PLANIFICACION SEMANAL CLASE A CLA SE 2014

PROFESOR(A): MARTA DENIS PARRA PARADA ASIGNATURA: HISTORIA Y GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES CURSO: PRIMERO B FECHA:AGOSTO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Describir acciones que mejoran la convivencia en la familia. Obtener informacin explcita sobre su entorno, a partir de fuentes orales y
grficas dadas (narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES Dimensin afectiva Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno
de sus miembros. Dimensin cognitiva Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o
problema.
CLASE OBJETIVO/
CONTENIDO
ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIN
1 Evaluar
acciones
que
favorecen el
respeto y
responsabili
dad en el
barrio.
Inicio Motivacin (10 minutos)
- Indique a sus estudiantes que cada uno mencione una accin que favorezca las actitudes de respeto y
responsabilidad en el barrio.
- Luego pregunte: por qu es importante que se cumplan? D un espacio para que los estudiantes
comenten sus respuestas
Desarrollo - Actividades (25 minutos)
- Al concluir, invtelos a la siguiente reflexin: qu ocurre con el respeto en esa comunidad?, existe
respeto por las personas que son distintas?, crees que en esta comunidad de aves faltan normas?, qu
normas sugieres t para que exista una sana convivencia en esta comunidad?
- Proyecte en el pizarrn la imagen de la pgina e invtelos a observar y describir las situaciones que
atentan contra las normas de seguridad y autocuidado. Pdales que dibujen o escriban en el pizarrn tres
normas del trnsito que favorezcan la seguridad de los peatones al transitar por los espacios pblicos.
Luego, comenten su importancia de cumplirlas.
- Estimule a los estudiantes a poner en prctica los aprendizajes del mdulo desarrollando las actividades 1
y 2. Acompelos en el desarrollo de la actividad para distinguir posibles errores y corregirlos.
Cierre - Actividades (10 minutos)
- Utilice el solucionarlo para corregir las respuestas de sus estudiantes y comentar con todo el curso las
respuestas correctas.
- Para concluir, comenten las respuestas a las siguientes preguntas: es importante demostrar actitudes de
respeto y responsabilidad en el barrio?, por qu? Mencionen un ejemplo.
TEXTOS DEL
ESTUDIANTE
Reconocen el
cumplimiento de
normas que
favorecen la
seguridad en
espacios pblicos
en situaciones
cotidianas.
Proponen
soluciones para
resolver
problemas
cotidianos de
convivencia en el
barrio.

2 Conocer y
crear
acuerdos de
convivencia.
Inicio Motivacin (10 minutos)
- Pregunte a los estudiantes sobre las actividades de la clase anterior, por ejemplo: Qu recuerdan del
cuento ledo?, qu valores podemos extraer de este?, por qu es importante el respeto?, entre otras.
Desarrollo - Actividades (65 minutos)
- Estimlelos para realizar las actividades de la ficha 6 de vocabulario, Normas de Convivencia,. Revise
sus respuestas e invtelos a reflexionar sobre las normas que respetamos para asegurar una buena
convivencia en el hogar, la comunidad y el colegio, a partir de preguntas, como: tomar acuerdos de
manera grupal contribuye a una mejor convivencia?, crees que sera beneficioso para el curso construir
sus propios acuerdos de convivencia?, por qu? Oriente a los estudiantes para trabajar con el
Aprendiendo tcnicas . Lean cada los cuatros pasos e invtelos a trabajar en la actividad para crear un
acuerdo de convivencia del curso. Escrbanlo y ubquenlo en un lugar visible de la sala. Se puede realizar
en plumavit, goma eva o cartulina.
- Solicite que se renan en grupos de tres o cuatro personas para realizar los pasos establecidos en la
pgina 120. Recurdeles que la meta es respetar al otro en la sala de clases. Lea junto a ellos y monitoree
su trabajo.
- Al finalizar, lean y comenten: cules fueron las propuestas aceptadas por cada grupo?, qu sanciones
se aplicarn a las personas que no las cumpla?. Cuando lleguen a un consenso, entrgueles el material
(una cartulina tamao bloc) para que puedan anotar sus propuestas y las sanciones para quienes no
cumplan los acuerdos. En una cartulina, a la derecha, pegue los acuerdos, y a la izquierda, las sanciones.
Finalmente, invtelos a leer este acuerdo grupal e incentvelos para que realicen un compromiso
fundamentado en el respeto a las normas establecidas.
Cierre - Actividades (15 minutos)
- Proponga a los nios y las nias seleccionar un acuerdo de convivencia y crear un dibujo que lo
represente. Gue ambas actividades para trabajar la importancia del dilogo en la resolucin de conflictos.
El dilogo es una apertura a la comunicacin y comprensin de las ideas de otro. Es muy importante
dialogar para resolver problemas ya que se podrn establecer acuerdos de manera respetuosa.
- Pregunte de manera dirigida a nios y nias: qu es un acuerdo de convivencia?, cul es su
importancia?, qu pasara si todas las comunidades establecieran uno y lo respetaran?, por qu?
TEXTOS DEL
ESTUDIANTE
Elaboran
acuerdos de
convivencia
demostrando
respeto.
Comprenden la
importancia de
generar
acuerdos para
mejorar la
convivencia.
Valoran el
cumplimiento de
las normas para
potenciar la
buena
convivencia.

3 Evaluar
situaciones y
acciones
que
favorecen la
buena
convivencia.
Inicio Motivacin (5 minutos)
- Invite a sus estudiantes a participar en una constelacin de ideas, respondiendo: qu son las normas?,
son importantes los acuerdos de convivencia?, para qu sirve el dilogo? Genere un espacio para
compartir sus opiniones de manera grupal y releve la importancia de mantener siempre las normas de
convivencia para respetar los espacios comunes.
Desarrollo - Actividades (30 minutos)
- Pida a sus alumnos y alumnas que abran su libro y desarrollen todas las actividades de la seccin
Cmo vas?, . Lea cada una de las instrucciones, otrgueles 25 minutos para que desarrollen todas las
actividades. Recurdeles hacerlo en silencio y en forma individual.
Cierre - Actividades (10 minutos)
- Al concluir, revise junto a los estudiantes sus respuestas, utilizando el solucionario. En la medida que
compruebe el resultado de cada actividad, solicteles que pinten las casitas: casa feliz si la respuesta es
correcta, y la otra si la respuesta es incorrecta.
- A continuacin, completan la seccin Cmo te fue? Pintando las lneas del camino para alcanzar la
casa. Luego, pregunte: quin logr llegar a la casa?, a quin le falta la mitad del camino?, quin est
muy lejos de la casa?, qu les parecieron las actividades?, que les cost ms?, por qu?.
- Oriente esta actividad para felicitar a todos por su participacin y principalmente a los que llegaron a la
casa. Invite a los estudiantes a trabajar y estudiar para que todos logren llegar a ese objetivo.
TEXTOS DEL
ESTUDIANTE
Distinguen
acciones que
contribuyen al
orden en el
hogar.
Diferencian
cundo actan
de manera
responsable en
la comunidad.
Reconocen las
acciones que
perjudican la
sana
convivencia.
Crean
propuestas para
mejorar los
conflictos.

4 Reconocer
instituciones
de la
comunidad y
sus
funciones.

Inicio Motivacin (10 minutos)
- Invtelos a observar imgenes de instituciones de nuestra comunidad en una presentacin PowerPoint. Al
terminar, propngales hacer una lista en la pizarra con los nombres de las instituciones que aparecen en
las imgenes. Luego, pregnteles: cul es su fin?, en qu casos necesitamos de su ayuda?, es
permanente la ayuda que nos brindan?.
Desarrollo - Actividades (60 minutos)
- Invite a los estudiantes a leer la seccin Lee y comenta y describan el lugar y las instituciones que
aparecen en la imagen.
- Oriente la actividad para destacar la importancia que tienen las instituciones para nuestra comunidad, a
partir de la siguiente pregunta: qu ocurrira si no existiera alguna de estas instituciones?, de qu
manera afectara eso a nuestra sociedad? Brinde un espacio para que los estudiantes puedan expresar sus
Textos del
estudiante
Conocen la funcin
de instituciones como
Carabineros,
Bomberos, hospitales
y municipalidades.
Diferencian las
instituciones
pblicas de las
instituciones de
emergencia.
Reconocen la
funcin de las
instituciones.

opiniones y dialogar acerca de ellas.
- Proponga a los nios y las nias dibujar aquella institucin a la que se acercaran en busca de ayuda.
Luego, invtelos a mostrar sus trabajos a sus compaeros y comentar: cmo nos ayuda esta institucin?,
el servicio que realiza es importante para nuestra comunidad?, por qu?.
- Proponga a los estudiantes desarrollar la actividad 3. Al revisarla, plantee las siguientes preguntas: de
qu se preocupa el colegio como institucin?, de qu se encargan los hospitales?, cul es la labor de
Bomberos? Oriente la actividad para que los nios y las nias reconozcan la labor que cumplen estas
instituciones.
- Desarrollen la actividad 4 y 5 . Despus, pregnteles: en qu institucin te gustara trabajar?, por qu?,
qu funcin cumpliras dentro de la institucin? Invtelos a compartir esta informacin delante del grupo.
- Comparta con sus estudiantes la informacin que entregan las mascotas. Propngales que realicen
afiches pequeos para poner en sus cuadernos, con los nmeros de telfonos de las instituciones.
Cierre - Actividades (20 minutos)
- Realice un esquema en la pizarra para ordenar las instituciones. A un lado pegue los carteles con los
nombres de las instituciones que prestan un servicio pblico (municipalidad, colegio y biblioteca). Al otro
lado adhiera las lminas con los nombres de las instituciones que realizan una labor de emergencia
(hospital, Carabineros y Bomberos). A medida que las ordene en la pizarra, pregnteles: qu ms puedes
contar sobre esta institucin?
5 Comprender
la
importancia
de las
instituciones
para la
comunidad.
Inicio Motivacin (5 minutos)
- Pregunte a sus estudiantes: qu recuerdan de la clase anterior? Elabore una red conceptual en la
pizarra e invtelos a leer y ordenar las ideas acerca de las instituciones. Realice preguntas gua para esta
actividad.
Desarrollo - Actividades (30 minutos)
- Propngales trabajar con un compaero o una compaera para crear tteres institucionales de papel.
Entregue a los estudiantes el material para recortar su ttere e invtelos a pintar; finalmente, pueden pegar
un palito de helado en la parte posterior para controlarlo y darle direccin.
- En estos tteres representarn a un bombero, carabinero, doctor, profesor, bibliotecaria o alcalde; luego
comentarn en cada caso la siguiente informacin: en qu institucin se desempea?, cul es el servicio
que presta a la comunidad?, qu labor cumple en la institucin?, por qu su funcin es importante para
la sociedad? Brndeles un tiempo para que algunos estudiantes puedan exponer sus tteres frente al grupo.
Cierre - Actividades (10 minutos)
Textos del
estudiante
Reconocen las
instituciones a
las cuales acudir
en casos de
emergencias.
Comprenden la
importancia de
las labores de
Bomberos,
Carabineros,
hospitales y
colegio.
Analizan el rol de
algunas
instituciones en
situaciones
concretas
- Proponga a sus alumnos y alumnas participar en un desafo poniendo en prctica los aprendizajes
logrados en el mdulo. Invtelos a realizar en parejas el Ponte a prueba de la pgina 113. Oriente y revise
el trabajo junto a ellos.
6 Comprender
la
importancia
de los
distintos
trabajos de
la
comunidad.
Inicio Motivacin (10 minutos)
- Invite a los alumnos y las alumnas a pasar adelante para comentar algunas caractersticas del trabajo de
algn integrante de su familia. Oriente la actividad para que reflexionen y comenten: cmo aporta el
trabajo que realizan tus familiares a la comunidad?
Desarrollo - Actividades (55 minutos)
- Solicite a los estudiantes que lean la seccin Lee y comenta. Luego, invtelos a nombrar diversos
trabajos que se realizan en comunidad y antelos en forma de listado en la pizarra. En la medida que
muestre al curso cada registro del pizarrn, realice las siguientes preguntas: sabes qu actividades se
realizan en este trabajo?, qu aporte genera a la comunidad?, qu sucedera si este trabajo no se
realizara?
- Gue la actividad para que los alumnos y las alumnas tengan un espacio para compartir y puedan
expresar sus opiniones, as como tambin valorar y respetar todos los aportes que se realizan a la
comunidad.
- Proyecte las imgenes y plantee las preguntar 1. a, 1. b y 1. c de la misma pgina. Agregue las siguientes
preguntas: qu sucedera si estas personas no realizaran su trabajo?, nos afectara?, de qu manera?.
- Desarrollen las actividades 2, 3 en forma conjunta y mediante el libro digital. Lea la seccin Qu
significa?, e incentive a nios y nias a pensar en aquellos trabajos que no son remunerados, pidindoles
que los mencionen. Motvelos para comentar: qu pasara si en nuestra comunidad no hubiera personas
que trabajasen en la construccin?, desempean una labor importante?, es un trabajo remunerado?,
qu pasara si en nuestra comunidad no hubieran vendedores?, desempean una labor importante?,
es un trabajo remunerado?
Cierre - Actividades (25 minutos)
- Invite a los estudiantes a sacar sus materiales para realizar un collage. El ttulo ser Todos los trabajos
son valiosos; para su creacin, debern recortar y pegar imgenes de distintos oficios o profesiones
practicados en su entorno cercano. Al concluir la actividad, proponga a los estudiantes crear el rincn
Todos los trabajos son valiosos e invtelos a exponer los trabajos en ese lugar. Oriente la actividad para
compartir con ellos la importancia del respeto y la valoracin de todas las personas y los diferentes trabajos
que realizan en nuestra comunidad.
Texto del
estudiante
Conocen y
analizan diversos
trabajos que se
realizan en la
comunidad.
Diferencian un
trabajo
remunerado de
uno no
remunerado.
Comprenden el
aporte de las
personas que
realizan trabajos
voluntarios.

7 Valorar el
aporte que
las personas
realizan a la
comunidad.

Inicio Motivacin (10 minutos)
- Pida a los estudiantes realizar el cartn 7 para iniciar la clase. Renalos en pareja e indique las
instrucciones para jugar. Para esto, necesitan un dado y dos botones; al lanzar el dado, segn el nmero
que salga, avanza las casillas correspondientes. Si cae en donde se encuentran las peras, los estudiantes
tienen que adivinar que rol cumple para quedarse en esa casilla; si no, tienen que volver al lugar donde
estaba. El primero que llegue a la meta, gana.
Desarrollo - Actividades (25 minutos)
- Pida que los estudiantes desarrollen las actividades 5 y 6 de la seccin Sintetiza. Asista a los estudiantes
durante la actividad para revisar y corregir en conjunto. Al concluir, comenten: qu trabajo les gustara
realizar cuando sean grandes?, por qu?
- Invite a los nios y las nias a desarrollar las actividades 1, 2, 3 y 4 . Luego, revise en conjunto con los
estudiantes las respuestas correctas para distinguir posibles errores y corregirlos. Utilice el solucionarlo
respectivo.
Cierre - Actividades (10 minutos)
- Proponga a los estudiantes reunirse en grupos de tres para realizar un juego de roles. Para su
representacin, deben elegir un trabajo de la comunidad y actuarlo. Sus compaeros tendrn que adivinar
qu trabajo estn realizando. Cuando acierten, plantee las siguientes preguntas: es importante para
nuestra comunidad?, por qu?
- Pregunte: todos los trabajos son importantes para nuestra comunidad?, qu ocurrira si no existiesen
los bomberos?, qu actitud debo tener frente a quienes trabajan en mi comunidad?
Texto del
estudiante
Identifican los
diversos
trabajos que se
realizan en el
barrio.
Dibujan un
trabajo que les
gustara realizar
cuando sean
adultos.
Asocian a las
personas con
sus espacios de
trabajo.
Comprenden
que cada trabajo
es necesario y
genera un
aporte valioso
para toda la
comunidad.
8 Evaluar de
manera
integrada los
aprendizajes
adquiridos
con el
trabajo de
los mdulos.

Inicio Motivacin (10 minutos)
- Indique a los estudiantes que hoy enfrentarn un gran desafo, ya que aplicarn todos los conocimientos
adquiridos durante el desarrollo del mdulo. Pregunte que ha sido lo que ms les ha costado de la unidad,
cules han sido sus aciertos, sus desafos, entre otras.
- Presente en el pizarrn los ttulos de cada mdulo: Convivencia en el hogar, Me porto bien en el colegio,
Convivencia en mi comunidad, Instituciones de mi comunidad, Trabajos de mi comunidad.
Desarrollo - Actividades (65 minutos)
- Luego, invite a sus alumnos y alumnas a participar en una lluvia de ideas acerca de lo ms importante
aprendido en cada unidad, escribiendo debajo de cada unidad los conceptos ms relevantes mencionados
por ellos.
-- Finalmente, motive a sus estudiantes a desarrollar las actividades de evaluacin . Solicteles que
Textos del
estudiante
Reconocen
normas de
convivencia y la
importancia de
ser respetadas
Reconocen las
personas que
trabajan en
instituciones
pblicas.
Valoran los
distintos
trabajos que
benefician a la
comunidad.
dispongan sus materiales para trabajar y recurdeles desarrollar la actividad en orden y silencio para que
puedan trabajar tranquilos Guelos en el desarrollo de su trabajo y brndeles el tiempo necesario para que
logren concluirlo.
- Al terminar, revise en conjunto las respuestas, mediante el solucionario.
- Pdales que revisen sus resultados; para esto, solicteles que pinten las casitas: casa feliz si la respuesta
es correcta, y la otra casa si la respuesta es incorrecta.
Cierre - Actividades (15 minutos)
- Pregnteles: quin logr llegar a la casa?, quin est muy lejos de la casa? Oriente esta actividad para
felicitar a todos por su participacin y principalmente a los que llegaron a la casa.
- Invite a los estudiantes a trabajar con esfuerzo para que en la siguiente evaluacin todo el curso logre la
meta: llegar a la casa feliz.
- Para fomentar el trabajo autnomo de sus estudiantes, pdale que trabajen en Prepara la prueba 3.