PRIMER GRADO

Resolvemos problemas

contando hasta cinco





En esta sesin, se espera que los
nios y las nias aprendan a
contar colecciones de hasta cinco
objetos, para resolver problemas.





Antes de la sesin


Revisa las pginas 22 y 24 del libro
Matemtica 1 y asegrate de tener
semillas, palitos, etc. en el sector de
Matemtica.









MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Libro Matemtica 1 (pgs.
22 y 24).
Materiales concretos: semillas,
palitos, unidades de Base Diez.
Hojas bond y colores.

UNIDAD 1
SESIN 14

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR


Plantea y resuelve situaciones Matematiza Explora el uso de los

problemticas de cantidades situaciones nmeros naturales

que implican la construccin que involucran hasta cinco para

y el uso de nmeros y cantidades y contar, comparar,

operaciones, empleando magnitudes en leer y escribir a

diversas representaciones y diversos contextos. partir de situaciones

estrategias de resolucin que
Representa
cotidianas.

permitan obtener soluciones


situaciones Expresa, con material

pertinentes al contexto.

que involucran concreto, dibujos



cantidades y o smbolos, los

magnitudes en nmeros naturales

diversos contextos. hasta cinco a partir


Utiliza expresiones
de situaciones


cotidianas.


simblicas, tcnicas



y formales de los

nmeros y las

operaciones en

la resolucin de

problemas







Momentos de la sesin


Inicio



15
minutos


Recoge los saberes previos de los estudiantes, conversan
con ellos sobre la sesin anterior. Anmalos a presentar una
coleccin de 2, 3, 4 o 5 objetos.

Comunica a los estudiantes que en la sesin de hoy seguirn
aprendiendo a contar colecciones de hasta cinco objetos para
resolver problemas.

Revisa con ellos las normas que los ayudarn a aprender y a
trabajar en equipo.









60

Desarrollo

Plantea situaciones o problemas de la vida cotidiana para que, a partir
de ellos, puedan desarrollar el aprendizaje. Por ejemplo, lee en voz alta
60
el siguiente problema:



minutos


Carmina fue a la chacra para contar cuntas personas
estaban trabajando. Al llegar a la chacra, vio cuatro
personas con gorra roja y una personas con gorra azul;
tambin vio tres personas con camiseta verde y dos con
camiseta amarilla. Cuntas personas tenan gorra?
Cuntas personas con camiseta haba?



Gualos en la comprensin del problema y motiva a los
estudiantes a proponer estrategias para resolver el problema.

Escribe las estrategias en la pizarra y acuerda con ellos representar el
problema en forma concreta (usando piedritas, chapitas, semillas, etc.).

Realiza preguntas como: cuntas personas con gorra roja haba?,
entonces, cuntas piedritas corresponden?; cuntas personas con
gorra azul haba?, entonces, cuntas piedritas corresponden?
Luego, pide que junten las piedritas y pregunta: cuntas piedritas
hay?, entonces, cuantas personas con gorra haba? Se espera que
respondan que haba cinco personas con gorra.

Pide a los estudiantes que dibujen la solucin del problema y la
verbalicen: Haba cinco personas con gorra. Gualos con
preguntas e indica que te dicten la respuesta.


Cuntas personas


con
gorra roja haba?

Haba 4 personas.


Cunta
s personas tenan

gorra?

5
personas tenan gorra.














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Realiza lo mismo con las camisetas verdes y amarillas.






















Cierre

Ayuda a los nios y a las nias a concluir que si tenemos 4
objetos y agregamos uno tenemos 5 objetos. Tambin, que si
tenemos 3 objetos y agregamos dos, tenemos 5 objetos.

Conversa y reflexiona con los estudiantes sobre las representaciones
que hicieron para solucionar el problema. Luego, pregntales: fue ms
fcil solucionar el problema con los materiales o mediante dibujos?, por
qu?; cmo lograron saber que haba cinco personas con gorra?
Invtalos a desarrollar las actividades del libro Matemtica 1, pgina 22
y pgina 24. Lee en voz alta las indicaciones y pdeles que las expliquen
con sus propias palabras. Gua el desarrollo usando los botones o
semillas que ya deben tener sobre la mesa.



Pregunta a los estudiantes sobre las actividades que realizaron e
indica que mencionen aquello que ms les gust realizar.

10
Valora el aprendizaje de los estudiantes realizando preguntas como:

Qu aprendimos hoy? Para qu nos sirve lo que aprendimos hoy?

minutos





































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