EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS EN EL AULA HOSPITALARIA DE LA

CLÍNICA SAN JUAN DE DIOS DEL CUSCO

Arlette Fernández Castillo

El uso pedagógico de los recursos tecnológicos puede observarse en las
programaciones semanales que los docentes elaboran para el desarrollo de sus
actividades. Así, tenemos que para cada habilidad instrumental general:
expresión, razonamiento, lectoescritura, habilidades tecnológicas, audiovisuales y
sociales, se planifican acciones, recursos y estrategias en las que la tecnología
está presente como un medio importante para la adquisición del objetivo
contemplado:

1. Habilidades de expresión (que corresponden a las áreas curriculares de
Comunicación y Personal Social):
El objetivo es que los pacientes alumnos puedan comunicar sus experiencias, ya
sea de manera oral, gestual o a través de un recurso, mejorando su autoestima y
autonomía. Para esta actividad se usan los software DUPLO y SICLA.
El LEGO DUPLO es el famoso juego de construcción a base de ladrillos o piezas
para armar y muñecos que complementan estas piezas. En su página web hay
juegos online, que son los que se usan en el Aula Hospitalaria. El objetivo para
esta habilidad es que los pacientes alumnos comenten sobre las experiencias que
tienen en el juego, y así puedan perder la timidez de poder expresarse delante de
sus compañeros.
Los juegos más usados son:


El SICLA es un Sistema de Comunicación de Lenguajes Alternativos, desarrollado
por Fundación Telefónica de España para mejorar la calidad de vida de personas
con parálisis cerebral. Actualmente se usa en diferentes discapacidades.

En el caso los pacientes alumnos del aula, quienes en su mayoría tienen
discapacidad intelectual o motora, el software se utiliza para que puedan
comunicarse de manera oral entre ellos, armar oraciones y reconocer y mencionar
las imágenes que observan:




2. Habilidades de Lecto-escritura (que corresponden al área curricular de
Comunicación):
Entre los objetivos de esta área están leer palabras y símbolos de textos breves,
ampliar su vocabulario y responder preguntas de comprensión.
Para esta habilidad se utilizan páginas webs de cuentos o temas informativos sobre
los ejes temáticos que se estén desarrollando, como por ejemplo
http://juegossencilloseducacionespecial.blogspot.com



También usan el LEGO DUPLO para que los niños escriban los nombres de los
personajes de los juegos, y el SICLA, donde escriben palabras y textos cortos que
la pc traduce a lenguaje oral.


3. Habilidades de razonamiento (que corresponden al área curricular de
matemática):
Para esta área los objetivos se refieren a clasificar objetos por categorías, resolver
operaciones matemáticas sencillas, jugar con números, resolver juegos de
estrategias, de atención –concentración, de espacio y tiempo y de lógica, entre
otros.
Los recursos utilizados también hacen referencia a webs especializadas en
educación especial http://www.orientacionandujar.es/2009/02/24/programa-para-desarrollar-
habilidades-basicas/:



El DUPLO también se utiliza para esta habilidad, pues existen escenas en las que
se deben vencer obstáculos usando alternativas de solución. Los pacientes
alumnos tienen que razonar para vencer cada reto. También usan el SICLA, esta
vez para discriminar los pictogramas y/o imágenes y su respectivo significado.


4. Habilidades sociales (que corresponden a las áreas de Personal social y
Ciudadanía):
Entre los objetivos trabajados están: reconocerse como parte de una familia,
relacionarse con otras personas, tener normas de convivencia, hábitos, y sus
derechos y deberes como niños hospitalizados.
Se utilizan cuentos e historias de las webs ya señaladas, y también el DUPLO (para
aprender a respetar turnos en el juego) y el SICLA, para que a través de él, los
pacientes alumnos que no tienen lenguaje oral puedan relacionarse con personas
del hospital o externos que los visitan.


5. Habilidades tecnológicas y audiovisuales (que corresponden al área de
Ciencia y Ambiente):
Los objetivos de estas habilidades están relacionados al uso de la pc y de
buscadores como Google, uso de correos electrónicos, redes sociales y salas de
chat autorizadas, así como reflexionar y analizar contenidos de sus películas
favoritas.



Sin embargo, muchos niños con discapacidades motoras o con la ausencia de sus
miembros superiores necesitan de tecnología adaptada para poder acceder a los
recursos tecnológicos. Para ellos, se han elaborado ortésicos, que son diseños que
funcionan como extensiones de sus miembros.
Los mismos docentes elaboran los ortésicos para sus alumnos, con material
casero y de fácil uso:


1. Se toma el molde del brazo del paciente y se elabora en material PVC

2. Una vez cortado el molde en PVC, se pule con una lima

3 Se lija con diferentes materiales para que quede muy liso y no lastime la piel del
paciente.

4. Se coloca velcro para que el ortésico se sujete a la extremidad.


5. Ortésico terminado para usar mouse adaptado


6. Ortésico terminado para usar diferentes lápices o punteros

Además de permitir el acceso a la pc, los ortésicos ayudan a mejorar el control
postural de los miembros superiores y por ende a tener un mejor manejo del
mouse, el teclado, coger lapiceros, plumones, pinceles y otros objetos que se
necesiten utilizar para desarrollar las actividades programadas.
Son varios niños los que se han beneficiados de esta tecnología adaptada. Entre
ellos tenemos a:

 ANGEL GABRIEL, quien no posee miembros inferiores ni superiores, lo cual
imposibilitaba que pueda tener acceso a la PC. Por este motivo se diseñó y
confeccionó un brazo de PVC, el cual le ayuda a desarrollar las actividades
del aula. A decir de sus profesores: “… ahora es un experto manejando la
PC, no hay programa al que no logre ingresar y dominar, y las experiencias
son increíbles...”.

 PRUDENCI, quien es un niño con serios problemas en los miembros
superiores. Su espasticidad (rigidez) le impide tomar cualquier objeto con
sus manos. Por este motivo se le confeccionó un ortésico puntero cefálico
(se coloca alrededor del perímetro cefálico), con el cual logró acceder a la
computadora, al mouse adaptado y al teclado inteligente, con los cuales
pudo realizar las actividades educativas planificadas.
Sus maestros comentan: “…a pesar de la discapacidad logra hacer cosas
muy importantes y esto lo ayuda no sólo a aprender sino a mejorar su
autoconcepto, lo cual hace que mejoren las condiciones de recuperación de
su salud”.

Como podemos observar, el uso de TIC en la educación de niños con discapacidad
supone no sólo una herramienta o estrategia para una competencia o habilidad a
alcanzar, sino también la posibilidad de hacer accesibles contenidos y
oportunidades de aprendizaje cognitivo, social y de la propia autonomía.
Las ventajas pedagógicas que brinda la tecnología implican entonces nuevas
formas de aprender, pues funcionan tanto como estrategias pedagógicas como
ayudas tecnológicas. Además, permiten mejorar y potenciar aspectos importantes
para el aprendizaje, como son la motivación, la cooperación, la iniciativa, la
comunicación, la autonomía y el desarrollo continuo de habilidades cognitivas y
funciones ejecutivas. De igual manera, se incorporan al quehacer pedagógico
como recursos para aprender nuevos contenidos, para estimulación sensorial, para
las inteligencias múltiples, para el aprendizaje o rehabilitación de habilidades
motrices, memoria, para enseñar trazos, a relacionarse con el medio, etc.

Se suma a esto aportes específicos por tipo de discapacidad:
a) Para alumnos con discapacidad visual:
- Facilitar el acceso a la información, la lectura y a la producción de
textos escritos, publicar contenidos, acceder a redes sociales
b) Para alumnos con discapacidad motriz:
- Proporcionarles autonomía para sus aprendizajes
c) Alumnos con discapacidad auditiva:
- Adquirir y practicar la lengua de señas y acceder a otros formatos de
comunicación
d) Alumnos con discapacidad intelectual:
- Mejorar procesos de aprendizaje
- Reeducación, refuerzo y rehabilitación

Como ya se ha señalado, la tecnología no sólo está presente en el aula para
actividades pedagógicas, sino sobre todo para la autonomía. Es por esto que en el
AFTH de Cusco se utiliza tecnología adaptada (Mouse adaptado y Teclado
Inteligente –Intellikey), los cuáles complementan y permiten que los pacientes
alumnos con dificultades o ausencia de sus miembros superiores puedan acceder a
todas las propuestas didácticas diseñadas por los docentes.
El Teclado Intellikeys es un teclado alterno que permite a personas con diferentes
discapacidades acceder a la computadora de una manera muy eficaz. Se conecta al
puerto USB de la computadora, y puede ser programado, configurado y
personalizado de acuerdo a las necesidades del usuario a través de plantillas con
diseños de teclas grandes y colores de alto contraste, las cuales permiten modificar
la apariencia del teclado.
Es compatible con Windows y Apple, y fácil de instalar, conectar y hasta
transportar. Se actualiza directamente de la web, y permite el uso del mouse
regular o de uno adaptado.



El mouse adaptado permite tener control de las funciones convencionales de este
dispositivo por medio de botones y un trackball diseñados especialmente para las
personas que tengan dificultades motrices.


Ambos dispositivos permiten a los pacientes alumnos de la AFTH de Cusco tener
acceso y desarrollar propuestas educativas.
Sin embargo, se recomienda contemplar la posibilidad de, considerando las
características de los equipos con los que cuenta el aula y las necesidades
particulares de los pacientes alumnos:


 Utilizar teclados y mouses virtuales
(http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/36.htm;
http://laleyendadecaillou.org/15/06/ratn-y-teclado-virtuales-gratuito-para-
discapacitados/), los cuáles podrían descargarse en más computadoras, y estar
disponibles para una mayor cantidad de usuarios.

 Aprovechar ambos dispositivos para reforzar actividades de causa-efecto (al
mismo tiempo que se adquiere práctica con los dispositivos).

 Buscar nuevas webs educativas y accesibles que permitan interactuar con
estos dispositivos (http://software.computadora-discapacidad.org/)

 Proponer a los mismos docentes que investiguen cómo armar y adaptar
herramientas , cómo activar o desactivar funciones de diversos equipos
(www.adapta.cl ; http://docentesyntics.blogspot.com/2010/04/construyendo-
accesibilidad.html; y cómo configurar herramientas accesibles a las
computadoras (http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/1.htm).


Es indispensable que los docentes estén actualizados y reciban formación con
respecto a conceptos, estrategias, metodología y recursos en temas de tecnología
y discapacidad, para que sus propuestas se vean enriquecidas con las nuevas
tendencias en este tema.

La tecnología es una aliada educativa valiosa cuando existe una discapacidad. Pero
en contextos donde hay niños que además tienen asociada una enfermedad, las
TIC se transforman en caminos fundamentales para el desarrollo integral.

Fuentes revisadas
 Comunicación Aumentativa y acceso al ordenador
http://www.vialibre.es/ES/ProductosServicios/Descargadecatalogos/Documents/Comunic
aci%C3%B3n%20Aumentativa%20y%20Alternativa%20y%20Acceso%20al%20Ordenador/C
at%C3%A1logo%20Comunicaci%C3%B3n%20Aumentativa%20V%C3%ADa%20Libre%2020
12-2013.pdf


 Guía para el uso de tecnologías según discapacidad
http://ayudatec.files.wordpress.com/2011/05/guia-de-tecnologias-para-la-discapacidad-
en-el-aula-y-el-hogar.pdf


 Inclusión de las TIC en la escuela para alumnos con discapacidad intelectual
http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/datos/recursos/pdf/inclusion_de_TIC_en_escu
elas_para_alumnos_con_discapacidad_intelectual.pdf

 Inclusión de las TIC en la escuela para alumnos con discapacidad visual
http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/datos/recursos/pdf/inclusion_de_TIC_en_escu
elas_para_alumnos_con_discapacidad_visual.pdf


 Las TIC adaptadas a la discapacidad psíquica
http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/10808/1/TIC%20y%20Discapacidad%20Ps%
C3%ADquica.pdf

 Las TIC en el ámbito educativo
http://www.eduinnova.es/abril2010/tic_educativo.pdfhttp://www.eduinnova.es/abril201
0/tic_educativo.pdf


 Teclado Intellikeys
http://www.ayudastecnologicas.com/site/productos-del-home/intellikeys-usb.html


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