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Colegio Juan Pablo II ARICA

PLANIFICACION SEMESTRAL
SEGUNDO SEMESTRE AO 2014
Unidad Tcnica Pedaggica

PROFESOR: Jorge E. Navarro Blanco UNIDAD 3
ASIGNATURA: Lenguaje HORAS DE CLASES: 50
CURSO: Sexto ao bsico FECHA DE INICIO: Martes 29 de julio FECHA DE TRMINO: viernes 3 de octubre

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
OA 17
Planificar sus textos: estableciendo propsito
y destinatario; generando ideas a partir de
sus conocimientos e investigacin;
organizando las ideas que compondrn su
escrito.



1. Lectura comprensiva de una obra
dramtica (actividades antes,
durante y despus de la lectura).
2. Elementos tcnicos de las obras
dramticas.
3. El conflicto dramtico.
4. Produccin escrita de una obra
dramtica.
5. Lectura dramatizada de una obra
dramtica.
6. Vocabulario en contexto.
7. Las conjunciones.
8. Los signos de Puntuacin:
- Punto seguido.
- Punto aparte.
- Las comas.
- Signos de exclamacin.
- Signos de interrogacin.
9. Autoevaluacin formativa.
10. Artculos de opinin (diferencia
entre hechos y opiniones).
11. Los medios de Comunicacin: formar
opinin.
12. El lenguaje no verbal.
13. El dilogo constructivo (Reflexin).
14. Trabajo grupal: mmica de
X X X X
OA 09
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.

X X X X X X X X X
OA 23
Comprender y disfrutar versiones completas
de obras de la literatura, narradas o ledas
por un adulto, como: cuentos folclricos y de
autor, poemas, mitos y leyendas, captulos
de novelas.

X X X
OA 01
Leer de manera fluida textos variados
apropiados a su edad: pronunciando las
palabras con precisin; respetando la
prosodia indicada por todos los signos de
puntuacin; decodificando de manera
automtica la mayora de las palabras del
texto.

X X X X X X X X X
OA 10
Asistir habitualmente a la biblioteca para
satisfacer diversos propsitos (seleccionar
X X X X X
textos, investigar sobre un tema, informarse
sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material para
permitir el trabajo y la lectura de los dems.

personajes.
15. Tcnica del Mapa Conceptual.
16. Creacin y resolucin de un juego
de pistas, a travs del trabajo
grupal.
17. Lectura comprensiva de un relato de
misterio.
18. Propsito de la lectura (actividades:
antes, durante y despus de la
lectura).
19. El gnero policial.
20. Lectura silenciosa y oral de un
cuento de misterio.
21. Prefijos y sufijos.
22. Uso de b - v.
23. Funcin adjetiva.
24. Sustantivo Yuxtapuesto.
25. Frase sustantiva Yuxtapuesta.
26. Autoevaluacin formativa.
27. El texto instructivo.
28. Produccin escrita de un texto
instructivo.
29. Los medios de comunicacin:
Lenguaje del Chat.
30. Funciones del Lenguaje no verbal.
31. Valoracin del trabajo como una
forma de desarrollo personal y
grupal.
32. Solucin de Anagramas.
33. Tcnicas para tomar apuntes.









OA 12
Aplicar estrategias para determinar el
significado de palabras nuevas: claves
contextuales; races y afijos; preguntar a
otro; diccionarios, enciclopedias e internet.

X X X X
OA 13
Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc.

X X X X
OA 20
Ampliar su capacidad expresiva, utilizando
los recursos que ofrece el lenguaje para
expresar un mismo mensaje de diversas
maneras; por ejemplo: sinnimos, hipnimos
e hipernimos, locuciones, comparaciones,
otros.

X X X X
OA 19
Incorporar de manera pertinente en la
escritura el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.

X X X X
OA 30
Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o ledos.

X X X X
OA 28
Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros, saludar,
X X X X X X X X X
preguntar, expresar opiniones, sentimientos
e ideas; otras situaciones que requieran el
uso de frmulas de cortesa como por favor,
gracias, perdn, permiso.




























OA 03
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio
de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural; por
ejemplo: poemas, cuentos folclricos y de
autor, fbulas, leyendas, mitos, novelas,
historietas, otros.

X X X
OA 04
Analizar aspectos relevantes de las
narraciones ledas para profundizar su
comprensin: identificando las acciones
principales del relato y explicando cmo
influyen en el desarrollo de la historia;
explicando las actitudes y reacciones de los
personajes de acuerdo con sus motivaciones
y las situaciones que viven; describiendo el
ambiente y las costumbres representadas en
el texto y explicando su influencia en las
acciones del relato; relacionando el relato, si
es pertinente, con la poca y el lugar en que
se ambienta; interpretando el lenguaje
figurado presente en el texto; expresando
opiniones sobre las actitudes y acciones de
los personajes y fundamentndolas con
ejemplos del texto; llegando a conclusiones
sustentadas en la informacin del texto;
comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno.

X X X
OA 16
Escribir frecuentemente para compartir
impresiones sobre sus lecturas,
desarrollando un tema relevante del texto
X X X X
ledo y fundamentando sus comentarios con
ejemplos.

OA 18
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso: agregan
ejemplos, datos y justificaciones para
profundizar las ideas; emplean un
vocabulario preciso y variado, y un registro
adecuado; releen a medida que escriben;
aseguran la coherencia y agregan conectores;
editan, en forma independiente, aspectos de
ortografa y presentacin; utilizan las
herramientas del procesador de textos para
buscar sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando escriben
en computador).

X X X X
OA 22
Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografa literal, acentual
y puntual aprendidas en aos anteriores,
adems de: escritura de los verbos haber,
tener e ir, en los tiempos ms utilizados;
coma en frases explicativas; coma en
presencia de conectores que la requieren;
acentuacin de pronombres interrogativos y
exclamativos.

X X X X
OA 24
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos, reportajes,
etc.) para obtener informacin y desarrollar
su curiosidad por el mundo: relacionando las
ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos;
extrayendo y registrando la informacin
X X X
relevante; formulando preguntas al profesor
o a los compaeros para comprender o
elaborar una idea, o aclarar el significado de
una palabra; comparando informacin
dentro del texto o con otros textos;
formulando y fundamentando una opinin
sobre lo escuchado; identificando diferentes
puntos de vista.

OA 25
Evaluar crticamente mensajes publicitarios:
identificando al emisor; explicando cul es la
intencin del emisor; identificando a quin
est dirigido el mensaje (a nias, a usuarios
del metro, a adultos mayores, etc.) y
fundamentando cmo llegaron a esa
conclusin.

X X X X X X
OA 26
Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones: discutiendo aspectos
relevantes de la historia; describiendo cmo
los actores cambian sus tonos de voz y su
gestualidad para expresar diversas
emociones; identificando algunos recursos
que buscan provocar un efecto en la
audiencia (efectos de sonido, msica, efectos
de iluminacin, etc.)

X X X
OA 27
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y
buscar acuerdos: manteniendo el foco en un
tema; complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias; aceptando
sugerencias; haciendo comentarios en los
momentos adecuados; mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto; fundamentando su
postura.

X X X X X X X X
OA 31
Producir textos orales espontneos o
planificados de diverso tipo para desarrollar
su capacidad expresiva: poemas; narraciones
(contar una historia, describir una actividad,
relatar noticias, testimonios, etc.);
dramatizaciones.
X X X X X



































Colegio Juan Pablo II ARICA
PLANIFICACION SEMESTRAL
SEGUNDO SEMESTRE AO 2014
Unidad Tcnica Pedaggica

PROFESOR: Jorge E. Navarro Blanco UNIDAD 3
ASIGNATURA: Lenguaje HORAS DE CLASES: 52
CURSO: Sexto ao bsico FECHA DE INICIO: Lunes 6 de octubre FECHA DE TRMINO: Viernes 5 de diciembre


APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
OA 09
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.



1. Conversacin, observacin y
descripcin de imgenes.
2. Lectura comprensiva de un mito.
3. Propsito de la lectura (actividades:
antes, durante y despus de la
lectura).
4. Caractersticas del Mito.
5. Lectura silenciosa, oral y
comprensiva de otros mitos.
6. Elementos narrativos y elementos
temticos.
7. Races griegas.
8. Uso de c - z.
9. Funcin adjetiva.
10. Autoevaluacin formativa.
11. Texto Descriptivo.
12. Produccin escrita de un texto
descriptivo.
13. Los medios de Comunicacin:
Internet (ventajas y desventajas).
14. Las variables lingsticas.
15. Reflexin a partir de un texto ledo
(la sana convivencia escolar).
16. Definiciones humorsticas.
17. Tcnicas de la lectura para
comprender.
X X X X X X X X
OA 23
Comprender y disfrutar versiones completas
de obras de la literatura, narradas o ledas
por un adulto, como: cuentos folclricos y de
autor, poemas, mitos y leyendas, captulos
de novelas.

X X X X
OA 01
Leer de manera fluida textos variados
apropiados a su edad: pronunciando las
palabras con precisin; respetando la
prosodia indicada por todos los signos de
puntuacin; decodificando de manera
automtica la mayora de las palabras del
texto.

X X X X
OA 10
Asistir habitualmente a la biblioteca para
satisfacer diversos propsitos (seleccionar
textos, investigar sobre un tema, informarse
sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material para
permitir el trabajo y la lectura de los dems.

X X X
OA 12
Aplicar estrategias para determinar el
significado de palabras nuevas: claves
contextuales; races y afijos; preguntar a
otro; diccionarios, enciclopedias e internet.

18. Conversaciones grupales acerca de
nuestra identidad nacional.
19. Reconocimiento y valoracin de
nuestra identidad nacional.
20. Lectura comprensiva y expresiva de
expresiones lricas que manifiestan
sentimientos y vivencias
relacionadas con el tema de la
Unidad.
21. Definicin, caractersticas y
estructura de la poesa.
22. Produccin escrita de un texto lrico.
23. Lectura comprensiva y analtica de
un fragmento de La Araucana.
24. Los Modismos.
25. Uso de h.
26. Funcin adverbial.
27. Autoevaluacin formativa.
28. El Testamento Espiritual y el efecto
de la lectura.
29. Los Medios de Comunicacin: La lira
cmica.
30. Las Relaciones Simtricas y
Asimtricas.
31. Respeto por las diferencias
individuales a travs de un texto
ledo.
32. El acrstico: lectura y creacin.
33. Tcnicas de trabajo de investigacin.










X X X X
OA 13
Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc.

X X X X
OA 20
Ampliar su capacidad expresiva, utilizando
los recursos que ofrece el lenguaje para
expresar un mismo mensaje de diversas
maneras; por ejemplo: sinnimos, hipnimos
e hipernimos, locuciones, comparaciones,
otros.

X X X X
OA 19
Incorporar de manera pertinente en la
escritura el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.

X X X X
OA 30
Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o ledos.

X X X X
OA 28
Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros, saludar,
preguntar, expresar opiniones, sentimientos
e ideas; otras situaciones que requieran el
uso de frmulas de cortesa como por favor,
gracias, perdn, permiso.

X X X X X X X X
OA 06
Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita;
haciendo inferencias a partir de la
informacin del texto y de sus experiencias y
conocimientos; relacionando la informacin
de imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual estn
insertos; interpretando expresiones en
lenguaje figurado; comparando informacin
entre dos textos del mismo tema;
formulando una opinin sobre algn aspecto
de la lectura; fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus conocimientos
previos.



























X X X X
OA 02
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo: relacionar
la informacin del texto con sus experiencias
y conocimientos; releer lo que no fue
comprendido; formular preguntas sobre lo
ledo y responderlas; organizar la
informacin en esquemas o mapas
conceptuales; resumir.

X X X X
OA 07
Evaluar crticamente la informacin presente
en textos de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su
propsito y a quin dirige el mensaje;
evaluando si un texto entrega suficiente
informacin para responder una
determinada pregunta o cumplir un
propsito; comparando la informacin que
se entrega sobre una misma noticia en
X X X X
distintas fuentes.

OA 11
Buscar y comparar informacin sobre un
tema, utilizando fuentes como internet,
enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar
a cabo una investigacin.

X X X X
OA 08
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas
principales de textos ledos para satisfacer
propsitos como estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc.

X X X X
OA 15
Escribir artculos informativos para
comunicar informacin sobre un tema:
organizando el texto en una estructura clara;
desarrollando una idea central por prrafo;
agregando las fuentes utilizadas.

X X X X
OA 18
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso: agregan
ejemplos, datos y justificaciones para
profundizar las ideas; emplean un
vocabulario preciso y variado, y un registro
adecuado; releen a medida que escriben;
aseguran la coherencia y agregan conectores;
editan, en forma independiente, aspectos de
ortografa y presentacin; utilizan las
herramientas del procesador de textos para
buscar sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando escriben
en computador).


X X X X
OA 27 X X X X X X X X
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y
buscar acuerdos: manteniendo el foco en un
tema; complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias; aceptando
sugerencias; haciendo comentarios en los
momentos adecuados; mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto; fundamentando su
postura.

OA 29
Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas de
su inters: presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva; fundamentando sus
planteamientos con ejemplos y datos;
organizando las ideas en introduccin,
desarrollo y cierre; usando elementos de
cohesin para relacionar cada parte de la
exposicin; utilizando un vocabulario variado
y preciso y un registro formal adecuado a la
situacin comunicativa; reemplazando
algunas construcciones sintcticas familiares
por otras ms variadas; conjugando
correctamente los verbos; utilizando
correctamente los participios irregulares;
pronunciando claramente y usando un
volumen audible, entonacin, pausas y
nfasis adecuados; usando gestos y posturas
acordes a la situacin; usando material de
apoyo (power point, papelgrafo, objetos,
etc.) de manera efectiva; exponiendo sin leer
de un texto escrito.

X X X