PLAN DE LECCIN

BLOQUE 2: PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE

REA: MATEMTICA PROFESORA: AO DE EDUCACIN BSICA: QUINTO
CONOCIMIENTO: MULTIPLICACIONES SIN REAGRUPACIN POR 1, 2, 3 CIFRAS.
TIEMPO APROXIMADO: _______ PERIODO (S)
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO
- Resolver
multiplicaciones
sin reagrupacin
hasta de tres
cifras
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA

- Qu entiende por multiplicacin?
- Cundo utilizamos multiplicaciones?
- Para qu nos sirve la multiplicacin?
REFLEXIN
- En qu se diferencia la suma de la multiplicacin?
- Dan el mismo resultado la suma y la multiplicacin?
- Cmo reconoce si es una multiplicacin o una suma?
- En qu ocasiones debemos utilizar la multiplicacin?
CONCEPTUALIZACIN
- Se resolvern algunos ejercicios en el pizarrn
- Luego guiar a los estudiantes a trabajar con el texto pgina 2 y 25
- Luego deducir lo qu es la multiplicacin sin reagrupacin
APLICACIN
- Trabajar con el cuaderno las pginas 31 y 32
Regletas
Tablas de
posiciones
Textos
cuaderno


- Resuelve
multiplicaciones
sin reagrupar
hasta de 3 cifras


TCNICA
- Ejercicios
prcticos
INSTRUMENTO
- Resolucin de
ejercicio y
problemas
- Realiza
multiplicaciones
y resuelve
problemas
- Reconoce sus
trminos


PLAN DE LECCIN

BLOQUE 5: SOMOS NIVOS Y DIVERSOS
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Divisin para 10, 100 y 1000.
TIEMPO APROXIMADO: _45 minutos___ Periodo (s).

DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
INDICADORES
ESCENCIALES
TCNICA DE
INSTRUMENTO
-Resolver divisiones de nmeros
naturales para 10, 100 y 1000.
PRERREQUISITOS
DINMICA
Calculo Mental
-Se colocan dos cartas a cada nio o
nias debe sumarlas, restarlas,
multiplicar o dividir, en el menor
tiempo posible.
-Revisin del proceso de la divisin.
-Ejercitacin de nmero con
nmeros terminado en 0 en el
dividendo y divisor.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Realizar ejercicios de la divisin
utilizando la galera.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Presentaciones para 10, 100 y 1000
con nmeros terminados en cero.



bacos
Grficos
Lminas
Papelotes
-Identifica estrategias
con la finalidad de
dividir para 10, 100 y
1000.
-Utiliza la galera para
resolver divisiones
para 10, 100 y 1000.
-Resuelve problemas
con divisiones para 10,
100 y 1000.
TCNICA
Ejercicios prcticos
realizados en clase
MATERIAL DIDACTICO

Papelografo sobre la Divisin para 10, 100 y 1000

Evaluacin
Realizar la siguiente divisin y encierre en un circulo la respuesta correcta
Dividir 5410 =
a) 540 b) 5.4 c) 54.00 d) 54
Bibliografa
Material de estudio ministerio de educacin
Responsables












PLAN DE CLASE

BLOQUE 5: SOMOS NIVOS Y DIVERSOS
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Divisin con tres cifras en el dividendo y una en el divisor.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).

DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
INDICADORES
ESCENCIALES
TCNICA DE
INSTRUMENTO
-Resolver divisiones con
divisores de una cifra y con
residuo.
PRERREQUISITOS
-Repaso de las divisiones exactas e
inexactas de forma grfica.
-Presentacin y resolucin de
divisiones utilizando la galera.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Presentacin de la informacin.
-Reconocer lo que se va a realizar, la
divisin con tres cifras en el
dividendo y una en el divisor por
medio de grficos y por medio de la
galera.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Resolver divisiones mediante la
resolucin de problemas.
-Resolver divisiones por medio de la
galera siguiendo las tres etapas.
-Resolver divisiones reagrupando.
-Resolver problemas con ms de una
operacin.
Material base
diez
Hojas
Impresos
Texto
Cuaderno de
trabajo
-Identifica las etapas
para realizar
divisiones.
-Resuelve divisiones y
efecta la prueba por
medio de la
multiplicacin.
-Explica el proceso
utilizado en la
resolucin de
problemas con
divisiones.
TCNICA
Observacin
participante
INSTRUMENTO
Cuestionario mixto
Lista de Cotejo por
grupos
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Descubre la respuesta
mentalmente. Juan tiene 3 rboles
de manzanas, cada rbol 60 frutas. Si
en casa de Juan son 5 personas y l
quiere repartir las manzanas entre
todos Cuntas manzanas le toca a
cada uno?
-Resuelve los ejercicios de las
pginas 87 y 88 del cuaderno.
MATERIAL DIDACTICO
Domino de divisin con tres cifras en el dividendo y una en el divisor.
Evaluacin
Realizar la siguiente divisin
7 : 268

Bibliografa
Material de estudio ministerio de educacin
Responsables






4 : 658
PLAN DE CLASE

BLOQUE 3: ESTOY EN ARMONIA CON LA NATURALEZA
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Divisin Exacta
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).

DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
INDICADORES
ESCENCIALES
TCNICA DE
INSTRUMENTO
-Resolver divisiones exactas con
divisores de una cifra.
PRERREQUISITOS
-Repasar los distintos signos
utilizados para expresar la
divisin.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Contesta
Cmo resolvemos la divisin?
-Relacin entre divisin y la
multiplicacin.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Presentar el procedimiento de
la divisin.
-Reconocer los trminos de la
divisin.
-Aplicar los distintos modelos de
divisin.
-Resolucin de problemas con
divisiones.
-Guiar a los estudiantes para
Material concreto
Regletas
Texto
Cuaderno
baco
Material Base Diez

-Resuelve divisiones
exactas con divisores
de una cifra.
TCNICA
-Observacin no
participativa
INSTRUMENTO
-Lista de Cotejo
trabajar con el texto 36, 37.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Realizar varios ejercicios de
divisiones en el pizarrn y en el
cuaderno.




















PLAN DE CLASE

BLOQUE 5: DILOGOS TELEFNICOS
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Uso de la b y la v
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO Elementos de la Lengua
TIEMPO APROXIMADO: _45 minutos___ Periodo (s).

DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
INDICADORES
ESCENCIALES
TCNICA DE
INSTRUMENTO

-Utilizar correctamente la b y
v en dilogos y el
cumplimiento de los propsitos
comunicativos.

CONOCIMIENTOS PREVIOS
VISUALIZACIN
-Observar cmo se escribe las
palabras de la actividad 1 del texto
pgina 114.
AUDICIN
-Escuchar estas palabras en manera
de produccin.
PRONUNCIAR
-Cada una de las palabras de la
actividad 1 del texto pgina 114
pronunciar y escuchar la
pronunciacin de cada una.
CONOCIMIENTO
-Trabajar con las actividades 2, 3 y
4 del texto pgina 114.
ESCRITURA
-Solicitar a los estudiantes escribir
palabras con b y v al dictado.

Tarjetas
Cartel
Cuaderno de
trabajo
Texto


-Utiliza correctamente
la b y v en
dilogos y el
cumplimiento de los
propsitos
comunicativos.

La evaluacin lo
realizar en la pgina
111 del cuaderno de
trabajo.
-Con estas oraciones formar
oraciones y luego escribir dilogos

Material didctico

Papelografo sobre el uso de la b y la v

Evaluacin

Complete con b o v
juzga_a sorpresi_a proh _o esla_a decisi_a primiti_o
asoma_a conci_a perci_o cla_a lesi_a cauti_o
Indica cul de las siguientes palabras est escrita incorrectamente
Movilidad
Havilidad
Bibliografa
Material de estudio ministerio de educacin
Responsables




PLAN DE LECCIN
BLOQUE 1: REGLAMENTO MANUAL DE INSTRUCCIONES

REA: LENGUA Y LITERATURA PROFESORA: LCDA.
AO DE EDUCACIN BSICA: QUINTO
CONOCIMIENTO: USO DEL H.
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO ESCRIBIR
TIEMPO APROXIMADO: _______ PERIODO (S)

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO
- Escribir
reglamentos y
manuales de
instruccin en
prrafos
sencillos con
diferente
propsito
comunicativo y la
aplicacin del
texto.
PROCESO
Planificar
- Escribir el reglamento organizndolo en prrafos.
- Generar ideas: asociar ideas: organizar ideas, elaborar listado de
ideas, jerarquizar ideas.
- Elaborar esquema de escritura.
Redactar
- Trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin.
- Recordar lo que es un prrafo.
- Escribir los prrafos teniendo en cuenta la estructura de oraciones,
uso del verbo, ortografa y eleccin de las palabras.
- Tomar en cuenta los siguientes pasos.
- Escribe
reglamentos y
manuales de
instruccin en
prrafos
sencillos con
diferente
propsito
comunicativo y
la aplicacin del
texto.
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo.
- Trabajar en el
cuaderno las
pginas 21, 22 y
2.

- Idea introductoria
- Idea principal
1ra Idea de apoyo
2da Idea de apoyo
3ra Idea de apoyo
- Conclusin.
Revisar
- Leer y releer, corregir errores que presente el texto para mejorarlo.
- Revisar las ideas, la estructura y la expresin del texto.
- Trabajar con el texto, pginas 24, 25 y 26.
- Presentar los originales limpios y claros y en orden.
























PLAN DE LECCIN
BLOQUE 1: REGLAMENTO MANUAL DE INSTRUCCIONES

REA: LENGUA Y LITERATURA PROFESORA: LCDA. NUVIA AYON
AO DE EDUCACIN BSICA: QUINTO
CONOCIMIENTO: ORACIONES BIMEMBRES Y UNIMEMBRES.
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO.
TIEMPO APROXIMADO: _______ PERIODO (S)

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO
- Disear, escribir,
reconocer, leer
oraciones
Bimembres y
Unimembres,
utilizando las
propiedades
textuales en
funcin de la
escritura.
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA

- Lluvia de ideas Qu es una oracin? Los elementos de la oracin
son el Sujeto y el Predicado. Cuntas clases de Sujetos conoce?
REFLEXIN
Preguntar
Cmo se llaman las oraciones que tienen sujeto?
- En parejas escriban oraciones Bimembres.
- Presentar dos carteles con grfico de la pgina 20 del texto.
- Analizar los carteles.
Carteles
Marcadores
Cinta masqui.
Texto
Cuaderno
Pinturas
Lpiz.

- Disear, escribir,
reconocer, leer
oraciones
Bimembres y
Unimembres,
utilizando las
propiedades
textuales en
funcin de la
escritura.
TCNICA
Prueba Escrita
INSTRUMENTO
- Cuestionario
objetivo.
- Realice las
actividades del
cuaderno, pgina
17.

- Reflexionar sobre el significado que tiene la palabra Cuidado y
ver si expresa una idea completa.
CONCEPTUALIZACIN
- Deducir el concepto de Oracin Unimembre.
- Trabajar con la pgina 20 del texto
APLICACIN
- Para aclarar dudas, trabajamos con ejemplos en la pizarra.
Material didctico

Papelografo sobre oraciones bimembres y unimembres

Evaluacin

Escribe U si la oracin es unimembre y escribe B si la oracin es bimembre.

_____ 1. Buen provecho

_____ 2. No olvides nuestro compromiso.

_____ 3. Hasta maana.
Bibliografa
Material de estudio ministerio de educacin
Responsables







PLAN DE LECCIN
BLOQUE 2: PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE
REA: MATEMTICA PROFESORA:
AO DE EDUCACIN BSICA: QUINTO
CONOCIMIENTO: MULTIPLICACIONES SIN REAGRUPACIN POR 1, 2, 3 CIFRAS.
TIEMPO APROXIMADO: _______ PERIODO (S)

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO
- Resolver
multiplicaciones
sin reagrupacin
hasta de tres
cifras
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA

- Qu entiende por multiplicacin?
- Cundo utilizamos multiplicaciones?
- Para qu nos sirve la multiplicacin?
REFLEXIN
- En qu se diferencia la suma de la multiplicacin?
- Dan el mismo resultado la suma y la multiplicacin?
- Cmo reconoce si es una multiplicacin o una suma?
- En qu ocasiones debemos utilizar la multiplicacin?
CONCEPTUALIZACIN
- Se resolvern algunos ejercicios en el pizarrn
- Luego guiar a los estudiantes a trabajar con el texto pgina 2 y 25
- Luego deducir lo qu es la multiplicacin sin reagrupacin
APLICACIN
- Trabajar con el cuaderno las pginas 31 y 32
Regletas
Tablas de
posiciones
Textos
cuaderno


- Resuelve
multiplicaciones
sin reagrupar
hasta de 3 cifras


TCNICA
- Ejercicios
prcticos
INSTRUMENTO
- Resolucin de
ejercicio y
problemas
- Realiza
multiplicaciones
y resuelve
problemas
- Reconoce sus
trminos