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UNIDAD 1
15 Marzo 30 de abril
Una aventura para un hroe

Lengua:
Objetivos:
Reconocer el formato propio y las caractersticas de los mitos.
Reconocer los momentos de la narracin.
Distinguir los elementos y roles de la comunicacin.
Distinguir las variaciones lingsticas.
Distinguir caractersticas de un texto
Reconocer los diferentes tipos de textos segn el propsito.
Distinguir los elementos nucleares y accesorios mientras lee.
Utilizar antnimos.
Escribir con claridad y orden.
Escribir su propio mito.
Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensin y
produccin de textos orales y escritos.
Reconocer y diferenciar texto, prrafo y oracin.
Diferenciar una oracin bimembre de una unimembre.

Ncleos de aprendizajes prioritarios
En relacin con la comprensin y la produccin oral
La comunicacin. El dialecto, el registro
La conversacin.
En relacin con la lectura y produccin escrita
Progresin temtica. Cohesin y coherencia-
En relacin con la literatura
El mito
Caractersticas y momentos del mito.
En relacin con la reflexin sobre la lengua.
Punto y seguido. Punto y aparte. La sangra.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Escritura de un mito.
Intercambio de opiniones a partir de la lectura.
Clasificacin de diferentes cdigos.
Escritura de fragmentos.
Bsqueda de palabras en el diccionario.
Renocimiento de estructuras sintcticas acorde al nivel.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valoracin de la lengua escrita como medio de transmisin de la cultura y de la
informacin.


Ciencias Sociales:
Objetivos:

Reconocer los principales conflictos y acuerdos que llevaron a la organizacin del Estado
nacional argentino durante el perodo 1853-1880.
Diferenciar distintos proyectos polticos del perodo.
Realizar cuadros comparativos entre la confederacin y Buenos Aires.
Armar y ubicar en una lnea de tiempo los acontecimientos ocurridos entre 1850 y 1860.

Ncleos de Aprendizajes prioritarios

En relacin con las sociedades a travs del tiempo.
El proceso de construccin del Estado Nacional.
Pronunciamiento de Urquiza.
Batalla de Caseros
Renuncia de Rosas.
Acuerdo de San Nicolas
La constitucin de 1853.
La organizacin administrativa del estado. La separacin de Buenos aires.
Lucha contra el desierto. La colonizacin agraria.
La organizacin del Estado.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
.
La profundizacin del tratamiento de las ideas de simultaneidad, cambio y continuidad y de
otras nociones temporales, tales como antes de, despus de, durante, mientras tanto, al
mismo tiempo as como el uso de diferentes unidades cronolgicas, como dcada y siglo.
Contrastaciones de diferentes explicaciones acerca de los diferentes comportamientos
sociales.
Registro y anlisis de la informacin desde diferentes tipos de fuentes histricas

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valorar la importancia de la sancin de la Constitucin en 1853
Formacin tica y ciudadana
Objetivos:
Conocer la declaraciones internacionales de los Derechos Humanos y reconocer su
presencia en la constitucin nacional
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Cmo convivir con el otro?
La declaracin de los derechos humanos en la Constitucin Nacional

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Indagacin de situaciones de respeto y violacin de los derechos humanos y
propuestas de accin en defensa de los mismos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Flexibilidad, respeto y tolerancia por los otros reconocidos como diferentes como forma de
relacin social en un mundo cada vez ms complejo e interdependiente.
Criterios para la evaluacin
Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo
en que los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y
procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes.
Evaluacin:
Inicial: indagando ideas previas
De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales.
Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales.
Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones problemtica.
Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cul puedan exponer sus
conocimientos en relacin a los contenidos propuestos.
INDICADORES A EVALUAR:
Reconoce el formato propio y las caractersticas de los mitos.
Reconoce los momentos de la narracin.
Distingue los elementos y roles de la comunicacin.
Distingue las variaciones lingsticas.
Distingue caractersticas de un texto
Reconoce los diferentes tipos de textos segn el propsito.
Distingue los elementos nucleares y accesorios mientras lee.
Utiliza antnimos.
Escribe con claridad y orden.
Escribe su propio mito.
Reflexiona sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensin y
produccin de textos orales y escritos.
Reconoce y diferencia texto, prrafo y oracin.
Diferencia una oracin bimembre de una unimembre.
Reconoce los principales conflictos y acuerdos que llevaron a la organizacin del Estado
nacional argentino durante el perodo 1853-1880.
Realizar cuadros comparativos entre la confederacin y Buenos Aires.
Armar y ubicar en una lnea de tiempo los acontecimientos ocurridos entre 1850 y 1860.

Estrategias Metodolgicas:
Conocimientos previos.
Comparacin.
Observacin.
Mapas conceptuales.


Actividades:
Preguntas de desarrollo.
Reposicin de puntuaci6n y maysculas en un Texto.
Instructivo para orientar el proceso de produccin.
Seleccin de textos: coherentes y cohesivos / con problemas de coherencia y cohesin.
Consignas de reescritura. .
Consignas estructuradas (V / F).
Elaboracin de cuadro comparativo.
Identificacin de cambios histricos a travs de anlisis de una historia y relatos de viajeros.
Elaboracin de opiniones acordes con distintas posturas poltico-ideolgicas.
Recursos:
Diccionario. Mitos. Mapas. Material
grfico. Peridicos provinciales y
nacionales. Globo terrqueo .Hojas,
plasticola, marcadores. Fotos de
autorretratos artsticos.




UNIDAD 2
Mayo
La leyenda contina
Lengua:
Objetivos:

Reconocer la leyenda y las cualidades de sus hroes.
Analizar los elementos de la estructura narrativa.
Reconocer la diferencia entre la crnica y la noticia.
Emplear con progresivo dominio estrategias de bsqueda y seleccin de informacin.
Reconocer y experimentar diversos formatos textuales correspondientes al nivel.
Escribir una crnica.
Usar sinnimos.
Reconocer y usar verbos.
Usar la coma y el punto segn su norma
Realizar un cuadro de doble entrada.

Ncleos de aprendizajes prioritarios
En relacin con la comprensin y la produccin oral
La narracin
Conversacin en presencia y mediatizada
En relacin con la lectura y produccin escrita
Cuadro de doble entrada
Usos y contextos de la lengua escrita.
La estructura narrativa.
Situacin inicial, conflicto y resolucin
En relacin con la literatura
Leyenda.
Estrategias lingsticas de la lectura.
En relacin con la reflexin sobre la lengua.
verbos.
Uso de la coma.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Reconocimiento de contextos de uso.
Reflexin sobre el lenguaje: La adecuacin textual. Relacin texto - soporte - propsito
destinatario.
Lectura de cuentos
Completarniento de secuencia con eventos suprimidos.
Lectura de textos breves de circulacin social.
Completamiento de cuadros. Unir con flechas.
Reescritura de textos breves con problemas de adecuacin.
Anlisis sintctico. Reescritura..

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valoracin de la lectura literaria como experiencia esttica.
Ciencias Sociales:
Objetivos:
Comprender el concepto de Estado-Nacin a partir de su formacin histrica
Reconocer las principales transformaciones econmicas, polticas y sociales que sucedieron
en la argentina entre 1860 y 1910. (aspectos vinculados con la produccin,, el gobierno,
grupos sociales)
Reconocer los proyectos polticos de las presidencias fundadoras.
Conocer los conflictos internos y la guerra contra el Paraguay
Analizar crticamente las consecuencias de los conflictos blicos y la Conquista del
desierto
Reconocer nuevas formas de produccin. (Industria - agroexportacin)
Comprender las causas del progreso desigual

Ncleos de Aprendizaje prioritarios

En relacin con las sociedades a travs del tiempo.
El Estado
Las presidencias fundadoras y sus proyectos de transformacin poltica.
La federalizacin de Buenos Aires.
Las reacciones de los caudillos.
La triple alianza y la guerra contra el Paraguay.
Los territorios indgenas y la conquista del desierto.
Divisin internacional del trabajo
La economa agroexportador.
Ferrocarril
Primeras industrias.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Identificacin de cambios, histricos a partir de un relato de la vida cotidiana.
Elaboracin de hiptesis.
Identificacin de los principales elementos que conforman el Estado nacional.
Identificacin de los objetivos polticos de las presidencias fundadoras.
Elaboracin de explicaciones sobre el significado de la guerra.
Comprensin de distintas problemticas socio-histricas y la identificacin de sus diversas
causas y mltiples consecuencias, as como las motivaciones y perspectivas de distintos
actores sociales que intervienen o intervinieron en los acontecimientos y procesos
estudiados.
Anlisis y distincin de causas y consecuencias de los fenmenos sociales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en las indagaciones sobre la realidad
social.




Formacin tica y ciudadana
Objetivos:
Revisar prejuicios personales y modificar conductas, en funcin de los aprendizajes
realizados.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Quin soy?
Identidad y pertenencia a diversos grupos con una historia comn
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Identificacin y reflexin de las intenciones, motivaciones y fines de sus propias acciones.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Apertura al dilogo e intercambio de opiniones sobre situaciones de conflicto para arribar a
acuerdos consensuados.
Criterios para la evaluacin
Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo en que
los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y
procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes.
Evaluacin:
Inicial: indagando ideas previas
De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales.
Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales.
Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones problemtica.
Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cul puedan exponer sus
conocimientos en relacin a los contenidos propuestos.
INDICADORES A EVALUAR:

Reconoce la leyenda y las cualidades de sus hroes.
Analiza los elementos de la estructura narrativa.
Reconoce la diferencia entre la crnica y la noticia.
Emplea con progresivo dominio estrategias de bsqueda y seleccin de informacin.
Reconoce y experimentar diversos formatos textuales correspondientes al nivel.
Escribe una crnica.
Usa sinnimos.
Reconoce y usar verbos.
Usa la coma y el punto segn su norma
Comprender el concepto de Estado-Nacin a partir de su formacin histrica
Reconocer las principales transformaciones econmicas, polticas y sociales que sucedieron
en la argentina entre 1860 y 1910. (aspectos vinculados con la produccin,, el gobierno,
grupos sociales)
Reconocer los proyectos polticos de las presidencias fundadoras.
Conocer los conflictos internos y la guerra contra el Paraguay
Analizar crticamente las consecuencias de los conflictos blicos y la Conquista del
desierto
Reconocer nuevas formas de produccin. (Industria - agroexportacin)
Comprender las causas del progreso desigual

Estrategias Metodolgicas:
Conocimientos previos.
Resolucin de situaciones problemticas.
Comparacin.
Hiptesis.
Recursos:
Mapas.
Papeles
Pegamento
Papel afiche
Diccionario
Leyendas
Revistas,
diarios

Actividades:
Consignas de Completamiento a partir de ilustraciones.
Consignas de opcin mltiple.
Modificacin y ampliacin de los conceptos
primarios.
Consigna de escritura a partir de la lectura.
Consignas de bsqueda y seleccin de
informacin.
Consigna disparadora e instructivo gua.
Criterios para descartar informacin.
Cuestionario con preguntas causales.
UNIDAD 3
Junio
Rumbo a mis aventuras
Lengua:
Objetivos:

Reconocer las caractersticas propias de los cuentos de aventura.
Diferenciar el autor del narrador en un cuento.
Distinguir tipos de narrador.
escribir una biografa a partir de una cronologa.
Proponer el campo semntico de una palabra dada.
Reconocer clases de sujeto y de predicado.
Reconocer y usar diptongo triptongo y hiato
.

Ncleos de Aprendizajes prioritarios

En relacin con la comprensin y la produccin oral.
Lectura y comprensin de un texto dado.
Esquema de contenidos.
En relacin con la lectura y produccin escrita
La biografa
Informacin relevante, inferencias
En relacin con la literatura
Cuento de aventura
Estrategias lingsticas de la lectura.
En relacin con la reflexin sobre la lengua.
Diptongo, triptongo y hiato

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Lectura de biografas.
Observacin de ilustraciones.
Reconocimiento de preguntas y respuestas pertinentes.
Narracin y renarracin.
Lectura de cuentos de aventura
Bsqueda de informacin implcita y explicita en textos ledos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Inters y gusto por la utilizacin de razonamiento lgico-lingstico, intuitiva y estratgica
para plantear y resolver problemas comunicativos.


Ciencias Sociales:


Objetivos:

Entender las multicausalidades de la inmigracin
Conocer la cronologa de los hechos sucedidos entre 1910 y 1930.
Conocer los cambios que produjo la ley de Senz Pea.
Reconocer los objetivos de Yrigoyen.
Conocer la posicin de la Argentina frente a la primera guerra mundial.
Conocer la relacin entre la recuperacin econmica y las medidas polticas adoptadas por
el gobierno de Alvear.
Conocer las caractersticas del golpe de estado y la cada de Yrigoyen.
Conocer las diferencias polticas que existieron entre los gobiernos de Alvear e Yrigoyen


Ncleos de Aprendizajes prioritarios

En relacin con las sociedades a travs del tiempo.

La inmigracin
Sociedad aluvional (1860- 1930)
La protesta rural. Orgenes del movimiento obrero.
La crisis del rgimen oligrquico.
Conflictos sociales. Hacia una mayor participacin: la formacin de los partidos polticos
modernos.
El centenario, conflictos sociales.
Reforma electoral de 1912
Primer gobierno de Irigoyen. Las relaciones con la oposicin, medidas de gobierno,
reforma universitaria.
La primera guerra mundial y sus consecuencias.
Segundo gobierno de Irigoyen. La crisis de 1929, de la oposicin a la conspiracin, la
revolucin de 1 930.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Distincin de hechos y puntos de vista.
Reconocimientos de razones de pertenencia a un grupo.
Secuenciacin de los principales perodos del pasado nacional.
Anlisis de causas y consecuencias de hechos y fenmenos sociales.


CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Apreciacin de la naturaleza, posibilidades y limitaciones del conocimiento social.


Formacin tica y ciudadana
Objetivos:
Reconocer la influencia que ejerce en cada uno, la mirada de otro.
.CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Quin soy?
Actuar de la persona razn y libertad
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Identificacin y reflexin de las intenciones, motivaciones y fines de sus propias acciones.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Aprecio por su propia identidad, sus orgenes, su lugar de pertenencia, su familia y
comunidad educativa y respeto por otra, s identidades entendidas como posibilidad de
enriquecimiento mutuo.
Criterios para la evaluacin
Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo en que
los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y
procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes.
Evaluacin:
Inicial: indagando ideas previas
De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales.
Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales.
Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones problemtica.
Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cul puedan exponer sus
conocimientos en relacin a los contenidos propuestos.
INDICADORES A EVALUAR:
Reconoce las caractersticas propias de los cuentos de aventura.
Diferencia el autor del narrador en un cuento.
Distingue tipos de narrador.
escribe una biografa a partir de una cronologa.
Propone el campo semntico de una palabra dada.
Reconoce clases de sujeto y de predicado.
Reconoce y usar diptongo triptongo y hiato
.Realiza cuadros cronolgicos de los hechos sucedidos entre 1910 y 1930.
Conoce los cambios que produjo la ley de Senz Pea.
Reconocerlos objetivos de Yrigoyen.
Conoce la posicin de la Argentina frente a la primera guerra mundial.
Realiza cuadros comparativos entre la recuperacin econmica y las medidas polticas
adoptadas por el gobierno de Alvear.
Conoce las caractersticas del golpe de estado y la cada de Yrigoyen.
Conoce las diferencias polticas que existieron entre los gobiernos de Alvear e
Yrigoyen.
Descubre cmo se desempea uno mismo cuando trabaja en equipo.
Reconoce y valora las habilidades ajenas
Estrategias Metodolgicas:
Conocimientos previos.
Resolucin de situaciones problemticas.
Comparacin.
Observacin.
Experimentacin.
Mapas conceptuales.
Estudio de casos
Actividades:
Escritura de fragmentos
Consigna de reescritura
Cuestionarios gua
Consignas estructuradas.
Ejercicios de tildacin. Instructivo gua para la escritura.
Reposicin de pasos del proceso a partir de las imgenes.
Textos incompletos consignas de completamiento
Textos sin tilde para reponer
Completamientos de cuadros.
Completamientos de cuadros.

UNIDAD 4
Julio
Esto s es un verso!

Lengua:
Objetivos:
Identificar gneros poticos y sus marcas bsicas.
Dar ejemplos de comparaciones y personificaciones
Reconocer recursos expresivos poticos.
Comprender el lenguaje potico.
Recuperar el sentido de las metforas literarias
Leer y escribir reseas.
Argumentar de manera sencilla.
Completar oraciones con modificadores.
Reconocer reglas de tildacin.
Ncleos de aprendizajes prioritarios
En relacin con la comprensin y la produccin oral
Conversaciones en presencia y mediatizada.
Recursos lxicos.
Apertura del dilogo
En relacin con la lectura y produccin escrita
La argumentacin
La resea
En relacin con la literatura
La poesa: lenguaje potico.
Estructura potica: rima y ritmo.
Recursos poticos. Personificacin y metfora
Estrategias lingsticas de la lectura.
En relacin con la reflexin sobre la lengua.
Modificadores del sustantivo.
Uso de la tilde
Tilde diacrtica.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Reconocimientos de actos del habla.
Prctica de la pronunciacin, la articulacin y la entonacin correctas a travs de la
recitacin de poemas.
Ampliacin del repertorio lxico.
Elaboracin de una cancin guiada.
Diferenciacin de distintos tipos textuales.
Elaboracin de borradores.
Coherencia: jerarquizacin y progresin de la informacin.
Planificacin del texto, escritura y revisin.
Sistematizacin y generalizacin del conocimiento ortogrfico.


Ciencias Sociales:

Objetivos:
Conocer cronolgicamente, y las caractersticas principales de los gobiernos militares y
democrticos entre 1930 y 2001.
Realizar debates sobre las caractersticas de la dictadura y la democracia.
Reconocer los hechos que condujeron a la crisis que estallo en 2001.
Comprender las distintas problemticas socio-histricas y la identificacin de sus diversas
causas y mltiples consecuencias, as como las motivaciones y perspectivas de distintos
actores sociales que intervienen o intervinieron en los acontecimientos y procesos
estudiados.


Ncleos de aprendizajes prioritarios

En relacin con las sociedades a travs del tiempo.

La dcada de 1930.
Los gobiernos de la concordancia. El retorno del fraude. Una economa en crisis. El
desarrollo de la industria.
El surgimiento del peronismo. Derechos sociales, conflictos de la oposicin, cada del
peronismo.
La ltima dictadura militar. (1976-1983).
La democracia recuperada. Reforma del estado. El gobierno de la Alianza. La crisis del
2001


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Identificacin de distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las
sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y
conflictos.
Formulacin de preguntas y explicaciones provisorias.
Anlisis y explicacin de los modos de comportamiento social.



CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Posicin crtica y reflexiva frente al tratamiento de l los materiales que permiten avanzar en
el conocimiento de la realidad social.





Formacin tica y ciudadana
Objetivos:
Reflexionar sobre las intenciones, motivaciones y fines de sus acciones
.CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Cmo reconozco al otro?
La bsqueda del bien comn.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Identificacin de acciones como buenas o malas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Aprecio por la bsqueda de la verdad.
Criterios para la evaluacin
Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo en que
los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y
procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes.
Evaluacin:
Inicial: indagando ideas previas
De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales.
Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales.
Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones problemtica.
Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cul puedan exponer sus
conocimientos en relacin a los contenidos propuestos.
INDICADORES A EVALUAR:
Identifica gneros poticos y sus marcas bsicas.
Da ejemplos de comparaciones y personificaciones
Reconocer recursos expresivos poticos.
Comprende el lenguaje potico.
Recupera el sentido de las metforas literarias
Lee y escribe reseas.
Argumenta de manera sencilla.
Completa oraciones con modificadores.
Reconoce reglas de tildacin.
Conoce cronolgicamente, y las caractersticas principales de los gobiernos militares y
democrticos entre 1930 y 2001.
Realizar debates sobre las caractersticas de la dictadura y la democracia.
Comprende las distintas problemticas socio-histricas y la identificacin de sus diversas
causas y mltiples consecuencias, as como las motivaciones y perspectivas de distintos
actores sociales que intervienen o intervinieron en los acontecimientos y procesos
estudiados.
Estrategias Metodolgicas:
Conocimientos previos.
Resolucin de situaciones problemticas.
Comparacin.
Observacin.
Experimentacin.
Mapas conceptuales

Recursos:
.
Diccionario, fotos, libros con poesa, diarios y revistas

Actividades:
Debate
Lectura de poesas
Consigna de anlisis
Completamiento de cuadro
Ejercicios de clasificacin.
Reescritura de oraciones
Subrayado de opcin correcta


UNIDAD 5
Agosto
De pistas y misterios
Lengua:
Objetivos:

Reconocer los elementos y algunas variaciones del cuento policial.
Identificar diferentes subgneros narrativos.
Reconocer y usar sufijos
Leer y escribir una carta al lector.
Conocer y usar conectores.
Acentuar monoslabos.
Justificar respuestas.
Focalizar las preguntas en funcin de lo que se considera ms pertinente.

Ncleos de Aprendizajes prioritarios

En relacin con la comprensin y la produccin oral
La descripcin en la narracin policial
Narracin y renarracin de cuentos policiales.
En relacin con la lectura y produccin escrita
La carta al lector
El orden del relato, el orden de los hechos
En relacin con la literatura
Cuento policial.
En relacin con la reflexin sobre la lengua.
Acentuacin de monoslabos
Conectores.
La tilde diacrtica

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reescritura
Lectura de cuentos policiales.
Elaboracin de carta
Localizacin y clasificacin de informacin.
Anlisis de distintas situaciones comunicativas.
Reconocimiento de ideas principales y secundarias.
Narracin de instrucciones orales.


CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Disposicin favorable para contrastar argumentaciones y manifestaciones orales propias y ajenas.


Ciencias Sociales:
Objetivos:
Reconocer y el mbito pblico, el privado y el poder del Estado
Reconocer las partes de la Constitucin Nacional, la forma de gobierno, y las
constituciones provinciales.
Apropiarse de ideas, prcticas y valores democrticos que permitan vivir juntos y
reconocerse como parte de la sociedad argentina.
Participar en conversaciones sobre la defensa de los derechos humanos como fundamento
para la convivencia en la sociedad.

Ncleos de Aprendizajes prioritarios

En relacin con las actividades humanas y la organizacin social

La construccin colectiva de la idea de Nacin.
El estado, la organizacin poltica de la sociedad.
Prcticas democrticas y defensa del sistema.
La ciudadana y la participacin poltica.
La constitucin Nacional.
El gobierno Nacional. Las provincias y los municipios.
Los derechos humanos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Anlisis de las relaciones entre distintos niveles poltico-administrativos del Estado
(nacional, provincial, municipal) para identificar acuerdos as como conflictos inter-
jurisdiccionales.
Reconocimiento de los vnculos entre Estados nacionales en el marco de los procesos de
integracin regional, en especial el Mercosur.
Conocimiento de las constituciones nacional, provincial (estructura, principios,
declaraciones, derechos y garantas) y de su vigencia en el pasado y en el presente.
Conocimiento de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y el anlisis de su
vigencia en la Argentina y en Amrica Latina.
Conocimiento de los derechos de las minoras y de la responsabilidad del Estado frente a
situaciones de discriminacin y violacin de derechos.
Anlisis, reflexin y la comparacin entre diversas manifestaciones culturales en las
sociedades latinoamericanas, promoviendo el respeto y la valoracin de la diversidad.
Reconocimiento de ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos y reconocerse como
parte de la sociedad Argentina.


CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver problemas sociales.




Formacin tica y ciudadana
Objetivos:
Reconocer que las relaciones personales constituyen un aspecto esencial en la vida
de las personas.
.CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Cmo conozco al otro?
Grupos de amigos: las afinidades
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Observacin y anlisis acerca de los diferentes sentimientos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Cooperacin y solidaridad con los dems.
Criterios para la evaluacin
Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo
en que los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y
procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes.
Evaluacin:
Inicial: indagando ideas previas
De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales.
Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales.
Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones problemtica.
Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cul puedan exponer sus conocimientos en
relacin a los contenidos propuestos.
INDICADORES A EVALUAR:
Reconocer los elementos y algunas variaciones del cuento policial.
Identificar diferentes subgneros narrativos.
Reconocer y usar sufijos
Leer y escribir una carta al lector.
Conocer y usar conectores.
Acentuar monoslabos.
Justificar respuestas.
Focalizar las preguntas en funcin de lo que se considera ms pertinente.
Reflexiona ante la necesidad de defender los derechos humanos.
Reconoce el mbito pblico, el privado y el poder del Estado
Reconoce las partes de la Constitucin Nacional, la forma de gobierno, y las constituciones
provinciales.
Analiza, y participa en conversaciones que estimulen y consoliden la convivencia
democrtica y la solidaridad
Participa en conversaciones sobre la defensa de los derechos humanos como fundamento
para la convivencia en la sociedad.
Conoce las declaraciones internacionales de los Derechos Humanos y reconocer su
presencia en la constitucin nacional.
Se reconoce ser nico y descubre todo lo valioso que hay dentro de cada uno.

Estrategias Metodolgicas:
Resolucin de situaciones problemticas.
Comparacin.
Observacin.
Experimentacin.
Mapas conceptuales.
Actividades:
Consigna disparadora con peguntas ejemplificadoras.
Cuestionario inferencial
Subrayado de ideas principales en un texto
Supresin de la informacin. Opcin mltiple
Cuestionario gua. Localizacin de palabras y trascripcin.
Anlisis sintctico.. Consignas estructuradas y semiestructuradas

UNIDAD 6
Septiembre
De pistas y misterios
Lengua:
Objetivos:
Reconocer las partes y los recursos de una crnica periodstica
Reconocer las intenciones de los cronistas
Distinguir signos grficos que nos permiten diferenciar la voz del narrador y la de los
personajes.
Reconocer palabras compuestas.
Usar pronombres
Acentuar pronombres enfticos
Escribir dilogos en una narracin.
Justificar las hiptesis elaboradas a partir de fragmentos del texto.
Elaborar y justificar inferencias de complejidad creciente. Mediante pistas textuales.
Distinguir con andamiaje. El orden del relato del orden de los hechos.

Ncleos de Aprendizajes prioritarios

En relacin con la comprensin y la produccin oral
Consignas seriadas.
En relacin con la lectura y produccin escrita
Crnica periodstica.
Estrategias lingsticas de la escritura.
El orden del relato, el orden de los hechos
En relacin con la literatura
Cuento popular.
Estrategias lingsticas de la lectura.
En relacin con la reflexin sobre la lengua.
Pronombres enfticos
La raya de dilogo

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Lectura de entrevista periodstica.
Reconocimiento de los formatos propios.
Interpretacin y utilizacin de datos. reconocimientos de juego del lenguaje,
Anlisis de distintas situaciones comunicativas.
Reconocimiento de ideas principales y secundarias.
Lectura de cuentos populares.
Reconocimiento de las voces en la narracin
Confrontacin de la informacin
Formulacin de oraciones.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Disposicin favorable para contrastar argumentaciones y manifestaciones orales propias y ajenas.

Ciencias Sociales:

Objetivos:
Reconocer el aspecto econmico, poltico y social de Amrica Latina y Anglosajona.
Formular preguntas sobre la organizacin de la economa latinoamericana y los bloques
econmicos.
Reconocer los relieves de Amrica latina.
Reconocer que el territorio se organiza de formas diferentes de acuerdo con sus condiciones
naturales, las actividades que en l se desarrollan, las decisiones poltico administrativas las
pautas culturales, los intereses y las necesidades de los habitantes.
Identificar y comparar las mltiples causas y consecuencias de los principales problemas
ambientales de la Argentina y de Amrica Latina que afectan al territorio y a la poblacin,
atendiendo a las distintas escalas geogrficas implicadas.
Desarrollar una actitud responsable en la conservacin del ambiente.


Ncleos de Aprendizajes prioritarios

En relacin con las sociedades y los espacios geogrficos.

El espacio y la sociedad argentina en el mundo contemporneo. Las distintas Amricas.
Reorganizacin de la economa mundial: Bloques econmicos.
Diversidad cultural y organizacin del espacio.
La globalizacin.
Caractersticas naturales de la Argentina y de Amrica Latina.
El relieve. Los climas y los biomas.
Los recursos Naturales. Los problemas Ambientales.


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Formulacin de preguntas y explicaciones de la realidad social.
Clasificacin y uso de Cartografa (Temtica, planos, cartas, mapas.)
Anlisis del espacio geogrfico a diferentes escalas. La escala local, provincial, regional,
nacional, latinoamericana y mundial.
Conocimiento del mapa poltico de Amrica Latina y de los procesos de integracin
regional, en especial, el MERCOSUR, considerando distintos tipos de relaciones con el
resto del mundo.
Identificacin y comparacin de las mltiples causas y consecuencias de los principales
problemas ambientales
Conocimiento de las principales condiciones ambientales de la Argentina y de Amrica
Latina y el establecimiento de relaciones entre los principales usos y funciones de los
recursos naturales con la produccin de materias primas y energa.


CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Respeto por las fuentes y flexibilidad para revisar sus hiptesis y los productos de las
actividades realizadas.
Formacin tica y ciudadana

Objetivos:

Comprender que cada persona puede ponerse objetivos y luchar para conseguirlos.

.CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Los valores:
La accin humana.
Libertad y responsabilidad en la accin humana personal y social.


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Identificacin y reflexin de las intenciones, motivaciones y fines en la persona..

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Tomar diferentes cominos para resolver las dificultades.


Criterios para la evaluacin
Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo
en que los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y
procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes.
Evaluacin:
Inicial: indagando ideas previas
De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales.
Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales.
Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones
problemtica.
Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cual puedan exponer sus
conocimientos en relacin a los contenidos propuestos.



INDICADORES A EVALUAR:

Reconoce las partes y los recursos de una crnica periodstica
Reconoce las intenciones de los cronistas
Distingue signos grficos que nos permiten diferenciar la voz del narrador y la de los
personajes.
Reconoce palabras compuestas.
Usa pronombres
Acenta pronombres enfticos
Escribe dilogos en una narracin.
Justifica las hiptesis elaboradas a partir de fragmentos del texto.
Elabora y justifica inferencias de complejidad creciente. Mediante pistas textuales.
Distingue con andamiaje. El orden del relato del orden de los hechos.
Compara aspectos geogrficos o fsicos de las Amricas.
Reconoce el aspecto econmico, poltico y social de Amrica Latina y Anglosajona.
Formula preguntas sobre la organizacin de la economa latinoamericana y los bloques
econmicos.
Reconoce que el territorio se organiza de formas diferentes de acuerdo con sus condiciones
naturales, las actividades que en l se desarrollan, las decisiones poltico administrativas las
pautas culturales, los intereses y las necesidades de los habitantes.
Identifica y compara las mltiples causas y consecuencias de los principales problemas
ambientales de la Argentina y de Amrica Latina que afectan al territorio y a la poblacin,
atendiendo a las distintas escalas geogrficas implicadas.
Desarrollar una actitud responsable en la conservacin del ambiente.
Modifica su conducta en funcin a los aprendizajes realizados.
Descubre aquellas cosas que lo hacen sentir bien, los calma y llena de energa para seguir
adelante



Estrategias Metodolgicas:
Resolucin de situaciones problemticas.
Comparacin.
Observacin.
Experimentacin.
Mapas conceptuales.

Actividades:
Instructivo gua para actividades de completamiento
(oraciones incompletas, cuadros ect)
Ejercicios de reescritura
Juego ortogrfico.
Justificacin de afirmaciones.
Cuestionario gua
Actividades de rastro en el texto
Consignas de completamiento. Opciones mltiples
Consignas de desarrollo a partir de ejemplo gua.
Elaboracin de vinculaciones entre hechos y procesos histricos
Definicin de conceptos especficos.

Recursos: Diccionario, fotos, Imgenes, cuentos populares.









UNIDAD 7
Octubre
Qu fantstico!

Lengua:
Objetivos:
Reconocer las caractersticas del cuento fantstico.
Reconocer palabras polismicas.
Usar el od en las oraciones
Escribir un cuento fantstico.
Elaborar un folleto publicitario.
Reconocer el complemento agente. Voz activa y pasiva.
Reconocer los usos de la c y s
.Ncleos de aprendizajes prioritarios
En relacin con la comprensin y la produccin oral
Narracin con incorporacin de descripcin de personajes.
Exposicin oral con ficha de apoyo.
Instrucciones orales.
En relacin con la lectura y produccin escrita
El folleto publicitario
En relacin con la literatura
Cuento fantstico.
Interpretacin de los hechos
En relacin con la reflexin sobre la lengua.
Palabras polismicas
Complemento agente.
El objeto directo y el indirecto.
Usos de c, s
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Lectura de folletos
Escritura de cuentos fantsticos.
Produccin de folleto publicitario
Manifestacin de acuerdos y desacuerdos;
Elaboracin de hiptesis de lecturas.
Bsqueda de informacin en diferentes soportes

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Confianza, disciplina, esfuerzo y perseverancia en la bsqueda de las posibilidades de la
lengua.



Ciencias Sociales:

Objetivos:

Reflexionar y analizar informacin producida y difundida por diversos medios de
comunicacin sobre las problemticas de mayor impacto social.
Interesarse por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y
comunicando ideas, experiencias y valoraciones.
Analizar y comparar diferentes espacios rurales de la Argentina y Amrica
Describir y/o explicar problemas de la realidad social del pasado y del presente,
Reconocer los cambios o dinmicas de la poblacin.

Ncleos de Aprendizajes prioritarios

En relacin con las sociedades y los espacios geogrficos

La poblacin y el uso del espacio.
Cambios o dinmica de la poblacin.
Trabajo en la Argentina,
Los espacios rurales de Argentina y Amrica latina a travs de distintos sistemas agrarios
y tipos de productores.
Problemas ambientales en las reas rurales.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

El anlisis y la comparacin de diferentes espacios rurales de la Argentina y Amrica
Latina a travs del tratamiento de distintos sistemas agrarios y tipos de productores.
La comunicacin de los conocimientos a travs de la argumentacin oral, la produccin
escrita y grfica de textos en los que se narren, describan y/o expliquen problemas de la
realidad social del pasado y del presente, incorporando vocabulario especfico.
Elaboracin de cuadros sencillos para el registro de las relaciones entre variables sociales.
Anlisis y comparacin de los diferentes modos de organizar el trabajo.


CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Inters por la indagacin y la bsqueda de explicaciones tanto de la realidad propias como
de las otras sociedades.





Formacin tica y ciudadana
Objetivos:
Descubrir Como se desempea uno mismo cuando trabaja en equipo.
Reconocer y valorar las habilidades ajenas
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Los valores:
La accin humana. Intereses y habilidades propias y de otros. cial.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Identificacin y reflexin de las intenciones, motivaciones y fines en la persona..
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Compromiso y responsabilidad de reconocer problemas, analizarlos y proponer
soluciones en lo grupal.
Criterios para la evaluacin
Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo
en que los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y
procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes.
Evaluacin:
Inicial: indagando ideas previas
De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales.
Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales.
Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones problemtica.
Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cul puedan exponer sus conocimientos en
relacin a los contenidos propuestos.
INDICADORES A EVALUAR:
Reconocer las caractersticas del cuento fantstico.
Reconocer palabras polismicas.
Usar el od en las oraciones
Escribir un cuento fantstico.
Elaborar un folleto publicitario.
Reconocer el complemento agente. Voz activa y pasiva.
Reconocer los usos de la c y s
Reflexiona y analiza informacin producida y difundida por diversos medios de
comunicacin sobre las problemticas de mayor impacto social.
Se interesa por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y
comunicando ideas, experiencias y valoraciones.
Analiza y compara diferentes espacios rurales de la Argentina y Amrica
Describe y/o explicar problemas de la realidad social del pasado y del presente.
Reconoce los cambios o dinmicas de la poblacin.
Descubre cuales son las reacciones que tiene ante la mirada de otro

Estrategias Metodolgicas:
Conocimientos previos.
Resolucin de situaciones problemticas.
Comparacin.
Observacin.
Experimentacin.


Actividades:
Ejercicios para relacionar personajes
Explicar diferencias entre metfora y onomatopeya
Consignas estructuradas
Enunciados para completar
Reescritura de oraciones reemplazando pronombres
Bsqueda de palabras
Justificar escritura con c, s oz
Completar refranes

UNIDAD 8
Noviembre diciembre

Lengua:
Objetivos:
Reconocer los elementos del un texto teatral.
Reconocer el uso de distintos registros y estilos.
Conocer una puesta en escena
Reescribir parlamentos.
Escribe una nota de opinin.
Reconoce las caractersticas principales de la nota de opinin.
Usar el oi
Reconocer el Predicado no verbal.
Usar el adverbio y la expresin adverbial
Usar la g y la j
Ncleos de Aprendizajes prioritarios
En relacin con la comprensin y la produccin oral
Dramatizacin.
En relacin con la lectura y produccin escritas
La nota de opinin.
Red conceptual
En relacin con la literatura
El texto teatral: trama y estructura
Registro y estilo
En relacin con la reflexin sobre la lengua.
Los adverbios
Giros adverbiales.
Los circunstanciales.
Uso de g y j

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Anlisis de nota de opininin.
Anlisis de redes conceptuales.
Reconocimiento y denominacin lxica.
Incorporacin de dilogos en las narraciones.
Elaboracin de versin final.
Discriminacin y uso de diferentes textos de estudio en diversidad de situaciones.
Reconocimiento y uso de diferentes tipos de textos.
Empleo de estrategias de lectura en funcin de la bsqueda e interpretacin de diversidad.
Participacin activa del hecho teatral

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Escucha atenta y respetuosa de la palabra del otro.
Confianza en las propias posibilidades para entablar comunicaciones eficaces.


Ciencias Sociales

Objetivos:

Analizar la relacin entre poblacin y actividades econmicas en Argentina.
Representar cartogrficamente las reas industriales de la Argentina.
Analizar los factores que inciden en la localizacin de industrias en el pas.
Reconocer la relacin entre la poblacin y el trabajo en el ambiente
Reconocer actividades econmicas urbanas.
Elaborar de textos sobre los problemas que presentan los centros urbanos.



Ncleos de aprendizajes prioritarios

En relacin con las sociedades y los espacios geogrficos

Los espacios urbanos. Las ciudades.
El espacio urbano latinoamericano.
Actividades secundarias y terciarias en la Argentina.
La evolucin de las actividades industriales.
Comercio interno y externo.
Empresas de servicio, transporte y comunicacin.
Las condiciones de vida en las ciudades..
Relacin entre las distintas actividades econmicas.



CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Anlisis y la comparacin del espacio urbano argentino y latinoamericano a travs de la
identificacin de las principales funciones urbanas, las actividades econmicas y las
condiciones de vida de la poblacin de las ciudades latinoamericanas.
Comparacin de espacios geogrficos en relacin con las actividades econmicas
predominantes en ellos.
Anlisis y comparacin de los diferentes modos de organizacin del trabajo.





CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Aprecio de las condiciones de calidad y pertinencia en la presentacin de producciones..



Formacin tica y ciudadana

Objetivos:
Reflexionar acerca de los valores.
Comprender los costos y beneficios de seguir estudiando.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Los valores:
La bsqueda de trascendencia. Los ideales y las utopas.
.CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Observacin y anlisis acerca de los diferentes sentimientos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valoracin positiva del trabajo como oportunidad de realizacin personal y como
aporte al desarrollo colectivo.
Criterios para la evaluacin
Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo
en que los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y
procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes.
Evaluacin:
Inicial: indagando ideas previas
De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales.
Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales.
Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones problemtica.
Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cul puedan exponer sus conocimientos en
relacin a los contenidos propuestos.
INDICADORES A EVALUAR:
Interpreta los distintos elementos de un texto teatral.
Reconoce el uso de distintos registros y estilos.
Ampla un texto incluyendo nueva informacin.
Realiza una red conceptual.
Identifica y emplea adverbios, giros adverbiales y circunstanciales.
Reflexiona acerca de los valores.
Comprende los costos y beneficios de seguir estudiando.
Analiza la relacin entre poblacin y actividades econmicas en Argentina.
Representa cartogrficamente las reas industriales de la Argentina.
Analiza los factores que inciden en la localizacin de industrias en el pas.
Reconoce la relacin entre la poblacin y el trabajo en el ambiente
Reconoce actividades econmicas urbanas.
Elabora de textos sobre los problemas que presentan los centros urbanos.
Se esfuerza y tiene una actitud positiva hacia la vida.
Estrategias Metodolgicas:
Conocimientos previos.
Resolucin de situaciones problemticas.
Comparacin.
Observacin.
Actividades:
Ejercicios de comprensin de palabras.
Consigna de escritura, fragmentos.
Completamiento de cuadros.
Reescribir parlamentos

Bibliografa


Alderoqui, Silvia Museos y escuelas: socios para educar Ed Paidos . Buenos Aires.

Dubois, Mara Eugenia El proceso de la lectura. EDIT. Aique, Buenos Aires.

Ferreiro, Emilia; Teberosky, Ana Los sistemas de escritura en el desarrollo del nio.
Buenos Aires, Siglo XXI.

Gurevich, R ; blanco, J; Fernandez Caso, M Notas sobre la enseanza de una geografa
renovada. Edt. Aique Argentina-

Itzcovich, Susana Veinte aos no es nada la literatura y la cultura para nios vista desde
el periodismo. Edit. Colihue, Buenos Aires.

McCormicks Calkin, L I ntroduccin a los mtodos de anlisis del discurso. Edit.
Hachette, Argentina.

Pozo, Juan Ignacio; Teoras cognitivas del aprendizaje, Edit. Morata,1994 Madrid.

Santos Guerra Miguel A.: La evaluacin: Un proceso de dilogo, comprensin y mejora.
Mlaga, Algibe, 1995.

Savater Fernando; Etica para Amador, Edit. Ariel,1991, Barcelona Espaa

Ncleos de aprendizajes prioritarios. 2 CI CLO EGB / NI VEL PRI MARIO. Ministerio de
Educacin Ciencia y Tecnologa.

Diseo curricular EGB 2 ciclo. Versin preliminar. Ministerio de Educacin Provincia de
Chubut.

Propuestas de Escritura, Lengua, Edit. Santillana.

Comprender para comunicar, Edit. Santillana


Preparados para vivir. Fundacin leer.