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Dk. LLkMI1 kCSLLL UCnL
UNIVLkSIDAD CLN1kAL DL VLNL2ULLA
CLN1kC IN1LkNACICNAL MIkANDA
MAk2C 2014
:0, 60* ;0, <(,
ropuesLa del CandldaLo de la aLrla
ComandanLe Pugo Chvez
Cesun 8ollvarlana SoclallsLa 2013-2019
ju es e| |an de |a atr|a?

Ls un programa de Lranslcln al soclallsmo y de
radlcallzacln de la democracla paruclpauva y
proLagnlca.
ju es e| |an de |a atr|a?

nUGC kAIALL CnVL2 IkIAS
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Ls un lnsLrumenLo esLraLeglco que orlenLa la gesun
publlca revoluclonarla en el largo plazo, hacla logros
concreLos en el mblLo soclo producuvo garanua para
la me[or calldad de vlda y fellcldad de los venezolanos.
ermlLe profundlzar nuesLra blcenLenarla declsln de
ser lndependlenLes como paLrla Soberana SoclallsLa
8ollvarlana.

INDLLNDLNCIA A1kIA SCCIALIS1A
Al presenLar esLe programa, lo hago con el
convenclmlenLo de que slo con la paruclpacln
proLagnlca del pueblo, con su ms amplla
dlscusln en las bases populares, podremos
perfecclonarlo, desaLando Loda su poLencla
creadora y llberadora.
jUILN LLLVA A CA8C LL LAN?
nUGC kAIALL CnVL2 IkIAS
Lstructura de| p|an
Cb[euvos PlsLrlcos
Cb[euvos naclonales
Cb[euvos LsLraLeglcos
Cb[euvos Cenerales
;;; Independenc|a y atr|a Soc|a||sta!!!!
=89>"(. .0& "0. ?@A()+50. :+.)3*+20.B
1. Defender, expand|r y conso||dar |a |ndependenc|a nac|ona|.
2. Connnuar construyendo e| soc|a||smo 8o||var|ano de| s|g|o kk|

3. Convernr a Venezue|a en pa|s potenc|a de |a reg|n.
4. Contr|bu|r a| desarro||o de un mundo p|ur|po|ar.
S. reservar |a v|da en e| p|aneta y sa|var a |a espec|e humana.

Continuar construyendo el Socialismo Bolivariano del Siglo
XXI en Venezuela, como alternativativa al modelo salvaje del
capitalismo y con ello asegurar la MAYOR SUMA DE
SEGURIDAD SOCIAL, MAYOR SUMA DE ESTABILIDAD
POLITICA Y LA MAYOR SUMA DE FELICIDAD, para
nuestro pueblo.
Cb[envo n|str|co Nmero 2
lC8MAS uL CCnS18uCClCn uLL SCClALlSMC
CAl1ALlSMC
SCClALlSMC
nueva hegemonla euca, moral y
esplrlLual que nos permlLa superar los
vlclos, que aun no Lermlnan de morlr,
del vle[o modelo de socledad
caplLallsLa.
Luco - Moral
Ace|erar e| camb|o de| s|stema econm|co, trascend|endo e|
mode|o rennsta petro|ero Cap|ta||sta a| mode|o econm|co
producnvo soc|a||sta para dar paso a una soc|edad mas |gua||tar|a
y [usta que sustentada en un Lstado democrnco y de [usnc|a
garannce |a sansfacc|n de |as neces|dades bs|cas de |a soc|edad,
entre e||as |a educac|n.
SCClC-LCCnCMlCC
Camb|o de| s|stema econm|co
en trans|c|n a| soc|a||smo
Integra|
L|beradora
V|ncu|ada soc|a|mente
Invesngac|n pernnente
Metas soc|a|es
Lconom|a soc|a||sta y
s|stema educanvo or|entado
a metas soc|a|es
S|stema Lducanvo
Lducac|n y traba[o
o||nca de pb||ca para |a Lducac|n
C8!L1lvC nAClCnAL 2.2
Constru|r una soc|edad |gua||tar|a y [usta.
!uS1lClA SCClAL
SlsLema de prevencln, proLeccln y segurldad soclal
que debe adqulrlr una nueva cualldad polluca al
converurse en el ms poderoso lnsLrumenLo para el vlvlr
vlvlendo, como condlcln de llberacln, lndependencla y
soberanla del pueblo venezolano en LrnslLo hacla el
soclallsmo.
Lstructura de| p|an
2.2.2. rofundlzar las condlclones que
aseguren para la famllla venezolana, la mayor
suma de segurldad soclal y suprema fellcldad,
a parur de valores y prlnclplos de respeLo,
lgualdad, solldarldad, corresponsabllldad, en
marcada en la [usucla soclal como esencla de
la consLruccln del soclallsmo.
Cb[euvo esLraLeglco
Lstructura de| p|an
2.2.2.11 Consolldacln de la Lransformacln unlverslLarla en
Lorno a la formacln lnLegral, la produccln lnLelecLual y la
vlnculacln soclal que garanuce el desarrollo de las
poLenclalldades creauvas y capacldad resoluuva frenLe a los
problemas prlorlLarlos del pals y los ob[euvos esLraLeglcos del
proyecLo naclonal Slmn 8ollvar.
Cb[euvo Ceneral
uCCLnClA
lnvLS1lCAClCn
Lx1LnSlCn
CLS1lCn
Lstructura de| p|an

1.*+'23.4*5/6+ 7+/8&.'/-*./*
Referente Epistemolgico
Teora Funcionalista. Durkheim, Parsons, Hegel.

Teora Crtica. Horkheimer, Marcuse, Fromm, Adorno, Dewey, Habermas.

Teora Constructivista. Piaget, Ausubel, Vygotsky.

Teora de la Liberacin. Dussel, Scanonne, Freire.

Teora Robinsoniana. Rodrguez, Bolvar, Mart.
1omando como referenc|a e| mode|o curr|cu|ar por competenc|as,
capac|dades o para |a ||bertad.
C!D!C!E-! !$FG-!H?<?IF8?
-(0*7% D9&2+0&%"+.)%

C!D!C!E-! !$FG-!H?<?IF8?J

Teora Crtica.
Escuela de Frankfurt

Se denomina capacidad al conjunto de recursos y aptitudes que
tiene un individuo para desempear una determinada tarea
Expansin de la capacidad humana
La Capacidad de un funcionamiento potencial
-(0*7% 8*7)+2%
K(.%**0""0 '( 8%6%2+'%'(.
8%6%2+'%'(. ;91%&%.
H("%&+( L%"M(* NOOPJ
8azonamlenLo prcuco
8eslllencla educauva
ConoclmlenLo e lmaglnacln
8elaclones soclales y redes soclales
8espeLo, dlgnldad y reconoclmlenLo
lnLegrldad emoclonal
lnLegrldad corporal
1eorla Crluca

-(0*7% 80&.)*92)+5+.)%
lageL. ConsLrucuvlsmo pslcolglco , aprendlza[e por
descubrlmlenLo
Ausubel ConsLrucuvlsmo cognluvo, experlencla prevla,
aprendlza[e slgnlcauvo
vygoLsky. ConsLrucuvlsmo Soclal, Zu, Lransposlcln dldcuca,
LplsLeme

C!D!C!E-! H!-QDFGF8?
Teora de la Liberacin
Referente Ontolgico
Lo que Es, lo que Hay.
El YO- Ego
Teoras Euro Cntricas

EL OTRO- Alteridad
Teora de la Liberacin
Teora de la tica Circunstancial

C!D!C!E-! !$FG-!H?<RIF8?J
Teora de la Liberacin
Levine, Scanonne, Dussel, Freire.

Alteridad
Analctica
Integralidad
Contextualizacin
Investigacin accin, teora prctica, trabajo
Autonoma
Equidad

9:;:<= >?1:=@?ABC:D?=?
-!?CSQ K! <Q <FT!CQ8FRE
La educacln como prcuca culLural
Senudo de hlsLorla
Ll poder como facLor para la llberLad
Luca clrcunsLanclal
Lmpaua
Cludadanla
Solldarldad
8LlL8Ln1L LlS1LMCLCClCC

Q&)(2('(&)(. (& <%)+&0 Q1U*+2%
$(&.%1+(&)0 T0"+5%*+%&0VC0@+&.0&+%&0
La unlversldad 8epubllcana
uemocruca
opular
CarcLer ubllco
lormacln Moral
lormacln Laboral
rlnclplo pedagglco
(esLudlo-Lraba[o)
8aclonalldad clenuca
Lquldad
$+"%*(. /9&'%1(&)%"(. 6%*% "%
-*%&./0*1%2+3& 4&+5(*.+)%*+%
Lducac|n Integra|
V|ncu|ac|n soc|o-producnva
roducc|n de conoc|m|entos
Desarro||o soc|o po||nco
Lqu|dad y pernnenc|a en |a formac|n
kea||dad como au|a permanente
Iormac|n |ntegra|
ulmensln euca
ulmensln LsplrlLual
ulmensln Cognluva
ulmensln Afecuva

?a no podr haber Lareas o funclones educauvas dependlendo unlca y
excluslvamenLe de una persona y en cuyo Lerreno" nadle se puede meLer",
slno que denluvamenLe Lodos Lendremos que ver con Lodo y Lodos seremos
corresponsables de esLe mlsmo propslLo: la lormacln lnLegral.
ulmensln Comunlcauva
ulmensln LsLeuca
ulmensln Corporal
ulmensln Soclo olluca

Lntorno Soc|o roducnvo
oder opular
Comunas
Conce[os Comunales
Mesas 1ecnlcas
Crganlsmos gubernamenLales
Mlslones Soclales
8arrlo AdenLro

2.2.2.13 rofundlzar la polluca de LerrlLorlallzacln y perunencla de la
gesun para el desarrollo de la educacln unlverslLarla, a Lraves del
aumenLo de la maLrlcula munlclpallzada en un 60, con las Mlslones Sucre
y Alma MaLer.
M|s|n Sucre

Igua|dad, Lqu|dad y ernnenc|a
2.2.2.12 Consolldar el derecho consuLuclonal a la educacln unlverslLarla
para Lodas y Lodos, forLaleclendo el lngreso, prosecucln y egreso,
medlanLe el lncremenLo en un 90 la lnclusln de [venes bachllleres al
slsLema de educacln unlverslLarla.
2.2.2.14 uesarrollar programas y proyecLos de
formacln-lnvesugacln que den respuesLa a las
necesldades y poLenclalldades producuvas
necesarlas para desarrollo del pals.
2.2.2.13 Ampllar la capacldad clenuco- Lecnlca y
humanlsuca para garanuzar la segurldad y soberanla en la
produccln de los lnsumos maLerlales, asl como la
produccln Lerlco-meLodolglca y arusuca, necesarlas
para el buen vlvlr, medlanLe el lncremenLo en un 70 el
nanclamlenLo a la lnvesugacln e lnnovacln orlenLadas a
proyecLos que apunLalen la fellcldad del pueblo.
INVLS1IGACICN Lk1INLN1L ALICADA
8ASADA LN kC8LLMAS
kLALIDAD CCNCkL1A, LN1CkNC SCCIC-kCDUC1IVC
AkLNDI2AIL Ck kCLC1CS
LuuCA8 uLSuL LL ClLn1lllClSMC C LuuCA8 uLSuL LL PuMAnlSMC
LuuCA8 uLSuL LA SCLluA8luAu C uLSuL LL LCClSMC
LuuCA8 C8 LS1AnCCS C ln1LC8ALMLn1L
LuuCA8 A8A CCML1l8 C A8A SL8 Ll88L
LuuCA8nCS 1CuA LA vluA
LuuCA8nCS A8A SL8vl8 C A8A SL8 SL8vluCS
DLCISICNLS kLVCLUCICNAkIAS AkA
LA 1kANSICkMACICN

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