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TEMA 1 : GEOGRAFIA FISICA DE EUROPA

UBICAR EN EL MAPA LOS SIGUIENTES LUGARES.


OCEANOS ATLANTICO GOLFOS Y
BAHIAS
BOTNIA, FINLANDIA, VIZCAYA
MARES BARENTS, BLANCO, NORUEGA, NORTE,
BALTICO, TIRRENO, MEDITERRANEO,
JNICO, ADRIATICO, EGEO, NEGRO,
MARMARA, CASPIO.
ISLAS GRAN BRETAA, IRLANDA, ISLANDIA, BALEARES,
CRCEGA, CERDEA, SICILIA, CRETA, RODAS, CHIPRE.
LAGOS LADOGA LLANURAS Y GRAN LLANURA EUROPEA, LLANURA RUSA
RIOS TAJO, DUERO,EBRO, SENA, LOIRE,
RDANO, RUN, DANUBIO, TIBER, RIN, ELBA,
VOLGA, VSTULA, URAL
MONTAAS CORDILLERA CANTBRICA, PIRINEOS, ALPES,
APENINOS, ALPES DINRICOS, CRPATOS, MONTES
ESCANDINAVOS, URALES, , MOUNT BLANC.
CANALES Y
ESTRECHOS
CANAL DE LA MANCHA, ESTRECHO DE
GIBRALTAR
PENINSULAS ESCANDINAVA, JUTLANDIA, IBERICA, ITALICA,
BALCANES.




TEMA 2 : GEOGRAFA FISICA DE FRICA
UBICAR EN EL MAPA LOS SIGUIENTES LUGARES
OCEANOS ATLANTICO , INDICO GOLFOS Y
BAHIAS
GUINEA, ADN
MARES MEDITERRANEO, ROJO. ISLAS CANARIAS, CABO VERDE, SANTO TOM Y PRINICPE,
MADAGASCAR, COMORES, ARCHIPIELAGO DE
SEYCHELLES
LAGOS TANGANICA, VICTORIA, CHAD DESIERTOS SAHARA, LBICO, ARABIGO, NUBIA, KALAHARI,
RIOS NILO, ORANGE, ZAMBEZE, CONGO, NIGER,
VOLTA, SENEGAL.
MONTAAS ATLAS, ATLAS SAHARIANOS, AHAGGAR, TIBESTI,
DRANKENSBERG, KILIMANJARO
CANALES ,
ESTRECHOS
Y CABOS
EST. GIBRALTAR, CANAL DE SUEZ, CANAL DE
MOZAMBIQUE.
CABO DE LA BUENA ESPERANZA, CABO
VERDE.
PENINSULAS SOMALIA.

TEMA 3: GEOGRAFIA FISICA DE ASIA
UBICAR EN EL MAPA LOS SIGUIENTES LUGARES:
OCEANOS INDICO, PACIFICO, GLACIAL ARTICO GOLFOS Y
BAHIAS
PRSICO, DE OMN, BENGALA, SIAM,
MARES ARAL, CASPIO, BERING, OCHOTSK, JAPN,
AMARILLO, CHINA MERIDIONAL, ARBIGO.
ISLAS CEILAN, SUMATRA, BORNEO, ARCHIPIELAGO DE
INDONESIA, FILIPINAS, TAIPE (TAIWAN), JAPN
(NIPON).
DESIERTO

DESIERTO DE GOBI

LLANURAS Y
MESETAS
LLANURA DE SIBERIA OCCIDENTAL, GRAN LLANURA
CHINA, MESETA SIBERIA CENTRAL, MESETA DEL
TIBET.
RIOS TIGRIS, EUFRATES, INDO, GANGES, AZUL
(YANGTZEKIANG), AMARILLO (HUANGHO),
LENA,
MONTAAS URALES, CAUCASO, HIMALAYA , ALTAI, KOLYMA,
EVEREST
CANALES Y
ESTRECHOS

ESTRECHO DE BERING.
PENINSULAS KAMCHATKA, COREA, INDOCHINA, MALACA
INDOSTANICA, ARABIGA, ANATOLIA

TEMA 4: IMPERIALISMO Y COLONIALISMO DE EUROPA
FINALES DEL XIX Y PRIMERA MITAD DEL XX
IMPERIALISMO: El trmino imperialismo hace referencia a la actitud, doctrina o accin que conduce al dominio de un
estado sobre otro u otros mediante el empleo de la fuerza militar, econmica o poltica.
Durante el ltimo tercio del siglo XIX las potencias europeas y algunas extraeuropeas (USA y ms tarde
Japn) desarrollaron una poltica de expansin colonial acelerada. Esta nueva fase del colonialismo, que recibe la
denominacin de imperialismo, tenda a la formacin de grandes imperios y constituy una constante fuente de conflictos
que desembocaron en la 1 Guerra Mundial.

COLONIALISMO: Suele aludir a las primeras fases de la expansin europea, durante los siglos XVI, XVII y XVIII.
Las metrpolis controlaron una serie de territorios, explotados econmicamente, que alentaron relaciones de
subordinacin con los pueblos autctonos de la zona, a los que impusieron sus estructuras y formas de vida. Se impuls el
control de rutas, lugares estratgicos y la creacin de zonas de influencia, pero no qued claramente establecida una
conducta de conquista continua y sistematizada.


ACTIVIDAD EMPAREJAMIENTO
IMPERIO COLONIA
REINO UNIDO CAMERUN
E.U.A MARRUECOS
BELGICA INDIA
ALEMANIA MANCHURIA
JAPON BIRMANIA
REINO UNIDO CONGO
FRANCIA EGIPTO
ALEMANIA ARGELIA
REINO UNIDO ALASKA

ANALISIS DE IMAGEN


A. IDENTIFICO PERSONAJES Y RELACIONO EL IMPERIO
KAISER GUILLERMO II REINO UNIDO
EMPERADOR CHINO CHINA
EMPARTRIZ VICTORIA I RUSIA
ZAR NICOLAS II ALEMANIA
LA LIBERTAD JAPN
EMPERADOR MEIJI FRANCIA

B. QUE TERRITORIO SE ESTAN DIVIDIENDO?
C. QUE HACE CADA UNO DE LOS PERSONAJES, CUALES SON SUS ACTITUDES?
D. CUAL SERIA LA INTENCIN DE ESTA CARICATURA?

ACTIVIDAD PARA LA CASA
INVESTIGAR
1. BIOGRAFIAS:
OTTO BISMARK
VICTORIA DE INGLATERRA
2.
CONFLICTOS CAUSA CONSECUENCIA
GUERRA DEL OPIO
REVUELTA DE CIPAYOS
GUERRA ZUL
CONQUISTA DEL OESTE E.U.A.
GUERRA ANGLO-BOER

LECTURA REFLEXIN
Carta Del jefe indio Seattle en el ao 1885, quien la dirigi al presidente de los Estados Unidos, entonces Franklin
Pierce , al pretender ste comprar sus tierras, al noroeste del pas, en lo que hoy es el estado de Washington.

El gran jefe de Washington manda decir que desea comprar nuestras tierras. Cmo podis comprar o vender el cielo o
el calor de la tierra? Tenis que saber que cada trozo de esta tierra es sagrado para mi pueblo.
Los muertos del hombre blanco olvidan su tierra cuando comienzan el viaje a travs de las estrellas. Nuestros muertos
nunca se alejan de la tierra, que es la madre. Somos una parte de ella, y la flor perfumada, el ciervo, el caballo y el guila
majestuosa son nuestros hermanos. Las escarpadas peas, los hmedos prados, el calor del cuerpo del caballo y el
hombre, todos pertenecen a la misma familia.
Por eso, cuando el gran jefe de Washington manda decir que quiere comprar nuestras tierras, es mucho lo que pide,
porque estas tierras son sagradas para nosotros. El agua cristalina que corre por los ros y arroyuelos no es meramente
agua, sino la sangre de nuestros antepasados. El murmullo del agua es la voz del padre de mi padre. Los ros son
nuestros hermanos porque nos liberan de la sed, arrastran nuestras canoas y alimentan a nuestros hijos.
Sabemos que el hombre blanco no entiende nuestra manera de ser. Le da lo mismo un trozo de tierra que otro porque l
es un extrao que llega en la noche a sacar de la tierra lo que necesita. La tierra no es su hermano, sino su enemigo.
Cuando la ha conquistado, la abandona y sigue su camino. Deja detrs de l las sepulturas de sus padres sin que le
importe.
Si decidiese aceptar vuestra oferta, tendra que poneros una condicin: que el hombre blanco considere a los animales
de estas tierras como hermanos. Soy un salvaje y no comprendo otro modo de vida. Tengo vistos millares de bfalos
pudrindose abandonados en las praderas, muertos a tiros por el hombre blanco desde un tren en marcha. Soy un
salvaje y no comprendo cmo una mquina humeante puede importar ms que el bfalo, al que nosotros matamos slo
para sobrevivir.
Cuando el ltimo piel roja haya desaparecido de esta tierra, cuando no sea ms que un recuerdo su sombra, como el de
una nube que pasa por la pradera, entonces todava estos bosques estarn poblados por el espritu de mi pueblo.
Porque nosotros amamos este pas como el nio ama los latidos del corazn de su madre.

1. Leo mentalmente y subrayo las frases que ms llamaron mi atencin
2. Escribo una reflexin sobre el mensaje de esta carta
3. Comparo el pensamiento indgena con nuestra realidad ecolgica, en que nos diferenciamos.

TEMA 5: PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Primera Guerra Mundial es el nombre con el que comnmente se designa al conflicto militar que tuvo lugar entre 1914 y
1918. Afect a los cinco continentes e implic a gran parte de la humanidad. Otras denominaciones que ha recibido
son: Gran Guerra, Guerra total, Guerra Europea o Guerra del 14". Lo que se inici como una guerra circunscrita a
las viejas potencias europeas se extendi por el resto del mundo merced a las posesiones coloniales. Adems
intervinieron otros pases como Estados Unidos de Norteamrica, Japn, China o algunos pases iberoamericanos.
Se inici poco despus del asesinato del prncipe heredero a la Corona de Austria, el Archiduque Francisco Fernando de
Habsburgo, quien junto con su esposa fue vctima de un atentado terrorista en la ciudad de Sarajevo (Bosnia) el 28 de
junio de 1914. Los responsables del atentado, bosnios de origen serbio, de reivindicaban la anexin de Bosnia (bajo
dominio austraco) a Serbia. Austria-Hungra atribuy a Serbia la responsabilidad del atentado y, tras un ultimatum,
le declar la guerra (28 de julio de 1914). El funcionamiento de las alianzas militares constituidas en los inicios del siglo
XX por las principales potencias europeas precipit la extensin del conflicto fuera de las fronteras balcnicas.


ACTIVIDAD: LECTURA REFLEXIN
En el pasado, prcticamente ninguna de las guerras no revolucionarias y no ideolgicas se haba librado como una lucha
a muerte o hasta el agotamiento total. En 1914, no era la ideologa lo que divida a los beligerantes (...) Por qu, pues,
las principales potencias de ambos bandos consideraron la Primera Guerra Mundial como un conflicto en que solo se
poda contemplar la victoria o la derrota total?
La razn es que, a diferencia de otras guerras anteriores, impulsadas por motivos limitados y concretos, la Primera
Guerra Mundial persegua objetivos ilimitados. En la era imperialista se haba producido la fusin de la poltica y la
economa. La rivalidad poltica internacional se estableca en funcin del crecimiento y la competitividad de la economa
pero el rasgo caracterstico era precisamente que no tena lmites. (...) De manera ms concreta, para las dos
beligerantes principales, Alemania y Gran Bretaa, el lmite tena que ser el cielo, pues Alemania aspiraba a alcanzar una
posicin poltica y martima mundial como la que ostentaba Gran Bretaa, lo cual automticamente relegara a un plano
inferior a una Gran Bretaa que ya haba iniciado el declive. Era el todo o nada. (...) Era un objetivo absurdo y destructivo
que arruin tanto a los vencedores como a los vencidos. Precipit a los pases derrotados en la revolucin y a los
vencedores en la bancarrota y en el agotamiento material.
Eric J. Hobsbawm. Historia del siglo XX. 1914-1991

1. Investigo el significado de las palabras subrayadas
2. Despus de leer detenidamente este texto, analizo la razn porque se conoce a la primera guerra como La
guerra total
3. Defino cuales fueron las principales causas que dieron origen a este conflicto?


4. Observa cuidadosamente los siguientes mapas de la divisin poltica de Europa, el primero representa a Europa
en 1914, el segundo Europa en 1918. Despus de comparar ambos mapas, planteo una consecuencia de lo que
pas en Europa despus de 1918
5. por qu crees que los nuevos pases fueron creados en Europa Central y Suroriental, precisamente dentro de
los territorios de los grandes imperios centrales?
6. Investigo en casa, cules fueron los principales avances en armas y tcnicas de combates que se crearon en la
primera guerra mundial, represento con un dibujo dos de esas innovaciones blicas.





7. Qu efectos crees que produjo en los combatientes y en la poblacin civil el empleo de dichas
innovaciones?

TEMA 6: REVOLUCIN RUSA
TEXTO 1

La agitacin, en las capitales y en numerosas regiones de nuestro Imperio, llenan nuestro corazn de una
gran pesada pena. El bienestar del soberano ruso es inseparable del bienestar de sus pueblos, y el dolor de
stos es su dolor. El gran voto del juramento imperial Nos ordena esforzarnos con toda la potencia de Nuestra
razn, con toda la fuerza de Nuestra autoridad, para poner fin lo ms pronto posible a esta agitacin tan
peligrosa para el Estado (...). Nos, imponemos al gobierno la obligacin e ejecutar Nuestra voluntad inflexible:
1 Conceder a la poblacin la libertad civil, establecida de una manera inquebrantable sobre la base de la
inviolabilidad personal, y las libertades de conciencia, de reunin y de asociacin.
2 No obstaculizar las elecciones a la Duma Imperial y admitir la participacin en las elecciones de las clases
de poblacin que han sido privadas hasta ahora del derecho de voto.
3 Establecer una regla inquebrantable que cualquier ley no ser efectiva sin la sancin de la Duma Imperial y
que los representantes del pueblo tendrn los medios para participar realmente en el control de la legalidad de
los actos realizados por los miembros de Nuestra administracin.
Manifiesto de Octubre de Nicols II Decreto Imperial de 30 de octubre de 1905".

1. Di de qu tipo de texto se trata y haz un resumen en 2-3 lneas de su contenido.
2. Sita el texto en su contexto dentro de los hechos estudiados de la Revolucin Rusa. Con qu
momento de la Revolucin lo identificas?
3. Se observa en l el tipo de gobierno que haba en Rusia en 1905?

TEXTO 2

El antiguo rgimen ha llevado al pas a la ruina y a la poblacin al hambre. Era imposible soportarlo por ms
tiempo, y los habitantes de Petrogrado han salido a las calles para manifestar su descontento. Han sido
recibidos a balazos. En lugar de pan han recibido plomo. Pero los soldados se han negado a cargar contra el
pueblo y se han vuelto contra el gobierno. Juntos, se apoderaron de los arsenales, los fusiles e importantes
rganos del poder. El combate contina y debe llevarse hasta el final. El viejo poder debe ser derrocado para
dar lugar a un gobierno popular. A fin de ganar esta lucha por la democracia, el pueblo debe crear sus propios
rganos de gobierno. Ayer, 27 de febrero, se form un Soviet de diputados obreros compuesto por
representantes de las fbricas, talleres, partidos y organizaciones democrticas socialistas. El Soviet,
instalado en la Duma, se ha fijado como tarea esencial organizar las fuerzas populares y luchar por la
consolidacin de la libertad poltica y del gobierno popular.
Invitamos a toda la poblacin a adherirse inmediatamente al Soviet, y a organizar comits locales en los
barrios y a tomar en sus manos el gobierno de los asuntos locales. Todos juntos, unidas nuestras fuerzas,
venceremos hasta barrer completamente al viejo gobierno y reunir una Asamblea constituyente sobre las
bases del sufragio universal, igual, secreto y directo.
Arenga publicada en Isvestia, peridico portavoz del Soviet. 15 de marzo de 1917.

1. Di de qu tipo de texto se trata y haz un resumen en 2-3 lneas de su contenido.
2. Busco en el diccionario el significado de las palabras subrayadas.
3. Sita el texto en su contexto dentro de los hechos estudiados de la Revolucin Rusa. Con qu
momento de la Revolucin lo identificas?
4. Qu causas de la Revolucin aparecen en este fragmento?
5. Qu significa arenga? Por qu se arenga a la poblacin?


TEXTO 3

TESIS DE ABRIL (LENIN)
"1. En nuestra actitud ante la guerra, que por parte de Rusia sigue siendo indiscutiblemente una guerra
imperialista, de rapia es que es intolerable...
2. La peculiaridad del momento actual en Rusia consiste en el paso de la primera etapa de la revolucin, que
ha dado el poder a la burguesa por carecer el proletariado del grado necesario de conciencia y de
organizacin, a su segunda etapa, que debe poner el poder en manos del proletariado y de las capas pobres
del campesinado....
3. Ningn apoyo al Gobierno Provisional; explicar la completa falsedad de todas sus promesas.
Desenmascarar a este gobierno, que es un gobierno de capitalistas...
4. Reconocer que, en la mayor parte de los Soviets de diputados obreros, nuestro partido est en minora y,
por el momento, en una minora reducida, frente al bloque de todos los elementos pequeo burgueses y ...
Explicar a las masas que los Soviets de diputados obreros son la nica forma posible de gobierno
revolucionario (...).
5. No a una repblica parlamentaria -volver a ella desde los Soviets de diputados obreros sera dar un paso
atrs- sino una repblica de los Soviets de diputados obreros, braceros y campesinos en todo el pas, de
abajo arriba.
6. En el programa agrario, trasladar el centro de gravedad a los Soviets de diputados braceros. Confiscacin
de todas las tierras de los latifundios. Nacionalizacin de todas las tierras del pas, de las que dispondrn los
Soviets locales de diputados braceros y campesinos (...).
7. Fusin inmediata de todos los bancos del pas en un Banco Nacional nico, sometido al control de los
Soviets de diputados obreros.
V.I.U. Lenin. Tesis de abril. 3 de abril de 1917.

1. Consulto el significado de las palabras Burguesa, proletariado, comunismo, socialismo, capitalismo.
2. Di de qu tipo de texto se trata y haz un resumen en 2-3 lneas de su contenido.
2.Sita el texto en su contexto dentro de los hechos estudiados de la Revolucin Rusa. Con qu
momento de la Revolucin lo identificas
3.Qu eran los sviets? Qu papel tendrn durante la Revolucin?
4. Qu aspectos de este texto se relacionan con las ideas del comunismo?

TEXTO 4
Mediante la Revolucin de Octubre la clase trabajadora haba esperado lograr su emancipacin. Pero el
resultado ha sido una mayor esclavizacin de los seres humanos. El poder de la monarqua, con su polica y
su gendarmera, ha pasado a manos de los usurpadores comunistas, que han dado al pueblo no la libertad
sino el constante temor de ser torturados.
A travs del control estatal de los sindicatos han encadenado a los trabajadores a sus mquinas. (...) A las
protestas de los campesinos, expresadas en alzamientos espontneos, y a las de los obreros, cuyas
condiciones de vida les han empujado a la huelga, han respondido con ejecuciones en masa y un
derramamiento de sangre que excede incluso al de los generales zaristas. La Rusia de los trabajadores, la
primera que levant la roja bandera de la liberacin, est empapada en sangre.
Declaracin de los marineros sublevados de Kronstadt. 8 de marzo de 1921.

1. Di de qu tipo de texto se trata y haz un resumen en 2-3 lneas de su contenido.
2. Defino el significado de las palabras subrayadas.
3. Sita el texto en su contexto dentro de los hechos estudiados de la Revolucin Rusa. Con qu
momento de la Revolucin lo identificas?
4. Est el escrito a favor o en contra de la revolucin? Explica las razones
5 Completa el siguiente cuadro, de la revolucin rusa.
Revolucin rusa
Causas Desarrollo Consecuencias

6- defino con mis palabras los conceptos: REVOLUCIN, DICTADURA, SOCIALISMO, COMUNISMO, CAPITALISMO.
7 Al hacer una relacin de la sociedad rusa de antes de la revolucin, con la Colombia actual Qu problemticas
sociales, polticas y sociales, consideras que son comunes a ambos contextos?
TEMA 7: ECONOMIA ENTRE GUERRAS Y REGIMENES TOTALITARIOS.
Crisis de la Bolsa de New York 1929

El perodo situado entre la el fin de la Primera y la Segunda Guerra Mundial se caracteriza por grandes desequilibrios
econmicos, que desembocaron en la crisis ms grave que ha conocido el sistema capitalista. Comenz en Estados
Unidos y debido a las
Estrechas relaciones que haba entre los pases capitalistas, afect a todo el mundo, produciendo un gran nmero de
cesantes. La primera manifestacin de la crisis se produjo en la bolsa de Nueva York, cuando la cotizacin de las
acciones comenz a bajar y el 24 de octubre cundi el pnico entre los inversores y el mercado del dinero se derrumb.
La crisis tambin afect a nuestro pas y sus consecuencias fueron desastrosas para miles de obreros y para nuestro
sistema econmico en general.

TEXTO1: La gran Depresin. Vista por el presidente Hoover (norteamericano) En un sentido amplio la causa primera de la
Gran depresin fue la guerra de 1914-18. Sin la guerra no se hubiera producido una depresin de anlogas dimensiones.
Hubiera podido producirse una recesin cclica normal, pero con la periodicidad habitual, este reajuste incluso no se
haba localizado en esta poca particular y no se haba transformado en la Gran Depresin. La Gran Depresin constituy
un proceso en dos etapas, compuestas de varias fases. Nosotros tuvimos una recesin normal debido a causas internas,
que se inicia con el crash burstil de octubre de 1929, estbamos en camino a recuperarnos cuando las dificultades
europeas se alzaron con la fuerza de un huracn y nos alcanzaron en abril de 1931. As la Gran Depresin no haba
comenzado verdaderamente en Estados Unidos.
Se ha afirmado que el crash burstil americano haba demolido la economa mundial, de hecho no es as. Un estudio de
la oficina National de Investigacin Econmica afirma. Varios pases haban entrado en una fase de recesin en 1927 y
en 1928, bastante antes de la fecha tomada de ordinario para marcar el comienzo de la crisis en Estados Unidos, es decir
el crash de Wall Street en octubre de 1929.
H. Hoover: Memorias. Nueva York, 1952.

TEXTO 2: La visin de un economista:
El mundo comienza a darse cuenta desde hace algunas semanas sobre todo de que estamos pasando por una de las
mayores depresiones en la industria que se han conocido. El descenso en los precios es en todos los pases uno de los
ms fuertes y rpidos, con la sola excepcin quizs de 1921. Desde principios del presente ao, el precio medio de los
productos de consumo artculos, tales como el cobre, el caucho, la plata alcanzan su ms baja cotizacin mientras que
otros vuelven a los precios de anteguerra. En tales circunstancias, es inevitable que se produzca un gran retraimiento en
los negocios. Las nuevas empresas se ven detenidas y retrasadas en todas partes del mundo, y los comerciantes estn
sufriendo importantes prdidas por doquier. Este retraimiento afecta igualmente a los Estados Unidos de Norteamrica-
pero ocurre que en aquel pas no parecen tomar la situacin tan en serio como fuera menester. Y esto constituye, sin
duda, un elemento peligroso. En la actualidad, en efecto, Wall Street se ilusiona con la esperanza de que sta- es una de
tantas depresiones de menor cuanta, como ocurri, por ejemplo en 1924. Creo totalmente errnea semejante interpretacin.
Mr. J. Maynard Keynes nos habla de la crisis mundial. El Sol (Madrid), 1 0 de junio de 1930
Si lo que nos proponemos es que, por lo menos durante una generacin Alemania no pueda adquirir siquiera una mediana
prosperidad; si creemos que todos nuestros recientes aliados son ngeles puros y todos nuestros recientes enemigos, alemanes,
austracos, hngaros y los dems son hijos de del demonio; si deseamos que, ao tras ao, Alemania sea empobrecida y sus hijos se
mueran de hambre y enfermen, y que est rodeada de enemigos, entonces rechacemos todas las proposiciones generosas, y
particularmente las que puedan ayudar a Alemania a recuperar una parte de su antigua prosperidad material. (...).
Si tal modo de estimar a las naciones y las relaciones de unas con otras fuera adoptado por las democracias de la Europa occidental,
entonces, que el Cielo nos salve a todos Si nosotros aspiramos deliberadamente al empobrecimiento de la Europa central, la
venganza, no dudo en predecirlo, no tardar.
J. M. Keynes. Las consecuencias econmicas de la paz. 1919.


TEXTO 3: Testimonio de un accionista.
Muy pronto, un negocio mucho ms atractivo que el teatral atrajo mi atencin y la de mi pas. Era un asuntillo llamado mercado de
valores. (Mi sueldo semanal en Cocoteros era de unos dos mil, pero esto era calderilla en comparacin con la pasta que ganaba
tericamente en Wall Street). ...si uno compraba ochenta mil dlares de acciones, slo tena que pagar en efectivo veinte mil . El
resto se le dejaba a deber al agente. El mercado sigui subiendo y subiendo lo ms sorprendente del mercado, en 1929, era que nadie
venda una sola accin. la gente compraba sin cesar(...) Lamentaba desprenderme de cualquier accin, pues estaba seguro de que
iban a doblar su valor en pocos meses ( ) El fontanero, el carnicero, el panadero, el hombre del hielo, todos anhelantes de hacerse
ricos, arrojaban sus mezquinos salarios -y en muchos casos, sus ahorros de todo la vida- en Wall Strett. Un da concreto, el mercado
empez a vacilar. Unos cuantos de los clientes ms nerviosos fueron presas del pnico y empezaron a descargarse (...) Al principio las
ventas se hacan
Ordenadamente, pero pronto el pnico ech a un lado el buen juicio y todos empezaron a lanzar al ruedo sus valores. Luego el pnico
alcanz a los agentes de Bolsa, quienes empezaron a chillar reclamando los mrgenes adicionales y los agentes empezaron a vender
acciones a cualquier precio (..). Luego, un martes espectacular, Wall Street tir la toalla y se derrumb. Eso de la toalla es una frase
adecuada, porque para entonces todo el pas estaba llorando. El da del hundimiento final, mi amigo, Max, Gordon me telefone
desde Nueva York Todo lo que dijo fue: Marx, la broma ha terminado!
Groucho Marx, Groucho y yo. Barcelona, Tusquets Editores, 1980

Actividad :
1. Explica el significado del concepto Gran Depresin
2. Defino el significado de las palabras desconocidas en los tres textos.
3. En qu se diferencia la apreciacin del Presidente Hoover y el economista britnico Keynes?
4. Qu quiso decir Keynes con la frase final que el Cielo nos salve a todos Si nosotros aspiramos
deliberadamente al empobrecimiento de la Europa central, la venganza, no dudo en predecirlo, no
tardar.
5. Qu opinas del testimonio que entrega el accionista Groucho Marx acerca del colapso de la
Economa norteamericana en 1929?

REGIMENES TOTALITARIOS.
El presente tema lo desarrollaremos mediante construccin colectiva de significado, as:
1 Actividad para la casa: consultar qu es el fascismo y el nazismo, en qu se basan?, qu sustentan su ideologa?.
2 En clase, en grupos pequeos, socializa la consulta realizada en relacin con el concepto fascismo y nazismo. Luego,
un representante del equipo de trabajo pasar por los otros grupos, socializando lo que interpreta sobre el tema visto..
3 Discusin colectiva, inicialmente dentro de los grupos y luego, plenaria general en torno a la pregunta: qu
consecuencias consideras que se produciran si se llegase a instaurar un gobierno fascista en Colombia?
VIDEO- FORO: PELICULA LA OLA
1. Un rgimen totalitario niega la libertad individual y controla todo aspecto de la vida del ciudadano;
en que partes de la pelcula puedes notar esta situacin?
2. Cul es la importancia que tiene un lder dentro de un rgimen totalitario
3. Porque el sr. Wenger dedica las primeras sesiones a crear disciplina del Son tolerantes los miembros
de la Ola con otras formas de pensar? Quienes son un enemigos comunes?
4. Qu opinin tienes sobre los movimientos neonazis en la actualidad? A qu crees que se debe su
existencia?
5. Para concluir Qu caractersticas generales presenta segn la pelcula un rgimen totalitario?

ACTIVIDAD MESA REDONDA.
El presente tema lo desarrollaremos mediante construccin colectiva de significado, as:
1 Actividad para la casa: consultar qu es el fascismo, en qu se basa?, qu ideas sustenta?. Averigua parte de la
historia de esta ideologa.
2 En clase, en grupos pequeos, socializa la consulta realizada en relacin con el concepto fascismo. Luego, un
representante del equipo de trabajo pasar por los otros grupos, socializando lo que interpreta sobre el tema visto.
3 Discusin colectiva, inicialmente dentro de los grupos y luego, plenaria general en torno a la pregunta: qu
consecuencias consideras que se produciran si se llegase a instaurar un gobierno fascista en Colombia?
TEMA 8: SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
ACTIVIDAD: ideas previas.
1 Escribe brevemente lo que sepas o hayas escuchado acerca de lo que fue la llamada segunda guerra mundial.
Ten en cuenta lo que hayas visto en pelculas o que quizs leste o escuchaste. Socializar en clase, mediante
lluvia de ideas. Cine foro: pelcula el pianista.
Antecedentes de la Segunda Guerra Mundial:
- El gran arraigo de la ideologa fascista en Europa.
- La aspiracin nazi de reunir a toda la poblacin de origen germano bajo las banderas del nazismo y de
devolver a Alemania el podero que haba
perdido tras la Primera Guerra Mundial.
Expansionismo alemn.
3.- La agresiva poltica exterior de las
potencias del Eje: la Alemania nazi se anex
Austria y gran parte de Checoslovaquia; Italia
se encontraba incursionando en frica; y
Japn intensificaba sus acciones blicas contra
China.
4.- Los intereses econmicos ligados a la
industria de armamento.
5.- La incapacidad de otras potencias para
conjurar la amenaza: Estados Unidos todava
de recuperaba de la crisis de 1929; la Unin
Sovitica firmaba en agosto de 1939 un pacto
de no-agresin con Alemania para poder
solucionar sus problemas internos; por ltimo,
Francia e Inglaterra no tuvieron la fuerza
suficiente para enfrentar a Alemania en
Europa y contrarrestar su podero militar.
ACTIVIDAD 2
1 Sustenta cmo estos antecedentes pudieron conducir a Europa y al mundo hacia la denominada segunda guerra
mundial.
2 En casa, consulta: a) desarrollo de la segunda guerra, b), holocausto Nazi, c) mapa de Europa antes y despus de la
primera guerra mundial, d) la guerra en el pacfico (Estados Unidos v/s Japn). Escoge uno de los puntos anteriores y
realiza una historieta alusiva a este. Ten en cuenta que esta consulta es para socializar en clase, en equipos de trabajo.
3 Observa con detenimiento las siguientes caricaturas, explcalas y expresa tu opinin sobre las ideas que estas tratan
de expresar.

Imagen I: Esvstica Nazi
Imagen II: Hitler (Alemania) y Stalin (Rusia).

3 Realiza una lnea de tiempo explicativa con imgenes explicando el desarrollo de la segunda guerra mundial.

1939
1945
a. lanzamiento de las bombas atmicas en Hiroshima y Nagasaki
b. Ataque a Pearl Harbor
c. operacin Barba roja Alemania contra Rusia.
d. declaracin de la Guerra contra Alemania de parte de Inglaterra y Francia.
e. Fin de la Guerra, creacin de la ONU.
f. conferencia de YALTA (Roosevelt, Churchill, Stalin)
g. desembarco en Normanda
h. Invasin Alemana sobre Polonia
i. Cada de Berlin y muerte de Hitler
j. declaracin de derrota de Japn.

4 Imagina que estuviste en la Alemania de 1939-1945 y que eres un(a) alemn(a) o judo(a). Realiza un escrito
relatando cmo viviras un da de tu vida. S muy creativo(a).
5- Investigo sobre los avances tecnolgicos que se dieron a partir de la segunda guerra.
6- que consecuencias crees dejo para el mundo los avances tecnolgicos y militares que se dieron a partir de esta
guerra.

testimonios de sobrevivientes de las bombas atmicas de Hiroshima

Etsuko Kanemitsu
"Por qu han parado la alarma si todava puedo ver el avin que nos ataca en el cielo?, me pregunt cuando las
sirenas dejaron de sonar sobre Hiroshima y el Enola Gay volaba sobre nosotros. Mir hacia arriba una vez ms y una luz
cegadora me quem el rostro. Una gran fuerza me empuj varios metros y ca al suelo del patio del instituto donde
estudiaba. Ca de frente y al levantarme pude comprobar que mi pecho y la parte delantera de mi cuerpo, salvo el
rostro, estaban intactos. Pero toda la ropa haba desaparecido de la parte trasera de mi cuerpo y la piel de mi espalda ya
no estaba. Mir a mi alrededor y todo lo que haca unos segundos estaba all haba desaparecido, incluidas las
compaeras que formaban en el patio.
Me llev las manos a la cabeza y no tena cabello, slo carne quemada. Dnde estoy?, me pregunt. Slo sobrevivimos
cuatro de las 50 estudiantes que estbamos fuera de las aulas en el momento de la tremenda explosin. No recuerdo
cmo llegu a casa.
Mi madre consigui un mdico, pero l dijo que no tena muchas posibilidades de salir adelante con vida y que era mejor
que se esforzara en otros heridos menos graves. Mi madre no quiso escucharle y le suplic: Pngale aceite en el rostro,
es una chica y necesita que se la pueda mirar a la cara o no tendr ningn futuro. El dolor que senta era insoportable y
tard varios meses en recuperarme. A mi hermana nunca la encontramos y fue dada por muerta.
Cuando tena 27 aos me cas con un hombre que tambin haba sobrevivido a la bomba. Los dos hemos pasado estos
60 aos con graves enfermedades, pero no somos fciles de liquidar. Hemos desafiado a la muerte".

Hiroko Hatakeyama
"Durante muchos aos trat de ocultar que era una vctima del ataque nuclear; supongo que tena miedo a ser
rechazada. Ni siquiera mi hija lo supo hasta que la aparicin de un cncer y mis posteriores problemas de salud hicieron
imposible esconder la verdad por ms tiempo. Me cas y tuve una hija que naci completamente sana a pesar de mis
temores. Nunca imagin que el problema vendra ms tarde, cuando naci mi primer nieto. Sufri graves deformaciones
y me sent culpable. Despus vino el segundo, tambin con problemas, y el mundo se derrumb para m. Los problemas
psicolgicos que sufr provocaron mi divorcio.
El da que cay la bomba me encontraba en el colegio de primaria Nagatsuka, situado en una zona relativamente poco
afectada. Nuestra casa estaba situada en la autopista de salida de la ciudad y una muchedumbre trataba de huir por la
carretera con el cuerpo abrasado, muchos de ellos completamente desnudos y sedientos. Agua, agua, pedan. Nuestra
casa se llen de heridos y muchos murieron en el saln. Por el da tratbamos a los afectados con aceite, intentando
calmar sus quemaduras, y por la noche quembamos los cadveres de los muertos junto al ro. Mi hermano lleg
moribundo tres das despus. Tena la boca negra y la piel quemada. El dolor era tan intenso que no podamos siquiera
tocarle. Muri en brazos de mi madre y marchamos a enterrarlo cuando empez a llover. No sabamos que era lluvia
radiactiva y durante das dejamos que nos mojara. El barrio no haba sido golpeado directamente por la bomba, pero
por alguna razn fue el ms afectado por la lluvia negra posterior. Y as fue como empezamos a enfermar".

7- cual es t opinin frente a los testimonios de estas dos victimas de la bomba atmica?
8- tiene justificacin las acciones de Norteamerica de tirar la bomba para poner fin a la segunda Guerra?

9- Discusin: explica y expresa tu opinin acerca de las siguientes ideas:
A. Para el estado, el principal problema era cmo financias las guerras. En ambas guerras mundiales, las economas de
guerra planificadas de los estados democrticos occidentales fueron superiores a la de Alemania. Gran Bretaa termin
la guerra con una poblacin algo mejor alimentada y ms sana, gracias a que uno de los objetivos permanentes en la
economa de guerra planificada fue intentar conseguir la igualdad en la distribucin del sacrificio y la justicia social. En
cambio, el sistema alemn era injusto por principio. Alemania explot los recursos y la mano de obra de la Europa
ocupada y trat a la poblacin no alemana como a una poblacin inferior y, en casos extremos, como a una mano de
obra esclava que no mereca ni siquiera la atencin necesaria para que siguieran con vida tomado de Resumen de la
segunda guerra.
B. El vaco imperialista que dej el sureste de Asia el triunfo de Hitler en Europa fue aprovechado por los japoneses
para establecer un protectorado sobre los indefensos restos de las posesiones francesas en Indochina. EEUU consider
intolerable esta ampliacin de poder del Eje hacia el sureste asitico y comenz a ejercer una fuerte presin econmica
sobre Japn, cuyo comercio y suministros dependan de las comunicaciones martimas. Este conflicto fue el que
desencaden la guerra entre estos dos pases, y el ataque japons a Perl Harbor lo hizo mundial. Pero no se sabe por
qu motivo, Hitler le declar la guerra gratuitamente a EEUU. Es por esto que EEUU decidi primero ir contra Alemania y
luego contra Japn. Le tom 3 aos y medio derrotarla, en cambio con Japn solo 3 meses. Esta decisin (declararle la
guerra a EEUU) y la invasin a Rusia decidieron el resultado de la segunda guerra mundial. Desde los ltimos meses de
1942, nadie dudaba del triunfo de la gran alianza contra las potencias del Eje.
C. Sin duda, la guerra total revolucion el sistema de gestin: hizo que progresara el desarrollo tecnolgico, ya que se
buscaban las armas ms efectivas. Se fabric la bomba atmica, producto del temor de que los nazis pudieran incurrir en
la fsica nuclear. Fragmentos tomados de Resumen de Hobsbawm: La poca de la guerra total.

TEMA 8: LA GUERRA FRA.
Este concepto designa esencialmente la larga y abierta rivalidad que
enfrent a EE.UU. y la Unin Sovitica y sus respectivos aliados tras la
segunda guerra mundial. Este conflicto fue la clave de las relaciones
internacionales mundiales durante casi medio siglo y se libr en los
frentes poltico, econmica y propagandstico, pero solo de forma muy
limitada en el frente militar.
El motivo de que la "guerra fra" no se convirtiera en "caliente" fue la
aparicin del arma nuclear.
Iniciada de forma clara y definitiva en 1947, tras un rpido proceso de
deterioro en las relaciones de los antiguos aliados. Tras diversos
perodos de distensin y enfrentamiento, la llegada de Gorbachov al
poder en la URSS desencaden un proceso que culminar con la
desintegracin de la URSS en 1991.
La Guerra Fra", que se caracteriz por un estado de tensin permanente entre Estados Unidos y la Unin Sovitica. La
divisin de Alemania y la guerra de Corea dividieron al mundo en dos bloques: el bloque occidental organizado por EEUU
y el bloque comunista organizado por la URSS. Cada bloque intentaba defender su zona frente al avance del bloque
contrario. Washington y Mosc usaron diferentes mecanismos para conseguir estos objetivos. Mientras tanto, los pases
que salan de la descolonizacin intentaron crear un movimiento que superara esta lgica bipolar.
EL BLOQUE OCCIDENTAL

EEUU, para asegurar el desarrollo de su poltica mundial, despleg una amplia red de alianzas: en 1947 se firm el
Tratado de Ro con veinte pases latinoamericanos (OEA), en 1951 se cre la alianza militar en el Pacfico (ANZUS) y se
firm el Tratado de San Francisco con Japn, en 1954 naci la SEATO y en 1959 se form el CENTO una alianza con
Gran Bretaa, Turqua, Pakistn e Irn. En primer lugar, reforz los lazos transatlnticos con Europa occidental. Berln
cay en una crisis que precipit la creacin de la OTAN. En segundo lugar, contribuy a iniciar el proceso de la
integracin europea y el nacimiento de la Comunidad Econmica Europea, adems empez a tejer una amplia red de a
EL BLOQUE COMUNISTA

El primer paso para la formacin del bloque sovitico fue la creacin de la Kominform en 1947 que jug un papel muy
importante en la movilizacin ideolgica. En 1949, naci el COMECON que agrupaba a la URSS y a las democracias
populares europeas. Tras la victoria de Mao Zedong en 1940, la URSS firm acuerdos con la China comunista. Hubo que
esperar unos aos despus de la muerte de Stalin para que se firmara el Pacto de Varsovia una alianza militar que una
a la URSS con todos los pases del este excepto Yugoslavia. lianzas antisoviticas por todo el mundo.
EL MOVIMIENTO DE PASES NO ALINEADOS

Las nuevas naciones africanas y asiticas que iban surgiendo de la descolonizacin trataron de defender sus intereses.
Para conseguirlo se celebr la Conferencia Afro-asitica de Bandung en 1955 liderada por los grandes lderes del
<<Tercer Mundo>> el indio Nehru, el egipcio Nasser y el indonesio Sukarno. Nehru fue el impulsor de esta conferencia,
alarmado por la extensin de la Guerra Fra al continente asitico y para evitar que Asia se dividiera en bloques
enfrentados. En la conferencia hubo una condena al colonialismo que an dominaba frica adems acordaron cinco
principios que se convertiran en ideas claves de este movimiento:

Respeto a la soberana y la integridad territoriales
Igualdad entre las razas y las naciones
No agresin
No injerencia en los asuntos internos de cada pas
Coexistencia pacfica
1. Actividad en casa
Completo el siguiente cuadro con informacin relevante a los conflictos que surgieron como consecuencia de la divisin
bipolar del mundo de la Guerra fra
CONFLICTO CAUSAS CARACTERISTICAS CONSECUENCIAS
BLOQUEO Y DIVISIN DE BERLIN


GUERRA DE VIETNAM


CONFLICTO DE MISILES EN CUBA


REVOLUCIN CHINA
GUERRA DE COREA

ACTIVIDADES DE TRABAJO.
2. Pinto en el mapamundi la divisin del mundo en los tres mundos, azul primer mundo(capitalistas) , rojo
segundo mundo (pases comunistas), verde tercer mundo (pases en vas de desarrollo)
3. Ubico en el mapa los hechos investigados en la actividad 1.



4. imagina que es 1970 y vas a entrevistar a dos expertos en relaciones internacionales. El primero es defensor del
sistema bipolar y el segundo es pacificta que condenta ese tipo de lucha entre las potencias europeas.
A. Escribe los argumentos de cada uno para defender su posicin
A. defensor del sistema bipolar B. pacifista
______________________________________ _________________________________________
______________________________________ _________________________________________
______________________________________ _________________________________________
______________________________________ _________________________________________
______________________________________ _________________________________________
B. Con cual posicin te identificas? Por qu?
5. Sustenta por qu se afirma que tras las guerras se gener un nuevo orden mundial.
La carrera espacial fue una competencia entre Estados Unidos y la Unin Sovitica que dur aproximadamente
desde 1957 a 1975. Supuso el esfuerzo paralelo entre ambos pases de explorar el espacio exterior con satlites
artificiales, de enviar humanos al espacio y de posar a un ser humano en la Luna.
Aunque sus races estn en las primeras tecnologas de cohetes y en las tensiones internacionales que siguieron a
la Segunda Guerra Mundial, la carrera espacial comenz de hecho tras el lanzamiento sovitico del Sputnik 1 el 4 de
octubre de 1957. El trmino se origin como analoga de lacarrera armamentstica. La carrera espacial se convirti en
una parte importante de la rivalidad cultural y tecnolgica entre la URSS y Estados Unidos durante la Guerra Fra. La
tecnologa espacial se convirti en una arena particularmente importante en este conflicto, tanto por sus potenciales
aplicaciones militares como por sus efectos psicolgicos sobre la moral de la poblacin.
5- Sopa de letras
a. Primer hombre en circunnavegar la tierra._____________________________
b. Primer ser vivo en el espacio _________________________
c. Primera nave que llego a la luna__________________
d. Primer hombre que piso la luna____________________________________
e. Primer satlite artificial en orbitar el espacio._________________________
f. Nombre que recibieron los astronautas en la URSS_________________________
g. Administracin Nacional americana espacial___________________________
L Z G N O R T S M R A L I E N
A T B C T Y G A P Z P I O N
I C O S M O N A U T A E H Z A
K H A D P Z D D K I N T U P S
A P O L O O N C E G H K P Y A
Y U R I G A G A R I N K Z P P

Descolonizacin del mundo : Investigo en casa:
1. Qu se entiende por descolonizacin?
2. Qu es la ONU? Cul es el rol de la ONU en la descolonizacin de Africa y Asia?
3. Cul fue el acuerdo ms importante de la Conferencia de Bandung?
4.. Define los siguientes conceptos:
a) Panarabismo
b) Panafricanismo
5. cual crees que fue la consecuencia ms graves en la creacin de las nuevas republicas independientes en africa y la
creacin del Estado de Israel.
6. Investiga en qu consista el mtodo de la no violencia de Gandhi.
7. El acta fundacional de Hamas (Movimiento Islmico de Resistencia de Palestina)
Artculo 1:
El Movimiento de Resistencia Islmica: el programa del Movimiento es el Islam. De l provienen sus ideas, sus formas de
pensar y su comprensin del universo, la vida y el hombre. El Movimiento recurre a l para juzgar todas sus conductas y
est inspirado por l en todos sus pasos.
Artculo 2:
El Movimiento de Resistencia Islmica es una de las secciones de la Hermandad Musulmana en Palestina. El Movimiento
de la Hermandad Musulmana es una organizacin universal que constituye el mayor movimiento islmico en los tiempos
modernos. Se caracteriza por su profundo entendimiento, su exacta comprensin y su completo vnculo con todos los
conceptos islmicos de todos los aspectos de la vida, cultura, credo, poltica, economa, educacin, sociedad y justicia
()
5.Qu ideologa poltica tiene Hamas?
6.Piensas que Hamas es simplemente un movimiento poltico? Razona tu respuesta.
7. Catalogaras a Hamas como un movimiento nacionalista? Por qu?


TEMA 9: EL ARTE EN EL SIGLO XX
El arte del Siglo XX se ve fuertemente influenciado por el contexto poltico y social del momento. Es un arte que no
escapa a la realidad, sino todo lo contrario, brota de ella, como una forma de catarsis, a los artistas no les interesaba
reflejar fielmente la realidad sino hacer una interpretacin subjetiva de la misma. Las dos guerras mundiales marcan un
clima tenso e inestable, lleno de horror y destruccin. La crisis europea y la crisis de la bolsa estadounidense en 1930
impactan en la sociedad creando movimientos artsticos de protesta. Es una poca de profundos y acelerados cambios,
donde el progreso cientfico y tecnolgico deja avances impensados como el automvil, el avin, la televisin, la llegada
del hombre a la luna, etc. Todo esto provoca un gran impacto en la sociedad y surgen movimientos artsticos como el
futurismo. El crecimiento industrial y la vida en las ciudades tambin dejaron su huella en el arte, por ejemplo en el arte
pop.

LA ARQUITECTURA
La arquitectura moderna surge a partir de los cambios sociales y culturales producidos por la revolucin industrial. Se
comienzan a utilizar nuevos materiales en las construcciones y edificios; hierro, hormign y acero. Empieza un proceso
de construccin en altura, desde los edificios industriales hasta llegar a rascacielos. Otro aspecto de la arquitectura en el
siglo XX es el abandono de ornamentos en pos de una arquitectura funcional. Algunos de los arquitectos ms conocidos
fueron Le Corbusier y Walter Gropius
La primera finalidad de la arquitectura era buscar la funcionalidad de los espacios para las personas, tambin llamaba la
atencin la simplicidad y sencillez de la formas geomtricas que permitieran una armoniosa integracin de los edificios a
los espacios urbanos o a espacios naturales.
empire state la opera de Sidney (Jhon Urtzon)

LA ESCULTURA:
Se alej de la fidelidad de las formas, las cuales se simplificaron y permitieron la utilizacin de nuevos materiales como
el hierro, el bronce, plstico y material residual. La escultura sufre en el XX una revolucin radical, que levemente se
apuntaba ya en algunos escultores desde mediados del siglo anterior. Su evolucin, ms lenta que la pintura, quiz se
deba a su mayor supeditacin al encargo y a los costosos materiales necesarios, actuando como un freno a la
experimentacin.
La escultura cobra valor en s misma, se independiza fuera de un conjunto o ambiente determinado y tiende igual que la
pintura a la abstraccin y al uso de nuevos materiales.
Los inicios

Figura reclinada. 1938. Escultura. Henry Moore.

LA PINTURA
La pintura del siglo XX se caracteriz por la aparicin de los movimientos ismos. El expresionismo fue un movimiento
cultural surgido en Alemania a principios del siglo XX, que tuvo plasmacin en un gran nmero de campos: artes
plsticas, literatura, msica, cine, teatro, danza, fotografa, etc. El expresionismo suele ser entendido como la
deformacin de la realidad para expresar de forma ms subjetiva la naturaleza y el ser humano, dando primaca a la
expresin de los sentimientos ms que a la descripcin objetiva de la realidad. Con sus colores violentos y su temtica
de soledad y de miseria, el expresionismo reflej la amargura que invadi a los crculos artsticos e intelectuales de la
Alemania preblica, as como de la Primera Guerra Mundial (1914-1918) y del perodo de entreguerras (1918-1939). Esa
amargura provoc un deseo vehemente de cambiar la vida, de buscar nuevas dimensiones a la imaginacin y de renovar
los lenguajes artsticos.

El expresionismo defenda la libertad individual, la primaca de la expresin subjetiva, el irracionalismo, el
apasionamiento y los temas prohibidos lo morboso, demonaco, sexual, fantstico o pervertido. Intent reflejar una
visin subjetiva, una deformacin emocional de la realidad, a travs del carcter expresivo de los medios plsticos.
El grito por Edvard Munch 1893 PELICULA 1920

El fauvismo es uno de ellos, fue un movimiento pictrico francs de escasa duracin. Se desarroll entre 1904-1908
aproximadamente, represent una reaccin en contra del impresionismo apostando por el color y el objeto, que los
pintores de final de siglo haban reducido a tonalidades luminosas.
Armona en rojo (1908)

No menos importante fue el cubismo , fue un movimiento artstico desarrollado entre 1907 y 1914, nacido en Francia y
encabezado por Pablo Picasso, Georges Braque y Juan Gris. estilo que utilizaba la perspectiva convencional ni los colores
de la realidad ni tampoco un punto de vista nico; un sentido ms austero del arte los haca inclinar por los tonos
neutros: grises, blancos, verdes claros; los ngulos de observacin del objeto se multiplican para obtener de esta cuarta
dimensin a partir de la suma de todas las perspectivas; los interiores son representados mediante transparencias, la luz
desaparece definitivamente y la exaltacin del plano se hace ms intensa que en el fauvismo.
EL GERNICA Pablo Picasso. 1937

El dadasmo tambin naci en el siglo XX, es un movimiento cultural que surgi en 1916 en el Cabaret Voltaire en Zrich
(Suiza). Fue propuesto por Hugo Ball, escritor de los primeros textos dadastas; posteriormente, se uni el rumano
Tristan Tzara que llegara a ser el emblema del Dadasmo. Una caracterstica fundamental del Dadasmo es la oposicin
al concepto de razn instaurado por el Positivismo. El Dadasmo se caracteriz por rebelarse en contra de las
convenciones literarias y artsticas y, especialmente, por burlarse del artista burgus y de su arte. Su actividad se
extiende a gran variedad de manifestaciones artsticas, desde la poesa a la escultura pasando por la pintura o la msica.

AO 1917 Marcel Duchamp . La obra era un escndalo que se firm "R.Mutt" y titulado Fuente
Por ltimo, el surrealismo (en francs: surralisme; sur ['sobre, por encima'] ms ralisme ['realismo']), es un
movimiento artstico y literario surgido en Francia a partir del dadasmo y el psicoanlisis de Freud, en la dcada de
los aos 1920, presentaba una cierta cohesin de escuela: animacin del mundo inanimado, metamorfosis, aislamiento
de fragmentos anatmicos, mquinas fantsticas, perspectivas vacas, era la representacin del mundo de lo
inconsciente de los sueos.
Persistencia de la memoria. Salvado Dal 1931.

El Arte Pop (Pop Art) fue un importante movimiento artstico del siglo XX que se caracteriza por el empleo de imgenes
de la cultura popular tomadas de los medios de comunicacin, tales como anuncios publicitarios, comic books, objetos
culturales mundanos y del mundo del cine. El arte pop, como la msica pop, buscaba utilizar imgenes populares en
oposicin a la elitista cultura existente en las Bellas Artes, separndolas de su contexto y aislndolas o combinndolas
con otras,
1
adems de resaltar el aspecto banal o kitsch de algn elemento cultural, a menudo a travs del uso de
la irona.

Latas de Sopa Cambell's, Coca Cola, Andy Warhol

ACTIVIDAD.
En una lnea de tiempo marco los hechos ms importantes de la historia del siglo XX y los contrasto con los principales
movimientos artsticos de este periodo.

HECHOS

1880 1989

ESTILOS ARTISTICOS

ACTIVIDAD FINAL:
Utilizando de manera critica los procesos, competencias, actividades, conceptos desarrollados durante el periodo
responde amplia y claramente las preguntas centrales del periodo:
Cules son las caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de la sociedad europea del s. XX?, Cules
son las principales influencias de la sociedad europea del s. XX, en el contexto mundial?



GUA DE APRENDIZAJE PRIMER PERIODO
REA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO:NOVENO
DOCENTES RESPONSABLES:
SARA JEREZ
MILTON BERMUDEZ
JUAN CARLOS ARIZA Sede: principal

Nivel: B. Primaria: B. Secundaria Media tcnica Grado: noveno
rea: ciencias sociales Asignatura: sociales

1. ACTIVIDADES DE ENSEANZA- APRENDIZAJE
1.1. Primer perodo:
Reconocer los fenmenos sociales y econmicos que se desarrollaron como consecuencia de procesos como la
revolucin industrial, imperialismo y colonialismo.
Reconocer las caractersticas de la Guerra Fra en el mundo, y sus consecuencias en los conflictos perifricos en el
tercer mundo.
Identificar los conflictos producto de la descolonizacin.

2. CRITERIOS DE EVALUACIN: Teniendo en cuenta el pacto de convivencia, la evaluacin se desarrollar en tres ejes
fundamentales: autoevaluacin, co-evaluacin y heteroevaluacin. Igualmente, se har articulacin de la evaluacin
sumativa y formativa. COMPETENCIAS CIUDADANAS: 20%. ACADMICAS: 80%:Destreza interpretativa,
argumentativa, propositiva, capacidad de anlisis y sntesis, trabajos en casa, talleres en clase, investigaciones,
consultas, exposiciones, mapas, realizacin de guas de aprendizaje: 50%,Evaluacin mitad de cada periodo acadmico:
10%, Prueba saber al final de cada periodo acadmico: 20%
3. RECURSOS: Aula de clase, biblioteca, medios audiovisuales, pginas web, videos foros, carteleras, gua formativa,
mapas fsicos y polticos, atlas geogrficos, diccionarios, colores, carteleras, marcadores, acompaamiento permanente
del docente.



Firma estudiante: Cdigo:
Firma padres o acudientes: C.C.
Evaluacin diagnostica, profundizacin en conceptos bsicos de las ciencias sociales.
Realizar mapas fsicos y polticos de Europa, Asia y frica.
Analizar el nuevo orden mundial que impero en Europa en el siglo XX y su impacto en el pensamiento poltico y
econmico del mundo contemporneo
Analizar las causas, y consecuencias de la primera Guerra Mundial.
Reconocer los mltiples factores que dieron origen a la crisis del 29 en el contexto poltico-econmico.
Comparar las ideologas polticas del siglo XX, liberalismo, socialismo, comunismo, el fascismo, el nazismo y falangismo
en Europa. Caracterizacin de las formas de gobierno que han existido en el mundo (teocracia, autocracias,
Democracias).
Analizar las caractersticas, causas y consecuencias de la segunda guerra mundial.
Analizar el surgimiento de la ONU.
Cine- foro: (el pianista, el nio de la pijama a Rayas, el hundimiento, la vida es bella, la ola)
Reconocer las manifestaciones artsticas, como un reflejo de la historia del siglo XX en el mundo.
Profundizacin y examen final de periodo.

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