DATOS GENERALES

ESCUELA: SEC. GRAL

IGNACIO ZARAGOZA
ASIGNATURA: CIENCIAS
1
GRADO Y GRUPO: 1 PROFESOR: ACADEMIA DE
CIENCIAS
Bloque I. L !"o#"$e%&"##: %e&ul'#o #e l
e$olu(")*
PERIODO: 1 SESIONES: + &e&"o*e&.
TEMA: El valor de la biodiversidad
CONTENIDO:
Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos.
epresentacin de la participacin !umana en la din"mica de los ecosistemas.
#aloracin de la biodiversidad: causas $ consecuencias de su p%rdida.
COM&ETENCIA': Comprensin de (enmenos $ procesos
naturales desde la perspectiva cient)ca. Toma de
decisiones in(ormadas para el cuidado del ambiente $ la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin. Comprensin de los alcances $ limitaciones
de la ciencia $ del desarrollo tecnol*ico en diversos
conte+tos.
,EN-ICA': Mane.o de la in(ormacin
DI'CI&/INAE': Comparacin de las caractersticas
comunes de los seres vivos: nutricin0 respiracin $
reproduccin.
epresenta la din"mica *eneral de los ecosistemas.
ATI12TO' 3 &O&O'ITO':
Desarrollen !abilidades asociadas al conocimiento cient)co $ sus niveles de representacin e
interpretacin acerca de los (enmenos naturales.
Amplen su conocimiento de los seres vivos0 en t%rminos de su unidad0 diversidad $ evolucin.
#aloren la ciencia como una manera de buscar e+plicaciones0 en estrec!a relacin con el desarrollo
tecnol*ico $ como resultado de un proceso !istrico0 cultural $ social en constante trans(ormacin.
An"lisis e interpretacin de datos.
Observacin0 medicin $ re*istro.
Comparacin0 contrastacin $
clasi)cacin.
A&ENDI4A5E' E'&EADO':
'
C
'
6
'
'
T%cnica de evaluacin: observacin 7,u-. %e,"&'%o *e(#)'"(o.
#"%"o #e (l&e. #"%"o #e '%!/o 0 e&(l #e ('"'u#e&80
desempe9o de los alumnos 71%e,u*' &o!%e el 1%o(e#"2"e*'o.
(u#e%*o #e lo& lu2*o&. o%,*"3#o% ,%45(o80 an"lisis del
desempe9o 71o%'6ol"o. %7!%"(. l"&' #e (o'e/o8 e
interro*atorio 7#e!'e. e*&0o. 1%ue! o%l o e&(%"'8.
'e reconoce como parte de la biodiversidad al comparar
sus caractersticas con las de otros seres vivos0 e
identi)car la unidad $ diversidad en relacin con las
(unciones vitales.
: : ubrica.
,ua de re*istro
epresenta la din"mica *eneral de los ecosistemas
considerando su participacin en el intercambio de materia
$ ener*a en las redes alimentarias $ en los ciclos del a*ua
$ del carbono.
: : Cuaderno de los alumnos.
&orta(olio.
Or*ani;ador *r")co.
Ar*umenta la importancia de participar en el cuidado de
la biodiversidad0 con base en el reconocimiento de las
principales causas <ue contribu$en a su p%rdida $ sus
consecuencias.
: : : Ensa$o
ubrica
Debate.
E'TANDAE' C2IC2/AE':
=.=. Identi)ca la unidad $ diversidad en los procesos de nutricin0 respiracin $ reproduccin0 as como su relacin con la adaptacin $ evolucin de los seres
vivos.
>.?. eali;a interpretaciones0 deducciones0 conclusiones0 predicciones $ representaciones de (enmenos $ procesos naturales0 a partir del an"lisis de datos $
evidencias de una investi*acin cient)ca0 $ e+plica cmo lle* a ellas.
>.@. Comunica los resultados de sus observaciones e investi*aciones usando diversos recursosA entre ellos0 dia*ramas0 tablas de datos0 presentaciones0 *r")cas
$ otras (ormas simblicas0 as como las tecnolo*as de la comunicacin $ la in(ormacin 7tic8 $ proporciona una .usti)cacin de su uso.
'IT2ACIBN DIDCCTICA: 7estrate*ias de aprendi;a.e $ de ense9an;a8 Comparacin0 an"lisis0 e+posicin0 conclusiones0
traba.o colaborativo.
COND/ICTO CO,NITI#O: Observa im"*enes anali;arlas0 compararlas0 identi)car di(erencias $ seme.an;as0 elaborar
canciones0 dibu.os del tema0 ensa$os0 e+posiciones $ pro$ectos.
TAN'#E'A/IDAD: 'e relaciona con *eo*ra(a0 espa9ol en la redaccin de te+tos0 lectura $ comprensin de te+tos
$ en matem"ticas mane.o de in(ormacin de tablas $ *r")cas.
SECUENCIA DID8CTICA
ACTI#IDADE': EC2'O
'
DIDCCTIC
O'
E#A/2ACIBN
INICIO
Anali;ar un pensamiento
Podemos creer que todo lo que la vida nos ofrecer maana es repetir lo que hicimos ayer y hoy.
Pero, si prestamos atencin, percibiremos que ningn da es igual a otro. Cada maana trae una
bendicin escondida una bendicin que solo sirve para este da y que no puede guardarse o
desaprovecharse. !i no usamos este milagro hoy, se perder. "ste milagro esta en los detalles de
lo cotidiano es preciso vivir cada minuto porque all encontramos la salida de nuestras
confusiones, la alegra de nuestros buenos momentos, la pista correcta para la decisin que ha de
ser tomada. #o podemos de$ar nunca que cada da pare%ca igual al anterior porque todos los das
son diferentes. Presta atencin a todos los momentos, porque la oportunidad, el &Einstante
m"gico&, est" a nuestro alcance. Slo una cosa convierte en imposible un sueo: el miedo a fracasar.
/"minas o
&oFer&oin
t.
/ectura de
tema0 libro
de te+to.
#ideo
/ibro $
libreta.
Internet.
DIA,NO'TICO:
Conocimientos
previos
Conclusiones.
Paulo Coelho
Anali;ar de manera *rupal el concepto 1iolo*a $ sus ramas.
Gue es la biodiversidad 6acer un mapa de la repHblica me+icana $ elaborar un
colla*e
&osteriormente des*losar $ anali;ar los conceptos etimol*icos en un mapa
conceptual de or*ani;acin estructural0 movimiento0 adaptacin0 nutricin0
respiracin $ reproduccin.
Observar una secuencia de im"*enes de diversos seres vivos en una presentacin
&oFer&oint. O Iord. &oner atencin en las si*uientes caractersticas $ escribir cual
es su : or*ani;acin estructural0 movimiento0 adaptacin0 nutricin0 respiracin $
reproduccin.
Dormar e<uipos para elaborar conclusiones de cu"les son las similitudes $
di(erencias de los seres vivos observado a partir de las caractersticas mencionadas.
E+ponerlas al *rupo0 sacar conclusin *rupal anotarla en el pi;arrn.
eali;ar lectura de su libro de te+to del tema EComparacin de las caractersticas
comunes de los seres vivosJ0 elaborar un mapa conceptual para e+poner $ cuatro
pre*untas para reali;ar cuando e+pon*a un e<uipo. KDurante todo el ciclo escolar se
llevar" un control de las e+posiciones de cada alumno0 por lo <ue no ser" necesario
<ue e+pon*an todos los e<uipos se toman L > e<uipos para la e+posicin de la
actividad.
'e ele*ir" un e<uipo <ue pre*untar" del tema al e<uipo <ue e+pon*a.
eali;ar la actividad de la p"*. M de su libro de te+to.

Observar el video M%+ico me*a diverso0 ir deteniendo el video en puntos

estrat%*icos para reali;ar al*unas pre*untas sobre el contenido: N/a palabra me*a
diverso a <ue se re)ereO N&or <u% causa se est"n e+tin*uiendo los animalesO0 N<u%
consecuencias tendr" la perdida de al*unos seres vivos en nuestro planetaO
Elaborar una conclusin del video a partir de la si*uiente pre*unta N&or <u%
M%+ico es un pas me*adiverso $ <u% medidas se podran retomar para a$udar a los
seres vivos <ue est"n en peli*ro de e+tincinO Intercambiar de libretas para
reali;ar una coevaluacin.
Individualmente leer su libro de te+to EM%+ico como pas me*a diversoJ.
Dormar e<uipos para crear una cancin de la biodiversidad de nuestro pas o de
cmo conservarla.
&asar a cantar su composicin a sus compa9eros0 reali;ar coevaluacin.
eali;ar la actividad de la p"*. >> en sus casas.

escatar conocimientos previos con pre*untas *eneradoras: NDe <u% manera

clasi)caran diversos seres vivosO0 NE+iste una clasi)cacin para los seres vivosO0
N<u% es un ecosistemaO
NGu% es un biomaO NGu% elementos tiene un ecosistema o un biomaO NGu% es un
(actor bitico0 <ue es un (actor abiticoO NGu% es una cadena alimentaria $ para <u%
sirveO NGu% sabes acerca del ciclo del carbono0 nitr*eno $ a*uaO NConoces los
reinos para clasi)car a los seres vivosO NCu"les ecosistemas conocesO NGui%n (ue
Carl /inneoO Comentar las respuestas con una lluvia de ideas anotar ideas
principales en el pi;arrn.
E+poner sobre los ecosistemas
Observar dos ambientes di(erentes0 anali;arlos $ compararlos de acuerdo a las
si*uientes caractersticas: clima0 relieve0 animales $ plantas0 establecer di(erencias
$ cmo interactHan los or*anismos dentro de los ecosistemas vistos con un cuadro
comparativo.
eali;ar una lectura comentada del te+to EAn"lisis de la abundancia $ distribucin
de los seres vivosJ ir rescatando ideas principales para elaborar un cuadro sinptico.
Dormar siete e<uipos repartir los biomas de la p"*. L? investi*ar sus (actores
abiticos visible $ no visibles e+poner a sus compa9eros.
Contestar en libreta las si*uientes pre*untas: <u% papel representan los (actores
abiticos dentro de un ecosistema0 por <u% los (actores abiticos permiten cambios
$ trans(ormaciones en el ambiente.
DE'AO//O
Investi*ar sobre los reinos0 podr"n apo$arse de su libro de te+to o de la
in(ormacin colocada en la FiPi0 compartir su investi*acin con sus compa9eros de
e<uipo0 ponerse de acuerdo para buscar una estrate*ia para e+poner estos reinos.
Cada e<uipo tendr" los par"metros para evaluar 7rHbrica8 $ ele*ir el me.or traba.o
para <ue lo e+pon*a a toda la escuela.
DOMATI#A:
/ectura de
comprensin.
Conclusin
An"lisis
Traba.o
colaborativo.
E+posicin del
tema.
Canciones.
Cuadro
comparativo.
CIEE
En e<uipo reali;ar lectura de la EImportancia de la biodiversidadJ cada e<uipo
comentar" su conclusin del tema.
eali;ar un debate sobre las especies en e+tincin0 bases en la p"*. >Q de su libro.
&reviamente se pide <ue investi*uen redes tr)cas0 ciclo del a*ua $ carbono.
eali;ar practica sobre cadenas alimenticias0 de <ui%n se come a <ui%n0 ir
(ormando una cadena alimenticia en el pi;arrn a partir de las ideas de los alumnos.
Asi*nar los niveles tr)cos.
Observar los videos del ciclo del a*ua $ carbono en la FiPi de la materia0 ir
tomando notas en su libreta.
Dormar e<uipos donde ele*ir"n un tema: redes tr)cas0 ciclo del a*ua o ciclo del
carbono para e+poner a trav%s de un dibu.o.
Asi*nar par"metros para evaluar su traba.o $ e+posicin.
En (orma *rupal leer el te+to EConservacin de los ecosistemas en M%+ico $
E<uidad en el aprovec!amiento presente $ (uturo de los recursos. El desarrollo
sustentableJ0 elabora un ensa$o de desarrollo sustentable.
ACTIVIDAD 1. Construccin de una pirmide de prioridades ambientales
Materiales:
Por euipo:
!pices de colores
1" tar#etas de $ por % cm.
Pe&amento
'na copia del Ane(o 1 Pirmide de prioridades ambientales para un mundo )uturo.
Para el &rupo:
Plumones de colores
1" tar#etas de 1" por 1* cm.
Cinta ad+esi,a
'na cartulina o un plie&o de papel bond.
-r&ani.ados en euipos los alumnos re)le(ionan / discuten acerca de los aspectos ue actualmente a)ectan al
DINA/:
Investi*acin
Debate
Conclusin
E+posicin
Dibu.o
Traba.o
colaborativo.
Ensa$o
ambiente / elaboran un listado en su cuaderno de los principales0 ue podr1an ser por e#emplo la contaminacin / la
p2rdida de la biodi,ersidad.
Posteriormente0 comentan respecto a 1" condiciones ambientales ue ellos consideren ideales para el mundo )uturo0
las anotan en tar#etas de $ por % cm. / elaboran un dibu#o ilustrati,o.
!os si&uientes son al&unos e#emplos de cmo podr1an elaborar sus tar#etas:
Despu2s0 basados en ar&umentos / consensos de cada euipo0 ordenan las condiciones de ma/or a menor
importancia0 / ad+ieren las tar#etas en su Pirmide de prioridades ambientales para un mundo )uturo.
!a condicin ambiental ms importante se pe&a en el cuadro ms alto de la pirmide0 las dos ue si&uen en orden
de importancia en los dos cuadrados si&uientes / as1 sucesi,amente. Indicar ue anoten en las l1neas de la pirmide
lo ue los alumnos / la comunidad podr1an +acer para el lo&ro de cada una de las die. condiciones.
ACTIVIDAD 3. 4laboracin de cpsulas de radio re)erentes a !a Carta de la Tierra
Materiales:
Por euipo:
5adio&rabadora
'n audiocassette
'na copia de la Carta de la Tierra 6Ane(o 37.
Comentar a los alumnos ue para atender di,ersas problemticas ambientales0 en 189:0 la Comisin Mundial
para el Ambiente / Desarrollo de las ;aciones 'nidas +i.o un llamado para la creacin de una carta ue tu,iera los
principios )undamentales del desarrollo sustentable. 'na de las misiones de la comisin es promo,er la di)usin de
esos principios.
-r&ani.ar cinco euipos para reali.ar una cpsula de radio de dos minutos acerca de la Carta de la
Tierra. A cada euipo le corresponder uno de los si&uientes apartados:
Prembulo<
I. 5espeto / cuidado de la comunidad de la ,ida<
II. Inte&ridad ecol&ica<
III. =usticia social / econmica /:
IV. Democracia no ,iolencia / pa..
>e su&iere ue esta acti,idad se realice en al&?n sitio libre de ruidos. !a cpsula puede tener )ondo musical0 o
sonidos de a,es u otros0 en )uncin de la creati,idad / posibilidades de los alumnos.
Presentar al &rupo la cpsula de radio e indicar a los alumnos ue las escuc+en / elaboren pre&untas0 las cuales
sern contestadas por el euipo ue elabor la cpsula.
A54A> ;AT'5A!4> P5-T4@IDA>.
Para la si&uiente acti,idad or&ani.ar al &rupo en cinco euipos:
'n euipo busca en el disco el rea natural prote&ida ms cercana a su comunidad0 puede ser de su estado o de
al&uno ,ecino0 identi)ica la ubicacin0 caracter1sticas0 tipo de )lora / )auna ue contiene / las acti,idades ue se
reali.an en ella. Con esta in)ormacin diseAa un cartel: se recomienda dibu#ar la )lora / la
)auna representati,a del lu&ar0 colorear el cartel / escribir los prra)os con letras de distintos colores0 para +acerlo
ms a&radable. 4n &eneral0 es importante )omentar la creati,idad de los alumnos.
!os cuatro euipos restantes buscan e#emplos de otras reas naturales prote&idas en distintas entidades del pa1s /
reali.an la misma acti,idad.
!os carteles se e(ponen al &rupo / cada euipo lo presenta e(plicando la in)ormacin / dando respuesta a las
posibles pre&untas.
Binalmente puede or&ani.arse una e(posicin de carteles en al&?n lu&ar ,isible de la escuela.
E#A/2ACIBN: ?RS e+posicin =RS cancin0 =RS investi*acin0 ?S Dibu.o0 ?S rHbrica0 =R S participacin en clase $
=R S ensa$o.
SECUENCIA DID8CTICA
ACTI#IDADE': EC2'O'
DIDCCTICO'
E#A/2ACIBN
INICIO
5u*ar al a!orcado con los conceptos primordiales de la evolucin aportaciones de
DarFin.
Comentar los conceptos0 comentar <ue se ir" reali;ando un *losario.
eali;ar una lectura comentada por e<uipo del tema Eeconocimiento de la
evolucin: las aportaciones de DarFinJ p"*. ?TUQ=.
Observar video E#ia.e de DarFinJ
eali;ar una plenaria sobre la importancia de las aportaciones de DarFin.
Investi*ar sobre las teoras <ue e+plican la e+istencia de la vida0 asi*narle un
tema a cada e<uipo para e+ponerlo con presentacin en &oFer&oint.
Asi*nar par"metros para evaluar su traba.o $ e+posicin.
/ectura de
tema0 libro
de te+to.
#ideo
etropro$ec
tor
Material
para los
e+periment
os.
/aboratorio.
/ibreta.
Internet.
DIA,NO'TICO:
Conocimientos
previos
/ectura.
Investi*acin
&resentacin
&oFer&oint.
Hbrica
DE'AO//O
&reviamente se de.a investi*ar: N<u% es un (osilO0 NCmo se desarrollaronO0 etc.
DOMATI#A:
Investi*acin0
Dsil0 pre*untas.
'imular la (ormacin de un (sil p"*. Q=UQL de su libro de te+to.
Mostrar sus traba.os a sus compa9eros de la escuela colocando una relatora de
lo <u% es.
esponder las si*uientes pre*untas: Nde <u% manera se calcula la edad de los
(silesO0 Ncu"l es la importancia de los (siles en el proceso de la evolucinO0
Ncmo se llama la rama de la 1iolo*a <ue estudia los (siles.
eali;acin de la primera pr"ctica de laboratorio EConoce el laboratorioJ0 ane+o =
6acer reporte de la pr"ctica
&r"ctica de
laboratorio0
reporte.
CIEE
Menciona cu"les son las adaptaciones <ue !an desarrollado los si*uientes
or*anismos para vivir en su ambiente: murci%la*o0 ballena0 oso blanco. Comentar
sus respuestas.
'acar concepto de adaptaciones mor(ol*icas0 )siol*icas $ de comportamiento.
A partir del te+to proporcionado por el docente Eelacin entre la adaptacin $ la
sobrevivencia di(erencial de los seres vivos. Colocarlos en punto estrat%*icos del
saln (ormando un colla*e de cada uno con recortes previamente solicitados.
Observar video de adaptaciones de los seres vivos a trav%s del tiempo.
Elaborar un reporte del video.
eali;ar el e+perimento de las polillas para comprender la seleccin natural0 p"*.
Q?UQQ.
Contestar las si*uientes pre*untas en su libreta: NEl e+perimento anterior es un
e.emplo de seleccin natural por <u%O0 NTiene venta.a ser una polilla ne*ra sobre
el (ondo ne*roO N'er polilla ne*ra sobre un (ondo blanco0 es venta.a o desventa.aO
N&or <u%O.
'acar relatora de todo lo aprendido en este tema0 seleccionar los me.ores
traba.os para porta(olio del saln.
DINA/:
eporte de
video0
e+perimento0
reporte del
e+perimento0
relatora.
E#A/2ACIBN: >RS e+posicin LRS practica de laboratorio $ reporte de pr"ctica0 =RS *losario0 =RS investi*aciones0
=R e+perimento0 =RS relatora $ =RS participacin $ asistencia.
DATOS GENERALES
ESCUELA: SEC. GRAL. ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO Y GRUPO: 1 PROFESOR: ACADEMIA DE
IGNACIO ZARAGOZA 1 CIENCIAS
Bloque I. L !"o#"$e%&"##: %e&ul'#o #e l
e$olu(")*
PERIODO: 1 SESIONES: + &e&"o*e&.
TEMA: Interacciones entre la ciencia $ la tecnolo*a en la satis(accin de necesidades e intereses
CONTENIDO:
econocimiento de las aportaciones de la !erbolaria de M%+ico a la ciencia $ a la medicina del mundo.
Implicaciones del descubrimiento del mundo microscpico en la salud $ en el conocimiento de la c%lula.
An"lisis crtico de ar*umentos poco (undamentados en torno a las causas de en(ermedades microbianas.
COM&ETENCIA': Comprensin de (enmenos $ procesos
naturales desde la perspectiva cient)ca. Toma de
decisiones in(ormadas para el cuidado del ambiente $ la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin. Comprensin de los alcances $ limitaciones
de la ciencia $ del desarrollo tecnol*ico en diversos
conte+tos.
,EN-ICA': 'eleccin $ mane.o de la in(ormacin sobre las
interacciones entre la ciencia $ la tecnolo*a.
DI'CI&/INAE': Importancia de la !erbolaria como
aportacin a la medicina0 desarrollo tecnol*ico del
microscopio.
ATI12TO' 3 &O&O'ITO':
Desarrollen !abilidades asociadas al conocimiento cient)co $ sus niveles de representacin e
interpretacin acerca de los (enmenos naturales.
&racti<uen por iniciativa propia acciones individuales $ colectivas <ue contribu$an a (ortalecer
estilos de vida (avorables para el cuidado del ambiente $ el desarrollo sustentable.
#aloren la ciencia como una manera de buscar e+plicaciones0 en estrec!a relacin con el desarrollo
tecnol*ico $ como resultado de un proceso !istrico0 cultural $ social en constante trans(ormacin.
An"lisis e interpretacin de datos.
Observacin0 medicin $ re*istro.
Comparacin0 contrastacin $
clasi)cacin.
A&ENDI4A5E' E'&EADO':
Identi)ca la importancia de la !erbolaria como aportacin del conocimiento de los pueblos ind*enas a la ciencia.
E+plica la importancia del desarrollo tecnol*ico del microscopio en el conocimiento de los microor*anismos $ de la c%lula como unidad de la vida.
Identi)ca0 a partir de ar*umentos (undamentados cient)camente0 creencias e ideas (alsas acerca de al*unas en(ermedades causadas por microor*anismos.
E'TANDAE' C2IC2/AE':
L.=. E+plica la interrelacin de la ciencia $ la tecnolo*a en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos0 del 2niverso0 la trans(ormacin de los
materiales0 la estructura de la materia0 el tratamiento de las en(ermedades $ del cuidado del ambiente.
L.L. elaciona el conocimiento cient)co con al*unas aplicaciones tecnol*icas de uso cotidiano $ de importancia social.
L.>. Identi)ca los bene)cios $ ries*os de las aplicaciones de la ciencia $ la tecnolo*a en la calidad de vida0 el cuidado del ambiente0 la investi*acin cient)ca0 $
el desarrollo de la sociedad.
>.?. eali;a interpretaciones0 deducciones0 conclusiones0 predicciones $ representaciones de (enmenos $ procesos naturales0 a partir del an"lisis de datos $
evidencias de una investi*acin cient)ca0 $ e+plica cmo lle* a ellas.
>.@. Comunica los resultados de sus observaciones e investi*aciones usando diversos recursosA entre ellos0 dia*ramas0 tablas de datos0 presentaciones0 *r")cas
$ otras (ormas simblicas0 as como las tecnolo*as de la comunicacin $ la in(ormacin 7tic8 $ proporciona una .usti)cacin de su uso.
'IT2ACIBN DIDCCTICA: 7estrate*ias de aprendi;a.e $ de ense9an;a8 An"lisis de plantas medicinales0 "lbum0 pr"ctica
de laboratorio0 (olleto.
COND/ICTO CO,NITI#O: Importancia $ an"lisis de plantas medicinales0 elaboracin de "lbum de plantas medicinas
de su localidad0 pr"ctica de laboratorio $ reporte0 elaboracin de (olleto.
TAN'#E'A/IDAD: 'e relaciona con *eo*ra(a0 con espa9ol en la redaccin de te+tos 0 lectura $ comprensin de
te+tos $ en matem"ticas por el mane.o de in(ormacin matem"tica.
SECUENCIA DID8CTICA
ACTI#IDADE': EC2'O
'
DIDCCTIC
O'
E#A/2ACIBN
INICIO
De)nir !erbolaria $ sus aportaciones a la ciencia $ la medicina del mundo.
Observar el video de 6erbolaria de M%+ico.
eali;ar reporte del video.
/ectura del te+to impreso E/a importancia de la !erbolaria como aportacin del
conocimiento de los pueblos ind*enas a la cienciaJ
Conversar sobre plantas medicinales <ue !a$ en su localidad.
Elaborar un "lbum de plantas medicinales de su localidad.
#ideo
/ibro de
te+to
6o.as
impresas
Material
para
/aboratori
o.
/ibreta.
Internet.
DIA,NO'TICO:
Conocimientos
previos.
eporte de video
Clbum
DE'AO//O
eali;ar lectura en silencio del te+to EImplicaciones del descubrimiento del
microscopio $ la c%lula como unidad de los seres vivos0 p"*s. MRU M> reali;ando las
actividades <ue indi<uen.
Investi*ar sobre el descubrimiento del mundo microscpico en la salud.
Armar una lnea de tiempo del descubrimiento del microscopio a partir del te+to e
investi*acin.
Dormar e<uipos intercambiar in(ormacin de la lnea del tiempo <ue elabor cada
uno $ (ormar una sola.
&asar a e+poner L a > e<uipos.K
&edir previamente <ue investi*uen las partes del microscopio. En e<uipo
DOMATI#A:
/ectura
/nea del tiempo
Material
seleccionado
para la
representacin
de las partes del
microscopio.
&r"ctica
or*ani;arse para ver con cu"l de las si*uientes actividades pueden representar las
partes del microscopio: lotera0 memorama0 cruci*rama.
Intercambiar sus traba.os $ reali;ar una coevaluacin.
eali;acin de la se*unda pr"ctica de laboratorio E2tili;a el microscopioJ0 ane+o L
6acer reporte de la pr"ctica

CIEE
Observar video sobre Causas de las en(ermedades microbianas.
Elaborar una lista de en(ermedades por causa de un microbio.
Dormar e<uipos asi*narle una en(ermedad para investi*ar sus causas0 sntomas $
curacin.
E+poner sus temas e ir tomando notas para elaborar (olleto para cuidado de las
en(ermedades microbianas.
'acar relatora de todo lo aprendido en este tema0 seleccionar los me.ores
traba.os para porta(olio del saln.
DINA/:
/ista de
en(ermedades.
Dolleto
NOMATI#IDAD: >RS e+posicin0 =RS material utili;ado para partes del microscopio0 LRS practica de laboratorio $
reporte de pr"ctica0 =RS "lbum0 =RS investi*aciones0 =RS relatora $ =RS participacin $ asistencia.
CA6AC6A&A0 AMO4OC0 &2E1/A
E/A1OB
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
'21DIECTOA T.M.
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
V
'21DIECTO T.#.
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
V
DIECTO
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
V
ACADEMIA DE CIENCIA' MTA. NOMA 6O3O' I#EA MTO. 6ECTO A/1ETO
MATINE4 5IMENE4
MTO. A/1ETO TOE'
CA'A21IA'
DATOS GENERALES
E'C2E/A: 'EC. E,A/.
I,NACIO 4AA,O4AJ
ASIGNATURA: CIENCIAS
1
GRADO Y GRUPO: 1 PROFESOR: ACADEMIA DE
CIENCIAS
Bloque I. L !"o#"$e%&"##: %e&ul'#o #e l
e$olu(")*
PERIODO: 1 SESIONES: + &e&"o*e&.
TEMA: &ro$ecto: !acia la construccin de una ciudadana responsable $ participativa
CONTENIDO:
NCu"les son las aportaciones al conocimiento $ cuidado de la biodiversidad de las culturas ind*enas con las <ue
convivimos o de las <ue somos parteO
NGu% cambios !a su(rido la biodiversidad del pas en los Hltimos ?R a9os0 $ a <u% lo podemos atribuirO
COM&ETENCIA': Comprensin de (enmenos $ procesos
naturales desde la perspectiva cient)ca. Toma de
decisiones in(ormadas para el cuidado del ambiente $ la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin. Comprensin de los alcances $ limitaciones
de la ciencia $ del desarrollo tecnol*ico en diversos
conte+tos.
,EN-ICA': epresentacin de in(ormacin obtenida en
investi*aciones
DI'CI&/INAE': Comprensin de (enmenos $ procesos
naturales desde la perspectiva cient)ca.
ATI12TO' 3 &O&O'ITO':
Desarrollen !abilidades asociadas al conocimiento cient)co $ sus niveles de
representacin e interpretacin acerca de los (enmenos naturales.
Amplen su conocimiento de los seres vivos0 en t%rminos de su unidad0
diversidad $ evolucin.
#aloren la ciencia como una manera de buscar e+plicaciones0 en estrec!a
relacin con el desarrollo tecnol*ico $ como resultado de un proceso !istrico0
cultural $ social en constante trans(ormacin.
1Hs<ueda0 seleccin $ comunicacin de in(ormacin.
Dormulacin de pre*untas e !iptesis.
An"lisis e interpretacin de datos.
Observacin0 medicin $ re*istro.
Establecimiento de relacin entre datos0 causas0 e(ectos
$ variables.
Dise9o e+perimental0 planeacin0 desarrollo $
evaluacin de investi*aciones.
Identi)cacin de problemas $ distintas alternativas para
su solucin.
A&ENDI4A5E' E'&EADO':
E+presa curiosidad e inter%s al plantear situaciones problem"ticas <ue (avorecen la inte*racin de los contenidos estudiados en el blo<ue.
Anali;a in(ormacin obtenida de diversos medios $ selecciona a<uella relevante para dar respuesta a sus in<uietudes.
Or*ani;a en tablas los datos derivados de los !alla;*os en sus investi*aciones.
Describe los resultados de su pro$ecto utili;ando diversos medios 7te+tos0 *r")cos0 modelos8 para sustentar sus ideas $ compartir sus conclusiones.
E'TANDAE' C2IC2/AE':
>.=. Dise9a investi*aciones cient)cas en las <ue considera el conte+to social.
>.L. Aplica !abilidades necesarias para la investi*acin cient)ca: plantea pre*untas0 identi)ca temas o problemas0 recolecta datos mediante la observacin o
e+perimentacin0 elabora0 comprueba o re(uta !iptesis0 anali;a $ comunica los resultados $ desarrolla e+plicaciones.
>.>. &lanea $ reali;a e+perimentos <ue re<uieren de an"lisis0 control $ cuanti)cacin de variables.
>.W. 2tili;a instrumentos tecnol*icos para ampliar la capacidad de los sentidos $ obtener in(ormacin de los (enmenos naturales con ma$or detalle $
precisin.>.?. eali;a interpretaciones0 deducciones0 conclusiones0 predicciones $ representaciones de (enmenos $ procesos naturales0 a partir del an"lisis de
datos $ evidencias de una investi*acin cient)ca0 $ e+plica cmo lle* a ellas.
>.@. Comunica los resultados de sus observaciones e investi*aciones usando diversos recursosA entre ellos0 dia*ramas0 tablas de datos0 presentaciones0 *r")cas
$ otras (ormas simblicas0 as como las tecnolo*as de la comunicacin $ la in(ormacin 7tic8 $ proporciona una .usti)cacin de su uso.
'IT2ACIBN DIDCCTICA: 7estrate*ias de aprendi;a.e $ de ense9an;a8 Mapa conceptual0 lectura0 e+posicin0
or*ani;acin0 planeacin $ comunicacin de pro$ecto del blo<ue
COND/ICTO CO,NITI#O: Elaboracin de mapas conceptuales0 e+posicin0 or*ani;acin0 planeacin $ comunicacin
de pro$ecto
TAN'#E'A/IDAD: 'e relaciona con espa9ol en la seleccin de materiales0 redaccin de te+tos0 lectura $
comprensin de te+tos0 representacin de in(ormacin de mapas o *r")cos $ matem"ticas por el mane.o
in(ormacin de *r")cas $ tablas.
SECUENCIA DID8CTICA
ACTI#IDADE': EC2'O
'
DIDCCTIC
O'
E#A/2ACIBN
INICIO
De)nir <ue es un pro$ecto en *rupo.
Describir sus caractersticas.
Elaborar un mapa conceptual sobre el tema.
#er los tipos de pro$ecto. eali;ar una lectura del te+to E&ro$ectos cient)cos0
ciudadanos0 tecnol*icoJ.
Dormar e<uipos para dar a conocer la in(ormacin antes vista a trav%s de un
material novedoso0 pero del tema asi*nado por el docente.
/ectura de
tema0
!o.as
impresas0
material
para
pro$ectos.
DIA,NO'TICO:
Conocimientos
previos.
DE'AO//O
Eleccin de los pro$ectos <ue se mane.an al )nal del blo<ue I:
=. 'istemas acu"tico
L. Terrario
DOMATI#A:
Avances de su
pro$ecto a partir
de lista de
>. 6erbario.
W Cra de animales.
?. 6uerta de la escuela.
Q. Otros.
Comen;ar con la or*ani;acin $ planeacin del pro$ecto con su e<uipo.
'upervisin de pro$ectos0 e+poner avances de sus pro$ectos.
cote.o.
CIEE
Compartir con sus dem"s compa9eros los resultados de sus pro$ectos.
eali;ar coevaluacin con rHbricas de los pro$ectos.
'acar relatora de todo lo aprendido en este tema0 seleccionar los me.ores
traba.os para porta(olio del saln.
DINA/:
E+posicin de
resultados de
pro$ectos0
rHbrica.
E#A/2ACIBN: LRS e+posicin0 LRS or*ani;acin del pro$ecto0 LRS desarrollo del pro$ecto0 LRS comunicacin del
pro$ecto0 =RS relatora $ =RS participacin $ asistencia.