echar el tiempo que estn con los nietos al
m.imo!
A$a-tarse a las caracter%sticas e'oluti'as del ni,o
Lecibir informacin sobre las $i5erentes eta-as de la 'ida del ni,o
"acer de (ist"ria$"r del pasado y de la familia, y permitir que el nieto
tambi&n le cuente su 'ida!
Ejercer de 1-+ente entre .eneraci"nes2 en momentos de conflicto
Lealizar $i1ersas acti1i$a$es con los nietos!
CATCLO<O !EL AB7ELO
$uidar a los nietos!
Bransmitir 'alores y saberes
8er confidentes de los nietos
Mantener los lazos familiares
<i'ertirse con sus nietos
Los abuelos de hoy tejen con sus nietos relaciones basadas en el afecto,
la complicidad, el apoyo y el intercambio. Los nuevos abuelos brillan por
su disponibilidad y su capacidad para asumir roles mltiples.
TRABAJO <R7PAL (10 MIN
8e forman grupo de grupos de ? integrantes !el objeti'o es que en cada
grupo inter'engan todas las personas )cuando los grupos son muy grandes
inter'ienen pocas personas y las dems solo obser'an+
En estos grupos se compartir e.periencias, seg/n cada uno tenga sobre
una pregunta dada por el facilitador!
A partir de este trabajo grupal, madre y padres participantes pueden
constatar la importancia que es trabajar con amor y fortalecer la seguridad
de sus hijos frente a las diferentes situaciones!
PLENARIA
$ada grupo e.pone durante @ minutos los resultados de su trabajo!
El resto comenta o complementa! Al culminar la presentacin, los
facilitadores o las facilitadoras presentan los conceptos cla'es de los temas
discutidos en el trabajo en grupo!
$ada tema puede abrir a una serie de refle.iones, tambi&n es importante
tomar en cuenta que asuntos desean enfatizar las otras personas que
participan en la reunin!
$ompromiso
En este momento del taller es importante que los compromisos que los
padres y las madres asuman sean anunciados p/blicamente, por lo menos
por alguno de ellos5 los que 'an hacer durante la semana y como lo 'an
hacer, la estrategia que piensa aplicar con su familia y las mejoras que
creen que conseguirn con dicha estrategia!
La 'erbalizacin del compromiso ayuda a interiorizar el acuerdo adoptado
por las personas participantes y se con'ierte en un hecho moti'ador para el
grupo !
HOJA ! !J!"#$#$O
%!&'AJ!' ! %$ %A"! ( %$ )A"!
MENSAJES QUE ME GUSTABAN
!e mi ma$re:
!e mi -a$re:
MENSAJES QUE NO ME AGRADABAN
!e mi ma$re:
!e mi -a$re: