2010 Libro Calidad - de - Vida y Comport de Riesgo en Universitarios

Calidad de vida y
comportamientos de riesgo
en estudiantes universitarios
Coleccin Monografas de la Academia
Carlos Alejandro Hidalgo Rasmussen
Calidad de vida y
comportamientos de riesgo
en estudiantes universitarios
ARCE Bayardo Hctor Sabas
Edicacin y construccin, Patologas comunes
Guadalajara, Jal. : Editorial Universitaria, 2009.
108 p. ; 22.8 cm. -- (Coleccin Monografas de la Academia)
ISBN 978 607 450 129 2
Se prohbe la reproduccin, el registro o la transmisin parcial o total de esta obra por cualquier sistema de recuperacin de
informacin, sea mecnico, fotoqumico, electrnico, magntico, electroptico, por fotocopia o cualquier otro, existente o por existir,
sin el permiso por escrito del titular de los derechos correspondientes.
En la formacin de este libro se utilizaron las familias tipogrcas Frutiger de Adrian Frutiger y Scala de Martin Majoor.
D.R. 2010, Universidad de Guadalajara
Editorial Universitaria
Jos Bonifacio Andrada 2679
Colonia Lomas de Guevara
44657 Guadalajara, Jalisco
01 800 834 54276
www.editorial.udg.mx
ISBN
Agosto de 2010
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de Ciencias Econmico Administrativas
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Corporativo de Empresas Universitarias
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Primera edicin, 2010
Textos
Carlos Alejandro Hidalgo Rasmussen
Coordinacin editorial
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Produccin
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Coordinacin de diseo
Edgardo Lpez Martnez
Diseo de interiores
Sol Ortega Ruelas
Diseo de portada
Lpx. Diseo y Comunicacin Visual
Formacin
Lpx. Diseo y Comunicacin Visual
Correccin
J. David Rodrguez lvarez
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ISBN
ndice
9 Prlogo
12 Introduccin
15 De los conceptos a la justicacin
16 Conceptos
16 Calidad de vida
17 Estado de salud, situacin funcional y bienestar
17 Comportamientos de riesgo
18 Antecedentes
18 Calidad de vida
22 Planteamiento del problema
23 Justicacin
27 De los objetivos a las consideraciones ticas
28 Objetivos, hiptesis, material y mtodo
28 Objetivos
28 Hiptesis
28 Tipo de estudio
29 Poblacin y muestra
30 Variables de estudio
31 Instrumentos
34 Procedimientos
37 Anlisis estadstico
41 Consideraciones ticas
42 De los resultados a la discusin
43 Descripcin de resultados
44 Calidad de vida
51 Vericacin de hiptesis
51 Calidad de vida y variables sociodemogrcas
57 Comportamientos de riesgo y variables sociodemogrcas
79 Comportamientos de riesgo y nivel socioeconmico
82 Calidad de vida y comportamientos de riesgo
82 Calidad de vida por tem de comportamientos de riesgo
88 Conclusiones
91 ndice de tablas y grcas
92 ndice de tablas
93 ndice de grcas
94 Bibliografa
113 Anexo. Cuestionario aplicado
Hace cinco aos, cuando se empez a gestar este libro, dos guras eran esenciales
para m. En 2007, estando en Espaa, tales guras volvieron a tener un papel
destacado en la actualizacin de este esfuerzo de varios aos. Hablo de mis
padres, profesionales de la salud e investigadores a quienes quiero agradecer su
apoyo y entusiasmo para que yo pudiera llevar a cabo esta investigacin. Siempre
estuvieron presentes como asesores, guas e impulso para poder superar los
difciles momentos por los que pasa un investigador joven. Sin su temple, algunos
momentos del trabajo hubiesen sido devastadores. Ahora, superados y vistos a
la distancia, aquellos momentos de congoja, desaliento e incertidumbre se han
convertido en una experiencia colmada de aprendizajes para mi vida.
Prlogo
10 Prlogo

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La conducta humana es producto de la interaccin entre el ambiente que nos
rodea y nuestra constitucin biolgica. En este marco se congura la perso-
nalidad del ser humano fundamentalmente durante la adolescencia, etapa de
transformacin del nio en adulto. En este perodo de la vida los jvenes tie-
nen experiencias que conguran su futura forma de vivir.
El hombre es un ser biolgico, psicolgico y social. Su calidad de vida es
una valoracin subjetiva que se hace de su proyecto vital. Se admite que los
estilos de vida aprendidos durante la adolescencia inuyen en la calidad de
vida que disfruta a lo largo de su existencia.
El presente libro es resultado de una amplia investigacin sobre la calidad
de vida de los adolescentes de la Universidad de Guadalajara (UdeG) que ana-
liza los comportamientos de riesgo de los estudiantes del Centro Universitario
del Sur (CUSur). Si se considera que en el momento actual el grupo de edad
de los 12 a los 19 aos representa ms del 20% de la poblacin de Mxico, se
comprende la importancia del presente estudio.
Las herramientas utilizadas para realizar el estudio son dos cuestiona-
rios estadounidenses: la Versin de Investigacin del Instrumento de Calidad
de Vida en la Juventud (Youth Quality of Life Instrument Research Version,
YQOL-R) y Vigilancia de los Comportamientos de Riesgo de la Juventud (Youth
Risk Behavior Surveillance, YRBS). Ambos cuestionarios resultan sumamente
adecuados para la investigacin realizada y fueron validados en espaol en
el presente estudio. Carlos Alejandro Hidalgo Rasmussen posee una slida
formacin acadmica y un amplio currculo profesional, que acreditan su ex-
periencia en el tema.
El lector interesado en los comportamientos de riesgo en la adolescen-
cia y su efecto en la calidad de vida encontrar en esta obra descripciones
conceptuales de gran trascendencia y una aplicacin pormenorizada de los
cuestionarios. El autor describe en detalle los resultados de su estudio y llega
a conclusiones que le proporcionan una gran solidez al libro.
Cabe sealar, aparte del examen exhaustivo de los comportamientos de
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los jvenes estudiados, el captulo sobre los procedimientos que describen los
cinco apartados que dedica a explicitar las formas en que se realiz la investi-
gacin, todos ellos muy interesantes y entre los que cabe destacar las conside-
raciones ticas del estudio.
Como seala el autor, no hay consenso en la denicin de calidad de vida.
De ah que la mejor manera de evitar una utilizacin incorrecta de la mis-
ma es conocer con la mayor profundidad posible todo lo relacionado con este
campo. Este libro sobre el efecto que tienen los comportamientos de riesgo
en la calidad de vida de los adolescentes resulta de gran trascendencia para el
avance en el conocimiento de la problemtica de la juventud mexicana en el
tercer milenio.
Oviedo, 9 de febrero de 2010.
Radhams Hernndez Meja
Profesor de medicina preventiva y salud pblica
Departamento de Medicina, Universidad de Oviedo
Introduccin
13 Introduccin

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Con la intencin de difundir mis investigaciones sobre los comportamientos
de riesgo y la calidad de vida de los y las adolescentes de que trat mi tesis
doctoral por la Universidad de Oviedo (2007), escrib un primer libro que
abordaba las teoras, los conceptos y los instrumentos titulado De los compor-
tamientos de riesgo a la calidad de vida de los adolescentes, en el que cont con
la valiosa participacin de tres expertos en estos temas: los doctores Alfredo
Hidalgo San Martn, Bettyl Rasmussen Cruz y Radhams Hernndez Meja,
quienes me estimularon para realizarlo y lo revisaron. El presente libro es la
continuacin de dicha obra, pues aborda los resultados de una investigacin
realizada con estudiantes adolescentes para medir su calidad de vida y sus
comportamientos de riesgo, as como para explorar la relacin entre ellos. En
este trabajo se utilizan los datos recogidos en el ao 2006; es el primero que
se realiz sobre calidad de vida en estudiantes de la Universidad de Guadala-
jara y la informacin fue captada con un instrumento especco para medirla.
La intencin era conocer en qu medida se asociaban los comportamientos de
riesgo con la calidad de vida, lnea de investigacin que emplea tanto un acer-
camiento negativo como uno positivo para valorar a los adolescentes; el pri-
mero centrado en el comportamiento, el segundo en la percepcin y actitud.
El segundo captulo se dedica a los conceptos de calidad de vida y de com-
portamientos de riesgo. En el primero se exponen, de acuerdo con la Orga-
nizacin Mundial de la Salud (OMS), las caractersticas ms relevantes de la
calidad de vida y se compara este concepto con los conceptos de bienestar y
salud. Otro tanto se hace en lo referente a los comportamientos de riesgo. En
el mismo captulo se plantea el problema y se presenta la justicacin de la
investigacin en trminos de su magnitud, trascendencia, vulnerabilidad y la
factibilidad de su abordaje. En el captulo tercero se plantean los objetivos y las
hiptesis de este trabajo, y tambin explica la metodologa, es decir, el tipo de
estudio, las caractersticas de la muestra y los estudios de validez y conabili-
dad realizados tanto para el instrumento referente a la calidad de vida como
para el relativo a los comportamientos de riesgo, as como los procedimientos
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seguidos para la aplicacin y el anlisis estadstico. En el captulo cuarto se
presentan en forma simultnea los resultados y la discusin, primero en rela-
cin con la estadstica descriptiva para la calidad de vida y los comportamien-
tos de riesgo, despus exponiendo la vericacin de cada una de las hiptesis
planteadas. Finalmente, en el captulo quinto se exponen las conclusiones.
Este estudio es un importante argumento para decir que no solamente
los daos que sufre el individuo deterioran su salud sino que tambin lo im-
pactan los comportamientos de riesgo porque afectan su calidad de vida. Esto
hace signicativo el presente trabajo en comparaciones nacionales o interna-
cionales porque, a diferencia de otros, para realizarlo se utiliz el cuestionario
Versin de Investigacin del Instrumento de Calidad de Vida (Youth Quality
of Life Research Versin, YQOL-R). Este es el primer estudio que emple dicho
instrumento en Mxico.
De los conceptos a la
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Conceptos
Calidad de vida
El de calidad de vida es un concepto con una gran cantidad de deniciones
(cfr. Hidalgo, 2007). Los estudios al respecto son tan numerosos como el poco
entendimiento entre los autores (Hendry y McVittie, 2004). A las propuestas
de Borthwick-Duffy (1992) y de Felce y Perry (1995) se aadi un modelo
ms y se habl de modelos de calidad de vida al considerar los aspectos que
incluyen las deniciones creadas a travs del tiempo para este concepto. As,
se encuentra que la calidad de vida ha sido descrita como: condiciones de vida,
satisfaccin, condiciones objetivas y subjetivas y condiciones de vida y satisfac-
cin personal ponderadas por la escala de valores, aspiraciones y expectativas
personales.
En un esfuerzo por contar con una denicin de calidad de vida que pu-
diera ser til para muchos estudios, la OMS conform en 1991 un grupo de
investigadores de varios pases para llegar a acuerdos sobre el concepto de ca-
lidad de vida, a la que deni como la percepcin del individuo de su posicin
en la vida en el contexto de la cultura y sistema de valores en el cual l vive y en
relacin con sus objetivos, expectativas, estndares y preocupaciones (World
Health Organization Quality of Life Group, 1995). En su propuesta, este grupo
considera que el constructo de calidad de vida tiene tres reas de consenso:
1. Es subjetiva y comprende tres niveles: informacin sobre el funciona-
miento, evaluaciones globales de funcionamiento y evaluaciones de fun-
cionamiento altamente personales.
2. De naturaleza multidimensional, que incluye como mnimo las di-
mensiones fsica, psicolgica y social y que para su instrumento el
World Health Organization Group (1995) incorpora tambin una di-
mensin espiritual.

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3. Incluye dimensiones positivas, por ejemplo funcionamiento de rol y mo-
vilidad, y dimensiones negativas como sentimientos negativos, fatiga y
dolor (World Health Organization Quality of Life Group, 1995).
Estado de salud, situacin funcional y bienestar
Existe acuerdo en que el concepto de calidad de vida es ms amplio que el
de estado de salud e incluye aspectos del ambiente que pueden ser afecta-
dos o no por la salud o la percepcin de sta. Algunos se resisten a la me-
dicalizacin y ven la calidad de vida como una percepcin total al denirla
en relacin con las necesidades o simplemente como lo que la persona
dice que es.
El estado de salud tiene un rango que va desde lo negativo, como la muer-
te, hasta aspectos positivos como la funcin del rol. Es un concepto til para
valorar servicios de salud y efectividad de tratamientos.
La situacin funcional mide las limitaciones para ejecutar roles sociales o
en actividades. La calidad de vida tambin es distinta de la situacin funcional,
ya que alguien con limitacin funcional puede tener alta calidad de vida gra-
cias a su soporte ambiental o su perspectiva de la vida. El bienestar mide las
percepciones subjetivas, incluyendo reportes de sensaciones y evaluacin de
la salud y el estado subjetivo. Los sntomas pueden ser incluidos o considerar-
se por separado. La diferencia entre calidad de vida y bienestar est en el nivel
de la evaluacin; la calidad de vida es ms global, mientras que el bienestar
puede tener relacin con sus dominios, por ejemplo el psicolgico o el fsico
(Patrick, 2003).
Comportamientos de riesgo
En este estudio se utiliza para denominar los comportamientos que, por estar
en la cadena causal, aumentan la probabilidad de que aparezca una enferme-
dad o dao.

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Antecedentes
Calidad de vida
Se han hecho estudios en adolescentes con dao o enfermedad (Flechtner et
al., 2002; Schwimmer, et al., 2003; Swallen et al., 2005; Gerharz et al., 2003;
Edwards et al., 2005) y en adolescentes con discapacidad (Edwards et al.,
2003), donde se muestra la relacin entre enfermedad y calidad de vida.
Tambin se han realizado estudios en los que fueron incluidos adolescen-
tes sanos (McCabe y Cummins, 1998; Coker et al., 2000; Dish et al., 2000;
Simeoni et al., 2001; Cohen et al., 2001; Kernick y Reinhold, 2002; Schwim-
mer et al., 2003; Edwards et al., 2003; Drescher et al., 2003; Gerhardt et al.,
2003; Baddini et al., 2004) que han reportado, por ejemplo, las disparidades
en la percepcin de la calidad de vida del adolecente entre sus padres y ellos
mismos, la inuencia de las actitudes positivas en la satisfaccin personal, los
niveles de consumo de alcohol y los problemas mentales y la inuencia de las
experiencias sexuales y los sentimientos hacia stas en la calidad de vida, entre
otros interesantes resultados.
Otros autores han explorado la asociacin entre ndice de masa corporal
y calidad de vida y han mostrado, en general, el exceso de peso asociado con
una ms baja calidad de vida. Una serie de estudios encontraron asociada
una menor calidad de vida al sobrepeso (Swallen et al., 2005; Kunkel et al.,
2009), la obesidad (Larsson et al., 2002) o el ndice de masa corporal (Tsiros
et al., 2009). Otros no han encontrado relacin entre sobrepeso y calidad de
vida (Hassan et al., 2003) y entre sobrepeso y el aspecto psicosocial (Swallen et
al., 2005). Al utilizar la autopercepcin como medicin subjetiva del peso en
adolescentes estudiantes, Gillisson et al. (2006) encontraron menor calidad
de vida asociada a la percepcin de peso inadecuado.
Tambin mostraron que esta asociacin puede variar de acuerdo con el
gnero. Un estudio report que las mujeres adolescentes con exceso de peso
tuvieron una calidad de vida signicativamente ms baja que aquellas que no
lo tenan en todos los dominios, excepto el emocional (Larsson et al., 2002).
En el estudio de Schwimmer et al. (2003) la calidad de vida no diri por
gnero, mientras que en el de Larsson et al. (2002) fue distinta, y fue peor el
componente fsico en mujeres a medida que aumentaba el ndice de masa

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corporal. En el estudio de Swallen et al. (2005) el gnero fue un importante
predictor de resultados. Las mujeres reportaban peor salud general, ms li-
mitaciones funcionales y ms sntomas de enfermedad, depresin y baja au-
toestima. Los modelos que crearon, estraticados por gnero, indicaron que
la masa corporal funciona de manera diferente en hombres que en mujeres.
Mientras que las nias con sobrepeso no reportaron peor salud emocional
que las que tenan ndice de masa corporal normal, los nios con sobrepeso
reportaron peor salud general que los nios con este ndice normal. En otro
estudio las mujeres percibieron ms sobrepeso que los varones y reportaron
menor calidad de vida que ellos (Gillison et al., 2006).
Ariksson-Schmidt et al. (2007) valoraron la inuencia del estrs en la ca-
lidad de vida en adolescentes con discapacidad motora. Unalan et al. (2008)
buscaban determinar la calidad de vida de estudiantes y sus relaciones con
niveles de ansiedad en Turqua. Finalmente Palacio-Vieira et al. (2008) realiza-
ron un seguimiento de tres aos en la calidad de vida relacionada con la salud
en adolescentes de Espaa.
Los estudios ms tradicionales de comportamientos de riesgo se han hecho
en Estados Unidos mediante el Sistema de Vigilancia del Comportamiento
de Riesgo (Youth Risk Behavior Surveillance System, YRBSS), que examina
principalmente seis grupos de comportamientos de riesgo: lesiones no in-
tencionales y violencia; uso de tabaco; uso de alcohol y otras drogas; riesgos
sexuales; riesgos alimentario y riesgo por falta de actividad fsica. Sus princi-
pales autores son Kolbe et al. (1993).
En Mxico han destacado los estudios que reportan la prevalencia de acci-
dentes en jvenes realizados por el Instituto Nacional de Estadstica, Geogra-
fa e Informtica (INEGI) en 2005, el inicio de las lesiones a otros y el acoso a
los 15 aos (Medina et al., 2005). Por otra parte, el INEGI report que el grupo
de edades entre 15 y 19 aos fue el que present ms incidentes de violencia
en los ltimos doce meses con el 55.83% (INEGI, 2004b).
En 2003 la mayor frecuencia de intentos de suicidio se dio en mujeres
de 15 a 19 aos con 15.3%. Los suicidios tambin se dieron ms en mujeres
de estas edades, en las que ocurri uno de cada cuatro (INEGI, 2004a). En la

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Universidad de Guanajuato se hizo un estudio en 2,532 estudiantes de prepa-
ratoria de 13 a 22 aos con una media de 15.75, donde se encontr que el 8.6%
haba intentado suicidarse, en una proporcin de uno por cada 25 en hombres
y tres de 25 en mujeres (Chvez et al., 2004).
En la ciudad de Guadalajara, 343 estudiantes de preparatoria (11.95%) pre-
sentaron antecedentes de intento de suicidio (Valadez et al., 2005).
En un estudio realizado en la ciudad de Mxico con 1,502 estudiantes de
psicologa de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico se encontr que
el consumo de tabaco afectaba a tres de cada cuatro alumnos, con una propor-
cin mayor de hombres (77.3%) que de mujeres (69.9%) (Consejo Nacional
contra las Adicciones, 2003).
La Encuesta Nacional de Adicciones 2002, ENA de Mxico estim que de
las personas encuestadas de 12 a 17 aos (13.7 millones) el 16.1% haba con-
sumido tabaco; de stos el 9% fum en el ao previo a la entrevista y el 7.1%
lo hizo alguna vez en la vida y lo abandon despus. El 38.3% de las personas
de 12 a 17 aos eran fumadores pasivos y de stos el 78.5% vivan en reas
urbanas y el 21.5% en reas rurales. Los hombres y mujeres de reas urbanas
(15.4% y 4.8% respectivamente) fumaban ms que en las reas rurales (11.3%
y 1% respectivamente) (Secretara de Salud e INEGI, 2004).
En la encuesta de estudiantes de nivel medio y medio superior de la
ciudad de Mxico aplicada en noviembre de 2003 a 10,569 de 12 a 22 aos,
con una media de 14.6, se encontr que el consumo de tabaco alguna vez
fue de 51.1% en hombres y 49.9% en mujeres y que hubo un aumento des-
de la secundaria hasta el bachillerato (Villatoro et al., 2005).
Finalmente, Nuo et al. (2005), en un estudio sobre el consumo de tabaco
en una muestra de 3,056 estudiantes de preparatoria de la Universidad de
Guadalajara, encontr como factores asociados al consumo habitual de taba-
co, el tabaquismo en los padres, hermanos y amigos; la progresin en los
semestres del bachillerato; estudiar en el turno vespertino; trabajar adems de
estudiar, y ser un alumno irregular.
Diversos estudios han reportado que el consumo de alcohol en nuestro
pas se est iniciando antes de los 15 aos de edad (Ariza et al., 2002; Beren-
zon et al., 1999; Medina et al., 2004; Valds et al., 2002), lo cual ha llevado a la
alta prevalencia en estudiantes, que parece ser ms alta an que la poblacin
general (Medina et al., 2004).
La ENA 2002 report que el 30% de la poblacin adolescente de entre 12

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y 17 aos eran bebedores y que era menor la diferencia entre sexos en compa-
racin con la poblacin adulta. La cerveza era la bebida de preferencia con el
70% (CONADIC, 2003).
La Encuesta Nacional de la Juventud 2005, hecha por el Instituto Mexi-
cano de la Juventud y el Centro de Investigacin y Estudios sobre Juventud,
encontr que en Mxico el 63% de los hombres de 15 a 19 aos report que
consuma algn tipo de bebida alcohlica, frente al 47.1% de las mujeres. En
total, el 56.9% de las personas de estas mismas edades report que consuma
algn tipo de bebida alcohlica (Instituto Mexicano de la Juventud, Centro de
Investigacin y Estudios sobre Juventud, 2006).
En un estudio realizado en el estado de Morelos con estudiantes de entre 11
y 24 aos se encontr que exista una relacin del consumo de drogas ilegales
con el consumo de alcohol y tabaco en edades tempranas (Herrera et al., 2004).
Posteriormente, en una encuesta de estudiantes de nivel medio y medio
superior de la ciudad de Mxico de 12 a 22 aos se encontr que el uso de ma-
rihuana aument de 5% en 2000 a 5.6% en 2003 en los hombres y de 1.9% a
2.3% en mujeres de las mismas edades (Villatoro et al., 2005).
En un estudio realizado por Ortiz et al. (2003) para examinar la frecuencia
del embarazo no deseado y el aborto provocado en estudiantes mujeres de
primer ao de medicina de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico se
hall que el 22% de las encuestadas eran sexualmente activas, de las cuales el
83% haba utilizado algn mtodo anticonceptivo alguna vez. Con respecto al
embarazo, 19 mujeres (3.5%) de la muestra de 549 estudiantes de medicina
haban estado embarazadas; 9 de ellas haban continuado con el embarazo,
mientras que las otras 10 dijeron haber tenido un aborto, es decir, el 53% de
los embarazos de los estudiantes de medicina terminaron en aborto. De las
mujeres que abortaron 8 rerieron haber tenido uno, mientras que el resto
haban tenido dos abortos.
La Encuesta Nacional de Salud y Nutricin 2006 report que la presencia
de conductas alimentarias de riesgo en la poblacin adolescente se ha converti-
do en un problema social. Los resultados sealaron que el 18.3% de los jvenes
reconoci que en los tres meses previos a la encuesta les preocupaba engordar,
consumir demasiado o perdieron el control del comer. Otras prcticas de riesgo
son las dietas, los ayunos y el exceso de ejercicio con el objetivo de bajar de peso.
A este respecto, el 3.2% de los adolescentes indic haber puesto en practica estas
conductas en los ltimos tres meses. En menor proporcin se encontraron la

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practica del vmito autoinducido y la ingesta de medicamentos. Por otra parte,
se observ que la prctica de estas conductas alimentarias es una situacin que
afecta a las mujeres en mayor proporcin, y entre ellas las ms afectadas son las
del grupo de 16 a 19 aos (Olaiz et al., 2006).
La Encuesta Nacional de Epidemiologa Psiquitrica en Mxico, en po-
blacin mayor de 18 aos, destac una prevalencia de bulimia de 0.6% en
hombres y 1.8% en mujeres (Medina et al., 2003).
Planteamiento del problema
Las principales causas de muerte y los peores problemas de salud en los ado-
lescentes se deben a sus comportamientos de riesgo. Los estudios han encon-
trado que gran parte de los problemas de salud del adulto se generan en la
adolescencia y la juventud.
Los antecedentes muestran gran proporcin de comportamientos de
riesgo en cada vez ms estudios hecho sen adolescentes mexicanos. As, se
observan tendencias ascendentes en consumo de alcohol, tabaco y drogas, re-
laciones sexuales tempranas y el no uso de condn ni de anticonceptivos. Los
factores vinculados a muchos de ellos han sido la relacin con pares, las carac-
tersticas de sus familias, la autoestima, el gnero, la edad y las condiciones
socioeconmicas.
La calidad de vida puede ser un marco til para integrar estas inuencias
externas e internas desde la perspectiva individual. Como lo ha denido la
OMS, la calidad de vida es una percepcin individual de su posicin en la vida
en el contexto de la cultura y el sistema de valores en el que viven y en relacin
con sus metas, expectativas, patrones e intereses. As, el de calidad de vida es
un amplio concepto afectado por complejas condiciones en formas de salud
fsica, estado psicolgico, nivel de independencia, relaciones sociales y relacio-
nes de la persona con algunas caractersticas del medio ambiente.
Tres aproximaciones metodolgicas se han usado para examinar la co-
rrelacin de conductas de riesgo. La primera relaciona conductas de riesgo
con factores. La segunda examina el hecho de que una persona que tiene
una conducta de riesgo facilita el que tenga otras, por lo que las interven-
ciones tempranas reducen la posibilidad de involucrarse en otras. La ter-
cera se enfoca en la interrelacin entre conductas de riesgo y la ocurrencia

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simultnea de mltiples conductas de riesgo. Las teoras psicolgicas del
desarrollo tratan de explicar el correr riesgos como conducta normal, la
relacionan con baja autoestima y factores contextuales incluyendo pares
(Topolski et al., 2001).
Aunque el inters en medir la calidad de vida en los adolescentes ha
aumentado, pocas investigaciones de riesgo en ellos han considerado as-
pectos positivos y negativos en el contexto de la percepcin de su vida. Los
instrumentos de medicin de la calidad de vida proveen el signicado de por
qu medir ambos aspectos positivos y negativos de sus vidas aportando
una evaluacin general que incluye ambiente y aspectos individuales. Ellos
pueden aumentar los mrgenes de la actual investigacin de las conductas
de riesgo al incluir las percepciones de los adolescentes que permiten com-
prender las formas en que surgen las conductas de riesgo. As, los compor-
tamientos de riesgo pueden, en parte, reejar un estado normativo del de-
sarrollo del adolescente en que las elecciones en lo relacionado con la salud
son otro ejemplo del aumento de la independencia, caracterizado por probar
roles y conductas de los adultos. La ausencia de conductas de riesgo, sin em-
bargo, no es sinnimo de salud. Y menos de bienestar. Nuevos estudios de
adolescentes abstinentes, experimentados y que presentan comportamien-
tos de riesgo muestran que estas experiencias no necesariamente conducen
a desajustes (Topolski et al., 2001).
Frente a la falta de diagnsticos sobre los comportamientos de riesgo y la
calidad de vida de los estudiantes, que podran ampliar la visin y las estra-
tegias educativas institucionales, en el ao 2006 se plantearon las siguientes
preguntas: cul es la calidad de vida y cules son los comportamientos de
riesgo de enfermedades y lesiones en los estudiantes del Centro Universitario
del Sur de la Universidad de Guadalajara? y cmo se asocia la calidad de vida
a los comportamientos de riesgo en estos estudiantes universitarios?
Justicacin
La poblacin adolescente de entre 10 y 19 aos ascenda en 1990 a poco ms
de mil millones en el mundo (Garca y Alberts, 1999). En Amrica Latina y el
Caribe se ha estimado un aumento del 138% entre 1969 y 1990, con lo cual
pas de 40.1 a 95.7 millones (Hubner, 2000).

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De esta manera, el incremento de la poblacin joven en la actualidad es
un fenmeno que llama la atencin. Las personas de entre 10 y 19 aos re-
presentan el 20% de la poblacin y se distribuyen en proporciones similares
entre hombres y mujeres; se estima que el 80% de las personas jvenes viven
en reas urbanas y el 64% son pobres. Se ha hablado mucho del llamado
bono demogrco, que segn investigadores de la Universidad de Harvard
consiste en que hay un crecimiento mucho mayor en el nmero de personas
que trabajan que en el de personas dependientes. Varios pases de la regin
latinoamericana tienen la posibilidad de aprovechar esta situacin, aunque la
crisis econmica global sin duda retardar ms su ocupacin en un empleo.
Esto podra favorecer de manera importante la situacin econmica de Mxi-
co, pero ello slo ser posible si se invierte lo suciente en salud, educacin y
para ofrecer empleo a los adolescentes.
Es necesario apoyarlos para reducir la emigracin, para que cuando
estn en edad de trabajar se puedan integrar como entes activos en la pro-
duccin de su propio pas. Si se margina a esta parte de la poblacin esto
tendr repercusines negativas en los sistemas de salud y educacin, as
como en el trabajo. Aunque en el aspecto educativo se ha reducido el anal-
fabetismo, son mayores las exigencias en cuanto a los niveles que debe
alcanzar la poblacin y existe una gran disparidad, por ejemplo, entre quie-
nes habitan las reas urbanas y los de las rurales. El pas todava est lejos
de hacer realidad los 12 aos del nivel educativo bsico que permitiran vis-
lumbrar unas condiciones de vida digna. En Amrica Latina nicamente
Chile se acerca a los 12 aos, y Panam se aproxima a los 11. Son los pases
latinoamericanos ms avanzados en este aspecto.
El desempleo juvenil en la regin asciende al 16%. Las mujeres en esas
edades que trabajan representan el 30% de la poblacin econmicamente ac-
tiva en Chile y el 51% en Paraguay. Un estudio realizado por la Comisin Eco-
nmica para Amrica Latina y el Caribe (CEPAL) estima que en 1994 el 20%
de los ncleos familiares estaba encabezado por mujeres, muchas de ellas
menores de 18 aos. Por otra parte, 560,000 jvenes de entre 15 y 24 aos de
edad viven con VIH sida en Amrica Latina, de ellos el 60% son hombres y el
31% mujeres (Shutt y Maddaleno, 2003).
La poblacin de Mxico es de ms de 100 millones de personas, de las
cuales el 21.3% son adolescentes. Esta poblacin se duplic en trminos abso-
lutos en los ltimos 30 aos para llegar a 10. 5 millones. Entre el ao 2000 y el

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2020 se estima que el grupo de poblacin ms grande ser el de 10 a 19 aos
(Secretara de Salud, 2001a).
En cuanto a riesgos, el 27% de la poblacin adolescente tena sobrepeso
u obesidad, el 10% fumaba y los accidentes de trnsito en vehculos de motor
eran la primera causa de muerte en la poblacin de 15 a 19 aos (Secretara de
Salud, 2001a).
El informe de salud 2003 report que en Mxico en los ltimos veinte
aos los suicidios haban aumentado de manera preocupante en el grupo de
11 a 20 aos de edad; mientras que dos dcadas atrs era la ms baja para
cualquier grupo de edad, ahora representa el doble de la tasa de suicidios en
mujeres de 65 aos o ms. Ms del 15% de los varones de entre 12 y 17 aos
que vivan en el medio urbano consuman tabaco. La proporcin de los ado-
lescentes de estas edades que consuman alcohol en reas urbanas era de 35%
los hombres y 25% las mujeres, mientras que en reas rurales era de 18% y
10% respectivamente. Empezaban a inhalar pegamentos y fumar marihuana
entre los 15 y 18 aos.
En el estado de Jalisco, que en 2000 tena 6,322,000 habitantes, el 11.21%
eran de 10 a 14 aos y el 10.65% de 15 a 19. Ciudad Guzmn, donde se realiz
este estudio, tena 85,118 habitantes y era la tercera ciudad ms importante en
la entidad (INEGI, 2000). En este municipio eran estudiantes universitarios
4,388 en agosto de 2007, segn datos de control escolar del Centro Universi-
tario del Sur (S. Guerrero, comunicacin personal).
Los centros educativos universitarios tradicionalmente han enfocado su
atencin en la enseanza de conocimientos y habilidades para el desempeo
profesional. Nuevas corrientes (Laguna, 1991; Maddaleno et al., 1995; Socie-
ty for Adolescent Medicine Access, 1992) han dado lugar a la concepcin de
que la escuela es una gran oportunidad de aportar el desarrollo de la salud
de adolescentes y jvenes, para lo cual se han venido integrando en los pla-
nes de estudios materias relacionadas con dicha temtica. Sin embargo, esta
nueva educacin debe partir de diagnsticos de la salud de sus estudiantes
que incluyan la calidad de vida y los comportamientos de riesgo para que
puedan ser analizados e incorporados como fuentes primarias en las in-
tervenciones que se llevan a cabo en centros educativos con adolescentes
y jvenes. Existe una amplia bibliografa nacional e internacional sobre la
calidad de vida, pero se enfoca especialmente en la poblacin enferma y es
escasa la que se reere a la edad adolescente, aparentemente sana. En in-

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vestigacin de comportamientos de riesgo de adolescentes y jvenes hay una
gran tradicin sobre todo en Estados Unidos. En Mxico slo se investigan
comportamientos especcos. Por estos antecedentes limitados, en especial
en Mxico, estamos presentando un estudio de tipo exploratorio.
El presente libro pretende, entonces, aportar al conocimiento de los ado-
lescentes universitarios mexicanos aparentemente sanos. Se trata de un estu-
dio en el que se us, por una parte, un instrumento de calidad de vida surgido
de la denicin acordada por el grupo de calidad de vida de la OMS y, por otra,
uno del grupo de comportamientos de riesgo reconocido por el Center for Di-
sease Control (CDC) de Atlanta, Estados Unidos, para valorar de qu manera
se asocia la calidad de vida con los comportamientos de riesgo.
Como dice Gonzlez (2002: 16):
Los estudios de calidad de vida permiten buscar informacin con meto-
dologa y tcnicas adecuadas, acerca de cmo se estn estructurando las
condiciones de vida en la sociedad, en las instituciones, en la familia y
en el individuo, y las consecuencias que puedan producir en la salud y el
bienestar de las personas.
Este estudio contribuye con conocimientos, metodologa e instrumentos
para que una universidad integre el estudio epidemiolgico de calidad de vida
y comportamientos de riesgo en el espacio escolar, donde se encuentra una
enorme cantidad de adolescentes. Este es un campo en el que se puede buscar
el desarrollo de un entorno que propicie la salud y mejore la calidad de vida
de los estudiantes mediante la instrumentacin de servicios de orientacin,
informacin y de salud en esta etapa signicativa del ciclo de vida.
De los objetivos a las
consideraciones ticas

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Objetivos, hiptesis, material y mtodo
Objetivos
1. Identicar la calidad de vida en los estudiantes universitarios y su asocia-
cin con las caractersticas sociodemogrcas.
2. Identicar los comportamientos de riesgo en lesiones no intencionales
y violencia, uso de tabaco, uso de alcohol y otras drogas, comportamien-
tos sexuales, comportamiento alimentario, actividad fsica y su asociacin
con las caractersticas sociodemogrcas.
3. Analizar las asociaciones entre la calidad de vida y los comportamientos
de riesgo.
Hiptesis
1. Existen diferencias signicativas en funcin de la edad, el gnero (mu-
jeres-hombres), el trabajo y el nivel socioeconmico en el ndice total de
calidad de vida y en los comportamientos de riesgo.
2. Existe una correlacin negativa entre la frecuencia global y por tems de
comportamientos de riesgo y el ndice total de calidad de vida.
Tipo de estudio
Se trata de un estudio observacional, transversal y analtico.

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Poblacin y muestra
Se trabaj con una poblacin de 380 estudiantes adolescentes de un total de
651 de primer ingreso en carreras de licenciatura, tcnico y tcnico superior
universitario del calendario 2006 B del Centro Universitario del Sur (CUSur)
de la Universidad de Guadalajara. Acudieron al lugar de la aplicacin en el
horario jado y contestaron voluntariamente el cuestionario de estudio. Dos
tercios (66.6%) pertenecan al gnero femenino; la mayora tenan entre 17 y
18 aos de edad y eran solteros; el 20% trabajaban y casi la mitad eran de nive-
les socioeconmicos medio alto y alto. Las carreras fueron diez, entre las que
tenan ms estudiantes las de psicologa, negocios internacionales, derecho y
enfermera (vase la tabla 1).
Tabla 1. Variables sociodemogrcas y escolares de la poblacin estudiada
Variables sociodemogrcas
y escolares
Nmero Porcentaje Total
Gnero 380
Masculino 127 33.4
Femenino 253 66.6
Edad 377
17 aos 119 31.3
18 aos o ms 258 67.9
Estado civil 379
Soltero(a) 377 99.2
Casado(a) 1 0.3
Unido(a) 1 0.3
Situacin laboral 378
No trabaja 318 83.7
Trabaja sin contrato 8 2.1
Trabaja con contrato 52 13.7
Nivel socioeconmico 325
Medio alto y alto 147 45.23
Medio bajo 67 20.62
Clase alta trabajadora 52 16
Clase baja trabajadora 59 18.15

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Variables sociodemogrcas
y escolares
Nmero Porcentaje Total
Carrera 364
Negocios internacionales 51 13.42
Derecho 51 13.42
Emergencias, seguridad
laboral y rescates
15 3.95
Enfermera 44 11.58
Mdico cirujano y partero 34 8.95
Mdico veterinario zootecnista 44 11.58
Nutricin 47 12.37
Psicologa 60 15.79
Tcnica de enfermera 9 2.37
Turismo alternativo 9 2.37
Variables de estudio
De comportamientos:
Comportamientos de riesgo de lesiones no intencionales y violencia.
Comportamientos de riesgo de uso de tabaco.
Comportamientos de riesgo de uso de alcohol y otras drogas.
Comportamientos de riesgo sexuales.
Comportamientos de riesgo alimentario.
Comportamientos de riesgo de actividad fsica.
De calidad de vida, integrada por cuatro dominios:
General, sobre declaraciones de su vida.
Personal, sobre los sentimientos acerca de s mismo.
Social, sobre las relaciones con otros.
Ambiental, sobre oportunidades y obstculos para el futuro.
De condiciones sociodemogrcas:
Edad.
Gnero.
Estado civil.

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Nivel socioeconmico segn clasicacin de Rivas y Bianchi (1991):
Nivel medio alto y alto.
Nivel medio bajo.
Clase alta trabajadora.
Clase baja trabajadora.
Instrumentos
Estructura del cuestionario
Se inicia con una explicacin general: por qu se hace, a quines est dirigido,
qu caractersticas tiene, cmo se debe contestar, el uso condencial de la
informacin, el diagnstico y la orientacin que recibir por escrito y la volun-
tariedad. Consta de 112 tems ordenados por: datos de identicacin personal
escolar; caractersticas sociodemogrcas; calidad de vida, y comportamientos
de riesgo de enfermedades y lesiones (vase el anexo 1).
Cuestionario de calidad de vida y validacin
Para valorar la calidad de vida se utiliz el cuestionario denominado Versin de In-
vestigacin del Instrumento de Calidad de Vida (Youth Quality of Live Instrument
Research Version, YQOL-R) (Topolski et al., 2002; Patrick et al., 2002a) en su versin
en espaol.
1
Consta de 62 reactivos, de los cuales se seleccionaron para este estudio
los tems perceptuales, que son aquellos conocidos slo por el adolescente y son los
primarios al valorar la calidad de vida, como reejo de la denicin del grupo de
calidad de vida de la OMS: la percepcin de su posicin en la vida (Topolski et al.,
2002) y que fueron trabajados con el mdulo perceptual de 41 reactivos.
Como antecedentes de la validacin del instrumento se han reportado
en Estados Unidos estudios de validacin del YQOL-R: validez de constructo y
validez de criterio con el Kindl
Children Quality of Life Questionnaire (Lin et

al., 2007) de .73. As como consistencia interna con alfa de Cronbach de .77 a
.96 y reproducibilidad de coeciente de correlacin intraclase CCI =.74 a .85)
1
Se cubrieron los derechos del Seattle Quality of Life Group mediante ocio del 28 de
agosto de 2006.

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(Patrick et al., 2002). Tambin se realiz una revisin y adaptacin cultural
de la versin en espaol del YQOL-R en Puerto Rico para dos grupos mxico-
americanos y puertorriqueos (Chvez et al., 2007).
Para vericar la abilidad del instrumento se revis su consistencia inter-
na mediante alfa de Cronbach y la reproducibilidad con el coeciente de co-
rrelacin intraclase. El Scientic Advisory Comitee of the Medical Outcomes
Trust (2002) establece 0.70 en ambos ndices como estndar mnimo para
comparaciones de grupo. En este estudio el instrumento obtuvo mediante alfa
de Cronbach en su modulo perceptual .91 (41 tems), en el dominio personal
.80 (14 tems), en el dominio social .79 (14 tems), en el dominio ambiental
.76 (10 tems) y en el dominio general .89 (3 tems). Para la reproducibilidad
del mdulo perceptual se obtuvieron los datos de dos medidas de 288 estu-
diantes que reunieron los requisitos de haberse aplicado ambas veces (con
intervalo de dos a cuatro semanas). Se obtuvo para el mdulo perceptual de
ICC = .8520, el dominio personal .77 (14 tems), dominio social .78 (14 tems),
dominio ambiental .78 (10 tems) y dominio general .75 (3 tems).
Cuestionario de comportamiento de riesgo y validacin
Conformado por una seleccin de preguntas del cuestionario 2007 YRBS:
Youth Risk Behavior Surveillance del National Center for Chronic Disease
Prevention and Health Promotion. Se revisaron las preguntas que exploraban
principalmente las conductas en los ltimos treinta das, excluyendo aquellas
que indagaban sobre las conductas de un perodo de un ao ya que lo que se
buscaba era relacionarlo con la calidad de vida actual, excepto en el caso de
las preguntas de suicidio, por considerar que, por lo signicativo del evento,
la persona pudiera conservar en su memoria ms frescos los recuerdos rela-
cionados con este evento y, del mismo modo, algunos comportamientos rela-
cionados con la sexualidad. En el cuestionario, la seccin de comportamientos
de riesgo qued constituida por 32 preguntas (vase el anexo 1) que indagan
sobre comportamientos de riesgo de accidentes, adicciones al tabaco, alcohol
y drogas, hbitos nutricionales pobres, actividad sexual insegura, violencia,
abuso sexual, suicidio y actividad fsica inadecuada. El cuestionario nal fue
revisado por tres investigadores expertos en el rea y las preguntas fueron
traducidas al espaol auxilindose para el rea sexual de la versin en espaol
de Hidalgo et al. (2003).

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Para poder comprobar la abilidad del instrumento en su bloque de com-
portamientos de riesgo se consider necesario invertir todos los reactivos con
armaciones en la direccin contraria al riesgo con la intencin de que todos,
al tener una calicacin mayor, indicaran mayor riesgo. Para ello fueron trans-
formados en distintas variables los reactivos que se iban a invertir. Cuando
las preguntas eran de opcin mltiple se aplic el alfa de Crombach y cuando
eran binarias se aplic el Kuder Richardson (Coolican, 2005).
Se aplic para todas las preguntas el alfa de Crombach con un resultado
de .60, por lo que se procedi a agrupar segn el nivel de medicin de las
variables. En las preguntas binarias se obtuvo .52, para el grupo restante (el de
preguntas con nivel de medicin ordinal e intervalo) se obtuvo .63, y al elimi-
nar la pregunta sin escala ordinal o intervalo, de actividad fsica durante 60
minutos, se obtuvo .74 (en total 14 tems).
Para vericar la reproducibilidad del cuestionario de comportamientos de
riesgo se aplic el coeciente de correlacin intraclase (CCI). Para ello primero
se convirti en puntuaciones ndice cada uno de los resultados de cada tem
de comportamiento de riesgo. Los ndices se crearon llevando los puntajes de
los tems a puntuacin T; de este modo las nuevas puntuaciones reejaban el
porcentaje basado en una escala de 100 puntos, usando la siguiente frmula:
((Puntuacin obtenida-la ms baja puntuacin posible)/la mayor puntuacin
posible)*100
Despus se sumaron todos los ndices y se dividi entre el nmero de
tems, con lo que se obtuvo una puntuacin nica por cada individuo que iba
del 0 al 100. Este procedimiento se hizo para las dos aplicaciones. Despus se
procedi a aplicar el CCI (vase la tabla 2).

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Tabla 2. ndice de correlacin intraclase
Correlacin
intraclase
a
95% de IC Prueba F con valor verdadero 0
Lmite
menor
Lmite
mayor
Valor gl 1 gl 2 Sig
Medicion nica .676
b
.609 .733 5.172 294.0 294 .000
Medicin promedio .807
c
.757 .846 5.172 294.0 294 .000
Modelo de efectos mixtos de dos vas donde los efectos en la poblacin
son randomizados y la medicin de los efectos es ajustada.
a
Coeciente de correlacion intraclase tipo C.
b
El estimador es el mismo si el efecto de interaccin est presente o no.
c
Este estimado es computado asumiendo que el efecto de
interaccin est ausente porque no es estimable
gl = grados de libertad; Sig = signicacin.
Este procedimiento supone que siempre existe error de una medicin a
otra, pero las puntuaciones tambin tienden a ser consistentes; por lo tanto se
intenta medir el grado de consistencia del instrumento.
Para interpretar los valores del CCI se consider a Fleiss (1981), donde
los valores mayores de .90 indican concordancia muy buena y un coeciente
menor de .30 es malo o nulo; entre .31 y .50 el acuerdo es mediocre, entre .51
y .70, moderado y entre .71 y .90 es bueno.
De acuerdo con esto se puede armar que obtuvimos un CCI moderado
(.67). Esto se explica porque los tiempos para la aplicacin entre ambas variaron
entre dos y cuatro semanas. Ms all de este tiempo se podran estar captando
variaciones del individuo y no precisamente problemas del instrumento.
Procedimientos
Para iniciar el estudio se present el proyecto a las autoridades del Centro
Universitario del Sur, que despus de conocer las caractersticas del estudio
autorizaron su realizacin.
Prueba piloto
sta fue aplicada a 15 estudiantes adolescentes de segundo semestre del Centro
Universitario del Sur. En la prueba piloto se evaluaron los siguientes puntos:

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Reaccin de estudiantes. La disposicin de todos los integrantes de la muestra
para el estudio fue fcil ya que se trabaj por grupos; los registros, al ser com-
pletados electrnicamente, permitieron el llenado automtico de las bases de
datos; se tuvo la aceptacin de los coordinadores de carrera; el cuestionario
fue aceptado por los estudiantes; el lenguaje usado fue claro, aceptable aun
cuando algunos trminos del cuestionario original sobre calidad de vida eran
poco usuales en el contexto donde se aplicaron.
Instrumento de recoleccin de datos. Las herramientas utilizadas (instruc-
cin, motivacin, explicacin del objetivo, consideraciones ticas) dieron in-
formacin necesaria y consistente. El tiempo programado para administrar
el cuestionario fue suciente, lo cual pareci que facilitara su aplicacin. La
presentacin de las preguntas del formato fue clara. Algunas respuestas cau-
saron confusin porque haba otras preguntas que dependan de ellas, lo cual
fue tomado en cuenta.
Preparacin y efectividad del equipo de investigacin. El equipo estuvo bien
preparado, se insisti en la utilizacin homognea de las herramientas por
diferentes miembros del equipo. Se plane la supervisin de acuerdo con lo
observado.
Procedimientos para procesar y analizar los datos. El sistema de estructura-
cin de la base de datos fue el adecuado y no hubo problemas en el momento
del anlisis de los datos, aunque algunos detalles lo demoraron. Los procedi-
mientos estadsticos fueron planeados. La interpretacin pareca factible de
acuerdo con lo planeado. Con esto se realiz el cuestionario denitivo (vase
el anexo 1).
Criterios de inclusin
Estudiantes de primer ingreso del Centro Universitario del Sur menores de 19
aos que aceptaran participar.
Criterios de eliminacin
Estudiantes de la poblacin en estudio de 19 aos o mayores.

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Criterios de exclusin
Los estudiantes que luego de iniciar la encuesta no aceptaran continuar o no
aportaran el mnimo necesario de informacin sociodemogrca.
Estrategias de recoleccin de la informacin
Se plane aplicar los cuestionarios por carrera, en los tiempos jados por los
coordinadores de carrera para cada grupo. Se program la aplicacin en el
edicio de cmputo del Centro Universitario del Sur. Se solicitaron listas por
grupo a la Coordinacin de Control Escolar para poder registrar a los estu-
diantes que entraban a la aplicacin y de esta manera llevar una relacin de
aquellos a los que faltara aplicar el cuestionario. La aplicacin sera dirigida
por un solo facilitador, quien se presentara ante el grupo de estudiantes, les
informara que su participacin era voluntaria y de la condencialidad con
que se trataran los datos. Tambin explicara la intencin de aplicarlo. Duran-
te la aplicacin se aclararan las dudas que surgieran. Los aplicadores fueron
capacitados por el investigador en una sesin, se hizo una demostracin del
procedimiento y se realizaron al menos dos sesiones de aplicacin con el in-
vestigador principal.
Aplicacin del cuestionario
El cuestionario fue autoadministrado en lnea por grupos. Una vez terminado
el cuestionario, la informacin era enviada automticamente a una base de
datos.
Control de calidad
De la aplicacin. Se consider la contaminacin situacional (presentacin de
investigadores como de rea diferente a la de pertenencia y sin el maestro),
igualdad (iguales indicaciones, iguales cuestionario, igual equipo de aplica-
dores), no participacin del aplicador (slo contesta preguntas), sitio habitual
de pruebas (aulas de cmputo), tiempo (no superior de 60 minutos), factores
personales transitorios (se reduce angustia por ser voluntaria, no calicativa y
acerca de su vida habitual).

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De la calidad de la informacin. Revisin de calidad del registro de informa-
cin mediante el anlisis de congruencia de los datos capturados. La respuesta
en lnea evit errores de transcripcin y captura.
Anlisis estadstico
Se utiliz la estadstica descriptiva de acuerdo con el nivel de medicin de
las variables. Se emple la estadstica inferencial para comparar dos o ms
poblaciones.
Para lo relacionado con la hiptesis sobre calidad de vida se siguieron los
procedimientos estadsticos que se mencionan. Para algunas de las pruebas
estadsticas que se aplicaran sera necesario vericar si el ndice de calidad
de vida tena una distribucin normal. Se realizaron las siguientes pruebas:
1. Un histograma, y se observ que la distribucin no era normal (vase la
grca 1).
Media = 87.22
Desviacin
estndar = 9.179
N = 377
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ndice total de calidad de vida
100.00 80.00 60.00 40.00 20.00
20
40
60
80
100
0
0.00
Grca 1. Histograma del ndice total de calidad de vida

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2. Se analiz la distribucin mediante la simetra y la concentracin central
o kurtosis. Para ello se tom en cuenta que la simetra es una conside-
racin ms importante que la kurtosis al decidir si se debe realizar o no
una prueba paramtrica; si es ms del doble del error estndar, debe cam-
biarse por una prueba que no sea paramtrica o aplicar algn logaritmo
(Coolican, 2005).
Luego de ser vericadas la simetra y la kurtosis, se observa que la puntua-
cin de ellos era ms del doble de su error estndar (vase la tabla 3).
Tabla 3. Estadsticas descriptivas del ndice total de calidad de vida
Nmero Vlidos
Perdidos
377
3
Media 87.2237
Mediana 89.7202
Desviacin estndar 9.17941
Simetra -2.521
Error estndar de simetra .126
Kurtosis 11.284
Error estndar de kurtosis .251
Esto indica que no es una distribucin normal / estndar.
3. El tercer procedimiento consisti en comparar la media con la mediana
(vase la tabla 3). En la tabla 3 se observa que estn separadas (aunque
menos de una desviacin estndar), es decir, existe asimetra.
4. Se utiliz posteriormente el estadstico Kolmogorov-Smirnov (vase la
tabla 4), que se aplica a muestras grandes o pequeas para variables con-
tinuas (Guisande, 2006), Si p < .05 indica que no se ajusta a una distribu-
cin normal, como es el caso. Tambin se us la prueba de Shapiro-Wilk
(vase la tabla 4), que es ms recomendable para probar la normalidad de
una muestra, sobre todo si se trabaja con un nmero pequeo de datos
n < 30 (Guisande, 2006: 56). Si p < .05 signica que no se ajusta a una
distribucin normal. Se encontr una p < .001.

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Tabla 4. Pruebas de normalidad para el ndice total de calidad de vida
Kolmogorov-Smirnov
a
Shapiro-Wilk
Estadstico gl Sig Estadstico gl Sig
Indice total de calidad de vida .131 377 .000 .805 377 .000
a
Correccin signicativa de Lilliefors.
A partir de las pruebas anteriores se concluye que el ndice de calidad de
vida total no se ajusta a una distribucin normal, por lo tanto debera utilizarse
una prueba no paramtrica (Coolican, 2005: 197). Por ello se utiliz la U de
Mann-Whitney, que permite trabajar con variables al menos en nivel ordinal
y es el equivalente no paramtrico de la prueba T para comparar medias de
dos muestras independientes. Esta prueba transforma las puntuaciones de los
sujetos en rangos. Los rangos promedio son medidas que se utilizan cuando
es imposible usar la media para comparar los grupos porque no se cumplen
los requisitos estadsticos pertinentes.
En segundo lugar se utiliz Chi cuadrada, y puesto que se encontraron
casillas con menos de cinco casos, se aplic la correccin de Yates (siempre
que no hubiera celdas con menos de 1).
Cuando se usan puntuaciones de ndice total de calidad de vida en tres
grupos independientes en cuanto a sus condiciones de trabajo, se emplea la
prueba Kruskal-Wallis, que resulta el equivalente no paramtrico del anlisis
de varianza y tambin utiliza rangos para comparar y saber si son distintos y
se requiere que una variable sea ordinal.
Para la segunda hiptesis se veric si se poda aplicar el coeciente de
correlacin de Pearson, una prueba paramtrica que mide la asociacin lineal
entre dos variables de intervalo. Se prob la normalidad de la distribucin con
el procedimiento usado en la hiptesis 1.
1. Al realizar un histograma, no era posible decidir la distribucin.
2. La simetra y kurtosis, fue ms del doble de su error estndar (tabla 6), lo
que nos indic que no es una distribucin normal.
3. El tercer procedimiento fue comparar la media y la mediana (tabla 6),
donde se observa que estn muy separadas (ms de media desviacin es-
tndar) o sea mucha asimetra.

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Media = 5.5
Desviacin
estndar = 2.907
N = 380
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Suma de comportamientos de riesgo
20 15 10 5
10
20
30
40
50
60
0
0

Grca 2. Histograma de la suma de comportamientos de riesgo
2. La simetra y la kurtosis fueron ms del doble de su error estndar, lo cual
indica que no es una distribucin normal.
Tabla 5. Estadsticas descriptivas de la suma de comportamientos de riesgo
Estadstico Error estndar
Suma CR Media 5.50 .149
95% conanza Lmite inferior 5.21
Intervalo para media Lmite superior 5.79
5% media ajustada 5.35
Mediana 5.00
Varianza 8.451
Desviacin estndar 2.907
Mnimo 0
Mximo 20
Rango 20
Rango itercuartil 4
Simetra .919 .125
Kurtosis 1.323 .250

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3. El tercer procedimiento fue comparar la media y la mediana. Se observa
que existe ms de media desviacin estandar, o sea mucha asimetra.
4. El estadstico Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Wilk (vase la tabla 6) es
menor de .05, por lo que no se ajusta a una distribucin normal.
Tabla 6. Pruebas de normalidad para la suma de comportamientos de riesgo
Kolmogorov-Smirnov
a
Shapiro-Wilk
Estadistico gl Sig Estadstico gl Sig
Suma CR = comportamientos de riesgo .137 380 .000 .938 380 .000
a
Correccin signicativa de Lilliefors.
Por esta razn se decidi aplicar una correlacin de Spearman. Antes de
llevar a cabo la prueba estadstica se hizo una grca entre el ndice total de
calidad de vida y la cantidad de comportamientos de riesgo y se identic
un residual importante, que fue eliminado. Despus de ello se aplic la p de
Spearman (tambin conocida como Rho), que es una medida no paramtrica y
mide la asociacin entre dos variables de intervalo u ordinales, esta estadstica
est basada en los rdenes o rangos. Se utiliz en este estudio para vericar la
correlacin que haba entre la cantidad de comportamientos de riesgo y la ca-
lidad de vida, as como la correlacin entre cada comportamiento de riesgo y la
calidad de vida, fue utilizada para variables de nivel ordinal y para aquellas de
intervalo que no haban cumplido con la distribucin normal; de este modo,
a las variables que no tenan al menos nivel ordinal no se les aplic la prueba.
Los datos fueron procesados con el paquete estadstico SPSS (Statistical
Package for the Social Sciences version 15.0 para Windows).
Consideraciones ticas
Esta investigacin se consider de riesgo mnimo de acuerdo con el Regla-
mento de la Ley General de Salud de Mxico en materia de investigacin en
salud.
2
A los participantes se les dio a conocer el proyecto, la participacin fue
voluntaria. El cuestionario fue autoaplicado. Se obtuvo la autorizacin formal
de los directivos universitarios. A los alumnos se les aclararon las dudas del
cuestionario que surgan. Los datos fueron condenciales.
2
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/compi/rlgsmis.html.
De los resultados a la
discusin

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Descripcin de resultados
Antes de exponer los resultados es fundamental hablar de las limitaciones
del presente trabajo. Se trata de un estudio transversal en que no pueden ser
determinadas las relaciones causales. As, el comportamiento de riesgo podra
afectar la calidad de vida pero tambin variaciones en la misma podran llevar
al comportamiento de riesgo.
Otra importante limitacin del estudio es que despus de haber realizado
un anlisis factorial del cuestionario YQOL-R y observado que los constructos
no coincidan completamente con los dominios sealados por los autores del
instrumento, no se utilizaron los factores obtenidos para hacer el anlisis de la
informacin con la intencin de poder comparar con otros trabajos.
Al no ser una muestra representativa de un universo universitario mayor,
el resultado slo es vlido para poblaciones equivalentes. Los estudiantes que
no proporcionaron datos podran tener comportamientos de riesgo y de ha-
berlos expresado podan haber cambiado los resultados.
El mdulo contextual y el de discapacidad del YQOL-R no fueron inte-
grados a este trabajo por las particularidades que asumen. El instrumento
de comportamientos de riesgo no profundiza en cada comportamiento y no
incluye por motivo de extensin del cuestionario- todas las preguntas del
YRBSS. Otra limitacin del estudio es el tamao de la muestra, que no per-
miti tener sujetos en nmero suciente para todos los comportamientos de
riesgo, lo que impidi hacer algunos anlisis. Estudios posteriores deberan
revisar las propiedades psicomtricas en el contexto mexicano del YQOL-R en
su validez de constructo.
En este captulo se muestran los resultados obtenidos a partir de la aplicacin
de los instrumentos a los estudiantes. Se pretende alcanzar los objetivos planteados
y comprobar las hiptesis que de ellos se derivan. Se presenta primero la descrip-
cin de la calidad de vida y de los comportamientos de riesgo, despus el contraste
de hiptesis en tres apartados: la calidad de vida en relacin con variables sociode-

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mogrcas, los comportamientos de riesgo en relacin con variables sociodemo-
grcas y la asociacin entre calidad de vida y comportamiento de riesgo. Al nal la
seccin se muestran los resultados de los anlisis obtenidos para profundizar en la
asociacin de la calidad de vida con los comportamientos de riesgo.
Calidad de vida
En el mdulo perceptual, que abarca reactivos que se reeren a sentimientos
acerca de s mismo, los datos mostraron un ndice total o media de 87.22 de
un mximo de 98.39 y un mnimo de 18.16. Este mdulo est formado por
cuatro categoras o dominios, en los que se obtuvo un rango de entre 81 y 92
(vase la tabla 7), lo que nos representa una calidad de vida alta.
Tabla 7. Puntuaciones del ndice total de calidad de vida
y sus dominios para la poblacin estudiada
Nmero Mnimo Mximo Media Desviacin
estndar
ndice total
de calidad
de vida
380 18.16 98.39 87.22 9.18
Puntuacin
dominio
general
380 0 100 92.39 12.34
Puntuacin
dominio
personal
380 23.57 100 84.05 11.91
Puntuacin
dominio
relacional
380 20.07 93.57 81.47 9.5
Puntuacin
dominio
ambiental
380 29 100 90.96 8.27
Las calicaciones medias por tem para los dominios muestran un rango
alto y estrecho en general (sobre 90) y ambiental (84-96), y ms amplio en
relacional (75-95) y personal (61-96).

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El dominio relacional que obtiene puntuaciones menores reporta las
relaciones con padres, amigos y personas mayores. Cuando se observan las
puntuaciones por tem es posible observar que los tems ms bajos hablan
de la dicultad de participar en la toma de decisiones, intentar ser un buen
ejemplo para otros y contar sentimientos a los amigos, mientras que el apoyo
de los padres tiene las puntuaciones ms altas. En los casos en que los ado-
lescentes contestan la encuesta a su ingreso a la universidad parecen contar
con el respaldo de los padres pero tienen dicultades con los amigos. Proba-
blemente por ser un lugar de estudio con mayora de estudiantes forneos,
la perspectiva de tener que dejar sus pueblos les cause estrs en la relacin
con sus amigos habituales, incrementado por la necesidad de concentrarse
en el nuevo reto que enfrentan. A diferencia de los resultados de este estudio,
cuando el mismo instrumento fue aplicado con adolescentes estadounidenses
se obtuvieron las menores puntuaciones en el dominio personal para todos
los grupos investigados y el dominio ambiental tuvo las ms altas como en
nuestro estudio (Patrick et al., 2002).
Los valores por tem se pueden observar en la tabla 8.
Tabla 8. ndices promedio por tem segn dominio
del mdulo perceptual de calidad de vida
General Relacional
Satisfecho con la vida 90.42 Adultos trato justo 84.02
Disfruto la vida 92.12 Atencin de la familia 92.51
Vida vale la pena 94.67 Entendimiento de padres 85.85
Personal til para la familia 91.51
Sigo tratando aunque
no tenga xito
78.22 Cario de familia 95.57
Enfrentar dicultades 82.03 Apoyo de familia 95.11
Capaz de hacer las cosas bien 82.8 Llevarse bien con los padres 90.83
Bien conmigo mismo 86.23 Participa en decisiones 77.06
Importante para otros 82.74 Buen ejemplo 75.26
Cmodo con prcticas sexuales 95.91 Contar a amigos sentimientos 80.45
Suciente energa 89.82 Contento con amigos 91.79
Contento con apariencia 83.62 Satisfecho con vida social 84.99
Cmodo con estrs 62.06 Tomar parte en actividades 90.13

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Acepto errores 91.64 Respeto de pares 88.4
Vida tiene signicado 92.75 Ambiental
Creencias dan fuerza 89.36 Vida interesante 91.03
Solo en la vida 77.32 Tratar cosas nuevas 89.71
Sentirse excluido por quien es 82.12 Gusto vecindario 86.17
Entusiasmo al futuro 93.04
Suciente dinero 84.27
Seguro en casa 96.44
Buena educacin 96.89
Conseguir informacin 87.65
Disfruto aprender 95.04
Seguro en escuela 89.42
Los hallazgos ms signicativos fueron la alta frecuencia de riesgos al viajar en
vehculo, en especial con amigos; el consumo de bebidas alcohlicas y el fumar,
el riesgo de enfermedades de transmisin sexual y embarazo, las medidas para
bajar de peso y baja actividad fsica, aunque las otras frecuencias son importan-
tes desde el punto de vista de la salud pblica por ser mayores de 1%. En la tabla
9 se pueden observar todos los grupos de comportamientos de riesgo.
Tabla 9. Frecuencias absolutas y relativas en relacin con los riesgos
presentes en la poblacin en estudio en ltimo mes o ao (N = 380)
Comportamientos de riesgo Frecuencia Porcentaje
No usar cinturn de seguridad cuando el
vehculo es conducido por otra persona
38 9.5
Andar en carro cuando el que conduca haba bebido alcohol 156 41.1
Conducir un carro u otro vehculo cuando habas bebido alcohol 47 12.4
Cargar una pistola, navaja o cuchillo 16 4.3
Novio o novia golpear, cachetear o herir fsicamente a propsito 3 0.9
Forzar fsicamente a tener relaciones sexuales 2 0.6
Sentirse triste o sin esperanza al grado de dejar
de hacer tus actividades usuales
55 14.6
Considerar seriamente el intentar suicidarse 12 3.3

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Comportamientos de riesgo Frecuencia Porcentaje
Hacer un plan acerca de cmo intentar suicidarse 11 3
Hacer algn intento serio de suicidarse 4 1
Pensar o planear suicidarse 5 1.3
Intentar el suicidio 6 1.6
Intentar el suicidio y resultar con alguna lesin
que requiri ser tratado mdicamente
1 0.4
Fum cigarros al menos un da en el ltimo mes 75 21
En los das que fum, al menos fue un cigarro por da 74 19.6
Tom bebida alcohlica al menos un da en el ltimo mes 228 60.5
En los das que tom, consumi 5 o ms bebidas
alcohlicas en un par de horas
92 24.5
Fumar marihuana 3 0.8
Consumir una droga diferente a la marihuana 0 0
Tener relaciones sexuales
1
86 22.6
Relaciones sexuales con ms de una persona 10 15.6
No usar anticonceptivos como pldora o dispositivo en el tero7 46 53.5
No usar condn 12 13.90%
Con ligero o mucho sobrepeso o ligero o muy bajo peso 163 42.9
No hacer ejercicio para perder peso o evitar subir de peso 188 50.1
No comer menos alimentos, menos caloras o comidas bajas
en grasa, para perder peso o evitar subir de peso
221 58.2
Dejar de comer por 24 horas o ms para
perder peso o evitar subir de peso
7 1.9
Tomar alguna dieta de pldoras, polvos o lquidos sin supervisin
de un mdico para perder peso o evitar subir de peso
10 2.7
Vomitar o tomar laxantes para perder peso o evitar subir de peso 15 4
Sin actividad fsica de por al menos 60 minutos por da 331 87.1
No hacer ningn da a la semana clase de educacin fsica 222 58.4
1
No se considera un riesgo en s, es una pregunta que puede
representar riesgo slo en combinacin con otras.
El primer grupo de comportamientos de riesgo es el de lesiones no inten-
cionales. Respecto a los comportamientos de riesgo de accidente, se observa
que su uso es bajo; slo el 9.5% lo usa de manera consistente y para los lti-
mos 30 das, aun considerando que el uso de cinturn de seguridad ha llegado

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a ser una exigencia legal en Mxico. La frecuencia de uso es ms baja que en
Estados Unidos, donde se han instrumentado hace aos medidas de control
ms severas y donde el YRBSS 2005 report que el 10.2% de los estudiantes
raramente o nunca usaron cinturn en un carro como acompaantes.
Los comportamientos de viajar en carro con un conductor que consumi
alcohol y conducir luego de beber alcohol lo present respectivamente el 41.1%
y el 12.4% de la poblacin estudiada, seguramente por el acceso a vehculos
por la edad y porque casi la mitad es de los estratos socioeconmicos medio
alto y alto. Son cifras menores que en Estados Unidos segn el YRBSS 2005,
en el hecho de viajar con conductor que ha consumido alcohol se encontr
28.5%. Sin embargo, en este mismo estudio se seala que el manejar cuando
ha bebido alcohol en 2005 fue de 9.9% quiz por temor a un mayor control
policial, que en el caso de Mxico no es muy estricto (CDC, 2007).
En cuanto al segundo grupo de comportamientos de riesgo, se observ
que portaban armas el 4.3%, aun cuando los reglamentos de la Universidad
de Guadalajara prohben el uso de ellas en las instalaciones universitarias. Sin
embargo, tambin se debe tomar en cuenta que algunas carreras que ofrece
el Centro Universitario del Sur se prestan para portar navaja, como la de vete-
rinaria y la de turismo alternativo; nalmente, el CUSur se encuentra en una
ciudad pequea que conserva entre sus actividades principales la ganadera y
agricultura; esto, sumado a las costumbres del campesino de Mxico, podra
explicar la portacin de armas en alguna proporcin. En Estados Unidos no se
han observado cambios desde 1999, ao en que se encontr que el 18.5% de
los estudiantes portaban pistola o cuchillo en los ltimos 30 das (CDC, 2007).
Aunque habra que considerar que la legalidad de la compra pblica de armas
resulta una variable diferencial con respecto a Mxico.
Respecto a otros tems, haban sido golpeados por su novio o novia menos del
1% y haban sido forzados a tener relaciones sexuales el 0.6%, porcentaje bajo com-
parado con el nivel nacional de la ENSANUT 2006, donde se plantea que el 15.9% de
las adolescentes reportaron haber sido violentadas de esta forma (Olaiz et al., 2006).
Como se dice en un estudio hecho en Guadalajara, en la violencia sexual
Los valores ideolgicos de la masculinidad sustentan, en ellos y ellas, con-
ceptos y mitos y argumentos que tienden a legitimarla en el nivel del imagi-
nario individual y colectivo y en el plano concreto de la accin, a favor de los
hombres heterosexuales que poseen diversos recursos de empoderamiento
(Villaseor y Castaeda , 2003: 55 ).

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En Estados Unidos el YRBS report a nivel nacional que el 7.5% de los
estudiantes haban sido alguna vez forzados fsicamente a tener relaciones
sexuales (CDC, 2005).
Para el tercer grupo de los riesgos de violencia autoinigida o suicidio se
puede observar que el 14.6% se haba sentido triste o sin esperanza casi todos
los das durante dos semanas en el ltimo ao. En los mismos 12 meses la
idea suicida se present en el 3.3%, la planeacin del suicidio en el 3.0% y el
intento del mismo en el 1.6%, frecuencias algo mayores que el 1.1% observado
en Mxico en la Encuesta Nacional de Salud (ENSA 2006) (Olaiz et al., 2006)
y menor que el 2.3% que se report a nivel nacional en Estados Unidos con
estudiantes (CDC, 2006). El comportamiento de intentar el suicidio en los pa-
sados 12 meses resultando con algn dao tratado mdicamente result con
un caso, que representa el 0.4% del total.
Respecto al cuarto grupo de comportamientos, acerca de uso de tabaco
y alcohol, en el primero se puede observar que un gran porcentaje (21.0%)
de la poblacin estudiada fuma, pero la cantidad de cigarros diarios que se
fuman es baja en la mayor parte de ellos. Estos son comportamientos acep-
tados socialmente pero con restricciones, lo que nos lleva a reexionar sobre
el impacto de la permisividad normativa social, para una etapa de la vida de
conformacin de modelos de conducta y valores.
En estudiantes de secundaria mexicanos, la prevalencia de tabaquismo es
elevada, cercana al 30%. Los principales factores vinculados con la susceptibi-
lidad a fumar fueron la enorme permisividad social existente, en particular la
reejada en las reglas de los hogares de los sujetos estudiados. En mujeres se
observ una interaccin signicativa entre permisividad de fumar en el hogar
y consumo de tabaco en los padres. Estos hallazgos deben ser considerados
cuando se diseen estrategias de difusin contra la enorme permisividad so-
cial que en Mxico existe para el consumo de cigarrillos. En estudios de co-
horte se ha establecido que la susceptibilidad cognitiva a fumar es una de las
principales variables que predicen el tabaquismo a lo largo del tiempo (Arillo
et al., 2007: 175).
Los comportamientos de riesgo por consumo de alcohol son muy frecuen-
tes en nuestra cultura, y una gran cantidad de otros riesgos estn relacionados
con l. En las respuestas a las preguntas de este bloque se encontr que en
los ltimos 30 das los comportamientos de viajar en carro con un conductor
que consumi alcohol lo present el 41.1%; conducir habiendo bebido alcohol,

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el 12.4%; ingerir al menos una bebida alcohlica, el 60.5%, y tomar cinco o
ms bebidas en un par de horas, el 24.2%. La Encuesta Nacional de Adiccio-
nes (ENA 2002) report que en el pas el 30% de la poblacin adolescente de
entre 12 y 17 aos eran bebedores, y es menor la diferencia entre sexos en
comparacin con la poblacin adulta (CONADIC, 2003). Son cifras muy altas
que podran explicarse por las condiciones de acceso y la enorme penetracin
de los medios de comunicacin y su estmulo al consumo en la juventud. Al
respecto, Crdenas (citado en Vega, 1997) seala que es claro que la televisin
y la publicidad conguran un mensaje alcohlico global claramente positivo.
Segn esta autora, desde la perspectiva de la teora del aprendizaje social, es-
tos mensajes favorecen un aprendizaje incidental del consumo del alcohol. De
acuerdo con la teora cognitiva, estos mensajes contribuyen a la aceptacin e
integracin del alcohol como elemento positivo y deseable, as como al man-
tenimiento de un entorno favorecedor y permisivo que valida el consumo de
esta sustancia (Vega, 1997: 107).
Por otra parte, el sexto grupo de comportamientos se reere al consu-
mo de drogas. De la poblacin estudiada, el 0.8% report haber consumido
marihuana y no hubo ningn caso que reportara haber consumido otra dro-
ga, cifras menores que las nacionales reportadas por la ENA 2002 (Secretara
de Salud e INEGI, 2004) y mucho menores que las de Estados Unidos, que
presenta un consumo en una quinta parte de los adolescentes en YRBS 2005
(CDC, 2006a). El consumo de drogas puede resultar favorecido por el mayor
acceso y los nuevos amigos consumidores (Medina et al., 1995), adems puede
estar subregistrado por el riesgo penal que ello implica.
El sptimo grupo es el de los comportamientos de riesgo relacionados
con la sexualidad, que se vinculan con dos problemas: el embarazo en la
adolescencia y las infecciones de transmisin sexual (ITS), entre ellas des-
de luego el VIH sida, que preocupa especialmente en todo el mundo. Para
esta edad se puede ver que poco ms de la quinta parte de la poblacin ha
tenido relaciones sexuales, el 15.6% con ms de una pareja en los ltimos
tres meses, el 53.55% sin anticonceptivos y el 13.9 % sin usar condn. Estos
hallazgos indican que el incremento natural de las relaciones sexuales con la
edad va acompaado seguramente en la primera o las siguientes relaciones
sexuales no planeadas de un creciente riesgo de embarazo y tambin de
ITS. En nuestro estudio las altas cifras de riesgo en las relaciones sexuales
muestra la poca inuencia del sistema social y escolar en particular en este

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tema, y sin duda la alta inuencia de los pares y amigos, como lo ha sealado
la teora del aprendizaje social de Bandura.
Respecto al octavo grupo de comportamientos de riesgo, correspondiente
a los alimentarios, el 42.9% de la poblacin estudiada reri tener algn gra-
do de sobrepeso y el 55.8% estaba tratando de subir o bajar su peso; la mitad
(50.1%) no hace ejercicio, el 58.2% no comi menos alimentos o caloras, el
1.9% dej de comer por 24 horas, el 2.7% tom dieta de pldoras, polvos o
lquidos y el 4% vomit o tom laxantes. La ENSANUT report que se observa-
ban conductas alimentarias de riesgo en el 18.3% de los jvenes, quienes re-
conocieron que en los tres meses previos a la encuesta les preocup engordar,
consumir demasiado o bien perdieron el control para comer. Otras prcticas
de riesgo son las dietas, los ayunos y el exceso de ejercicio con el objetivo de
bajar de peso. En Estados Unidos el YRBS (CDC, 2006a) encuentra un sobre-
peso de 31.5% en 2005.
Los comportamientos de actividad fsica son el noveno grupo de com-
portamientos de riesgo. En ellos se encontr que 12.9% estuvo fsicamente
inactivo (actividad fsica menor de 60 minutos dos o menos das a la semana)
y el 58.4% no particip ningn da en educacin fsica cuando estuvo en la
escuela). Comparativamente, en Estados Unidos, a nivel nacional, el 35.8% de
los estudiantes haban estado fsicamente activos, haciendo actividades que
incrementaban los latidos de su corazn o que forzaban su respiracin al me-
nos 60 minutos al da en cinco o ms das de los siete previos a la encuesta
(CDC, 2006a).
Vericacin de hiptesis
Calidad de vida y variables sociodemogrcas
Calidad de vida y gnero
Los resultados indican puntuaciones del ndice total de calidad de vida del
mdulo ms bajas en el caso del gnero femenino. Esta diferencia no fue sig-
nicativa (tablas 10 y 11).

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Tabla 10. Rangos en funcin del gnero para la calidad de vida
ndice total de
calidad de vida
Varaiable gnero con
1 y 2 en vez de F y M
Nmero Rango medio Suma de rangos
Femenino 250 183.25 45813.5
Masculino 127 200.31 25439.5
Total 377
Tabla 11. Asociacin entre gnero y calidad de vida
Prueba estadstica
1
Mann-Whitney U 14438.5
Wilcoxon W 45813.5
Z -1.436
Asint. Sig. (2-tailed) 0.151
1
Variable agrupada: gnero con 1 y 2 en vez de femenino y masculino
Calidad de vida y edad
Se consider la diferencia entre dos edades, 17 y 18 aos. Los resultados indi-
caron puntuaciones del ndice total de calidad de vida del mdulo perceptual
ms bajas en el caso de los estudiantes con 17 aos de edad que en los de 18
aos. Esta diferencia fue signicativa, p < .05 (tablas 12 y 13).
Tabla 12. Rangos en funcin de la edad para la calidad de vida
Rangos Edad Nmero Rango medio Suma de rangos
Indice total de calidad de vida

17 117 170.68 19969
18 257 195.16 50156
Total 374
Tabla 13. Asociacin entre edad y calidad de vida
Prueba estadstica
1
Mann-Whitney U 13066
Wilcoxon W 19969
Z -2.031
1
Variable agrupada: edad.

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Calidad de vida y trabajo
Para vericar si existen diferencias signicativas en funcin del trabajo en
el ndice total de calidad de vida, se utiliz la prueba U de Mann-Withney
comparando las personas que trabajaban con las que no lo hacan. No result
signicativa (p > .05), por lo que se mantuvo Ho (tablas 14 y 15).
Tabla 14. Rangos en funcin de trabajar para la calidad de vida
Rangos Variable trabajo sin
considerar contrato
Nmero Rango medio Suma de rangos
Indice total
de calidad
de vida
No trabaja 315 191.23 60237.5
Trabaja 60 171.04 10262.5
Total 375
Tabla 15. Asociacin entre trabajar y calidad de vida
Prueba estadstica
1
Mann-Whitney U 8432.5
Wilcoxon W 10262.5
Z -1.322
1
Variable agrupada: trabajo sin considerar contrat.
Sin embargo, al realizar la prueba Kruskal-Wallis con las puntuaciones
del ndice total de calidad de vida del mdulo perceptual, en las tres condicio-
nes de trabajo result signicativa. Las diferencias entre los totales por rango
trabajo con contrato, no trabajo, trabajo sin contrato fueron signicativas.
En resumen, cuando se considera no trabajar y trabajar con contrato y sin
contrato existen diferencias signicativas en el ndice de calidad de vida (ta-
blas 16 y 17).

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Tabla 16. Rangos en funcin de trabajar considerando
el contrato para la calidad de vida
Rangos Trabaja Nmero Rango medio
Indice total de calidad de vida No trabajo 315 191.23
Si, con contrato 8 254
Si, sin contrato 52 158.28
Total 375
Tabla 17. Asociacin entre trabajar considerando
el contrato y la calidad de vida
Prueba estadstica
1,2
Chi-cuadrada 7.155
Df 2
Asymp. Sig. 0.028
1
Prueba de Kruskal Wallis.
2
Variable agrupada: trabaja
Calidad de vida y nivel socioeconmico
Se realiz una prueba Kruskal-Wallis con las puntuaciones del ndice total
de calidad de vida del mdulo perceptual en las cuatro condiciones de nivel
socioeconmico. Las diferencias entre los totales por rango no fueron signi-
cativas (vanse las tablas 18 y 19).
Tabla 18. Rangos en funcin del nivel socioeconmico para la calidad de vida
Rangos Nivel socioenconmico Nmero Rango medio
Indice total de calidad de vida Medio alto y alto 145 166.78
Medio bajo 67 160.75
Clase alta trabajadora 52 170
Clase baja trabajadora 59 144.62
Total 323

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Tabla 19. Asociacin entre nivel socioeconmico y calidad de vida
Prueba estadstica
1, 2
Chi-cuadrada 2.817
Df 3
Asymp. Sig. 0.421
1
Kruskal Wallis.
2
Variable agrupada: trabaja.
En conclusin, respecto a la hiptesis de que la calidad de vida vara segn
las variables sociodemogrcas se puede decir que no hay diferencias signi-
cativas ni de gnero ni por nivel socioeconmico, y s las hay por edad y en
trabajar (tres categoras).
Acerca del gnero, comparando nuestros resultados con los reportados
en otros estudios, se encontr concordancia con el estudio de Damush et al.
(1997) hecho en Estados Unidos, el cual report que el gnero no era un mo-
derador de las relaciones entre eventos estresantes en la vida y la calidad de
vida relacionada con la salud (CVRS) en estudiantes de college. En adolescen-
tes chinos y japoneses no se encontr diferencia signicativa entre hombres
y mujeres, y en ambos casos las puntuaciones fueron mayores en hombres
(Wang et al. 2000). Raphael et al. (1996) no encontr en Canad diferencias
entre hombres y mujeres en ninguno de los dominios de calidad de vida. Fi-
nalmente, un estudio sobre calidad de vida en estudiantes universitarios (Reig
et al., s.f.) hecho en Espaa encontr, al utilizar una pregunta de calidad de
vida general y percibida, que no haba diferencia estadsticamente signicativa
entre hombres y mujeres.
En cambio, en un estudio hecho en Estados Unidos con estudiantes de
distintos aos de la carrera de mdico de farmacia (Gupchup et al., 2004), en
el que se aplic el cuestionario SF-12, y se valor tanto el componente fsico
como el mental, se encontr diferencia signicativa entre hombres y mujeres
nicamente para el componente mental; esta diferencia se present en los
estudiantes del primero y el tercer ao. Tambin en el estudio de Simeoni et
al. (2001) con adolescentes franceses se encontr diferencia signicativa (p <
.001) para la puntuacin global de la CVRS por gnero utilizando el Vecu et
Sante Percue de lAdolescent (VSP-A), siendo la CVRS mayor en mujeres. En
otro estudio, al utilizar el Kindl en una poblacin escolar de 8 a 16 aos, las

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mujeres presentaron puntuaciones signicativamente ms bajas en el ndice
global de calidad de vida (p < .01) (Rajmil et al., 2004). Finalmente, en un
estudio efectuado en Suecia en estudiantes de primer ao de universidad se
encontraron diferencias signicativas entre hombres y mujeres (p < .05) para
su calidad de vida, que es mayor para las mujeres (Vaez y Laamme, 2003).
Es probable que las diferencias encontradas entre hombres y mujeres en
el segundo grupo de estudios, sealado previamente, se deba a las diferencias
entre los constructos de calidad de vida para los instrumentos revisados, que
como ya se dijo (Hidalgo, 2007), proceden de deniciones distintas y tienen
dominios tambin muy diversos.
En este estudio no se encontraron diferencias signicativas en la calidad
de vida debidas a nivel socioeconmico. Puesto que no hay antecedente de
estudios previos disponibles, slo se puede decir que quiz por la zona donde
se hizo el estudio, que se caracteriza por tener poblacin de procedencia pre-
dominantemente rural e indgena, las diferencias podran no ser tan grandes
que si se compararan poblaciones urbanas y rurales o universidades privadas
con pblicas. Otro aspecto que pudiera inuir en los resultados tiene que ver
con que el registro de la ocupacin y escolaridad de los padres puede haber
sido errneo por parte de los estudiantes por desconocimiento o falta de co-
municacin con ellos.
Respecto a la edad, en la que se encontraron diferencias signicativas, se co-
incide con Simeoni et al. (2001), que las encontr (p < .001) para la puntuacin
global de la CVRS por edad (11-12/13-14/15-17aos). Las puntuaciones de CVRS
fueron mejores para los de mayor edad en las dimensiones de relacin con los
amigos y menores en la relacin con los padres, distrs psicolgico, energa/
vitalidad e ndice general de CVRS. Tambin concuerda este estudio con Raphael
et al. (1996), quienes observaron una correlacin negativa entre edad y calidad
de vida en adolescentes, as como con un estudio de adolescentes japonenses en
quienes las puntuaciones de calidad de vida disminuyeron a mayor edad (Wang
et al., 2000). Finalmente, se coincide con el estudio hecho en una poblacin es-
colar de 8 a 16 aos en que los de mayor edad presentaron puntuaciones signi-
cativamente ms bajas en el ndice global de calidad de vida (p < .01) (Rajmil et
al., 2004). A medida que su edad se incrementa, el adolescente perfecciona sus
habilidades, por ejemplo para manejar situaciones adversas o relaciones con sus
pares. Sin embargo, se debe considerar que la diferencia real de tiempo entre los
estudiantes de 17 y 18 aos pudo haber sido slo de meses.

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En relacin con trabajar o no hacerlo se encontraron diferencias en la cali-
dad de vida y no se hallaron estudios previos que indicaran si haba diferencias
en estudiantes por trabajar o no. El procedimiento, que se hizo considerando
si haba o no contrato, puede indicar que no es tan importante la actividad
como las condiciones en que se da sta, lo que afecta la percepcin de la po-
sicin en la vida de la persona. La adolescencia es una edad especialmente
vulnerable para aceptar trabajarlos en malas condiciones, lo cual se acenta
en caso de los estudiantes porque ellos buscan complementar sus horas de
estudio con actividades que les permitan cubrir sus gastos. Se consider, por
lo tanto, que es importante tomar en cuenta este elemento del contrato en los
estudios que se realicen con estudiantes universitarios.
Comportamientos de riesgo y
variables sociodemogrcas
Lesiones no intencionales por gnero
En este grupo se encuentran los comportamientos de riesgo de accidentes de
trnsito. El 42.5% de las mujeres reportaron usar raramente o nunca el cintu-
rn de seguridad, porcentaje mayor que el de los hombres (38.9%) (tabla 20).
Esta diferencia no signicativa es distinta de los resultados del YRBS 2005, que
report en Estados Unidos una prevalencia mayor en hombres (12.5%) que en
mujeres (7.8%) estudiantes que contestaron que raramente o nunca usaron el
cinturn de seguridad en un carro manejado por alguien ms (CDC, 2006a).
Los que sealan haber abordado un vehculo manejado por alguien que
haba bebido alcohol fueron el 52.8% de los hombres y el 35.2% de las mujeres
(tabla 20), diferencias que resultan signicativas (p < .05.) y que son lo inverso
de lo encontrado en 2005 en Estados Unidos, donde para la misma pregunta
se encontr una prevalencia ms alta en mujeres (29.6%) que en hombres
(27.2%) (CDC, 2006a), lo cual habla probablemente de una mayor exposicin
a uso de vehculo de los hombres y a carros de amigos. Se encontr que el
25.2% de los hombres y el 5.9% de las mujeres reportaron haber manejado
un carro habiendo bebido alcohol, con diferencia signicativa. La prevalencia
mayor en hombres que en mujeres coincide con los resultados del YRBS 2005,
que para la misma pregunta encontr el 11.7% en hombres y el 8.1% en muje-

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res (CDC, 2006a), lo cual muestra semejanzas en la conduccin de vehculos
entre la juventud de Mxico y la de Estados Unidos.
Tabla 20. Frecuencia de comportamientos de riesgo de accidentes en
vehculos de motor en los ltimos 30 das por gnero (N = 378)
Comportamientos
de riesgo
Femenino % Masculino % Total %
Q tan seguido
usas cinturn de
seguridad cuando
el vehculo es
conducido por
otra persona?
Nunca 35 13.9 22 17.5 57 15.1
Raramente 72 28.6 27 21.4 99 26.2
Algunas
veces
88 34.9 47 37.3 135 35.7
La mayor
parte del
tiempo
34 13.5 17 13.5 51 13.5
Siempre 23 9.1 13 10.3 36 9.5
Durante los ltimos
30 das cuntas
veces anduviste
en carro cuando el
que conduca haba
bebido alcohol?
0 veces 164 64.8 60 47.2 224 58.9
1 vez 42 16.6 20 15.7 62 16.3
2 o 3 veces 36 14.2 34 26.8 70 18.4
4 o 5 veces 7 2.8 8 6.3 15 3.9
6 o ms
veces
4 1.6 5 3.9 9 2.4
Durante los ltimos
30 das cuntas
veces condujiste un
carro u otro vehculo
cuando habas
bebido alcohol?
0 veces 238 94.1 95 74.8 333 87.6
1 vez 7 2.8 13 10.2 20 5.3
2 o 3 veces 7 2.8 14 11 21 5.5
4 o 5 veces 0 0 2 1.6 2 .5
6 o ms
veces
1 .4 3 2.4 4 1.1
Lesiones intencionales o violencia por gnero
En nuestro estudio se encontr que de quienes haban portado en los ltimos
30 das algn arma como pistola o cuchillo, el 8.7% fueron hombres y el 2.0%
mujeres, con diferencias signicativas El porcentaje mayor en hombres coin-
cide con el YRBS (CDC, 2006a), segn el cual las prevalencias fueron ms altas
en stos (29.8%) que en mujeres (7.1%).

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Tabla 21. Frecuencia de comportamientos de riesgo de violencia
recibida en los ltimos 30 das por gnero (N = 380)
Comportamientos
de riesgo
Durante los ltimos 30
das cuntos das has
cargado una pistola,
navaja o cuchillo?
0 das 245 98 116 91.3 361 95.0
1 da 2 .8 5 3.9 7 1.8
2 o 3 das 1 .4 2 1.6 3 .8
6 o ms
das
2 .8 4 3.1 6 1.6
Durante los ltimos meses,
tu novio o novia te
golpe, cachete o hiri
sicamente a propsito?
S 2 .9 1 .8 3 .8
No 211 99.1 119 99.2 330 86.8
Has sido forzado
sicamente a tener
relaciones sexuales
cuando no queras?
S 1 .5 1 .8 2 .5
No 220 99.5 118 99.2 338 88.9
Tambin se encontr que el 0.5% de las mujeres y el 0.8% de los hom-
bres reportaron haber sido alguna vez forzados fsicamente a tener relaciones
sexuales sin quererlo. Estos porcentajes estn muy por debajo de los resul-
tados de Mxico encontrados en la ENSANUT, que report que el 15.9% de
las adolescentes rerieron haber sido violentadas de esta forma (Olaiz et al.,
2006), y en Estados Unidos en 2005, donde se obtuvo una prevalencia en
mujeres de 10.8% y en hombres de 4.2% (CDC, 2006a).
Lesiones autoinigidas por gnero
Para planeacin del suicidio los resultados en los ltimos 12 meses son con-
sistentes con los obtenidos en Estados Unidos por el YRBS 2005, que en-
contr a nivel nacional una prevalencia mayor en mujeres que en hombres
(CDC, 2006). En nuestro estudio en los ltimos 30 das se present una
prevalencia no signicativa dos veces mayor en mujeres que en hombres
(el 1.6% de ellas y el 0.8% de ellos), lo cual coincide con lo planteado por la
Organizacin Panamericana de la Salud (OPS, 2003b) en relacin con que
los pensamientos suicidas se dan ms en mujeres que en hombres, aun en
edades mayores.

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Para intento de suicidio en los ltimos 12 meses, el intento serio de suici-
darse se present en mujeres (1.6%) mas no en hombres, lo cual es similar a lo
encontrado en el estudio de Chvez et al. (2004) con estudiantes de preparatoria
de la Universidad de Guanajuato, en que la proporcin de intento de suicidios
fue mayor en mujeres que en hombres. Tambin coincide con la OPS (2003b) en
que las tasas de comportamiento suicida no mortal entre las mujeres es de dos a
tres veces ms frecuente que entre los hombres. En Mxico en 2003 la frecuencia
mayor de intentos de suicidio se dio en mujeres de 15 a 19 aos con el 15.3%. En
2004 los intentos de suicidio en personas de 15 a 19 aos fueron 49, de los cuales
16 se presentaron en hombres y 33 en mujeres (INEGI, 2005a). En una investiga-
cin con estudiantes de dos escuelas secundarias de la ciudad de Mxico, con un
promedio de 13.7 aos de edad, se encontr intento de suicidio en 16.59% de las
mujeres y 6.56% de los hombres (Gonzlez et al., 2003).
En el comportamiento de intentos de suicidio en los pasados 12 meses
con algn dao tratado mdicamente result un caso, lo que representa el
0.6% de las mujeres. Respecto a los comportamientos de riesgo de suicidio,
es importante considerar la manera en que fueron construidos los tems en el
instrumento original, pudiendo haber factores cognitivos que, por ejemplo en
las preguntas sobre intentos de suicidio, no permitan a la persona identicar
claramente lo que se pretende conocer con la pregunta (Brener et al., 2003).
Tabla 22. Frecuencia de comportamientos de
riesgo de suicidio por gnero (N = 380)
Comportamientos
de riesgo
Durante los pasados 12
meses te has sentido
triste o sin esperanza
casi cada da por dos
semanas o ms al grado
que has dejado de hacer
tus actividades usuales?
S 36 14.4 19 15.1 55 14.6
No 214 85.6 107 84.9 321 84.5
Durante los pasados
12 meses has
considerado seriamente
el intentar suicidarte?
S 9 3.7 3 2.4 12 3.2
No 235 96.3 122 97.6 357 93.9

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Comportamientos
de riesgo
Durante los pasados 12
meses has hecho un
plan acerca de cmo
intentaras suicidarte?
S 9 3.7 2 1.6 11 2.9
No 237 96.3 123 98.4 360 94.7
Durante los ltimos
12 meses hiciste
algn intento serio
de suicidarte?
1
No 246 98.4 125 100 371 97.6
S, una vez 2 0.8 0 0 2 0.5
S, dos o
ms veces
2 0.8 0 0 2 0.5
En los ltimos 30
das has pensado o
planeado suicidarte?
1
S 4 1.6 1 0.8 5 1.3
No 244 98.4 124 99.2 368 96.8
Durante los ltimos
12 meses, cuntas
veces en realidad has
intentado el suicidio?
0 veces 245 98.4 123 98.4 368 96.8
1 vez 1 0.4 1 0.8 2 0.5
2 o 3 veces 3 1.2 1 0.8 4 1.1
Si intentaste el suicidio
durante los pasados
12 meses, en algn
intento resultaste
con alguna lesin,
envenenamieto
o sobredosis que
requiriera que fueras
tratado por un doctor
o enfermera?
S 1 0.6 0 0 1 0.4
No 176 99.4 102 100 278 73.2
1
Son preguntas que no aparecen en el cuestionario YRBSS.
En este estudio se encontr que el 14.4% de las mujeres y el 15.1% de los
hombres reportaron haberse sentido tristes o sin esperanza cada da. Para
ideacin suicida se tom en cuenta el comportamiento de haber considerado
seriamente suicidarse en los anteriores 12 meses, el cual result mayor en mu-
jeres (3.7%) que en hombres (2.4%), aunque la diferencia no es signicativa,
mientras que los resultados obtenidos en Estados Unidos por el YRBS 2005
mostraron para la misma pregunta a nivel nacional una prevalencia signica-
tivamente mayor en mujeres (21.8%) que en hombres (12.0%) (CDC, 2006a).

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Uso de tabaco por gnero
Respecto al uso de tabaco, en la tabla 23 se puede observar que un gran por-
centaje de la poblacin estudiada fumaba (19.58%) y la cantidad de cigarros
diarios fumados. El 32.3% de los hombres y el 13.1% de las mujeres fumaron
en el ltimo mes. El hecho de que los hombres consumen ms cigarros coin-
cide con lo encontrado por la OMS (2002), la cual inform que el consumo es
mayor en hombres (13.3%) que en mujeres (3.8%). Tambin con un estudio
realizado en la ciudad de Mxico, en el que participaron 1,502 estudiantes
de la carrera de psicologa de la Universidad Nacional Autnoma de Mxi-
co, que encontr un consumo mayor en hombres (77.3%) que en mujeres
(69.9%) (CONADIC, 2003). As mismo, coincide con la Encuesta Nacional de
Adicciones 2002, en la que se obtuvo prevalencia mayor en hombres que en
mujeres tanto en reas urbanas (15.4% y 4.8% respectivamente) como en el
medio rural (11.3% de varones y 1% de mujeres) (Secretara de Salud e INEGI,
2004a). En la encuesta de estudiantes de nivel medio y medio superior de la
ciudad de Mxico aplicado en noviembre de 2003 a 10,569 estudiantes de 12
a 22 aos con una media de 14.6 aos, se encontr que el consumo de tabaco
alguna vez fue mayor en hombres (51.1%) que en mujeres (50.1%) (Villatoro et
al., 2005). Finalmente, el presente coincide con un estudio hecho en el estado
de Morelos (Anaya et al., 2006) con una poblacin de 13,293 jvenes de entre
11 y 24 aos de escuelas secundarias, preparatorias y de universidad, la cual
encontr que el consumo de tabaco fue mayor en hombres (15.5%) que en
mujeres (8%).
Respecto a la intensidad del consumo, en este estudio se encontr que
despus de las que no fumaron, el mayor porcentaje de las mujeres haban
consumido un cigarro al da (6.0%) en el ltimo mes, mientras que para los
hombres el mayor porcentaje (13.7%) haba fumado de 2 a 5 cigarros diarios,
con diferencias signicativas.

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Tabla 23. Frecuencia de comportamiento de riesgo
de consumo de tabaco por gnero
Comportamientos
de riesgo
Durante los
ltimos 30 das
en cuntos das
fumaste cigarros?
0 das 218 86.9 86 67.7 304 80.42
1 o 2 das 10 4 13 10.2 23 6.08
3 a 5 das 11 4.4 8 6.3 19 5.03
6 a 9 das 3 1.2 3 2.4 6 1.59
10 a 19 das 5 2 6 4.7 11 2.91
20 a 29 das 2 .8 6 4.7 8 2.12
Todos los das 2 .8 5 3.9 7 1.85
Durante los ltimos
30 das, de los
das que fumaste
cuntos cigarros
fumaste por da?
No fum cigarros
durante los
pasados 30 das
200 85.8 82 66.1 282 78.99
Mnos de 1
cigarro por da
9 3.9 10 8.1 19 5.32
1 cigarro por da 14 6 14 11.3 28 7.84
2 a 5 cigarros
por da
9 3.9 17 13.7 26 7.28
6 a 10 cigarros
por da
1 .4 1 .8 2 0.56
Uso de alcohol y otras drogas por gnero
Consumieron bebidas alcohlicas en el ltimo mes el 66.1% de los hombres
y el 57.6% de las mujeres, la diferencia fue signicativa (p < .05) (tabla 24).
Resulta preocupante que al ingresar a la universidad las cifras de hombres
y mujeres sean altas y semejantes, lo que indica un inicio de consumo tem-
prano, en un contexto que estimula este consumo y un estilo de vida que lo
relaciona con el uso del tiempo libre del adolescente.
En una encuesta de estudiantes 2000, en la que se encuest a 10,578
estudiantes del Distrito Federal de 12 a 22 aos de edad, se encontr que
el consumo en el ltimo mes fue de 34% en hombres y 29.9% en mujeres
(Villatoro et al., 2001). Por otra parte, en un estudio hecho en el estado de
Morelos (Anaya et al., 2006) con una poblacin de 13,293 jvenes de entre

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11 y 24 aos de escuelas secundarias, preparatorias y de universidad, se en-
contr que tomaba alcohol ocasionalmente en la primera medicin el 19.7%
de las mujeres y el 24.1% de los hombres. En este estudio el consumo fuerte
de bebidas alcohlicas (5 o ms bebidas en una sola ocasin en el ltimo
mes) lo present el 40.2% de los hombres y el 16.4% de las mujeres, con
diferencias signicativas (p < .05), lo cual coincide en cuanto al gnero con
lo reportado por la Secretara de Salud (2001b), trabajo que muestra que en
Mxico el ndice de consumo fuerte (5 o ms copas por ocasin) al menos
una vez al mes es de 3.6% en los hombres y 1.5% en las mujeres de entre 12 y
17 aos de edad. El 10.5% de los hombres y el 4.1% de las mujeres llegaron a
la embriaguez en el ltimo mes, y la Encuesta Nacional de la Juventud 2005
encontr que en Jalisco consuman alcohol el 72.70% de los hombres de 15 a
19 aos, mientras que la proporcin de las mujeres de la misma edad fue del
60.20%. Una cuarta parte de los hombres de 15 a 19 aos beba 4 copas a la
semana y poco ms de la mitad de los que tenan de 20 a 24 aos beban en-
tre 6 y 10 copas a la semana. En las mujeres de 15 a 19 aos poco ms de una
cuarta parte beba cuatro copas a la semana y cerca de una cuarta parte de
las que tenan de 20 a 24 aos beba tres copas a la semana (IMJ-CEIJ, 2006).
Estos resultados son algo menores a lo reportado en un estudio realizado
en la Universidad de Helsinski, Finlandia, con 2,370 estudiantes que se en-
contraban en su primer ao en 1989-1990; en l se observ que el 74.6% de
las mujeres y el 80% de los hombres consuman alcohol (Nystrom, 1992). Son
tambin mayores que los resultados de una investigacin de 2,721 estudiantes
adolescentes del norte de Madrid, Espaa, con una media de 16.3 aos de
edad, en la que el 28% de los hombres y el 20% de las mujeres beba regular-
mente y cada da, y este porcentaje aumentaba con la edad en ambos gneros
(Hidalgo et al., 2000).
Adicionalmente, en la Encuesta Nacional de la Juventud 2005 se encontr
que en Mxico el 63% de los hombres y el 47% de las mujeres de 15 a 19 aos
report que consuma algn tipo de bebida alcohlica. Por otra parte, el 21.8%
de los hombres de 15 a 19 aos report beber dos copas a la semana, tres copas
el 15.40% y de 6 a 10 copas el 17.9%, mientras que de las mujeres de la misma
edad el 24.7% report haber bebido dos copas a la semana y el 20.6% ms de
dos copas (IMJ-CEIJ, 2006).

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Tabla 24. Frecuencia de comportamientos de riesgo relacionados
con el alcohol en los ltimos 30 das por gnero (N = 380)
Comportamientos
de riesgo
das cuntas veces
anduviste en carro
cuando el que conduca
haba bebido alcohol?
0 veces 164 64.8 60 47.2 222 58.9
1 vez 42 16.6 20 15.7 62 16.3
2 o ms
veces
47 18.6 47 37.1 94 24.8
das cuntas veces
condujiste un carro u
otro vehculo cuando
habas bebido alcohol?
0 veces 238 94.1 95 74.8 333 87.6
1 vez 7 2.8 13 10.2 20 5.3
2 o ms
veces
8 3.2 19 15 27 7.1
Durante los ltimos
30 das cuntos das
tomaste al menos una
bebida alcohlica?
0 das 106 42.4 43 33.9 149 39.5
1 o 2 das 87 34.8 38 29.9 125 33.2
3 a 5 das 39 15.6 26 20.5 65 17.2
6 o ms
das
18 7.2 20 15.7 38 10.1
Durante los ltimos 30 das
cuntos das tomaste 5
o ms bebidas alcohlicas
en un par de horas?
0 das 209 83.6 76 59.8 285 75.8
1 o 2 das 34 13.6 30 23.6 64 17.0
3 a 5 das 5 2 12 9.4 17 4.5
6 o ms
das
2 8 9 7.1 11 2.9
En el presente estudio (tabla 25) slo hubo tres personas que reportaron
haber fumado marihuana durante los ltimos 30 das, los tres fueron hom-
bres y representaron el 2.4% del total de ellos, porcentaje mucho menor que el
reportado en el SRBS (CDC, 2006) de Estados Unidos y ms parecido al estudio
de alumnos de nivel medio y medio superior de la ciudad de Mxico en estu-
diantes de 12 a 22 aos, que encontr que el uso de marihuana aument del
5% al 5.6% en 2003 para los hombres, y en mujeres de 1.9% en 2000 a 2.3%
en el mismo lapso (Villatoro et al., 2005).

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Tabla 25. Frecuencia de comportamientos de riesgo de consumo
de drogas en los ltimos 30 das por gnero (N = 380)
Comportamientos
de riesgo
das cuntas veces
fumaste marihuana?
0 veces 249 100 121 97.6 370 99.20
1 o 2 veces 0 0 3 2.4 3 0.80
das cuntas veces
consumiste una droga
diferente a la marihuana?
0 veces 250 100 125 100 375 98.68
Comportamientos sexuales por gnero
Los riesgos que se examinan aqu se relacionan con dos problemas: el emba-
razo en la adolescencia y las infecciones de transmisin sexual (ITS), entre las
cuales el VIH preocupa especialmente a nivel mundial.
En Mxico en la Encuesta Nacional de la Juventud 2002 se encontr
que el 59.6% de los varones y el 50.5% de las mujeres tenan relaciones
sexuales. Respecto al nmero de parejas sexuales que han tenido durante
el ltimo ao, el 74.7% de los jvenes declararon que slo una y el 11.2%
que entre dos y tres, con mayor frecuencia en el caso de los hombres. Aun-
que no coinciden las edades, en nuestro estudio haba tenido relaciones
sexuales el 15.7% de las mujeres y el 37.3% de los hombres, con diferencia
signicativa (p < .05). La prevalencia mayor en hombres coincide con el
estudio de Anaya et al., (2006), que encontraron un 5.8% de mujeres y
14.6% de hombres. Respecto al uso de anticonceptivos, este estudio en-
contr que el 53.9% de las mujeres y el 53.2% de los hombres report no
haberlos usado, sin diferencias signicativas (p > .05). Al mismo tiempo,
se observ que el 87.1% de las mujeres y el 85.1% de los hombres repor-
taron que la ltima vez que tuvieron relaciones sexuales usaron condn,
sin diferencias signicativas (p > .05). En Estados Unidos (CDC, 2006a) la
prevalencia fue mayor en hombres (70%) que en mujeres (55.9%).

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Comportamientos alimentarios por gnero
Este tipo de comportamientos pueden conducir a diferentes trastornos ali-
mentarios, principalmente desnutricin, obesidad, bulimia y anorexia. En el
presente estudio se encontr en todos los comportamientos de riesgo alimen-
tario una prevalencia mayor en mujeres que en hombres (tabla 26); as, el
5.5% de las mujeres y el 4.8% de los hombres describieron su peso en los
extremos, es decir, con mucho sobrepeso o con peso muy bajo, siendo estas
diferencias signicativas (p < .05). El 51.2% de las mujeres y el 47.2% de los
hombres dicen haber hecho ejercicio para perder o evitar subir de peso: el
46.0% de las mujeres y el 31.2% de los hombres reportaron que el ltimo
mes haban comido menos para bajar de peso, con diferencias signicativas
(p < .05); 2.8% de las mujeres y el 2.4% de los hombres reportaron haberse
puesto a dieta el ltimo mes o consumido productos sin supervisin para per-
der peso; el 4.8% de las mujeres y el 2.4% de los hombres reportaron haber
vomitado o tomado laxantes para bajar de peso en el ltimo mes, excepto el
de haber dejado de comer por 24 horas para bajar de peso (1.6% en mujeres
y 2.48% en hombres).
Este predominio en el gnero femenino tambin fue observado en Mxi-
co (Unikel et al., 2000). As mismo, en un estudio realizado en adolescentes
en el Distrito Federal se encontr que el 1.5% de los hombres de 13 a 15 aos y
el 2.2% de los hombres de 16 a 18 se encuentran en riesgo de desarrollar un
trastorno de la conducta alimentaria (TCA); mientras que en mujeres las pro-
porciones eran de 5.4% y 16.1% respectivamente (Unikel et al., 2002).
El desarrollo de la imagen corporal en el adolescente es trascendental para
las conductas alimentarias que adquiera. La percepcin de peso anormal puede
llevar a la poblacin susceptible a asumir conductas riesgosas en la alimenta-
cin, como bulimia y anorexia. La ENSANUT 2006 (Olaiz et al., 2006) report
que se observaron conductas alimentarias de riesgo en 18.3% de los jvenes,
quienes reconocieron que en los tres meses previos a la encuesta les preocup
engordar, consumir demasiado o bien perdieron el control para comer. Otras
prcticas de riesgo son las dietas, los ayunos y el exceso de ejercicio con el ob-
jetivo de bajar de peso. Los datos disponibles en Mxico sobre la incidencia y
prevalencia de los trastornos de comportamientos alimentarios en adolescentes
han detectado que el 0.9% de los hombres y el 2.8% de las mujeres en edad es-
tudiantil (12 a 19 aos) presentan alto riesgo de padecerlos. En Estados Unidos

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el YRBS 2005 encontr un sobrepeso en el 31.5% en los hombres, mayor que en
las mujeres (38.1%) y sin cambio desde 1999 (CDC, 2006a).
Como dice Lameiras:
Las chicas presentan una mayor insatisfaccin con la imagen corporal y mie-
do a estar gorda o ganar peso y la dieta es un factor de riesgo para el desarro-
llo de los trastornos alimentarios y es preciso tenerla en cuenta de cara a la
implementacin de las intervenciones preventivas, las que deben estar tam-
bin dirigidas hacia el colectivo de los jvenes universitarios especialmente
las mujeres (Lameiras, 2002: 30).
Tabla 26. Frecuencia de comportamientos de
riesgo alimentario por gnero (N = 380)
Comportamientos
de riesgo
Cmo describes
tu peso?
Muy bajo
de peso
1 .4 3 2.4 4 1.1
Ligeramente
bajo de peso
16 6.3 16 12.7 32 8.4
Cerca del peso
correcto
140 55.3 77 61.1 217 57.1
Ligeramente
con sobrepeso
83 32.8 27 21.4 110 28.9
Con mucho
sobrepeso
13 5.1 3 2.4 16 4.2
Cul de las
siguientes has
tratado de hacer
acerca de tu peso?
Bajar de peso 129 51.2 40 32 169 44.5
Subir de peso 16 6.3 27 21.6 43 11.3
Mantenerme
en mi peso
60 23.8 34 27.2 94 24.7
No estoy tratando
nada acerca
de mi peso
47 18.7 24 19.2 71 18.7
Durante los ltimos
30 das hiciste
ejercicio para
perder peso o evitar
subir de peso?
S 128 51.2 59 47.2 187 49.2
No 122 48.8 66 52.8 188 49.5

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Comportamientos
de riesgo
Durante los ltimos
30 das comiste
menos alimentos,
menos caloras o
comidas bajas en
grasa, para perder
peso o evitar
subir de peso?
S 115 46 39 31.2 154 40.5
No 135 54 86 68.8 221 58.2
Durate los ltimos
30 das dejaste
de comer por 24
horas o ms para
subir de peso?
S 4 1.6 3 2.4 7 1.8
No 245 98.4 123 97.6 368 96.8
Durate los ltimos
30 das tomaste
alguna dieta de
pldoras, polvos
o lquidos sin
supervisin de
un mdico para
subir de peso?
S 7 2.8 3 2.4 10 2.6
No 241 97.2 122 97.6 363 95.5
Durate los ltimos
30 das vomitaste
o tomaste laxantes
para perder peso o
evitar subir de peso?
S 12 4.8 3 2.4 15 3.9
No 237 95.2 123 97.6 360 94.7
Comportamientos de actividad fsica por gnero
Reportaron haber estado fsicamente activos al menos 60 minutos en tres o
ms de los ltimos siete das el 54.1% de las mujeres y el 55.4% de los hom-
bres. Reportaron no haber hecho educacin fsica en una semana cuando es-
taban en la escuela el 82.3% de las mujeres y el 85.2% de los hombres (vase
la tabla 27).

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En Estados Unidos, a nivel nacional, el 35.8% de los estudiantes haban
estado activos fsicamente realizando actividades que incrementaban los lati-
dos de su corazn o que forzaban su respiracin al menos 60 minutos al da
en cinco o ms das de los siete precedentes a la encuesta. La prevalencia de
actividad fsica fue mayor en hombres (43.8%) que en mujeres (27.8%) (CDC,
2006a).
Tabla 27. Frecuencia de comportamientos de riesgo
por falta de ejercicio por gnero (N = 380)
Comportamientos
de riesgo
Durante los ltimos 7 das,
cuntos das estuviste
fsicamente activo por
un total de al menos 60
minutos por da? (suma
todo el tiempo que ganaste
en cualquier actividad
fsica que incrementara
tus latidos del corazn o
acelerara tu respiracin)
0 das 35 13.8 14 11.1 49 12.9
1 da 35 13.8 19 15.1 54 14.2
2 das 46 18.2 19 15.1 65 17.1
3 das 46 18.2 21 16.7 67 17.6
4 das 33 13 12 9.5 45 11.8
5 das 34 13.4 17 13.5 51 13.4
6 das 5 2 5 4 10 2.6
7 das 19 7.5 19 15.1 38 10.0
En el lapso de una semana
cuando t ests en la
escuela, cuntos das vas
a clase de educacin fsica?
0 das 153 61.9 69 56.6 222 58.4
1 da 33 13.4 12 9.8 45 11.8
2 das 29 11.7 18 14.8 47 12.4
3 das 17 6.9 11 9 28 7.4
4 das 2 .8 3 2.5 5 1.3
5 das 11 4.5 6 4.9 17 4.5
6 das 1 .4 2 1.6 3 .8
7 das 1 .4 1 .8 2 .5
Asociacin de comportamientos de riesgo y gnero
Result signicativa la diferencia por gnero para 11 (37.9%) de los 29 com-
portamientos de riesgo a los que se les realiz alguna prueba. A dos compor-
tamientos no se les pudo realizar ninguna prueba porque no cumplan los
criterios para ello (tablas 28 y 29).

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Tabla 28. Signicacin estadstica de la diferencia por
gnero para los comportamientos de riesgo (A)
Comportamientos
riesgo
Nmero Suma de rangos
F M U Z Asymp.
sig
F M
Usar cinturn de seguridad
cuando el vehculo es
conducido por otra persona
252 126 15622.5 -,263 0.793 47500.5 24130.5
Andar en carro cuando
el que conduca haba
bebido alcohol
253 127 12676 -3,789 .000* 44807 27583
Conducir un carro u
otro vehculo cuando
habas bebido alcohol
253 127 12946 -5,403 .000* 45077 27313
Cargar una pistola,
navaja o cuchillo
250 127 14819 -3,023 .003* 46194 25059
Fum cigarros al menos
un da en el ltimo mes
251 127 12809.5 -4,504 .000* 44435.5 27195.5
En los das que fum,
al menos fue un
cigarro por da
233 124 11523 -4,426 .000* 38784 25119
Tom bebida alcohlica
al menos un da en
el ltimo mes
250 127 13409 -2,605 .009* 44784 26469
En los das que tom,
consumi 5 o ms
bebidas alcohlicas
en un par de horas
250 127 11843 -5,373 .000* 43218 28035
Fumar marihuana 249 124 15064 -2,461 .014* 46189.5 23561.5
Consumir una droga
diferente a la marihuana
250 125 15.625.000 ,000 1 47000 23500
Relaciones con ms
de una pareja
31 32? 341 -3,352 .001* 837 1179
Con sobrepeso o bajo peso 253 126 12943.5 -3.36 .001* 51065.5 20944.5
Intentar el suicidio 249 125 15.560.500 -,019 0.993 46689.5 23435.5
Sin actividad fsica - 126 14419.5 -1.528 0.126 46550.5 25459.5
No asistir a clases de
educacin fsica
247 122 13880.5 -1.396 0.163 44508.5 23756.5
Nota: Se utiliz la prueba U de Mann-Whitney para conocer la relacin entre los
comportamientos de riesgo y el gnero. F = femenino; M= masculino.*p < .05.

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Tabla 29. Signicacin estadstica de la diferencia por
gnero para los comportamientos de riesgo (B)
Comportamientos
de riesgo
Femenino Masculino
% con
riesgo
Frecuencia % con
riesgo
Frecuencia Total x
2
Sig
Tener relaciones
sexuales
15.7 39/248 37.3 47/126 374 21.97 .000*
Usar anticonceptivos
como pldora
o dispositivo
en el tero
79.3 69/87 71.4 55/77 164 1.376 0.241
Usar condn 58.5 48/82 47.4 36/76 158 1.976 0.16
Novio o novia
golpear, cachetear
o herir fsicamente
a propsito
0.9 2/213 0.8 1/120 333 0 -1
Forzar fsicamente
a tener relaciones
sexuales
0.5 1/221 0.8 1/119 340 0 -1
No hacer ejercicio
para perder peso o
evitar subir de peso
51.2 128/250 47.2 59/125 375 0.533 0.465
Comer menos
alimentos, menos
caloras o comidas
bajas en grasa,
para perder peso o
46 115/250 31.2 39/125 375 7.542 .006*
Dejar de comer por
24 horas o ms
para perder peso o
1.6 4/249 2.4 3/126 375 -0.014 -0.905
Tomar alguna
dieta de pldoras,
polvos o lquidos
sin supervisin de
un mdico para
subir de peso
2.8 7/248 2.4 3/125 373 0.57 0.811

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Comportamientos
de riesgo
Femenino Masculino
% con
riesgo
Frecuencia % con
riesgo
Frecuencia N x
2
Sig
Vomitar o tomar
laxantes para
subir de peso
4.8 12/249 2.4 3/126 375 1.295 0.255
Sentirse triste o sin
esperanza al grado
de dejar de hacer tus
actividades usuales
14.4 36/250 15.1 19/126 376 0.031 0.86
Considerar
seriamente el
intentar suicidarse
3.7 9/244 2.4 3/125 369 0.436 0.509
Hacer un plan
acerca de cmo
intentar suicidarse
3.7 9/246 1.6 2/125 371 1.221 0.269
Hacer algn intento
serio de suicidarse
Pensar o planear
suicidarse
1.6 4/248 0.8 1/125 373 -0.028 -0.867
Nota: Los valores encerrados entre parntesis fueron obtenidos con la correccin de Yates que se
aplica cuando hay celdas que tienen menos de 5 casos y ms de 0. Aquellos que tienen celdillas
vacas no es aplicable la prueba de ji cuadrada porque tienen celdillas con menos de un caso.
Para todos los casos gl= 1 *p<0.05
Comportamientos de riesgo y edad
Para este estudio los criterios de inclusin de la poblacin consideraron a es-
tudiantes menores de 19 aos. De este modo, se cont con que el 99.2% lo
constituan personas de 17 y 18 aos, mientras que los dems (slo tres casos)
eran menores de esa edad. Decidimos solamente comparar los que tenan
17 contra los que tenan 18 aos, y al hacerlo se encontr que para ninguno
de los comportamientos de riesgo result signicativa la diferencia de edad.
Es importante considerar que para muchos de los estudiantes esta diferencia
no es ni siquiera de un ao como pudiera pensarse, sino que a veces es slo
de meses o das. Se ha reportado que algunas conductas de riesgo aumentan

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con la edad, como es el caso de beber regularmente (Hidalgo et al., 2000) y
conductas alimentarias de riesgo (Unikel et al., 2002); sin embargo, esto no
implica que pueda notarse un cambio signicativo en lapsos tan cortos.
A partir de nuestros resultados se puede decir que no existen diferencias
signicativas en funcin de estas edades para los comportamientos de riesgo.
Comportamientos de riesgo y trabajo
Proporcionalmente los que ms condujeron habiendo bebido fueron los que
trabajaban, el 20% contra el 11% de los que no trabajaban, con diferencias
signicativas (tabla 30). Se podra pensar que las posibilidades econmicas
de quienes trabajaban les facilitaba tener su propio automvil, mientras que
los que no trabajaban, al no tener ingresos propios, podan evitar manejar
habiendo bebido. Tambin el hecho de trabajar adems de estudiar podra
incrementar el riesgo. Breslin et al. (2007) encontraron entre adolescentes y
jvenes canadienses de 15 a 24 aos que en los que no estaban en la escuela
se incrementaban en 43% sus riesgos de lesiones en comparacin con los es-
tudiantes de tiempo completo, y que los que tenan una combinacin de alto
trabajo con alta actividad eran los que ms se lesionaban.
Tabla 30. Trabajo en relacin con el comportamiento de riesgo
en el ltimo mes: haber conducido habiendo bebido alcohol
ltimo mes condujo bebiendo alcohol
0
veces
1 vez 2 o 3
veces
4 o 5
veces
6 o ms
veces
Total
Variable
trabajo sin
considerar
contrato
No
trabaja
Casos
% dentro variable
trabajo sin
considerar contrato
283 16 15 1 3 318
89.0% 5.0% 4.7% .3% .9% 100%
Trabaja Casos
% dentro variable
trabajo sin
considerar contrato
48 4 6 1 1 60
80.0% 6.7% 10.0% 1.7% 1.7% 100%
Total Casos
% dentro variable
trabajo sin
considerar contrato
331 20 21 2 4 378
87.6% 5.3% 5.6% .5% 1.1% 100%

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Los que trabajaban utilizaron ms anticonceptivos en la ltima relacin
sexual (tabla 31). Esto podra tener que ver con el acceso al uso de anticoncep-
tivos por situacin econmica y por sentir que la dependencia de los padres es
menor, y probablemente tambin el monitoreo paterno.
Tabla 31. Trabajo en relacin con el uso o no de anticonceptivos
La ltima vez que tuvo relaciones
sexuales, uso de anticonceptivos
No usamos S usamos Total
Variable trabajo
sin considerar
contrato
No
trabaja
Casos
% dentro variable trabajo
sin considerar contrato
109 28 137
79.6% 20.4% 100%
Trabaja Casos
15 12 27
55.6% 44.4% 100%
Total Casos
124 40 164
75.6% 24.4% 100%
En proporcin, el porcentaje de los que trabajaban que hicieron un plan
para suicidarse fue mayor que el de los que no trabajaban (tabla 32) y la dife-
rencia fue signicativa (p < .05). No se encontraron estudios previos que pu-
dieran informar sobre el signicado de este resultado, pero podramos hipote-
tizar que asociar el trabajar por necesidad con el estudiar signica situaciones
muy estresantes que si no cuentan con una red social de apoyo o aun escolar,
podra favorecer la planeacin del suicidio.

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Tabla 32. Trabajo en relacin con el comportamiento
de riesgo de plan de suicidio
ltimo ao plan para suicidarse
Si No Total
Variable trabajo
sin considerar
contrato
No
trabaja
Casos
6 303 309
1.9% 98.1% 100%
Trabaja Casos
5 55 60
8.3% 91.7% 100%
Total Casos
11 358 369
3.0% 97.0% 100%
A partir de nuestros resultados se puede decir que existen diferencias
signicativas en funcin del trabajo para algunos comportamientos de riesgo,
pero no para todos ellos (tablas 33 y 34).
Tabla 33. Signicacin estadstica de la diferencia por la
variable trabajo para los comportamientos de riesgo (A)
Comportamientos
de riesgo
1 2 U Z Asymp.
sig
1 2
No usar cinturn
de seguridad
cuando el vehculo
es conducido por
otra persona
316 60 8693 -1.057 0.29 60353 10523
Andar en carro
cuando el que
conduca haba
bebido alcohol
318 60 8.884.000 -9.53 0.341 59605 12026
Conducir un carro
u otro vehculo
cuando has
bebido alcohol
318 60 8654 -1.992 .046* 59375 12256
Cargar una pistola,
navaja o cuchillo
315 60 9.000.500 -1.668 0.095 58770.5 11729.5

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Comportamientos
de riesgo
1 2 U Z Asymp.
sig
1 2
Fum cigarros al
menos un da en
el ltimo mes
316 60 9.249.000 -0.431 0.666 59335 11541
En los das que
fum, al menos fue
un cigarro por da
298 57 8.263.000 -0.454 0.65 52814 10376
Tom bebida
alcohlica al
menos un da en
el ltimo mes
315 60 8.394.000 -1.449 0.147 58164 12336
En los das que
tom, consumi
5 o ms bebidas
alcohlicas en un
par de horas
315 60 8.760.500 -1.192 0.233 58530.5 11969.5
Fumar marihuana 312 59 9.115.500 -0.755 0.45 58120.5 10885.5
Consumir una
droga diferente
a la marihuana
313 60 9.390.000 0 1 58531 12220
Relaciones
sexuales con ms
de una persona
49 14 295.501 -1.235 0.217 1520.51 495.51
Con sobrepeso
o bajo peso
317 60 9.077.500 -0.631 0.528 59480.5 11772.5
Intentar suicidarte 312 60 9.169.000 -1.148 0.251 57997 11381
No estar fsicamente
activo por un total
de al menos 60
minutos por da
317 60 8612 -1.172 0.241 59015 12238
No ir a clases de
educacin fsica
307 60 8386.5 -1.243 0.214 55664.5 11863.5
Nota: Se utiliz la prueba U de Mann-Whitney para conocer la diferencia entre
los comportamientos de riesgo con el trabajo. 1 = no trabaja; 2 = trabaja.
*p < .05.

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Tabla 34. Signicacin estadstica de la diferencia por la
variable trabajo para los comportamientos de riesgo (B)
Comportamientos
de riesgo
No trabajo Trabajo
% con
riesgo
Cantidad % con
riesgo
Cantidad Total x
2
Signicacin
Tener relaciones
sexuales
22 69/314 29.3 17/58 372 1.482 0.223
No usar
anticonceptivos
como pldora
o dispositivo
en el tero
79.6 109/137 55.6 12/27 164 7.049 .008*
No usar condn 56.4 75/133 36 9/25 158 3.514 0.061
No hacer ejercicio
para perder peso o
49 154/314 52.2 31/59 373 0.243 0.622
No comer menos
alimentos, menos
caloras o comidas
bajas en grasa,
para perder peso o
40.3 126/313 45 27/60 373 0.468 0.494
Dejar de comer por
24 horas o ms
para perder peso o
1.6 5/313 3.3 2/60 373 (-0.151) (-0.698)
Tomar alguna
dieta de pldoras,
polvos o lquidos
sin supervisin de
un mdico para
perder peso o
2.2 7/312 5.1 3/59 371 1.527 0.217
Vomitar o tomar
laxantes para
perder peso o
3.8 12/313 5 3/60 373 0.177 0.674

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Comportamientos
de riesgo
No trabajo Trabajo
% con
riesgo
Cantidad % con
riesgo
Cantidad N x
2
Signicacin
Sentirse triste o
sin esperanza casi
cada da por dos
semanas o ms
al grado que has
dejado de hacer sus
actividades usuales
13.7 43/314 20 12/60 374 1.597 0.206
Considerar
seriamente el
intentar suicidarse
3.2 10/309 3.4 2/58 367 0.007 0.934
Hacer plan acerca
de cmo intentar
suicidarse
1.9 6/309 8.3 369 7.097 .008*
Pensar o planear
suicidarse
1.3 4/311 1.7 371 (0) (-1)
Nota: Los valores encerrados entre parntesis fueron obtenidos con la correccin de
Yates, que se aplica cuando hay celdas que tienen menos de 5 casos y ms de 0. A
aquellos que tuvieron celdillas vacas no se les aplica la prueba de ji cuadrada porque
tienen celdillas con menos de un caso. Para todos los casos gl = 1 p < .05.
Comportamientos de riesgo y nivel socioeconmico
Slo se pudieron realizar anlisis estadsticos para 20 de los 31 comportamien-
tos de riesgo debido a que eran los nicos que cumplan los requisitos para
ello (tablas 35 y 36).
El nico comportamiento que result ser estadsticamente signicativo
fue el de: Durante los ltimos 30 das cuntas veces fumaste marihuana?
Sin embargo, para este comportamiento hay que considerar que slo dos per-
sonas contestaron haber llevado a cabo esta conducta de riesgo y ambos perte-
necan al nivel socioeconmico medio bajo, por lo cual no existen condiciones
para la comparacin.
A partir de estos resultados se puede decir que no existen diferencias signi-
cativas en funcin del nivel socioeconmico para los comportamientos de riesgo.
Respecto a la hiptesis que plantea que los comportamientos de riesgo
varin segn las caractersticas sociodemogrcas, se encuentra que con ex-

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cepcin del gnero, en el que 11 comportamientos resultan signicativos, las
diferencias slo se presentan en tres comportamientos para trabajar y no hay
diferencias para edad y nivel socioeconmico.
Tabla 35. Signicacin estadstica de la diferencia por nivel
socioeconmico para los comportamientos de riesgo (A)
Comportamientos de riesgo Mediana de rangos H Signicacin
1 2 3 4
Usar cinturn de seguridad
cuando el vehculo es
conducido por otra persona
174.23 149.51 151.76 154.35 5.07 0.167
Andar en carro cuando el que
conduce haba bebido alcohol
166.51 167.09 158.18 153.86 1.304 0.728
Conducir un carro u
otro vehculo cuando
has bebido alcohol
166.56 162.7 156.25 160.19 1.71 0.635
Cargar una pistola,
navaja o cuchillo
160.61 161.37 163.41 162.21 0.287 0.962
Fum cigarros al menos
un da en el ltimo mes
167.41 172.4 148.82 151.16 6.811 0.078
En los das que fum, al
menos fue un cigarro por da
157.94 164.59 138.89 142.71 7.258 0.064
Tom bebida alcohlica al
menos un da en el ltimo mes
172.24 166.77 145.77 145.64 5.935 0.115
En los das que tom, consumi
5 o ms bebidas alcohlicas
en un par de horas
164.09 168.08 154.6 156.42 1.603 0.659
Fumar marihuana 159 163.98 159 159 7.994 .046*
Consumir una droga
diferente a la marihuana
161 161 161 161 0 1
Tener relaciones sexuales
con ms de una persona
28.52 28.26 23.5 27.71 1.886 0.601
Tener sobrepeso o bajo peso 160.93 170.23 160.69 159.2 0.754 0.86
Intentar suicidio 161.92 159.93 157.5 157.5 3.084 0.379
Nota: Se utiliz la prueba Kurskal-Wallis para conocer la relacin de los comportamientos
de riesgo con el nivel socioeconmico. 1 = medio alto-alto; 2 = medio bajo; 3
= clase alta trabajadora; 4 = clase baja trabajadora; gl = 3. *p < .05.

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Calidad de vida y comportamientos de riesgo
Hubo una relacin signicativa entre la cantidad de comportamientos de riesgo y
el ndice de calidad de vida del mdulo perceptual, que se observa en la tabla 37.
Tabla 37. Correlacin entre cantidad de
comportamientos de riesgo y calidad de vida
Suma de comportamientos
de riesgo
Rho de Spearman ndice total de
calidad de vida
Coeciente
de correlacin
1 -.163(**)
Sig (2 colas) . 0.001
Total 377 377
Suma de
comportamientos
de riesgo
Coeciente
de correlacin
-.163(**) 1
Sig (2 colas) 0.001 .
N 377 380
**La correlacin es signicativa al nivel de 0.01 (2 colas).
Se encontr una correlacin negativa entre la cantidad de comportamien-
tos de riesgo y el ndice total de calidad de vida. Aunque tambin hay que
mencionar que la magnitud del efecto es pequea.
Los resultados concuerdan con los de Topolski et al. (2001), quienes en-
contraron que obtienen las ms bajas puntuaciones de calidad de vida quienes
estn comprometidos en mltiples conductas de riesgo, a diferencia de los
que presentan slo una conducta de riesgo.
Calidad de vida por tem de comportamientos de riesgo
El ndice de calidad de vida mostr una relacin signicativa con los cuatro siguien-
tes comportamientos del total de 14: uso de cinturn de seguridad (rs = .226, N =
377, p < .001), cantidad de cigarros que fum por da (rs = - .111, N = 354, p < .05),
das en que tom al menos una bebida alcohlica en los ltimos 30 (re =- .125, N =
374, p < .05), intento serio de suicidio (rs = -.216, N = 366, p < .001), cantidad de das

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que estuvo fsicamente activo al menos 60 minutos en los ltimos 7 das (rs = .178,
N = 376, p < .01) y cantidad de das que estuvo en educacin fsica en la escuela en
los ltimos 7 das (rs = .142, N = 366, p < .01).
Las anteriores correlaciones nos indican que la calidad de vida es mayor
mientras ms constante es el uso del cinturn de seguridad. Aunque no se
encontraron estudios que hablaran de esta asociacin, algunos como el de
Hidalgo et al. (2000) han encontrado que el uso de cinturn se asocia al con-
sumo de alcohol y en este estudio el consumo fuerte de alcohol se asoci a la
baja calidad de vida para ciertas condiciones.
Tabla 38. Correlacin de comportamientos de riesgo con
el nivel de medicin ordinal y el ndice total de calidad de
vida del mdulo perceptual del cuestionario YQOL-R
Comportamientos de riesgo Relacin
signicativa
Nmero p
Usar cinturn de seguridad cuando el vehculo
es conducido por otra persona
0.226 377 .000**
Andar en carro cuando el que conduce haba bebido alcohol -0.02 377 0.705
Conducir un carro u otro vehculo cuando has bebido alcohol 0.029 377 0.579
Cargar una pistola, navaja o cuchillo -0.066 374 0.204
Fum cigarros al menos un da en el ltimo mes -0.096 375 0.065
En los das que fum, al menos fue un cigarro por da -0.111 354 .036*
Tom bebida alcohlica al menos un da en el ltimo mes -0.125 374 .016*
En los das que tom, consumi 5 o ms
bebidas alcohlicas en un par de horas
-0.084 374 0.105
Fumar marihuana -0.014 370 0.789
Consumir una droga diferente a la marihuana 372
Tener relaciones sexuales con ms de una persona 0.069 63 0.589
Intentar en serio suicidarse -0.216 366 .000***
Estar fsicamente activo por un total de
al menos 60 minutos por da
0.178 376 .001**
Ir a clases de educacin fsica 0.142 366 .006**
Nota: Un criterio para hacer la prueba de Spearson es que las variables
sean al menos de nivel ordinal, por lo que los comportamientos de riesgo
que no cumplan con este criterio no fueron trabajados.
*p < .05. **p < .01. ***p < .001.
La calidad de vida es menor en la medida en que se fumen ms cigarros al
da. Este resultado coincide con el de Vaez y Laamme (2003), quienes encontra-

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ron correlacin signicativa de la frecuencia de uso de tabaco y el gnero en hom-
bres con la calidad de vida. Tambin es consistente con los resultados de Zullig
(2005), quien encontr que el nmero de cigarros fumados por da en los pasados
30 das result signicativamente relacionado con un gran nmero de das con
baja CVRS. Un anlisis posterior report que los das bajos en CVRS slo fueron
entre aquellos que reportaron fumar dos o ms cigarros por da cuando eran com-
parados con los que no fumaron. As, los fumadores ms regulares reportaron
mayor deterioro de CVRS en trminos del nmero de das.Nuestros resultados son
diferentes a los de Baddini et al. (2004), quienes no encontraron que la calidad
de vida empeorara a ms cigarros fumados (intensidad); las categoras que ellos
estudiaron eran: ligero, menos de 15 cigarros al da; moderado, de 15 a 24 cigarros
al da, y pesado, igual o mayor de 25 cigarros diarios, mientras que nuestros casos
con mayor intensidad se ubicaron en el rango de 6 a 10 cigarros por da. Todos
nuestros casos corresponden, por lo tanto, a consumo ligero segn Baddini et al.
La calidad de vida empeora con el consumo de bebidas alcohlicas. Nues-
tros resultados van en el mismo sentido que los de Vaez y Laamme (2003),
quienes encontraron correlacin signicativa entre cantidad de alcohol consu-
mido y calidad de vida.
La calidad de vida empeora conforme aumentan los intentos de suicidio.
No se encontraron estudios que abundaran sobre la relacin entre calidad de
vida y cantidad de intentos de suicidio en el sentido de nuestros resultados; el
nico estudio encontrado fue el de Thatcher et al. (2002), quienes hallaron, en
mujeres blancas, asociacin de intento de suicidio con percepciones de salud
mental y satisfaccin con la familia, los amigos, la escuela y consigo mismo;
en mujeres negras, con percepciones de salud mental, satisfaccin consigo
mismo; en hombres blancos, con percepciones de la salud y satisfaccin ge-
neral con la vida, y en hombres negros, con percepciones de salud mental y
satisfaccin con la vida en general.
Los resultados de nuestro estudio muestran que la calidad de vida es me-
jor mientras ms das est la persona fsicamente activa, y tambin mejora
conforme aumentan los das que estuvo en educacin fsica en la escuela. Es-
tos resultados concuerdan con el de Vaez y Laamme (2003), quienes despus
de preguntar la frecuencia de ejercicio de cualquier tipo, al menos 30 minutos
en una escala de 5 puntos (nunca, una vez al mes, de 2 a 4 veces al mes, 2 a 3
veces a la semana y 4 veces en una semana o ms) encontraron una correla-
cin positiva entre actividad fsica y calidad de vida.

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Tabla 40. Correlacin entre cantidad de
comportamientos de riesgo y calidad de vida
Indice total de
calidad de vida
suma de comportamientos
de riesgo
Rho de
Spearman
Indice total de
calidad de vida
Coeciente de
correlacin
1.000 -.163(**)
Sig (2 colas) . .001
Total 377 377
Suma de
comportamientos
de riesgo
Coeciente de
correlacin
-.163(**) 1.000
Sig (2 colas) .001 .
Total 377 380
** La correlacin es signicativa al nivel de 0.01 (2 colas).
Es de llamar la atencin que tantos comportamientos de riesgo que teri-
camente pudieran afectar la calidad de vida no se reejen en este estudio, por
lo que es necesario formularse nuevas preguntas y hacer estudios de campo
con diversas poblaciones adolescentes y anlisis de las propiedades psicom-
tricas del instrumento.
Tabla 41. Correlacin entre comportamientos de riesgo y nivel de medicin
ordinal y el ndice total de calidad de vida del mdulo perceptual del YQOL-R
Comportamientos de riesgo rs N p
Usar cinturn de seguridad cuando el vehculo
es conducido por otra persona
0.226 377 .000**
Andar en carro cuando el que conduce haba bebido alcohol -0.02 377 0.705
Conducir un carro u otro vehculo cuando has bebido alcohol 0.029 377 0.579
Cargar una pistola, navaja o cuchillo -0.066 374 0.204
Fum cigarros al menos un da en el ltimo mes -0.096 375 0.065
En los das que fum, al menos fue un cigarro por da -0.111 354 .036*
Tom bebida alcohlica al menos un da en el ltimo mes -0.125 374 .016*
En los das que tom, consumi 5 o ms bebidas
alcohlicas en un par de horas
-0.084 374 0.105
Fumar marihuana -0.014 370 0.789

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Comportamientos de riesgo rs N p
Consumir una droga diferente a la marihuana 372
Tener relaciones sexuales con ms de una persona 0.069 63 0.589
Intentar en serio suicidarse -0.216 366 .000***
Estar fsicamente activo por al menos 60 minutos por da 0.178 376 .001**
Ir a clases de educacin fsica 0.142 366 .006**
Nota: Un criterio para hacer la prueba de Spearson es que las variables
sean al menos de nivel ordinal, por lo que los comportamientos de riesgo
que no cumplan con este criterio no fueron trabajados.
*p < .05. **p < .01. ***p < .001.
Conclusiones
89 Conclusiones

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Despus de haber revisado tanto la teora como los resultados, se concluye que
en esta poblacin estudiada:
1. La calidad de vida tiende a mostrar valores altos y existe un rango de com-
portamientos de riesgo desde baja hasta alta frecuencia.
2. La calidad de vida vara segn la edad y el trabajo cuando se considera el
tener contrato o no.
3. Para los comportamientos de riesgo, el gnero es una variable que destaca
porque muestra diferencias para ms de un tercio de los tems del cuestio-
nario. El trabajar o no tambin tiene inuencia, pero en una proporcin
muy inferior, mientras que la edad (17 y 18 aos) y el nivel socioeconmi-
co no muestran diferencias.
4. La calidad de vida empeora a medida que aumenta la cantidad de compor-
tamientos de riesgo. Tuvo una correlacin signicativa: positiva con uso
de cinturn de seguridad, cantidad de das (en los ltimos siete) que se
estuvo fsicamente activo al menos 60 minutos y cantidad de das que se
estuvo en educacin fsica en la escuela, y tuvo correlacin negativa con
cantidad de cigarros fumados por da y con la cantidad de veces que se ha
intentado el suicidio en realidad el ltimo ao.
5. El constructo de calidad de vida es un concepto medible que puede ayudar
a evaluar en el nivel universitario problemas de salud asociados a conduc-
tas de riesgo al integrar factores tanto internos como externos. Valorar la
calidad de vida podra ser una manera menos confrontadora de identicar
los comportamientos de riesgo en una poblacin, y con respuestas ms
aceptadas socialmente. La calidad de vida proporciona tambin informa-
cin importante sobre las reas de intervencin.
6. La administracin de la Universidad de Guadalajara puede utilizar los datos
para revisar sus polticas y hacer las modicaciones que se requieran. El
mismo instrumento de este estudio puede ser utilizado en el futuro para
volver a evaluar la calidad de vida de los estudiantes que egresen y analizar
el efecto que el proceso escolar puede tener en ella, del mismo modo que
90 Conclusiones

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hoy tiene un alto valor asistencial la evaluacin de tratamientos mdicos por
su impacto en la calidad de vida de los pacientes. Este instrumento puede
ser utilizado en otros centros universitarios y otras universidades para valo-
rar la calidad de vida y los comportamientos de riesgo.
7. Esta investigacin se suma a la literatura previa porque demuestra que la
calidad de vida vara segn variables sociodemogrcas, siendo esta varia-
cin mayor en unas variables que en otras; que los comportamientos de
riesgo dieren por variables sociodemogrcas; que existen importantes
relaciones entre calidad de vida y comportamientos de riesgo, habiendo
una correlacin negativa por cantidad de comportamientos de riesgo, as
como para algunos de ellos.
ndice de tablas y grcas
92 ndice de tablas

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ndice de tablas
Tabla 1. Variables sociodemogrcas y escolares de la poblacin estudiada 29
Tabla 2. ndice de correlacin intraclase 34
Tabla 3. Estadsticas descriptivas del ndice total de calidad de vida 38
Tabla 4. Pruebas de normalidad para el ndice total de calidad de vida 39
Tabla 5. Estadsticas descriptivas de la suma de comportamientos de riesgo 40
Tabla 6. Pruebas de normalidad para la suma de comportamientos de riesgo 41
Tabla 7. Puntuaciones del ndice total de calidad de vida
y sus dominios para la poblacin estudiada
44
Tabla 8. ndices promedio por tem segn dominio del mdulo perceptual de calidad de vida 45
Tabla 9. Frecuencias absolutas y relativas en relacin con los riesgos
presentes en la poblacin en estudio en el ltimo mes o ao
46
Tabla 10. Rangos en funcin del gnero para la calidad de vida 52
Tabla 11. Asociacin entre gnero y calidad de vida 52
Tabla 12. Rangos en funcin de la edad para la calidad de vida 52
Tabla 13. Asociacin entre edad y calidad de vida 52
Tabla 14. Rangos en funcin de trabajar para la calidad de vida 53
Tabla 15. Asociacin entre trabajar y la calidad de vida 53
Tabla 16. Rangos en funcin de trabajar considerando el contrato para la calidad de vida 54
Tabla 17. Asociacin entre trabajar considerando el contrato y la calidad de vida 54
Tabla 18. Rangos en funcin del nivel socioeconmico para la calidad de vida 54
Tabla 19. Asociacin entre nivel socioeconmico y calidad de vida 55
Tabla 20. Frecuencia de comportamientos de riesgo de accidentes
en vehculos de motor en los ltimos 30 das por gnero
58
Tabla 21. Frecuencia de comportamientos de riesgo de violencia
recibida en los ltimos 30 das por gnero
59
Tabla 22. Frecuencia de comportamientos de riesgo de suicidio por gnero 60
Tabla 23. Frecuencia de comportamiento de riesgo de consumo de tabaco por gnero 63
Tabla 24. Frecuencia de comportamientos de riesgo relacionados
con el alcohol en los ltimos 30 das por gnero
65
Tabla 25. Frecuencia de comportamientos de riesgo de consumo
de drogas en los ltimos 30 das por gnero
66
Tabla 26. Frecuencia de comportamientos de riesgo alimentario por gnero 68
Tabla 27. Frecuencia de comportamientos de riesgo por falta de ejercicio por gnero 70
93 ndice de tablas

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Tabla 28. Signicacin estadstica de la diferencia por gnero
para los comportamientos de riesgo (A)
71
Tabla 29. Signicacin estadstica de la diferencia por gnero
para los comportamientos de riesgo (B)
72
Tabla 30. Trabajo en relacin con el comportamiento de riesgo en
el ltimo mes: haber conducido habiendo bebido alcohol
74
Tabla 31. Trabajo en relacin con el uso o no de anticonceptivos 75
Tabla 32. Trabajo en relacin con el comportamiento de riesgo de plan de suicidio 76
Tabla 33. Signicacin estadstica de la diferencia por la variable
trabajo para los comportamientos de riesgo (A)
76
Tabla 34. Signicacin estadstica de la diferencia por la variable
trabajo para los comportamientos de riesgo (B)
78
socioeconmico para los comportamientos de riesgo (A)
80
socioeconmico para los comportamientos de riesgo (B)
81
Tabla 37. Correlacin entre cantidad de comportamientos de riesgo y calidad de vida 82
Tabla 38. Correlacin de comportamientos de riesgo con el nivel de medicin ordinal
y el ndice total de calidad de vida del mdulo perceptual del cuestionario YQOL-R
83
socioeconmico para los comportamientos de riesgo (B)
85
Tabla 40. Correlacin entre cantidad de comportamientos de riesgo y calidad de vida 86
Tabla 41. Correlacin entre comportamientos de riesgo y nivel de medicin ordinal
y el ndice total de calidad de vida del mdulo perceptual del YQOL-R
86
ndice de grcas
Grca 1. Histograma del ndice total de calidad de vida 37
Grca 2. Histograma de la suma de comportamientos de riesgo 40
Bibliografa
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Anexo. Cuestionario aplicado

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CARLOS ALEJANDRO HIDALGO RASMUSSEN es licenciado en psicologa, curs la
maestra en terapia Gestalt, es practicante del arte de la programacin neuro-
lingstica, facilitador en curso de retos de nivel alto y bajo y doctor en psico-
loga por la Universidad de Oviedo, Espaa.
Ha sido jefe del Departamento de Proyectos Especiales del Instituto Na-
cional para la Educacin de los Adultos, Delegacin Jalisco; coordinador del
Centro de Terapias Especiales del Instituto Jalisciense de Asistencia Social,
A.C.; profesor en el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Oc-
cidente (ITESO); profesor en la Universidad del Valle de Atemajac (UNIVA);
investigador del Instituto Nacional de Salud Pblica; profesor-investigador de
tiempo completo de la Universidad Autnoma de Aguascalientes; profesor en
la Universidad de Colima, y coordinador de la carrera de psicologa del Centro
Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara.
En la actualidad es asesor externo del proyecto Calidad de Vida de los
Adolescentes Chilenos con nfasis en Salud de la Universidad de Chile; pro-
fesor de la Maestra Virtual en Ciencias de la Salud de la Adolescencia del
Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalaja-
ra; profesor-investigador de tiempo completo con denitividad en el Centro
Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara con perl PROMEP. Es
miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y de la International
Society for Quality of Life (ISOQOL).

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