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Profesora Ana Lida De Len R.

Entre Pares Herrera


Direccin Nacional de Currculo y Tecnologa Educativa
Plantilla del Plan de Unidad
Autor de la unidad
Nombre y Apellido
Osiris J. Gonzlez
Nombre de la Institucin Educativa
C.E.B.G. Las Minas
Ubicacin de la Institucin Educativa
Distrito de las Minas, Calle Centenario
Otros datos de la Institucin Educativa
Promueve la Feria de la Flor del Espritu
Santo.
Descripcin de la Unidad
Ttulo de la Unidad
La escritura es sin lugar a dudas uno de los grandes inventos de la humanidad, pero
escribir correctamente es el reto.
Resumen de la Unidad
A travs del tiempo, muchos han sido los estudiosos quienes han presentado tcnicas,
pasos a seguir para que mejore nuestra escritura y ortografa; sin embargo, reconocemos
que aprender exige de tiempo, dedicacin y prctica, sobre todo, en esta rea de espaol.
En esta unidad presentamos uno de los temas ms complejos para los estudiantes: La
clasificacin de las palabras segn el acento, siguiendo todos los pasos desde los casos de
concurrencia voclica, divisin silbica e identificacin de la slaba tnica y tona hasta su
clasificacin. De all que presentamos herramientas y estrategias para que ese nivel de
dificultad sea superado y al final se obtenga el producto deseado, valindonos de una
evaluacin integral, cooperativa, basada en normas y criterios especficos.
Espacio/s Curricular/es o Asignatura/s
Asignatura: Espaol
rea: Comunicacin oral y escrita
Contenido: Ortografa: Clasificacin de las palabras segn el acento
Ao y Nivel
VIII Premedia
Tiempo necesario aproximado
Ocho sesiones de cuarenta minutos
Fundamentos de la Unidad
Contenidos

Conceptual Procedimental Actitudinal
Ortografa
-Sonidos y letras.

-Reglas generales de
acentuacin y
-Discriminacin entre
sonidos y letras.

- Acentuacin de hiatos
diptongos, triptongos.
- Valoracin de la
influencia de las
normas ortogrficas
en la escritura diaria.

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puntuacin de
triptongos, hiatos
diptongos y
monoslabos y clasificacin
de las palabras.


- Puntuacin donde haya
Hiatos, diptongos y
triptongos
-Acentuacin general
- Inters por el uso de
correctores idiomticos.
- Aprecia el uso de las
normas ortogrficas

Objetivos de Aprendizaje/Indicadores de Logros
Objetivo de aprendizaje:
Analiza, en textos, las diferentes categoras gramaticales y las normas lingsticas, con la
finalidad de producir escritos con correccin.

Indicadores de logros:
- Distingue las vocales fuertes de las dbiles en cada palabra dada.
- Localiza la concurrencia voclica en un listado de palabras.
- Nombra el caso de concurrencia voclica que se encuentra en el listado.
- Divide en slaba cada palabra.
- Identifica la slaba tnica y las tonas.
- Clasifica las palabras segn el acento en agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
- Acenta las palabras correctamente.
- Deduce la regla utilizada
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Cmo se escriba en tiempos antiguos?
Qu diferencia existe en la escritura de antes y la de
ahora?
Preguntas de unidad
Qu pasos debemos seguir para escribir
correctamente las palabras?
Preguntas de contenido
Cules son las vocales dbiles y cules son las
fuertes?
Cul es la slaba tnica y las tonas de las palabras?
Cul es el caso de concurrencia voclica que presenta
la palabra?
Cmo se clasifican las palabras segn el acento?
Qu regla se le aplica a cada palabra segn su
acento?


Plan de Evaluacin
Cronograma de Evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto
- Estrategia: SQA

- Rbrica
- Escala estimativa
- Lista de cotejo
- Escala estimativa
Resumen de Evaluaciones

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Evaluacin Procesos y Propsitos
-SQA Se aplica esta estrategia para que los estudiantes
expresen lo que saben de acentuacin de las
palabras, lo que quieren saber sobre este tema y al
terminar de explicar la clase, lo que aprendieron
sobre la clasificacin de las palabras segn
el acento.
Rbrica Se escogi este instrumento de medicin
en los cuales se establecen criterios y
estndares por niveles, mediante la
disposicin de escalas, que permiten
determinar la calidad de la ejecucin de los
estudiantes en unas tareas especficas, en
este caso de una investigacin.
Escala estimativa Para evaluar el conocimiento y los niveles de
comprensin adquiridos y para hacer ajustes
necesarios al aprendizaje.

Lista de cotejo En esta lista de cotejo se evalan los criterios
que muestran los niveles de comprensin
y anlisis acerca de los distintos pasos que
se deben seguir para acentuar
correctamente las palabras.



Detalles de la Unidad
Habilidades previas
- Uso de las computadoras.
- Manejo de algunos programas.
- Investigaciones en sitios web.
- Pronunciacin de las palabras correctamente.
- Manejo del mtodo silbico.
- Lectura y escritura

Procedimientos
Primera sesin:

Los estudiantes desarrollan las dos primeras partes de la tcnica del SQA,
qu sabe sobre la acentuacin correcta de las palabras y qu desea aprender
en esta rama de la ortografa.
Copian en sus cuadernos el objetivo del aprendizaje de este tema.
Escucha con atencin y respeto la opinin de sus compaeros con respecto a
las preguntas de inicio: Cmo se escriba en tiempos antiguos? , Qu
diferencia existe en la escritura de antes y la de ahora?
Recopila aspectos valiosos sobre la importancia de escribir correctamente.
Investiga sobre casos de concurrencia voclica y la clasificacin de las
palabras segn su acento.

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Segunda sesin:
Presenta la investigacin de los casos de concurrencia voclica y acentuacin
de las palabras segn su acento
Escribe los casos de concurrencia voclica que encuentra en las palabras.
Divide las palabras en slaba, usando las reglas de concurrencia.
Escribe la regla de las concurrencias encontradas en un grupo de palabras.
Nombra el caso encontrado: diptongo, hiato y triptongo.
Realiza un cuadro de los casos estudiados.

Tercera sesin
Presenta el cuadro para evaluarlo segn la rbrica establecida.
Practica la concurrencia voclica, la divisin silbica, y pone en prctica las
reglas en un listado de palabras.
Entrega la prctica para revisin y correccin.
Investiga las clases de palabras segn su acento.

Cuarta sesin
Revisin de investigacin.
Subraya la slaba tnica y las slabas tonas, coloca el acento en cada slaba
para identificarlas en las palabras dadas.

Quinta sesin
Trae ejemplos de palabras con tilde y sin tilde.
Clasifica estas palabras segn el acento, siguiendo las reglas dadas.

Sexta sesin
Observa unos vdeos para complementar la informacin.
Revisin y correccin de prcticas. Sigue los pasos dados: localiza la
concurrencia voclica, coloca la regla de la concurrencia voclica, nombra el
caso de concurrencia voclica, identifica la slaba tnica y tona, clasifica las
palabras segn su acento, escribe la regla de cada palabra.

Sptima sesin
Desarrolla en el tablero la prctica asignada.
Realiza una prueba formativa en forma grupal

Octava sesin
Aplica lo aprendido en una prueba escrita.






Estudiantes con necesidades
especiales
Se adeca el contenido segn los conocimientos
previos.
Se integran en grupos para una mayor comprensin de los
contenidos y desarrollo de prcticas.
Realiza prcticas individuales con asesora.
Se realizan las evaluaciones tomando en cuenta las
adecuaciones.


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No hispanoparlantes
Desarrollan los siguientes aspectos:
A travs del uso del diccionario reconoce todos las
letras(vocales y consonantes)
Identifica las concurrencias voclicas.
Observa vdeos de pronunciacin de palabras como
el antiguo y efectivo mtodo silbico para que
identifiquen a travs del aplauso las slabas de las
palabras.
Ubica la slaba tnica y las tonas.
Estudiantes talentosos
Investiga en la web, sitios que ilustren estos contenidos.
Ayuda a los estudiantes con dificultades en el aprendizaje de
este material.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa-hardware (equipo necesario)


Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo
conferencia
Otro

Tecnologa-Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas
web
Procesador de texto
Otro
Material Impresos
Libros: Espaol 8, MEDUCA), Espaol 8, Tarsicio Martnez
Harrison, Lengua Espaola 8, Ortografa de Benavente
Luna, Mara Pilar. Fotos, copias.
Suministros
Multimedia
CD
USB
Cmara digital
Cartoncillo, reglas, lpices de colores, goma
Recursos de internet
URL de las pginas que se utiliz para ilustrar el contenido:
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Otros recursos