Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin

Competencias: Defnicin del rol Docente; Diseo y ejecucin de programas educativos

rea Desenvolvimiento profesional
Unidad de Aprendizaje: Linda Navidad
Nivel-Curso: !re"#$sico %
Educadora: &arcela lvare'
Co-educadora: (andra Carrera
Fecha: )) de Diciem#re
Tiempo: *+ min Cronolgicos
Jornada: &aana
Estudiante en r!ctica: ,ernanda Lastra !once
"m#ito: Comunicacin
N$cleo: Lenguaje -rt.stico
%#jetivo &eneral: /econocer la 0poca navidea a trav0s de elementos concretos
%#jetivos Espec'(cos:
Decoracin de adornos navideos a trav0s de material concreto 1decoracin de un CD2s3
Aprendizajes
Esperados
Contenidos Estrate)ias
metodol)icas
orientadoras
E*periencias de
Aprendizaje
%rientadoras
+ecursos
4torgar
signifcado a
diferentes
o#jetos5
transform$ndol
os
creativamente
mediante el
juego y de
acuerdo a sus
&otivos de
navidad
Lenguaje
art.stico
(e tra#aja en primer
lugar enfati'ando la
rutina de llegada
6ue tienen los nios7
La profesora los
reci#e y los invita a
sacarse la moc8ila5
colgarla y ponerse su
cotona7 !ara dar paso
luego al saludo
,le)ada: los
estudiantes entran a
la sala5 saludan a las
educadoras5 se sacan
sus moc8ilas las
cuales cuelgan en el
perc8ero y se ponen
sus cotonas7
-nicio: los nios
reali'an la rutina de
-lgodn
&ostacilla
Cola fr.a
9scarc8a
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intereses5
imaginacin y
fantas.a7
-daptarse a
ciertas rutinas
#$sicas
vinculadas a la
8igiene5 dentro
de un
conte:to
diferente a su
8ogar y
sensi#le a sus
necesidades
personales7
inicial7
- continuacin del
saludo inicial5 se
reali'a el control de
esf.nter a todos los
nios 6ue aun
ocupan paal5
anticipando esta
actividad con un
pe6ueo #ao 6ue se
encuentra pegado en
la puerta de la sala5 y
el cual se saca para
anticipar la actividad
a los nios7
Luego del control de
esf.nter se reali'a la
clave auditiva para
tra#ajar en la
actividad 6ue
corresponde5 a una
cancin junto con
algunos gestos de
lengua de seas5
utili'ando a6u.5 como
en la actividad
saludo cantando
canciones 6ue ellos
ya conocen7
.esarrollo: los
estudiantes se
sientan frente a sus
mesas cada uno en
su puesto7 La
educadora le entrega
a cada nio el
material y lo
manipulan y
e:ploran7
Como el adorno se
encuentra
inconcluso5 cada nio
de#er$ terminarlo y
decorarlo como m$s
les guste5 cada nio
tendr$ a su
disposicin
mostacilla5 algodn
para la #ar#a de la
cara del ;iejo
!ascuero5 escarc8a5
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anterior el criterio
Universal de
anticipacin/
La profesora invita a
los nios a tomar
asiento5 y se les
recuerda la 0poca en
la 6ue estamos7
Luego5 se les 8ace
entrega de un CD2(
decorado para la
ocasin 6ue asemeja
la cara del ;iejo
!ascuero con su
gorro y los ojos5 ellos
de#er$n terminarlo y
decorarlo conforme a
sus intereses y
motivaciones7 -6u.
se utili'ara el
Criterio Universal
de Mediacin
bsqueda de
Novedad y
Complejidad.
<tili'ando adem$s
etc7
Cada nio tomara los
materiales 6ue m$s
les guste y
fnali'aran el tra#ajo
ya empe'ado por la
educadora7
Cierre: Los nios
terminan su creacin
en el momento 6ue
ellos estimen
conveniente y se lo
entregan a la
profesora7

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con los nios 6ue
necesiten mayor
mediacin la etapa
de Jean Van Dijk
esonancia7
= por >ltimo5 pero no
menos importante el
CUM Control del
comportamiento5
respetando cada
tra#ajo de sus
compaeros7
Los adornos ser$n
enviados a la casa de
cada nio para 6ue
su tra#ajo sea
signifcativo 1CUM
!i"ni#cado y
$rascendencia3
Evaluacin: La actividad se valorar$ mediante la o#servacin directa5 traspasando luego esto a una escala de
apreciacin7 La cual se 8ar$ por cada nio del curso y se adjuntara a la presente planifcacin7
?ndicadores: Logrado 1L3 @&edianamente Logrado 1&L3 @4#jetivo en desarrollo 14D3
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-ndicadores
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9:plora el
material
entregado
Decora la cara
del ;iejo
!ascuero
Comparte
material con sus
compaeros
1cola fria5
mostacilla5 etc73
/espeta el
tra#ajo de sus
compaeros
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/econoce el
personaje 6ue
esta adornando
&uestra inter0s
en participar de
la actividad