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ORIENTACION

SOCIOMETRICA
JACOB LEVI
MORENO
FUNDAMENTOS
TEORICOS
Y TERMINOLOGA
BSICA
Conocida tambin como
Teora interpersonal.
Estudia la estructura
social del grupo en su
conjunto y en sus partes
simultneamente
Pretendiendo analizar lo
psicosocial a partir de la
interaccin tomada como
unidad de anlisis con
valor propio en el
contexto grupal.
!istema terico"
!ocionoma
# su vez subdividida en"
!ociodinmia"ciencia de
la estructura de los
grupos sociales$ de los
grupos aislados y de
asociaciones de grupos.
%sa en su metodologa$
interpretacin de papeles
!ociometra"de
&socius'(el otro) y
&metrum' (medir) ciencia
*ue mide las relaciones
interpersonales. %sa en
su metodologa el test
sociomtrico.
OBJETIVOS
Teraputico
Poner el acento sobre
el cuerpo y su
liberacin$ sobre el
a*u y el a+ora$ sobre
la terapia de grupo
,rente a la relacin
dual$ la implicacin
directa del terapeuta$
son objetivos *ue se
cumplen en la tcnicas
-orerianas.
TCNICAS
1)!ociometra"
Tcnicas
!ociomtricas"
....Encuesta
!ociomtrica
../.Test !ociomtrico
..0.!ociograma
(representacin de
1oles$
&1ole Playing').
/) 2a representacin de
1oles"'(1ole Playing')
0) Psicodrama"
Tcnicas
Psicodramticas"
En sus objetivos act3an
en varios niveles"
.4. El del Tiempo.
/4. El imaginario$ lo
simblico y lo real.
04. 5esarrollo de la
accin (directa o
indirecta).
64 74 de personas.
/... 2a
autopresentacin.
/./. El !olilo*uio.
/.0. 2a inversin de
FUNCIONAMIENTO
7ormativas del
,uncionamiento del
Psicodrama"
Por su dialctica entre la
didctica y la terapia$
entre la subjetividad y la
objetividad$ entre la
realidad y la
imaginacin$ entre lo
corporal y lo psicolgico$
entre lo individual y lo
grupal$ el Psicodrama
tiene$ con toda su
e,icacia$ di,icultades en
su realizacin. 5e ning3n
modo debe +acerse sin
una buena ,ormacin por
parte del monitor ni sin
conocimiento del grupo
al *ue se aplica. 8an de
*uedar previamente
claros y explcitos los
objetivos del mismo"
A. Composicin 9rupal"
8a de ser
pre,eriblemente mixto$
como una sociedad en
miniatura. !in
embargo$ todos los
sujetos tienen el mismo
status$ todos son
miembros del grupo.
a.a. Espacio" El mtodo
PAPEL DEL MONITOR
El monitor +a de
observar las ms
pe*ue:as
particularidades de
los procesos *ue se
desplieguen en el
marco ,sico$ ps*uico
y social *ue +a de
investigar y +a de
preparar al
protagonista para el
encuentro consigo
mismo.
El monitor +a de
intentar movilizar al
sujeto para *ue
represente un
problema *ue le
desasosiegue en la
actualidad.
2a aceptacin en el
encuentro es otra de
las caractersticas
necesarias por parte
del monitor y resulta
imprescindible.
1
5iatreia (medicina)
ciencia de la curacin de
los sistemas sociales.
%sa en su metodologa la
psicoterapia de grupo$ el
psicodrama y el
sociodrama.
Para el anlisis de
pe*ue:os grupos
(microsociologa) utiliza
la +iptesis de la
interaccin con tcnicas
!ociomtricas para medir
la intensidad de contacto
entre los miembros de
un grupo. Exploraba las
relaciones
interindividuales activa y
directamente valindose
del Psicodrama$ o ms
pasiva e indirectamente
con el !ociodrama o la
observacin.
5e 9.8. -ead$ *ue a su
vez +aba elaborado el
concepto de Cooley$
toma la nocin de 1ol
revitalizndola para
,undamentar la teora de
las relaciones +umanas
interpersonales.
En su teora del 1ol$ el
yo lo de,ine como un
conjunto ,inito de
papeles generalmente
vinculados entre s.
2os miembros de un
roles.
/.6. El doble.
/.;. El espejo.
/.<. 2a silla alta y la
silla vaca.
/.=. El otro ideal.
/.>. 2a tienda mgica.
Psicodramtico
permanece inalterable en
su n3cleo
independientemente del
espacio grupal. El
Psicodrama puede ser &in
situ'$ es decir$ donde la
existencia del grupo se
desarrolla
cotidianamente.
a.b. 2a tica del monitor"
El monitor de grupo
exige normas de relacin
entre ste y el grupo y
viceversa$ as como la
relacin de los miembros
entre s.
B. Etapas del desarrollo
del grupo" el tiempo
generalmente para
una sesin
Psicodramtica suele
ser de +ora y media$
la ,lexibilidad tambin
es recomendable
(varios das$ cuarenta
+oras$ depender de
la duracin del
tratamiento$ el
tiempo y la ,recuencia
de las sesiones
empleadas).
?ases del Psicodrama"
b.a. El calentamiento" Es
la etapa ms crtica$
puesto *ue pone en
marc+a el proceso de
2
grupo o los grupos entre
s$ seg3n la unidad de
anlisis$ ,uncionan como
tomos sociales los
cules establecen una
vasta red de
interrelaciones reales$ el
tele y logran un e*uilibrio
o socioestasis.
Para *ue el grupo
sobreviva sin
desintegrarse es
necesario *ue el medio
ambiente lo apoye. El
grupo para -oreno$ se
de,inir por las
a,inidades cuya ley
sociodinmica est
re,lejada en la
capitalizacin del lder$
por el n3mero de
elecciones y prestigio del
mismo en el grupo.
animacin en el *ue se
+a preparar y relajar el
grupo para la actuacin.
b.b. 2a accin
Psicodramtica" se +a
reservado este nombre
para la etapa durante la
cul se expresan los
estados emocionales ms
variados y a veces con
gran intensidad.
b.c. 2a clausura" El cierre
de la sesin exige tacto$
+abilidad y sensibilidad
especial para ni *ue el
grupo ni cada uno de los
miembros *ue +an
tomado parte de la
sesin *ueden con la
ansiedad experimental y
se reconduzca la
movilizacin emocional
+acia un campo neutral.
3
ORIENTACION
ROGERIANA
(CARL ROGERS)
FUNDAMENTOS
TERICOS Y
TERMINOLOGA
BSICA
El En,o*ue Centrado
en la Persona el
punto de partida de
este en,o*ue es *ue
el individuo posee en
si mismo una gran
cantidad de recursos
para la
autocomprensin$
para cambiar la
imagen de si mismo
y de sus actitudes
psicolgicas
,acilitativas. Esta idea
de la
autoactualizacin *ue
es una de las ideas
centrales en 1ogers
*ue se re,iere a la
tendencia in+erente
para el individuo para
desarrollar sus
capacidades y
recursos y con ellas
conseguir *ue las
percepciones del yo y
las percepciones del
mundo en *ue viven
sean concordantes.
L! "#$%&'"(!)"*#"
1ogers ,undamenta
OBJETIVOS
@bjetivos 9enerales"
Aue se pretenden
conseguir en los
grupos de encuentro
son"
.. Estimular la sinceridad
y la +onestidad a
travs de la creacin
de un clima de libertad
en el *ue el individuo
puede expresarse sin
mscaras ni
limitaciones de ning3n
tipo.
/. ?avorecer la
con,rontacin
interpersonal *ue
propicie una mejor
relacin entre las
personas a la vez *ue
sirve para llegar a la
total revelacin del
mismo.
0. Estimular la expresin
emocional$
,avoreciendo la
mani,estacin sin
reservas de los
sentimientos y
estimulando la
comunicacin
interpersonal.
6. Proporcionar los
TCNICAS
T. G+,-. Tcnica
bsica usada el
7.T.2"
5os aspectos distintos
nos servirn para situar
la orientacin 1ogeriana
con respecto a su
vinculacin con el T.
9roup y con respecto a
otras prcticas
caractersticas de los
grupos de encuentro.
!e utilizar para ello el
anlisis de actividad
grupal y el modelo
espectral de la actividad
del grupo propuesto por
?. -unn (.B>;).
El -odelo puede
descomponer la
actividad grupal$ para
su anlisis en cuatro
niveles cualitativamente
di,erentes"
C. 7ivel Temtico.
CC. 7ivel ?uncional.
CCC. 7ivel Cognitivo.
CD. 7ivel Emotivo.
5ic+os 7iveles son
interdependientes y con
posibilidad de
estrati,icacin.
FUNCIONAMIENTO
7ormativas de
?uncionamiento"
@bjetivos Espec,icos"
.. 5esarrollar por el
Coordinador$ en un
grupo *ue se re3na
intensamente$ un
clima psicolgico de
con,ianza (libertad
de expresin y
reduccin de las
de,ensas).
/. En este ambiente
psicolgico tienden a
expresarse muc+as
de las reacciones
inmediatas de unos
miembros +acia
otros o +acia s
mismos.
0. Por esta libertad
mutua se desarrolla
un clima de
con,ianza mutua
para expresar
sentimientos
autnticos$ positivos
o negativos.
6. Con individuos
menos in+ibidos por
la rigidez de,ensiva$
la posibilidad de
PAPEL DEL MONITOR
Cmportancia capital en
la coordinacin de un
grupo.
El Coordinador no
5irectivo se sit3a en
el plano de las
estructuras$ sino en el
de las signi,icaciones.
?acilitador.
El ,acilitador no act3a
sobre las actividades
del grupo ni sobre las
personas *ue realizan
las actividades.
Es un miembro ms
del grupo$ *ue ,acilita
la relacin
interpersonal y
grupal.
/
de una ,orma muy
importante en la
experiencia$ ya sea
como psicoterapeuta$
Trabajador !ocial$ etc
a,irmando *ue la
&cualidad del
encuentro personal' y
la comunicacin es el
elemento ms
signi,icativo para
determinar sus
e,ectividad$ no
desde:a la
investigacin para
comprobar *ue las
tres condiciones
antes se:aladas en la
relacin con el otro
como ,acilitativas de
cambios positivos en
la personalidad y la
conducta son reales.
L! .%+&,#!0"1!1
seg3n Eisc+o,$ es
posible *ue sea un
poco prematuro
,ormular una teora
de la personalidad
partiendo de la obra
de Carl 1ogers. para
este autor si parece
existir cuatro temas
signi,icativos"
- El yo como un
mecanismo de
experiencia.
elementos necesarios
para *ue la persona
aumente su
conocimiento interior
*ue le lleve a la
consecucin de la &vida
plena' desarrollando su
propio poder personal.
;. Euscar un cambio
general en la conducta
del individuo tanto en
los aspectos personales
como sociales.
<. Proporcionar una
experiencia intensiva
del grupo *ue
,avorezca los procesos
de desarrollo y de
cambio.
cambio en actitudes
personales y
conducta es menos
amenazante.
;. Con la reduccin de
la rigidez de,ensiva
los individuos se
pueden or los unos
a los otros y pueden
aprender en mayor
grado.
<. El intercambio entre
los miembros de un
grupo es tal$ *ue
cada uno de ellos
llega a conocer algo
mejor la imagen *ue
da a los otros y el
e,ecto *ue produce
en sus relaciones
interpersonales.
=. Fa *ue los sujetos se
escuc+an unos a
otros en una
organizacin llega a
ser una relacin de
personas con ,ines
comunes. !urgen
ideas$ conceptos y
direcciones nuevas.
>. Este aprendizaje se
traslada en ,orma
temporal o ms
menos permanente a
relaciones posteriores
con compa:eros$
2
- 2a autorrealizacin.
- 2a autoconservacin.
- El automejoramiento.
ORIENTACION
PSICOANALITIC
A
(S. FREUD)
FUNDAMENTOS
TERICOS Y
TERMINOLOGA
BSICA
Existen aportaciones
de !igmund ?reud$
dirigidas a la
comprensin de la
estructura ps*uica
del ser +umano y de
sus relaciones con sus
semejantes. 2a
aplicacin del
psicoanlisis$ ,ruto del
trabajo en la clnica
individual$ a los
,enmenos
caractersticos de la
psicologa colectiva$
muestra cmo stos
+allan su explicacin
en la constitucin
ps*uica de los
+ombres.
Para el psicoanlisis
toda colectividad
+umana se mantiene
sobre dos ,uerzas
antagnicas.
?reud centra
especialmente su
anlisis en las masas
OBJETIVOS
Por lo general$ los
9rupos de Experiencia
se constituyen en un
marco institucional.
!u objetivo es la
comprensin de los
procesos grupales y las
,ormas individuales de
interrelacin$ atrae a
estudiantes y
pro,esionales de las
ciencia Gs sociales y de
la salud.
Comprensin de los
procesos *ue subyacen
a los ,enmenos
surgidos en el seno del
grupo.
En los grupos de
experiencia (bajo
inters ,ormador y
expectativas previas
razonables)$ subyacen
los deseos reprimidos
articulados en las
,antasas.
2as ,antasas *ue
surgen en el seno del
grupo son las mismas
TCNICAS
#*u no se +abla de
tcnicas sino de
P+,)%&,&
"#),#&)"%#'%&
1egresin" consiste
en el retorno$ en la
realidad ps*uica del
individuo$ a un
momento evolutivo
anterior. !e
mani,iesta por la
aparicin de
patrones de
conducta in,antil y
predominio de las
emociones e
impulsos irracionales
sobre las ,unciones
intelectivas del yo.
!upuestos bsicos"
H. Eion$ se:ala la
existencia en todos
ellos de dos tipos de
actividad mental.
- en grupos de
trabajo" act3a a
nivel racional y
consciente orientado
+acia la consecucin
FUNCIONAMIENTO
2as normas de
,uncionamiento para
los grupos de
orientacin
psicoanaltica estn
derivadas del
psicoanlisis
individual$ no son
simples pautas de
comportamiento$ sino
*ue estructuran el
conjunto de la
experiencia.
El monitor les
comunica al iniciar la
primera sesin en
,orma sencilla y
breve.
Cnvita a los
participantes a
seguirlas y l mismo
las cumple
estrictamente.
2as normas son
objeto de
representaciones
inconscientes.
2as transgresiones$
son mani,estaciones
PAPEL DEL MONITOR
7eutralidad.
#bstinencia
2as intervenciones del
monitor estn
dirigidas a ,acilitar la
toma de conciencia de
los aspectos
inconscientes de la
situacin grupal. 2a
interpretacin
consiste en la
enunciacin$ en el
lenguaje corriente$
del sentido *ue
subyacen a las
verbalizaciones *ue
se dan en el grupo.
Elaboracin de la
contratrans,erencia.
3
dbilmente
organizadas y
aglutinadas en torno
a un lder.
El proceso *ue
articula la regresin y
la identi,icacin de los
individuos en grupo
es la trans,erencia$
siempre presente
bajo el ,enmeno del
liderazgo.
2der es a*uel *ue
centra el inters de
los dems miembros
y stos se +allan en
dependencia respecto
a l e igualados
(identi,icados) entre
s.
#utores anteriores a
?reud atribuyeron el
liderazgo a una
sugestin o +ipnosis
colectiva.
2as tendencias
+ostiles permanecen
reprimidas en el seno
del grupo o
desplazadas al
exterior$ mientras se
mantengan las
condiciones" lder
idealizado e
identi,icacin entre
los miembros del
*ue determinan las
relaciones con los
dems en cual*uier
contexto. Por ello los
logros son
generalizables a la vida
social.
de la tarea asignada.
9rupo de experiencia"
consiste en
comprender los
,enmenos *ue surgen
en el seno propio del
grupo..
a) !upuesto bsico de
dependencia.
b) !upuesto bsico de
emparejamiento.
c) !upuesto bsico de
ata*ue+uida.
1ealidad imaginaria" las
,antasas inconscientes
son escenas imaginadas
*ue expresan siempre$
en 3ltimo trmino$ la
realizacin de un deseo
reprimido. #parecen
de,ormadas en la
conciencia por la accin
de mecanismos
de,ensivos muy
primitivos" negacin$
proyeccin$ etc.
T+!#&4%+%#)"!
0"1%+!5(,
2a trans,erencia es una
,orma espec,ica de la
regresin. En rigor
surge exclusivamente
en la clnica psicoanalta
individual. 2os
,enmenos de liderazgo
son mani,estaciones de
las trans,erencias en el
de las resistencias.
7o son castigadas ni
censuradas$ sino
interpretadas.
6
grupo seno del grupo.
I!e per,ilan dos
,enmenos distintos
respecto del liderazgo"
- 2der sancionado.
- 2der emergente u
operacional.
ORIENTACION
INTERACCIONA
L
(CART7RIG8T
9ANDER)
FUNDAMENTOS
TERICOS Y
TERMINOLOGA
BSICA
Esta teora +a sido
desarrollada en
especial por Eales$
8omans y H. ?.
H+yte.
Esta teora concibe los
grupos como un sistema
de individuos *ue
interact3an. 2os
conceptos ,undamentales
de este en,o*ue son"
- la actividad.
- 2a interaccin
- El sentimiento.
8omans" el valor *ue
tiene la teora de
8omans para la
Psicologa !ocial es$
seg3n -orales
(.B>.)$ el intento de
OBJETIVOS
En los grupos de
discusin pueden
+acerse posible varios
tipos de objetivos
(-aier)"
.. Permitir *ue los
participantes se
in,luyan
recprocamente.
/. Promover &insig+t'$
como proceso activo y
como una ,orma de
aprendizaje.
0. Promover mediante la
prctica de la discusin
de recursos a las
personas$ no solo en
su conducta$ sino
tambin en su
pensamiento.
E.!.T.9 (9rupo de
entrenamiento en
+abilidades bsicas)$
TCNICAS
Planteamiento de
temas" existen dos
opciones"
Es el monitor *uin
los plantea.
- !on los miembros
del grupo *uienes
plantean los temas.
R,0%&
- 1oles para tarea del
grupo.
- 1oles de constitucin
y mantenimiento del
grupo.
- 1oles individuales.
?eed EacJ"
#utoevaluacin del
grupo.
@tras tcnicas en el
grupo de discusin"
- P+ilips <<
- 5ramatizaciones
(1ole playing).
FUNCIONAMIENTO
%nos +acen re,erencia
#l inicio de la experiencia
$ otros son generales"
#l inicio de la experiencia
es importante la
presentacin del monitor
y de dar alg3n tipo de
precisin sobre la
propuesta y objetivos en
general.
Tambin es importante
proponer la cuestin del
observados rotativo.
!e debe +acer re,erencia
a la con,idencialidad y a
la preservacin de la
intimidad del grupo y dar
alguna indicacin sobre
el principio de
restitucin.
!e +ace re,erencia a la
disposicin de los
miembros del grupo$ *ue
conviene$ estn
PAPEL DEL MONITOR
Todos los autores
concuerdan con la
importancia del papel
del monitor. El
monitor recibe
di,erentes nombres
seg3n el autor"
Erad,ord$ le denomina
lder (lder
institucional$ es el
representante de la
institucin en el
grupo).
- debe tener una
comprensin bsica
tanto de la dinmica
de los grupos como
de los cambios
individuales y poseer
+abilidades
relacionadas con el rol
de lder$ de miembro
del grupo y de
:
integracin de
diversos ,enmenos
grupales$ estudiados
por separado y cuyo
aislamiento es
arti,icial$ ya *ue en
realidad se dan
unidos$ 8omans
analiza conceptos
bsicos o elementos
de conducta"
- actividad (lo *ue
+acen los miembros
de un grupo).
- Cnteraccin (la
relacin *ue la
actividad de un
miembro de un grupo
tiene con la de otro).
- !entimiento (suma de
sensaciones interiores
,sicas o mentales *ue
un miembro de un
grupo experimenta
con respecto a lo *ue
el grupo +ace).
- 2as normas (cdigo
de conducta *ue el
grupo adopta).
- &sistema externo' (las
relaciones entre un
grupo y su ambiente).
- &sistema interno' (los
sentimientos
recprocos del grupo
*ue pueden a,ectar su
conducta).
seg3n 8uici"
#yudar a los
miembros a
internalizar una serie
de conceptos y
es*uemas acerca del
planteamiento del
cambio.
- Permitir la prctica en
+abilidades de
diagnstico y accin
del agente de cambio y
del miembro del grupo.
- Comprender el
comportamiento en
base a la dinmica
interpersonal e
intergrupo.
- Plantear la aplicacin
de los aprendizajes del
laboratorio a las
situaciones externas.
- @btener una visin
ms exacta de uno
mismo en relacin con
los otros y con el
grupo.
- 5esarrollar una
comprensin ms clara
de los valores
democrticos y de
cmo +acerlos
operativos.
- ?ormar monitores de
grupo.
- El Eraainstorming
(torbellino de ideas).
- Estudio de casos
Conduccin de
reuniones.

dispuestos de manera
*ue cada miembro pueda
ver a todos los dems y
ser visto.
observador de
productividad.
#ubry y !t. #rnanaud
(.B=/) existe la
distincin entre la
,uncin de la
animacin y la del
liderazgo
;
Eales" el propsito
de Eales es crear un
sistema estandarizado
y con,iable de
observacin para
registrar y clasi,icar la
interaccin
(instrumento de
medicin$ test).
1<