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Programa Intel Educar

Curso Esencial



Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Sonia Martnez Avils
Nombre de la institucin educativa Cerro Brujo
Ubicacin de la institucin educativa Bocas del Toro , Bocas del Toro, Tierra Oscura
Otros datos de la institucin educativa Archipilago de Bocas del Toro
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
cuerpo aseado, vida sana.
Resumen de la unidad
Descripcin: La higiene en la persona es una cuestin de responsabilidad individual que se adquiere a travs de un proceso de
educacin. El nio tiene hbitos adquiridos en el seno familiar y en la escuela estos hbitos deben ser reforados o
modificados para ello se realiaran diferentes actividades donde el nio observe ! conoca y analice sobre el aseo personal!
por medio de diversas actividades como: observacin de video! ilustraciones! mapa conceptual ilustrativo! coloreo! mural!
dramatiacin! e"posicin# finaliando con la confeccin de un mural informativo con todas las evidencias seleccionada en
cada una de las actividades realiada en la e$ecucin del proyecto.
%ituacin: Debido al poco inters en los estudiante en cuanto a su presencia personal! la falta de aseo# urge la necesidad de
buscar soluciones para me$orar su condicin f&sica y evitar posibles enfermedades! ya que los estudiantes de la comunidad de
'erro (ru$o no cuentan con los recursos econmicos para adquirir las herramientas de aseo y la falta de orientacin en sus
hogares en la prctica de hbitos de higiene conlleva a que esta situacin persista.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Educacin sica
!rea "# $isiologa e higiene de la actividad sica%
O&jetivo" Identifica los hbitos de higiene con la finalidad de mantener una buena salud.
O&servacin" se correlacionar'n con las asignaturas de ciencias naturales ( e)presin artstica%
Ao y nivel
2
Tiempo necesario aproimado
*os se+anas ,, sesiones%
!undamentos de la unidad
Contenidos
C"#CEPT$A% PR"CEDI&E#TA% ACTIT$DI#A%
I#DICAD"RE' DE
%"(R"'
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Curso Esencial
Hbitos higinicos
-Aseo personal.
Aplicacin de
conocimientos en hbitos
higinicos.
Comportamiento en
cuanto a los hbitos
higinicos.
Apreciacin de los
beneficios de la prctica
de los hbitos higinicos.
Menciona con
seguridad los
beneficios de practicar
hbitos higinicos.
Denota constancia en
la prctica de hbitos
de aseo.

")*etivos del aprendi+a*e
Valora y aprecia los hbitos de higiene para el cambio de su personalidad y evitar enfermedades.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
u acti!idades diarias no pre!ienen de las
enfermedades"
Preguntas de unidad
-.u son h'&itos de higiene/
-0or1ue es i+portante la pr'ctica de los h'&itos de higiene/
Preguntas de contenido
u hbitos de higiene debemos practicar para e!itar
enfermedades"
Cules son los utensilios #ue usamos para tener una me$or
higiene personal"
u tipo de enfermedades pueden ocasionar al no practicar
los hbitos de higiene"
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Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe+ar el tra)a*o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
$na ve+ completado el
proyecto
0reguntas a&iertas
2*iagnostica3
4ideo
5lustraciones
Mapa conceptual
ilustrativo
coloreo
2or+ativo6su+ativa3
Mural informati!o
%Indi!idual-grupal&
%sumati!a&
Resumen de evaluaciones
Evaluacin Proceso y propsito
)*)')+
'()*+,-A. A/I)(-A.
.e reali0aran para saber el ni!el de aprendi0a$e
#ue tiene el estudiante sobre el tema %aseo
personal&.
DE%,--+LL+
I1+.-(ACI2,).
MA'A C2,C)'-+A1 I1+.-(A-I32
C212()2 %(ubr4ca&
1a ilustracin 5 el coloreo promue!e el traba$o
colaborati!o6 la integracin de grupo 5 la
creati!idad entre compa7eros.
')E--E
C2,8)CCI9, D) M+(A1 I,82(MA-I32 :
D(AMA-I;ACI9,.
%(ubr4ca&
)l ni7o utili0ar sus diferentes habilidades6
destre0a 5 creati!idad promo!iendo el traba$o en
e#uipo con el propsito de dar un mensa$e.
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Curso Esencial
Detalles de la unidad
,a)ilidades previas
En este pro(ecto se &usca 1ue el estudiante desarrolle ha&ilidades co+o pensa+iento critico, tra&ajo
cola&orativo, la creatividad ( el tra&ajo en e1uipo%
Procedimientos

ACTIVIDAD1 Preguntas Abiertas
2/.)(3A(A, +, 3ID)2 .2/() 1A HI*I),) ')(.2,A1
().'2,D)(A, '()*+,-A. A/I)(-A. .2/() 12 2/.)(3AD2 ), )1 3ID)2.
), *(+'2 D) < I,-)*(A,-). ()A1I;A(A, +, 1I.-AD2 D) -2D2 12 2/.)(3AD2 ),
)1 3ID)2.
I,-)(CAM/IA(A, )1 1I.-AD2 C2, 12. D)MA. C2M'A=)(2..
ACTIVIDAD 2 Mapa Conceptual Ilustrativo
-(A)(A, 8I*+(A. I1+.-(A-I3A. D) HI*I),) ')(.2,A1.
C2M),-A(A, ), *(+'2 1A. I1+.-(ACI2,)..
C2,8)CCI2,A(A, +, MA'A C2,C)'-+A1 I1+.-(A-I32 C2, 1A. 8>*+(A..
'().),-A(?, .+ MA'A C2,C)'-+A1 A,-) .+. C2M'A=)(2..
ACTIVIDAD 3 MURAL
.) 2(*A,I;A(A, ), ')+)=2. *(+'2. D) -(A/A@2.
C212()A(?, A1*+,2. DI/+@2. 'A(A )1 M+(A1.
-(A/A@A(A, ), 1A C2,8)CCI2, D)1 M+(A1 I,82(MA-I32.
)A'2,)(A, )1 M+(A1 I,82(MA-I32 '2( )1 C22(DI,AD2( D)1 *(+'2.
,'.)/)D,D 0 Dramatiacin
)1 *(+'2 .) 2(*A,I;A(? 'A(A 'A(-ICI'A( ), +,A D(AMA-I;ACI9, .2/() 1A
'(?C-ICA D) H?/I-2. D) HI*I),).
'().),-A(?, 1A D(AMA-I;ACI9, A .+. C2M'A=)(2. : 'AD(). D) 8AMI1IA
D2,D) DA(?, +, M),.A@) A'1ICA,D2 12. H?/I-2. D) HI*I),) C2(()C-AM),-).
Estudiante con
necesidades
especiales
), )1 A+1A ).C21A( C+),-2 C2, -(). ,I=2. C2, ,)C).IDAD). ).')CI1A1).
%'(2/1)MA. D) 1)C-+(A : ).C(I-+(A& C2, ).-2. ,I=2. .) -(A/A@A(A C2,
AC-I3IDAD). '(AC-ICA. %I1+.-(ACI2,).&.
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Curso Esencial
#o -ispano.
parlantes
)l centro educati!o no cuenta con estudiantes hispanoparlantes.
Estudiante
talentoso
Se asignara a una estudiante sobresaliente para la presentacin y exposicin del
mural.
&ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa / ,ard0are (e)uipo necesario*
C"mara
Computadora(s*
C"mara di#ital
+eproductor de ,-,
Cone.in a Internet
,isco l"ser
Impresora
/istema de proyeccin
0sc"ner
Televisor
-C+
C"mara de v1deo
0)uipo de v1deo con2erencia
Otro
Tecnologa / 'o1t0are (necesario*
3ase de datos45o6a de c"lculo
,ia#ramador de publicaciones
!ro#rama de correo electrnico
0nciclopedia en C,7+O8
0ditor de im"#enes
3uscador 9eb
8ultimedia
,esarrollo de p"#inas :eb
!rocesador de te.to
Otro
&ateriales impresos
1ibros de teBto%Ciencias naturales&6 ho$as blancas6 copias 6figuras.
'uministros
'apel mamila6 papel crespn6 papel construccin.
Recursos de Internet
Direcciones Ceb #ue apo5an la implementacin de su unidad
"tros Recursos
.e in!itaran a los padres de familias a la eBposicin del mural 5 a un
pe#ue7o brindis para el cierre del pro5ecto de aula.
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Curso Esencial
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