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AUDIOPERCEPTIVA

Profesor Responsable Claudio David Azcurra / Ciclo Lectivo 2013


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Villa Mercedes San Luis
PROGRAMA

Contenidos Mnimos
AUDIOPERCEPTIVA (64 hs.)

La msica a travs del cuerpo: Postura asociacin / disociacin de ejes posturales;
Motricidad Articulaciones, Flexibilidad, Relajacin (Tensin, Distensin); Respiracin
Dosificacin; Escucha Activa; Emisin Integradora de los aspectos antes
mencionados.
El movimiento en el tiempo y el espacio: Sonido y Silencio. Silencio en reposo y Silencio
musical expresivo. Pulso regular, irregular- , Acento y subdivisiones del Pulso. Mtricas
regulares e irregulares. Dinmicas, Metronoma, tempi. Direccionalidades, Intervlicas,
Tonalidades, Modalidades, Fraseos, Intensidades, Caracteres. Motivos rtmicos y
meldicos generados desde clulas mnimas.
Principios bsicos generadores y organizadores de las formas musicales: repeticin,
contraste, retorno.

Fundamentacin.

Suele decirse ms all de hacerlo consciente o inconscientemente- que la
msica est al alcance de todos. Y ms all de cualquier uso social de esta
afirmacin esto tiene ms bien que ver con la naturaleza fugaz pero inmanente e
incluso invasiva del Sonido, su materia prima.

Se habla mucho de la Msica pero por la naturaleza abstracta, etrea y
transparente de su materia prima, el Sonido, pocas veces nos detenemos, seamos
msicos o no, en observar con detenimiento como es que el odo y el cerebro reciben
la informacin musical y sonora en general.

Se ha escrito e investigado mucho acerca de la Audiopercepcin pero este
conocimiento aun no ha impactado en el saber cotidiano. Es por ello que, muy lejos
del rigor cientfico que sin duda esta temtica merece, he aqu la pretensin de
desarrollar y mostrar una forma posible de entender la manera en la que los seres
humanos percibimos los sonidos y la msica.

La Msica ANTES DE LA MSICAencontramos aqu dos pre-existencias
musicales. En los sonidos que nos rodean, por una parte, y en las ideas sonoras que
nacen en la inspiracin y se albergan en la mente de todo ser humano. Resulta obvio y
significativo a la vez reconsiderar la existencia de lo sonoro antes de de lo emitido.
La Msica DURANTE LA MSICAEn este caso, estamos ante lo ms conocido y
reconocido, profesional y cotidianamente hablando, la msica emitida y
escuchada. Y finalmente, la Msica DESPUS DE LA MSICAla msica resonada, es
decir, la rememoracin lgica y muchas veces espontnea de lo escuchado, de
cmo ese fenmeno tan incisivo e insistente que surge de la yuxtaposicin y/o
superposicin ms que inmediata de sonidos que conocemos milenariamente por
MSICA.





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Por otra parte, pese a que el sonido muere casi al mismo tiempo que nace, el
discurso musical llega a nosotros en pequeos y micro-segundsimos, micro-
momentos Niveles en funcin de concebir a la Percepcin Sonora como un
continuo de ultra-brevsimos estados en los que el ser humano recibe y comprende el
Hecho sonoro y/o musical, tanto sea, insistimos, antes, durante o despus de la
Msica.

A su vez, nuestra naturaleza fisiolgica y ambiental, nuestro cuerpo y la madre
naturaleza tienen su propia msica y es all, en ese ANTES Vital de la Msica en
donde los que no son y especialmente los que s son msicos podemos y debemos
recuperar la fuente de nuestra inspiracin, de nuestra expresividad, de nuestro hacer
musical en definitiva, ya sea a nivel interpretativo o compositivo. De all el nacimiento,
en esta Propuesta a travs de la cual se pretende formar y despertar a los Niveles
Para-Musicales como les hemos dado a llamar, refirindome as a los estados previos
por los que pasa cada Ser en conjunto con su Entorno y a travs de su Cuerpo para
encontrarse con el Sonido y la Msica.

Finalmente, y establecindonos en una situacin musical, sea sta de
Aprendizaje, Interpretacin, Creacin o Escucha, volviendo a los primeros prrafos,
diremos que es probable que escuchemos por un orden de Niveles Musicales y Para-
musicales, ya pre-configurado en nuestra naturaleza humana, por lo cual es
naturalmente saludable y recomendable dedicar un Momento a cada uno de esos
Niveles a la hora de ensear, crear o escuchar una cancin, un tema o una obra
musical, por dar algunos simples ejemplos. Si nos fijamos, el orden y los niveles
planteados tienen directo correlato con la historia natural del Hombre como especie y
como individuo, lo cual no es un dato menor: quizs la sabidura encarnada en nuestra
audiopercepcin.

Objetivos:

Conocer y dominar eficientemente los elementos fundamentales de la
Audiopercepcin Musical: Mtrica y Mlica, a travs del desarrollo de habilidades
bsicas de:
1. Reconocimiento auditivo: Corporizacin. Memorizacin-Repeticin.
Anlisis. Dictado.
2. Aplicacin: Corporizacin. Lectura. Creacin. Auto-dictado.

Conocer los fundamentos funcionales de los elementos de la msica en el contexto
de la Grafa Analgica.

Utilizar exclusivamente la voz y las posibilidades sonoras del propio cuerpo para una
interpretacin vocal y percusiva eficientes (SIN el auxilio de instrumento musical
mecnico de ningn tipo).

Valorar los niveles de desarrollo humano y personal en el dominio motriz y racional
de la Audiopercepcin Musical como base fundamental para su enseanza y
aprendizaje.





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Valorar el desarrollo analtico y creativo del Lenguaje Musical como base
fundamental para la prctica docente musical.

Identificar el rol de la Audiopercepcin Musical en los diferentes aspectos y
situaciones del Hecho Musical artstico y educativo.

Contenidos:

Unidad 1.
Introduccin general e inicial a los Niveles Para-musicales de Audiopercepcin.
Introduccin:
o Generalidades. Clasificaciones y relaciones.
o Asociacin Disociacin Reasociacin
o Atencin sin tensin. Flexibilidad tonificada.
o Prcticas y vivencias iniciales.

Unidad 2.
Desarrollo especfico de Niveles Para-musicales de Audiopercepcin.
PRESENCIA: o Nivel de la POSTURA:
o Ejes posturales principales.
o Propia Conciencia de S mismo
o Presencia en el Espacio: la Postura, el Peso y la Gravedad del
cuerpo en relacin al espacio, en Equilibrio Desequilibrio.
CUERPO: o Nivel del MOVIMIENTO de las ARTICULACIONES:
o Relaciones con el dominio rtmico y percusivo.
o Tensin y distensin de las articulaciones, inferiores y superiores.
AIRE: o Nivel de la RESPIRACIN:
o Relaciones con el dominio meldico y vocal.
o Inhalacin. Retencin. Exhalacin. Dosificacin (Apoyo).
ODO: o Nivel de la AUDICIN:
o Percepcin.
o Memorizacin.
SONIDO: o Nivel de la EMISIN :
o Repeticin.
o Creacin.

Unidad 3.
Aplicaciones musicales de Niveles Para-musicales de Audiopercepcin.
Relaciones y consideraciones entre Niveles Para-musicales y con los Niveles
musicales.
Sonido y Silencio:
o Silencio en reposo y Silencio musical expresivo.
Mtrica:
o Mtricas regulares e irregulares. Tactus. Sub-tactus. Tatum. Metro.
Hipermetro.





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Mlica:
o Contorno.
o Direccionalidades, Intervlicas,
o Escalsticas. Tonalidades, Modalidades.
Principios bsicos generadores y organizadores de las formas musicales:
o Repeticin. Contraste. Retorno.
o Fraseos, Intensidades, Caracteres.
o Motivos rtmicos y meldicos generados desde clulas mnimas.

En sntesis
POSTURA
Sana
MOTRICIDAD
Flexible
RESPIRACIN
Fluida
ESCUCHA
Atenta
EMISIN
Plena
Verticalidad
Lateralidad

Asociacin
Disociacin
Flexibilidad
de
Articulaciones
Inhalacin
Retencin
Exhalacin
Dosificacin.
Sonido/s
Silencio/s
(inmviles y
Movilizados)
Integracin
Total

Canalizacin
de la Energa

Habilidades: el alumno/a debe ser capaz de:

Vivenciar-corporeizar los elementos musicales aprendidos a travs de la prctica
guiada o propia de los Niveles Para-musicales.
Fundamentar la funcionalidad de cada elemento en el contexto de los Sistemas
Musicales partiendo de su Vivencia-Corporeizacin.
Reconocer los elementos en producciones musicales ajenas. (Audicin,
Corporeizacin, Anlisis. Dictado)
Aplicar los elementos en producciones musicales ajenas, propias o compartidas.
(Corporeizacin, Lectura analgica, Creacin, Autodictado).

Metodologa:

Clases expositivas.
Audiciones guiadas con ejemplos pertinentes.
Dinmicas corporales.
Lectura de partituras analgicas de ctedra.
Creaciones de los alumnos y su lectura.
Dictados rtmicos meldicos analgicos

PRCTICA CORAL Ensayos y Presentaciones pblicas: Proyecto Interdisciplinar
CORO del IFDC-VM

Rgimen Acadmico:

Condicin de Alumno Regular:
o 70% de asistencia a clases regulares, evaluaciones, ensayos y
presentaciones corales.





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o Aprobacin de trabajos prcticos, evaluaciones tericas y
parciales con 4 (cuatro) o ms.
o Examen Final: Examen de carcter terico-prctico que incluye
todos los contenidos desarrollados en el cuatrimestre. Aprobacin
con 4 (cuatro) o ms.

Condicin de Alumno Promocional:
o 80% de asistencia a clases regulares, evaluaciones, ensayos y
presentaciones corales.
o Aprobacin de trabajos prcticos, evaluaciones tericas y
parciales con 7 (siete) o ms.

Condicin de Alumno Libre:
o NO INCLUDA.

Bibliografa de ctedra:

Malbrn, Silvia (2007). El odo de la mente.
Donoso A., Jaime: Introduccin a la Msica en 20 lecturas. Ediciones Universidad
Catlica de Chile, 1997.
Azcurra, Claudio D.: 30 Lecturas rtmicas analgicas iniciales. 2011.
Azcurra, Claudio D.: 30 Lecturas meldicas analgicas iniciales. 2011.
Discografa: selecciones de ejemplos relacionados a los contenidos de la disciplina.