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LISTA DE PREGUNTAS SOBRE LIDERAZGO

1. Qu es liderazgo?
Es la capacidad de comunicarse con un grupo de personas, influir en sus
emociones para que se dejen dirigir, compartan las ideas del grupo,
permanezcan en el mismo, y ejecuten las acciones o actividades necesarias para
el cumplimiento de uno o varios objetivos.
2. Cules son las caractersticas de un lder?
Capacidad de comunicarse
Inteligencia emocional.
Capacidad de establecer metas y objetivos
Capacidad de planeacin.
Un lder conoce sus fortalezas y las aprovecha al mximo
Un lder crece y hace crecer a su gente
Tiene carisma
Innovador
Responsable

3. Qu tipo de liderazgos existen?
Democrticos, autoritarios y liberales

4. Necesita un lder estar motivado? Como se mantienen los lderes as
mismos motivados?
Un lder sin dudas tiene que estar motivado. Aquellos que no lo estn van a
ser considerados como fraudes por sus equipos ya que esperan lderes
entusiastas con su trabajo. La motivacin viene en dos formas: extrnseca o
intrnseca.
Las motivaciones extrnsecas vienen de afuera. Por ejemplo, otra de las
razones por las que voy a trabajar es porque obtengo una gran
satisfaccin cuando logro terminar una tarea difcil.
Los buenos lderes se proponen y logran objetivos que les permiten alcanzar
un equilibrio entre los dos tipos de motivaciones.

5. En qu modo ve Ud. que las nuevas tecnologas afectarn el liderazgo y a
los lderes?
Las tecnologas afecten a los lderes o a la gente en general. Lo que veo
son buenos lderes alcanzando sus objetivos gracias a elegir la herramienta
correcta (la tecnologa) para sus objetivos. Los buenos lderes se focalizan
en sus objetivos y hacen lo necesario para alcanzarlos, no eligen una
tecnologa y despus tratan de alcanzar sus objetivos.

6. Si la comunicacin es un punto clave, cmo una persona tmida puede
ser un buen lder?

La comunicacin, viniendo de un lder es ms que slo dirigir a otros, es
ms sobre mantener relaciones interpersonales saludables.

Los lderes utilizan tanto la accin como la palabra para lograr que se
hagan las cosas. Dominando a los dems es el acto de digerir a los dems
para lograr que las cosas se hagan. Las personas tmidas normalmente no
se convierten en jefes, pero muchos de ellos se convierten en lderes.

7. Necesita un lder estar motivado? Como se mantienen los lderes as
mismos motivados?
Un lder sin dudas tiene que estar motivado. Aquellos que no lo estn van a
ser considerados como fraudes por sus equipos ya que esperan lderes
entusiastas con su trabajo. Los buenos lderes se proponen y logran
objetivos que les permiten alcanzar un saludable equilibrio entre los dos
tipos de motivaciones

8. necesita poder el lder?

El poder puede entenderse como el dominio de control, autoridad, y/o influencia sobre los
otros. El grado de poder que el lder requiere ser determinado por los objetivos que debe
alcanzar.

9. La comunicacin es un punto clave?

Los lderes utilizan tanto la accin como la palabra para lograr que se
hagan las cosas. El acto de dirigir a los dems implica una comunicacin
asertiva y efectiva para integrar a un equipo slido.

10. Cul es la peor falla que puede tener un lder?
La falla en ver los beneficios de la diversidad. Si no tienes un equipo diverso
no podrs progresar y no podr mantenerse competitivo.







LISTA DE PREGUNTAS SONRE AUTORES

MASLOW

1. Cmo es recordado Maslow?
Como uno de los precursores de la psicologa humanista del siglo xx

2. Qu establece su pirmide de necesidades?
Que los seres humanos necesitan satisfacer ciertos aspectos divididos por estratos,
donde no es posible ascender a un nivel si haber superado el anterior

3. Cules son sus obras ms importantes?
Motivacin y personalidad
Hacia una Psicologa del ser

4. fecha de vida de Maslow?
Del 1 de abril de 1908 en california al 8 de junio de 1970

5. Cules fueron sus principales aportes?
Destacan teoras basadas en la autorrealizacin, los niveles superiores de la conciencia
y la trascendencia

FREDERICK

1. Fecha de vida de Frederick?
De germantown el 20 de marzo de 1856 al 21 de marzo de 1915 en philadelphia

2. Cmo comenz sus teoras, a base de qu?
Al observar el trabajo de un taller de maquinaria, vio que los obreros que se
encargaban de cortar los metales, despus de esto tuvo la idea de analizar el
trabajo descomponindolo en tareas simples, tiempo cronometrados y justos

3. Cules fueron algunas de sus obras?
Principios de la administracin pblica" "Fundamentos de administracin cientfica"
"Las correas"

4. Cules son las caractersticas que pone sobre el trabajo humano?
1) Descubre que no existe un sistema totalmente efectivo.
2) El puesto que desempea el trabajador, no siempre va de acuerdo a sus
capacidades.
3) Que no existen incentivos.
4) Que las decisiones se llevan a cabo en los niveles ms altos.
5) Que la administracin consta de principios aplicables a todas las empresas.

5. Cules fueron sus principios administrativos?
a) Estudio de Tiempos y movimientos
b) Seleccin de obreros
c) Responsabilidad compartida
d) Aplicacin a la administracin.





LISTA DE PREGUNTAS SOBRE LOS PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACIN ESCOLAR EN LA
DIRECCIN Y SUPERVISIN

1. Cules con los elementos que componen un Modelo de Gestin para la
Supervisin Escolar?
-El enfoque
-Principios y caractersticas de la gestin
-Dimensiones de gestin
-Apoyos

2. Qu tipo de enfoques se maneja?
-MODELO DEMOCRTICO
Promueve la toma de decisiones en corresponsabilidad, transparencia y
rendicin de cuentas. Relaciones de apertura y flexibilidad entre actores
involucrando a la sociedad.

-MODELO TRANSFORMADOR
Procesos sistemticos de reflexin, intercambio, evaluacin y planeacin
para mejorar.
Requiere que la interaccin entre supervisin y escuela se realice
conociendo la singularidad de cada uno.

3. qu principios se rigen para la supervisin?
-autonoma
*facultad toma de decisiones para cumplir con la misin.
*desempeo de los miembros del colectivo escolar.
*auto revisin del trabajo realizado, para establecer: acuerdos,
compromisos, estrategias, acciones.
-corresponsabilidad
*responsabilidad en toma de decisiones del colectivo.
*compromiso y disposicin de los involucrados.
*asumirse como parte de los procesos y resultados

-transparencia
*en lo que se hace
*lo que se logra
*administracin de recursos (materiales, humanos y financieros)

-rendicin de cuentas
*reconocer responsabilidades
*informar a la sociedad los propsitos planteados, estrategias y acciones.
*responsable y corresponsable de los procesos y resultados
*clarifica lo que es fundamental lograr para luego informar sobre los logros
alcanzados a partir de lo realizado

4. Qu caractersticas debe ofrecer La supervisin escolar?
-cultura incluyente y reflexiva
-dialogo informado e inteligente
-relaciones horizontales
-trabajo colaborativo
-liderazgo compartido

5. Cmo debe ser una supervisin escolar?
debe de ser un agente de cambio para la mejora de la eficiencia escolar .Se
necesita pasar de una supervisin que controla e informa, a una supervisin
que asesore, oriente y acompae a las escuelas, que favorezca la
participacin y el involucramiento

6. cules son los principio de la planificacin y preparacin previa de la
supervisin?
-Definir el programa de visitas y el cronograma para la realizacin de la
supervisin con carcter integral o especializado evitando su
improvisacin.
-Garantizar la preparacin integral de los supervisores para ejecutar la
visita con profesionalidad, rigor y para evidenciar mayor cultura poltica,
econmica y jurdica.
-Modelar todo el proceso de la visita en sus etapas, para asegurar el
cumplimiento de las acciones en cada una, as como las responsabilidades
individuales y colectivas.
-Garantizar que se controlen los recursos materiales y financieros con que
se cuenta en los territorios, el estado de su uso y proteccin y los costos, as
como el comportamiento constructivo de las obras previstas y el
aseguramiento de la alimentacin.

7. Cul es la funcin del control en la supervisin escolar?
La funcin de control tiene como objetivo que las actividades de la
organizacin de la escuela se traduzcan en los resultados previstos y, al
mismo tiempo para que esto sea as, hay que percibir el control no solo
como una constatacin de hechos o un juicio sobre lo que sucede, sino
como una forma de influir en la conducta de la comunidad escolar porque
de otro modo la simple constatacin no hara que los miembros se
comportaran en funcin de los objetivos para lograr los resultados.

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