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PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN


DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR JOS MANUEL ESTRADA
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 163
CARRERA: Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Lengua Y Literatura
ESPACIO CURRICULAR: La !"#$a% a &'!(a'$(a ) *$ !"*!+a",a II
CURSO: 2 AO
CICLO LECTIVO: 2014 2 Cua!rimes!re"
PROFESORA: #ic$ #A%EO &A%'A ()#*)A
F!-.a /! 0(!*!"'a-&1": 20 de +ulio de 2014
Apunte de ctedra
T!2a: ,#a escri!ura como -roceso.
Diferentes tipos de problemas que puede presentar un texto escrito
Clases de problemas La manifestacin de estas dificultades en los textos
Inadecuacin del texto
a la situacin
comunicativa
El enunciador no tiene en cuenta la situacin
comunicativa
Quin habla? a quin? para qu?
El texto no produce el efecto deseado (informar
hacer re!r convencer"
El enunciador no eli#e el #nero discursivo
adecuado a la $ituacin Comunicativa
%eferidos a la
informacin & a su
distribucin en el texto
La informacin no es pertinente
'a& contradicciones entre frases
'a& fallas en la distribucin de la informacin
en p(rrafos
'a& saltos tem(ticos) se omite informacin que
el lector necesita para poder construir el sentido
%eferidos a la
superestructura
producida
La forma de or#ani*acin del texto no respeta
las re#las del #nero discursivo correspondiente
%eferido al uso de
conectores
El o los conectores que marcan en el texto
relaciones temporales o l#icas no contribu&en a
la or#ani*acin de sus partes o no reproducen las
relaciones entre los hechos a los que el texto
remite
%eferidos al lxico
El vocabulario usado no se adecua a la $ituacin
Comunicativa o a la clase textual
+
%eferidos a la
redundancia
$e observa la reiteracin de trminos innecesarios
El texto tiene informacin redundante
%eferidos a la
coherencia temporal
Los tiempos verbales utili*ados en el texto no son
pertinentes
,o se observa un correcta correlacin temporal
en los verbos utili*ados
%eferidos a la
pronominali*acin
'a& dificultades para reconocer los referentes a
que remiten los pronombres o insuficiencia de
!ndices pronominales que marquen & ase#uren la
cohesin- Consecuencia) oscuridad.ambi#/edad
%eferidos a la
construccin oracional
$e evidencian dificultades para or#ani*ar los
contenidos en estructuras #ramaticalmente
aceptables
'a& problemas de concordancia & subordinacin-
Estos 0ltimos se manifiestan especialmente en la
construccin de operaciones comple1as
%eferidos a la
tipo#raf!a &
dia#ramacin
,o se marca la divisin entre p(rrafos
,o se destacan t!tulos & subt!tulos
$e presentan en letra manuscrita textos que
requieren por su formalidad otra presentacin
'a& problemas de le#ibilidad
%eferidos al uso de
ma&0sculas
,o se respetan las normas de uso
%eferidos al uso de
si#nos de puntuacin &
entonacin
,o se usan o se usan de manera inapropiada
2eneran problemas en los niveles sint(ctico &
sem(ntico
%eferidos a la
orto#raf!a
,o se respetan las normas (se desconocen?"
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