Está en la página 1de 4

Justificacin del estudio psicolgico

El estudio psicolgico implica la utilizacin de una serie de tcnicas de la psicologa


clnica que incluyen la entrevista del paciente y de sus familiares, cuando se considera
necesario, la utilizacin de datos autobiogrficos, de pruebas de inteleligencia, inventarios de
personalidad y tcnicas proyectivas. Su valor radica en su contribucin en la bsqueda de
variables en lo que se refiere al desarrollo de la conducta para sugerir una hiptesis, de
manera que el papel de las variables especficas de la conducta no puede quedar aislado.
El estudio intensivo del individuo tiende a ampliar los detalles acerca de una persona
que de otra manera se perderan y que pueden ser relevantes para la comprensin total de su
conducta. Los detalles pueden sugerir eventos o fuentes de influencia en el pasado del
individuo que es probable que contribuyan a la conducta que ste presenta en el momento
actual. Este conocimiento o conocimientos que se obtienen del estudio de un caso individual
pueden llevar de modo directo a hiptesis acerca de las causas de su conducta.
Adems en la valoracin psicolgica los aspectos negativos de la persona son vistos
como manejables y limitados en funcin de sus aspectos positivos y se subraya lo que la
persona puede hacer, en vez de slo centrarse en lo que la persona no puede hacer.

Hiptesis de trabajo
1. Problema de aprendizaje que afecta la lectoescritura y atencin que puede estar
relacionado con una dificultad auditiva.
2. Problemas emocionales debido al vnculo ambivalente que existe en las figuras
maternas.
3. Problemas de conducta y disciplina por falta de lmites en el hogar.
4. Problema de aprendizaje asociado con el edema.







REA EMOCIONAL
Manuel manifiesta una adecuada identificacin de gnero ya que se percibe a
s mismo como varn y sus pensamientos y conductas son tpicos del rol
masculino.
Con respecto a su Autoconcepto este se ve afectado ya que se percibe como
un nio inseguro y poco capaz de resolver las situaciones adversas que se le
presentan ya que refleja necesidad de demostrar competencia sobre todo con
las figuras de autoridad. De igual forma se ve presente la necesidad de valerse
por s mismo, mostrar capacidad para realizar diversas habilidades y la
necesidad de relacionarse con nios de su edad.
En cuanto a la percepcin que tiene Manuel sobre la relacin de sus padres,
se puede decir que la ve como distante y por lo mismo refleja una importante
necesidad de afecto que no est siendo satisfecha por las diversas actividades
de sus padres, por lo que Manuel intenta cumplir con las expectativas de sus
padres, sin embargo sus intentos se ven afectados por las restricciones de sus
padres y por el temor a ser juzgado y castigado.
Se podra decir que Manuel percibe a su madre como la figura quien imparte
autoridad y en ocasiones se demuestra un tanto exigente, sin embargo de igual
forma reconoce que las llamadas de atencin que sta le hacen son
importantes y para mejorar su conducta.
Al padre lo percibe como ausente y lejano por lo tanto le resulta importante
una figura importante a la cual requiere acercarse y de igual forma se muestra
ambivalencia ya que por una parte siente admiracin y por otra parte temor. Se
nota el deseo de Manuel de acercarse a su padre y su deseo de que ste lo
acepte.
En cuanto a la relacin con las hermanas se observa que puede ser conflictiva
ya que expresa competencia con ella, tanto en las cosas materiales, pero sobre
todo en el cario y afecto de los padres; en especial con la hermana pequea
quien tal vez sea en la actualidad la que mayor demanda y atencin ejerce en
los padres.
Manuel se encuentra en la etapa de desarrollo que se caracteriza por el
aprender a aprender, sin embargo en el aspecto acadmico se percibe
inadecuado lo cual afecta en su autoconcepto.
Sus principales preocupaciones estn relacionadas con el tema de la
competencia, l desea ganar, presenta la necesidad de realizar las cosas por s
mismo, fortalecer su autonoma. De igual forma presenta conflictos entre ser
dependiente o seguir dejando que los dems resuelvan sus problemas, as
como el obedecer o no a sus padres.
Se podra decir que Manuel percibe su ambiente como amenazante y exigente,
tiene temor de no cumplir con las expectativas que se tienen sobre l, lo
anterior podra causarle temor y culpa, debido a lo anterior Manuel presenta la
tendencia de idealizarse para poder sobrellevar las situaciones.
Manuel suele evadir y negar sus problemas mostrndose pasivo en la solucin
de stos. Se muestra como un nio con baja tolerancia a la frustracin, en
ocasiones evade a la realidad y se percibe como incompetente para darle
solucin por el mismo, por lo que busca ayuda en otras personas.
IMPRESIN DIAGNOSTICA.
Manuel fue referido por problemas de lecto-escritura. De acuerdo a los
resultados de la evaluacin psicolgica. De acuerdo a los resultados de la
evaluacin psicolgica se observa que efectivamente Manuel presenta
dificultades de aprendizaje que afectan su lecto-escritura e influyen
negativamente en su autoconcepto.
Los problemas de aprendizaje se deben a dificultades perceptuales y motores
as como en la memoria de largo plazo.
As mismo es necesario recalcar que cognitivamente su desempeo se
encuentra dentro del rango promedio a promedio bajo, lo cual tambin puede
dar lugar a ciertas dificultades en su desempeo acadmico. Todo lo anterior
significa que requiere apoyos para la adquisicin de habilidades que mejoren
su rendimiento escolar, especficamente apoyos mnemotcnico y de
razonamiento abstracto.
Manuel demuestra la suficiente motivacin para superar sus problemas de
aprendizaje, ya que desea complacer las expectativas de sus padres y realizar
sus actividades correctamente.
SUGERENCIAS DE TRATAMIENTO.
Atencin del maestro regular como apoyo para la adquisicin de
estrategias y tcnicas apropiadas para desarrollar habilidades de
lectoescritura y solucin de problemas.
Trabajar con la escuela para darle a conocer sus problemas auditivos y
de aprendizaje y hacerlos partcipes, a fin de que la didctica escolar se
pueda adaptar en la medida de los posible al estilo cognitivo del nio.
Asistir al maestro especialista para recibir asesoras en cuanto alos
problemas de aprendizaje que presenta.
Asesora psicolgica a los padres sobre el manejo de Manuel en el
hogar.
Realizar junto con sus padres actividades ldicas que refuercen en el
nio sus habilidades visomotoras.
Realizar actividades que fomente una mejor relacin entre el nio y los
padres.
Realizar ejercicios que eleve su tolerancia a la frustracin.
Valoracin mdica fono-audiolgica y visual.
Revaloracin psicolgica en un ao.