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PROFORDEMS PASC_ AInU1 Grupo 82

Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexin sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco
Curricular Comn (MCC)
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La reforma integral de la educacin media superior como proceso de consolidacin
del SBN a travs del MCC

Tres son los principios que rigen la implementacin de la RIEMS, cada uno de ellos o con
una relevancia particular y una serie de indicadores que permitan su difusin y evaluacin.

El siguiente anlisis es resultado de la reflexin propia y colectiva que se plantea la
implementacin de la RIEMS, en el marco de las actividades del PROFORDEM, como
espacio idneo para la expresin de ideas, y concentracin de experiencias como motor de
la reflexin critica y generacin de propuestas y conocimientos que doten al docente de las
herramientas para poder analizar su propio papel activo dentro de este proyecto de reforma.

As, a continuacin se presentan los resultados de uno de los ejercicio prcticos de
discusin y debate de ideas y percepciones donde: El primer principio que plantea:
Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato, atrae la
atencin a la importancia que debe de tener la educacin media superior en la vida de los
mexicanos en edad de cursarla, de tal suerte que no sea un obstculo el estudiarla sino todo
lo contrario, una oportunidad d e insertarse a un mbito formativo para la vida
econmicamente activa, que a pesar de las dificultades del contexto personal doten a cada
estudiante de la seguridad de que sus estudios sern reconocidos y avalados por cualquier
institucin educativa inserta en el SNB.

En cuanto a la pertinencia de este principio, se reconoce que uno de los factores de
desercin de los estudiantes es precisamente la imposibilidad de continuar sus estudios ante
situaciones que lo obliga a cambiar de domicilio y con ello de institucin educativa, por lo
que atender a una unificacin de contenidos que se imparten en el nivel medio superior de
la educacin, garantizara al menos en la calidad de la enseanza la posibilidad de cada
estudiante de mantener sus estudios an a pesar d e verse obligado a cambiar de ubicacin o
de trasladarse a un nuevo centro de estudios de bachillerato, En lo que se refiere a la
Pertinencia y relevancia de los planes de estudio, La orientacin que los planes de estudio
tiene gran importancia en el contexto nacional actual, toda vez que la especializacin es
requerida para poder desempearse con xito en el mbito profesional y que se busca cada
vez mas que se establezca y mantenga una vinculacin real entre la educacin de los
estudiantes y las necesidades laborales que el pas tiene, las exigencias de las industrias y
los sectores productivos y las expectativas personales de cada individuo que busca su
insercin en la sociedad.

Cabe mencionar con especial atencin que los planes de estudio estn dejando atrs la
acumulacin de contenidos o de conocimientos, para dar paso a una enseanza que le
otorguen a los estudiantes las herramientas reflexivas que lo lleven a la solucin de
problemas de la vida cotidiana y el reconocimiento personal de sus capacidades
individuales.



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Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexin sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco
Curricular Comn (MCC)
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En lo que respecta al Trnsito entre subsistemas y escuelas, la RIEMS tiene como principio
el evitar que esta situacin sea un problema que fomente la desercin, y lograr al mismo
tiempo consolidar la educacin media superior como un mbito de crecimiento y formacin
educativa en el que los estudiantes se apropien de la informacin y la transformen en una
actitud proactiva que los beneficie en lo individual y en lo colectivo.

La pertinencia de considerar este principio radica en que se evita la segregacin por causas
de condiciones socioeconmicas diversas y garantiza al estudiante la equidad frente a sus
iguales, frente a chicos que estudian al mismo nivel sin considerar su condicin geogrfica,
econmica, social o cultural.

Estos tres principios de la RIEMS se concretizan en el MCC, un esfuerzo por contribuir de
manera prctica a la consolidacin del SBN, dotando de lineamientos y de instrumentos
precisos y capaces de ser evaluables y distribuidos en los diferentes niveles que conforman
la plataforma del sistema educativo.

As el MCC es un aparato conceptual que atraviesa diferentes niveles hasta llegar a la
aplicacin de la dinmica de enseanza aprendizaje donde, se pueden ver materializados los
esfuerzos tericos y metodolgicos que orientan a la RIEMS.

El MCC permite la expresin flexible de los diseos curriculares y formas de organizacin
del aprendizaje, en tanto que se puede lograr el perfil del egresado mediante distintas
estructuras curriculares, con ello se busca avanzar, en un marco de diversidad, en una
misma direccin que dote al SNB de los recursos acadmicos y prcticos para transformar
la Educacin Media Superior.

El MCC tiene como sustento los conceptos de flexibilidad y diversidad, que le permitan al
SNB consolidarse como una entidad dinmica y capaz de adaptarse a las exigencias de la
vida social y atender a las necesidades de la poblacin.

Por lo tanto, las ventajas que tendra el SNB es que serian: una estructura interinstitucional,
con una posibilidad de operar en diferentes niveles, desde la consolidacin de polticas
publicas hasta la aplicacin de dinmicas y procesos de enseanza en el aula de clases, seria
una entidad capaz de gestionar la educacin media superior, capaz de autoregular su
aplicacin y evaluar su eficacia y eficiencia, autnoma e independiente de ejercicio
polticos o de presiones sociales pues estara consolidada y legitimada por el trabajo de los
integrantes del mismo SNB, no seria una dependencia pblica, sera un organismo
conformado por todos los profesores que se integran y forman para poder integrar a su
actuacin profesional los principios de la RIEMS y el MCC, y por tanto estaran
conformando, construyendo, evaluando y aplicando todos al mismo tiempo el SNB.