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SECRETARIA DE EDUCACIN

INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO


MAESTRA EN DOCENCIA
SEGUNDO SEMESTRE



PENSAMIENTO DUALISTA Y
CONCILIACIN DE LOS CONTRARIOS

SEMINARIO DE
DESAFOS DE LA EDUCACIN CONTEMPORNEA
MTRA. GLADYS MARGOTH PREZ GONZLEZ




EMMANUEL TRUJILLO QUINTERO
AGOSTO 12 DEL 2014
Pensamiento dualista y conciliacin de los contrarios.

Dentro de este texto se considera resaltar las diferencias entre las caractersticas,
capacidades y destrezas de los alumnos; as como matizndolos y
contextualizndolos en las clases sociales de las que proceden.

El autor hace referencia y clasifica a aquellos que sobresalen en algunas
disciplinas y/o asignaturas denominndolos Premiados; son clasificados como
aquellos que gozan de aptitudes sobresalientes con respecto a otros, pero que no
por ser sobresalientes son mejor que los otros, cada uno es capaz y apto segn
sus capacidades y destrezas.

Pierre Bourdieu hace una connotacin en la que ciertos alumnos tienen diferentes
capacidades que otros, as como tambin compara la forma del razonamiento ante
situaciones, haciendo que exista la diversidad de pensamiento y de enfoque.

Demostrando que segn la inclinacin del alumno o el perfil de este, es como
entender la situacin-problema en la que se encuentre y ser capaz de discernir,
formulando respuestas acordes a sus aptitudes en el tema.

Tambin resalta el hecho de clasificar las asignaturas segn la preferencia y su
status en la que se encuentra el alumno en la educacin. Haciendo mencin que
aquellas que se derivan de las ciencias exactas, tienen un mayor privilegio y
aceptacin ante las de origen social. El autor hace nfasis en que ninguna es
mejor o peor que otra, sino que es apuntalada por el alumno; haciendo constar
que es alumno es quien le dar valor a su perfil designado.

Por otro lado el autor seala que las clases sociales hacen que el alumno sea
privilegiado, refirindose a que segn su procedencia sern las aptitudes del
alumno; en mi opinin no estoy de acuerdo del todo con el autor. Posiblemente
entend mal el texto pero el alumno proviene de un seno familiar culto y con mucha
disciplina en la educacin, siento que tendr mejores oportunidades de elegir
carreras que vayan con sus aptitudes o bien que le sean menos difciles sus
estudios y la comprensin de ciertas asignaturas. En cambio el alumno que
emerge de un seno familiar con caractersticas educacionales deficientes, tendr
que sobreponerse a los dems y dar ms de l, para poder estar al nivel de los
dems.

Tambin toca el tpico de las clases sociales; refirindose a esto, el alumno estar
en la misma situacin que en lo anterior descrito; el alumno preferir carreras con
un mejor renombre y adquirir un mejor estatus social; en cambio el alumno que
provenga de una clase social menor le ser difcil elegir una profesin
sobresaliente y tendr que optar por lo que le acomode segn su capacidad
econmica.

Al alumno le llevara algo de tiempo, pero siento que todos tienen la capacidad de
hacerlo, solo que algunos tienen aptitudes, destrezas y competencias que harn
que el aprendizaje sea ms rpido que otros; y si el alumno lo desea podr
superar esos obstculos.

El autor retoma los dones, la precocidad y el talento; en donde enmarca que el
alumno presenta aptitudes sobresalientes en diversas asignaturas, considerndolo
como genio, sobre todo esta clasificacin se denota en las ciencias exactas, el
don se caracteriza en las artes donde el alumno comparte su sentir con los
dems y los expresa de tal manera que se le considera privilegiado.

Tambin clasifica a los docentes, refirindose a sus aptitudes; estas sern un
factor determinante en el aprendizaje de los alumnos; el autor da entender que si
el docente es eficiente y apto para desempear su papel como pedagogo incidir
eficazmente en el desarrollo del alumno, en cambio si el docente tiene un papel
deficiente el alumno ser por consiguiente deficiente y no lograra superarse.

El alumno y el docente tienen la necesidad y la capacidad de sobresalir en su
mbito de accin; es ahora cuando las capacidades, destrezas y aptitudes, deben
salir a flote; la actuacin el docente en este mundo globalizado ser el factor
determinante en la educacin del alumno. Un docente que est formado con los
conocimientos idneos tendr como finalidad hacer que el alumno sea capaz de
sobresalir y ser competitivo.

el buen alumno que no es otra cosa que un buen alumno, y que no promete ser
otra cosa que un buen profesor, rompe el encanto reduciendo a su verdad una
profesin que sin duda demanda ms que ninguna otra que se la viva como
diferente de las otras. (La nobleza del estado, Bourdieu, Pierre, 2013, pg. 47)