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Desarrollo del pensamiento y lenguaje en la

infancia


PROPOSITO Y DESCRIPCION DEL CURSO


Los futuros docentes analizan la relacin entre el desarrollo del pensamiento y el
lenguaje; se presenta una visin general de estos dos procesos desde el nacimiento
hasta los ocho aos, con nfasis en la edad preescolar. Se debe valorar el lenguaje
como herramienta para la adquisicin de competencias en este grupo de edad.
En el curso cada futuro docente analiza los mecanismos que intervienen en la
adquisicin del lenguaje madurez neurolgica, fisiolgica, perceptiva, observacin,
imitacin, interaccin, juego con nfasis en el origen social de cada uno de ellos,
analiza cules son las prcticas sociales del lenguaje, y cules los conocimientos
necesarios para desarrollarlas e identificar cmo se vinculan con el desarrollo de las
competencias lingsticas y comunicativas.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL
CURSO:

Genera ambientes formativos para propiciar la autonoma y promover el desarrollo
de las competencias en los alumnos de educacin bsica.
Aplica crticamente el plan y programas de estudio de la educacin bsica para
alcanzar los propsitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las
capacidades de los alumnos.
Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y momentos de la
tarea educativa.
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el
fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptacin.



COMPETENCIAS DEL CURSO:

Reconoce las prcticas sociales del lenguaje e interacta para desarrollar
competencias previamente adquiridas y establecer el respeto a la diversidad.
Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso,
de manera que pueda participar en diferentes situaciones comunicativas.
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Identifica los diferentes tipos de textos orales y escritos e interacta analticamente
con ellos para seleccionar y evaluar la informacin pertinente.
Desarrolla la prctica y la comprensin del lenguaje oral y escrito para promover la
construccin de conocimientos a su alrededor.
Identifica las diferentes perspectivas sobre la relacin entre pensamiento y lenguaje
para ubicar y situar el desarrollo de los estudiantes en edad preescolar.
Reconoce las fases de adquisicin del lenguaje para ubicarlas dentro del proceso de
comunicacin.
Analiza las posibilidades del lenguaje como herramienta para la adquisicin de
competencias comunicativas que permitan estimular los procesos de aprendizaje de
los estudiantes.


ESTRUCTURA DEL CURSO:
El espacio curricular Desarrollo del pensamiento y lenguaje en la infancia est
dividido en tres unidades de aprendizaje que permiten conocer los procesos y etapas
de la adquisicin de lenguaje as como el desarrollo de las habilidades comunicativas.

Unidad de aprendizaje I. Enfoques sobre la relacin entre pensamiento y
lenguaje
Perspectiva de Piaget, Vygotski, Chomsky, Bruner, Skinner, y Steven Pinker
- Relaciones entre el pensamiento, la cultura y el lenguaje.
- Los componentes del lenguaje.
El desarrollo de la funcin simblica de lenguaje
- Construccin de conceptos, desarrollo de la memoria y solucin de problemas.
- Periodo sensorio motor, preoperacional operaciones concretas, operaciones
formales
Tipos de pensamiento y sus manifestaciones en las prcticas sociales del lenguaje.

Unidad de aprendizaje II. Fases de la adquisicin del lenguaje
Factores que influyen en la adquisicin del lenguaje: Madurez neurolgica,
fisiolgica, perceptiva; observacin, imitacin, interaccin, juego.
Fase prelingstica.
Fase lingstica: nivel fonolgico, semntico, sintctico y pragmtico.
Relacin con el entorno y su influencia en la adquisicin y desarrollo del lenguaje.
Mecanismos de adquisicin e incremento de vocabulario.
Trastornos del lenguaje: causas y consecuencias.

Unidad de aprendizaje III. El lenguaje como herramienta para la adquisicin
de competencias comunicativas
Fases del desarrollo de competencias comunicativas.
Lenguaje receptivo: percepcin y discriminacin auditiva de palabras, frases y
oraciones; memoria auditiva; ejecucin de rdenes e instrucciones.
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Lenguaje expresivo: vocabulario adecuado y preciso, combinacin de palabras en
frases y oraciones, construccin gramatical de oraciones, ordenamiento lgico y
secuencial del mensaje.
Lenguaje articulado: pronunciacin normal de fonemas, capacidad articulatoria,
unin de fonemas en palabras, frases u oraciones.
Desarrollo de la competencia comunicativa: lingstico, paralingstico, kinsico,
proxmico, pragmtico, estilstico, textual (cognitivo, semntico).