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OBJETIVOS

1. Desarrollar la capacidad de comprensin lectora.


2. Reconocer el sujeto de una oracin.
3. Conocer los principales tipos de sujetos.
4. Reconocer y clasificar las perfrasis verbales, identificando sus elementos
constitutivos.
. Caracteri!ar las vertientes "ue confi#uran la lrica medieval y la poesa ar$bi#o%
andalu!a.
&. 'nali!ar los ras#os "ue conforman el cdi#o del amor cort(s.
). Conocer los principales temas de las Coplas a la muerte de su padre, de *or#e
+anri"ue.
,. Refle-ionar sobre la presencia del tema de la muerte en distintas tradiciones
literarias.
.. 'centuar correctamente monoslabos, interro#ativos y e-clamativos.
1/. 0-presarse oralmente con co1erencia, correccin y propiedad.
CONTENIDOS
Conceptos
0l sujeto de la oracin.
Clases de sujetos.
2as perfrasis verbales3 concepto y clases.
'centuacin de monoslabos, interro#ativos y e-clamativos.
2a lrica medieval3 lrica popular y lrica culta.
2a poesa cancioneril.
2os ras#os del amor cort(s.
2as Coplas a la muerte de su padre, de *or#e +anri"ue.
2a poesa ar$bi#o%andalu!a. 2a fi#ura y obra de 4bn 5ayd6n.
Procedimientos
2ectura, an$lisis e interpretacin de te-tos.
7roduccin de te-tos literarios.
4dentificacin de distintos tipos de sujeto mediante la prueba de la
concordancia.
Reconocimiento de oraciones impersonales.
Reconocimientos y clasificacin de perfrasis verbales.
'plicacin de los criterios de acentuacin de monoslabos, interro#ativos y
e-clamativos.
4dentificacin de los temas de las Coplas a la muerte de su padre, de *or#e
+anri"ue.
2ectura y comentario de te-tos de lrica medieval y de poemas ele#acos
del si#lo 88.
Actitudes
4nter(s y #usto por la lectura de te-tos literarios.
Respeto por las distintas len#uas de 0spa9a y por sus producciones
literarias.
:aloracin de te-tos pertenecientes a otras literaturas nacionales.
4nter(s por la aplicacin de las normas orto#r$ficas en la produccin de
te-tos.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Educacin via
2as actividades sobre el reportaje radiofnico El mal sueo permiten refle-ionar
acerca de la necesidad de respetar la normativa vi#ente sobre el uso del cinturn
de se#uridad o los lmites de velocidad, con el fin de evitar accidentes de
#ravsimas consecuencias.
Educacin para a i!uadad de oportunidades entre am"os se#os
2os ejemplos de lrica popular, todos ellos en boca de una mujer, y el an$lisis de
las caractersticas del amor cort(s de la seccin de Educacin literaria, en
particular, las referencias al servicio y sometimiento del 1ombre a la dama, pueden
suscitar un debate sobre el papel de la mujer en la sociedad a lo lar#o de la
1istoria.
CRITERIOS DE EVAL$ACI%N
1. Comprender, anali!ar e interpretar te-tos literarios
2. 2ocali!ar mediante la prueba de la concordancia el sujeto de oraciones
simples, y clasificarlo.
3. 4dentificar y clasificar las perfrasis verbales de oraciones o te-tos sencillos.
4. 'dscribir ra!onadamente te-tos lricos medievales a la lrica popular o culta.
. Conocer las caractersticas del cdi#o del amor cort(s y reconocerlas en te-tos
po(ticos de la 0dad +edia.
&. 4dentificar los temas de las Coplas a la muerte de su padre, de *or#e +anri"ue.
). +ostrar respeto por las len#uas de 0spa9a y valorar sus manifestaciones
lricas medievales.
,. Conocer las principales caractersticas y autores de la poesa ar$bi#o
andalu!a.
.. ;tili!ar correctamente la tilde en monoslabos, interro#ativos y e-clamativos.
1/. 7roducir te-tos orales y escritos a partir de pautas.
CO&PETENCIAS B'SICAS ( CRITERIOS DE EVAL$ACI%N ( ACTIVIDADES
0n la si#uiente tabla se indican, en cada competencia b$sica "ue se trabaja en esta
unidad, la interrelacin entre las subcompetencias desarrolladas en cada una de ellas,
los criterios de evaluacin y las distintas actividades "ue los alumnos reali!an en los
diferentes materiales curriculares3
CO&PETENCIAS
B'SICAS (
S$BCO&PETENCIAS
CRITERIOS
DE EVAL$ACI%N
DE LA $NIDAD
ACTIVIDADES
Comunicacin in!)*stica
<er consciente de los
principales tipos de
interaccin verbal.
1/ p. &)3 1 y 2
<er pro#resivamente
competente en la e-presin y
comprensin de los mensajes
orales "ue se intercambian
en situaciones comunicativas
diversas.
1, 4, & y 1/ p. &)3 1 y 2
p. &.3 1
p. ),3 1%4
p. ,/3 1/
p. ,3 1 y 2
p. ,&3 1 y )
p. ,)3 13 y 1,
'daptar la comunicacin al
conte-to.
1/ p. &)3 2
;tili!ar activa y efectivamente
cdi#os y 1abilidades
lin#=sticas y no lin#=sticas y
las re#las propias del
intercambio comunicativo en
diferentes situaciones.
1/ p. &)3 3
7roducir te-tos orales
adecuados a cada situacin
de comunicacin.
1/ p. &)3 3
>uscar, recopilar y procesar
informacin.
1, 1/ p. &)3 3
4nvesti#acin p. &.3 4%4:
p. )/3 1&
Comprender, componer y
utili!ar distintos tipos de
te-tos con intenciones
comunicativas diversas.
1, 4, , &, ), ,, . y 1/ p. &)3 1 y 2
p. &.3 2%12
p. )3 &
p. )&3 1%3
p. ).3 & y )
p. ,/3 1/ y 12
p. ,13 1
p. ,23 1,, 1. y 21
p. ,33 1, &, ) y .
p. ,3 2, 3, y &
p. ,&3 2%4, & y ,%12
p. ,)3 14%22
Conservar y mejorar la
competencia comunicativa
empleando la lectura como
fuente de placer, de
descubrimiento de otros
entornos, idiomas y culturas,
de fantasa y de saber.
1, 4 y ) p. ),3 1
p. ,33 3
p. ,3 1
0mplear los procedimientos
lin#=sticos para or#ani!ar y
autorre#ular el conocimiento
y la accin.
2, 3 y 1/ p. &)3 2
p. )33 .
p. )43 13
p. )3 4
p. ))3 1,
Conocer refle-ivamente el
funcionamiento del len#uaje y
sus normas de uso.
1, 2, 3 y 1/ p. )/3 1)
p. )13 1, 3 y 4
p. )23 &
p. )33 ,%11
p. )43 12, 14 y 1
p. )&3 11
p. ))3 14 y 1
?omar el len#uaje como
objeto de observacin y
an$lisis.
1, 2, 3 , . y 1/ p. )/3 13 y 14
p. )13 2 y 4
p. )23 %)
p. )33 ,, 1/ y 11
p. )43 12%1
p. )3 1%)
p. )&3 4%1/
p. ))3 12%1)
Conocer y aplicar de manera
efectiva las re#las de
funcionamiento del sistema
de la len#ua.
1, 3, . y 1/ p. )/3 14 y 1
p. )23
p. )33 .
p. )43 1
p. )3 1%3, y )
p. ))3 13 y 1&
Conocer y aplicar de manera
efectiva las estrate#ias
necesarias para interactuar
lin#=sticamente de una
manera adecuada.
1/ p. &)3 3
?ener conciencia de las
convenciones sociales, de los
valores y aspectos culturales
y de la versatilidad del
len#uaje en funcin del
conte-to y la intencin
comunicativa.
1, 3, & y , p. &.3 )
p. )/3 13, 14 y 1)
p. )&3 11
p. ),3
p. ).3 .
p. ,/3 13 y 14
p. ,13 1&
p. ,23 2/ y 22
p. ,33 4 y .
p. ,3 4
p. ,&3 & y 1/
p. ,)3 1& y 2/
0-presar adecuadamente @
en fondo y forma@ las
propias ideas y emociones.
1/ p. )/3 1,
p. )&3 3
p. ,3 &
Conocimiento e interaccin con e mundo +*sico , natura
Comprender y tomar
decisiones sobre el mundo
fsico3 uso de recursos
naturales, cuidado del medio
ambiente y proteccin de la
salud social e individual.
1/ p. &)3 1 y 2
Di!ita , tratamiento de a in+ormacin
Comprender e inte#rar la
informacin en los es"uemas
previos de conocimiento.
1, 2, 3, 4, , &, ) y 1/ p. )3 4
p. ))3 1,
p. ,33 3 y 1/
;tili!ar las tecnolo#as de la
informacin y la
comunicacin como
instrumento de trabajo
intelectual para informarse,
aprender y comunicarse.
1, , y 1/ p. &)3 3
4nvesti#acin p. &.3 4%4:
p. )/3 1&
p. ,13 1)
Dominar len#uajes
especficos b$sicos Ate-tual,
num(rico, icnico, visual,
#r$fico y sonoroB y sus
pautas de decodificacin y
transferencia.
1 p. &.3 4
+antener una actitud crtica y
refle-iva en la valoracin de
la informacin disponible,
contrast$ndola cuando es
necesario, y respetar las
normas de conducta
acordadas socialmente para
re#ular el uso de la
informacin y sus fuentes en
los distintos soportes.
, 4nvesti#acin p. &.3 4%4:
p. ,13 1)
Socia , ciudadana
<er consciente de los valores
del entorno y crear
pro#resivamente un sistema
de valores propios "ue rija el
comportamiento al afrontar
una decisin o un conflicto.
1/ p. &)3 2
<aber comunicarse en
distintos conte-tos,
e-presando las propias ideas
y escuc1ando las ajenas.
1/ p. &)3 2
+ostrar un comportamiento
co1erente con los valores
democr$ticos, manifestado
especialmente en la toma de
conciencia, control y
autorre#ulacin de los
propios pensamientos,
valores, sentimientos y
acciones.
1/ p. &)3 1 y 2
Cutura , art*stica
Conocer, comprender,
apreciar y valorar diferentes
manifestaciones culturales y
artsticas, utili!arlas como
fuente de enri"uecimiento y
disfrute y considerarlas como
parte del patrimonio de los
pueblos.
1, 4 y , 4nvesti#acin p. &.3 44
p. ),3 2
p. ,/3 1/ y 12
p. ,13 1 y 1)
p. ,&3
0-presarse mediante cdi#os
artsticos y disponer de
1abilidades de cooperacin
para contribuir a la
consecucin de un resultado
final, teniendo conciencia de
la importancia de apoyar y
apreciar las iniciativas y
contribuciones ajenas.
1/ p. )13 1,
Conocer, de manera b$sica,
las principales t(cnicas,
recursos y convenciones de
los diferentes len#uajes
artsticos, as como de las
obras y manifestaciones m$s
destacadas del patrimonio
cultural.
1, 4, , &, ) y , p. )/3 1)
p. ),3
p. ).3 , y .
p. ,/3 11, 13 y 14
p. ,13 1&
p. ,23 2/ y 22
p. ,33 4, y ,
p. ,3 )%12
p. ,&3 , & y 1/
p. ,)3 1&
4dentificar las relaciones
e-istentes entre las
manifestaciones artsticas y
la sociedad @la mentalidad y
las posibilidades t(cnicas de
la (poca en "ue se crean@,
o con la persona o
colectividad "ue las crea.
1, 4, , ) y , p. ),3 2
p. ).3 )
p. ,13 1)
p. ,33 1%3
p. ,3 12
p. ,&3
?ener conciencia de la
evolucin del pensamiento,
de las corrientes est(ticas,
las modas y los #ustos, as
como de la importancia
representativa, e-presiva y
comunicativa "ue los factores
est(ticos 1an desempe9ado y
desempe9an en la vida
cotidiana de la persona y de
las sociedades.
y & p. ).3 )
p. ,/3 12
'preciar la creatividad
implcita en la e-presin de
ideas, e-periencias o
sentimientos a trav(s de
diferentes medios artsticos o
de las diferentes formas "ue
ad"uieren las llamadas artes
populares.
1 p. ,&3 4, 11 y 12
p. ,)3 1) y 22
Cultivar la propia capacidad
est(tica y creadora.
3 y 1/ p. )13 1,
p. )&3 11
Aprender de +orma autnoma a o ar!o de a vida
<er consciente de lo "ue se
sabe y de lo "ue es necesario
aprender, de cmo se
aprende, y de cmo se
#estionan y controlan de
forma efica! los procesos de
aprendi!aje, optimi!$ndolos y
orient$ndolos a satisfacer
objetivos personales.
2, 3, 4, , &, . y 1/ 4nvesti#acin p. &.3 444
p. ))3 1,
p. ,33 1/
?ener conciencia de a"uellas
capacidades "ue entran en
jue#o en el aprendi!aje y
obtener un rendimiento
m$-imo y personali!ado de
las mismas con la ayuda de
distintas estrate#ias y
t(cnicas.
2, 3, 4, , & y 1/ p. ))3 1,
p. ,33 1/
Conocer los diferentes
recursos y fuentes para la
reco#ida, seleccin y
tratamiento de la informacin,
incluidos los recursos
tecnol#icos.
1/ p. &)3 3
<er capa! de autoevaluarse y
autorre#ularse, sabiendo
administrar el esfuer!o,
aceptar los errores y
aprender de y con los dem$s.
. y 1/ p. )3 ,
Autonom*a e iniciativa persona
Relacionarse, cooperar y
trabajar en e"uipo3 ponerse
en el lu#ar del otro, valorar
las ideas de los dem$s,
dialo#ar y ne#ociar, emplear
la asertividad para 1acer
saber adecuadamente a los
dem$s las propias
decisiones, y trabajar de
forma cooperativa y fle-ible.
1/ p. &)3 2