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LICENCIATURA EN PREESCOLAR Y PRIMARIA PARA EL MEDIO INDIGENA, LEPEPMI90

PROPSITO GENERAL PROPSITO GENERAL PROPSITO GENERAL PROPSITO GENERAL



EL PROPSITO DE ESTE PLAN DE ESTUDIOS ES CONTRIBUIR AL PROCESO DE FORMACIN DEL
ESTUDIANTE-MAESTRO, A PARTIR DE LA REFLEXIN DE SU QUEHACER. LA INTENCIN ES QUE CONOZCA SUS
SABERES Y QUE, APOYADO EN REFERENTES TERICOS QUE LA PROPUESTA CURRICULAR LE APORTA,
CUESTIONE QU HACE, CMO Y PARA QU LO HACE; ESTE PROCESO LE PERMITE ELABORAR Y PRODUCIR
PROPUESTAS PEDAGGICAS QUE LLEGUEN A TRANSFORMAR SU PRCTICA DOCENTE.

Misin
Institucin pblica de nivel superior, integrante de la Red Federalizada de Unidades UPN, cuya
finalidad es formar y actualizar profesionales de la educacin con un enfoque humanstico y
cientfico. Se encuentra estrechamente vinculada a las necesidades socioeducativas estatales,
regionales, nacionales e internacionales, e igualmente inserta en el mbito educativo con calidad,
pertinencia y equidad, desarrollando funciones de docencia, de investigacin aplicada y de difusin
y extensin de la cultura. Contribuye de manera significativa al mejoramiento de las condiciones de
vida de la sociedad, a la revaloracin del patrimonio cultural y a la promocin del desarrollo
sustentable.

Visin
Institucin pblica de nivel superior, miembro consolidado de la Red Federalizada de Unidades
UPN; lder en formacin, actualizacin y superacin de los profesionales de la educacin; genera y
difunde nuevos conocimientos a travs de la investigacin de calidad y el uso de nuevas
tecnologas; influye de manera determinante en la formulacin de las polticas educativas
sustentadas en la equidad, igualdad, respeto y tolerancia.

Sus cuerpos acadmicos forman parte de redes de colaboracin e intercambio acadmico estatales,
nacionales e internacionales. Por su solvencia acadmica y moral, es un referente fundamental de
los especialistas y de la sociedad yucateca en general
Perfil de ingreso

Los estudiantes a quienes se destinan estas licenciaturas integran un grupo heterogneo en cuanto a sus
caractersticas: formacin profesional y experiencia docente, situacin que comparten con el magisterio
nacional de educacin preescolar y educacin primaria sobre todo en lo relativo a la problemtica de
carcter pedaggico y socio-laboral.

Presta sus servicios en el Subsistema de Educacin Indgena; su experiencia en la docencia es variada,
por el numero de aos de servicio; contexto sociocultural y lingstico donde realiza su trabajo;
nivel educativo, grados escolares que atiende y funciones desempeadas.


Asisti a diferentes instituciones para su formacin docente; esta es heterognea, predomina la
formacin ofrecida por la Direccin General de Capacitacin y Mejoramiento del Magisterio en
Servicio y las oportunidades para su profesionalizacin han sido limitadas.

Participa en proceso formativo con nfasis en cuestiones tcnico-instrumentales, descontextualizadas de
las condiciones en las que desempea su trabajo.

Contina su formacin profesional en el desempeo de su practica docente fundamental.
Posee saberes y formas de transmisin del conocimiento acordes con su propia cosmovisin.

Presenta diferentes grados de dominio oral y escrito en lenguas indgenas y espaol.

Realiza su labor docente en escuelas de organizacin completa o incompleta; en condiciones materiales
precarias, en zonas geogrficas de difcil acceso y escasos recursos de apoyo didctico.

Atiende a poblacin escolar con diferentes grados de dominio de la lengua indgena y del espaol.

Sus compromisos laborales le dificultan continuar sus estudios en instituciones de educacin superior
con sistema escolarizado.
En su comunidad no existen centros educativos de nivel superior, bibliotecas y libreras que le permitan
superarse.
PLAN DE PLAN DE PLAN DE PLAN DE ESTUDIOS ESTUDIOS ESTUDIOS ESTUDIOS
AREA BSICA
SEM L.
PSICOPEDAGGICA
L. SOCIO-
HISTRICA
L. ANTROPOLGICO
LINGSTICA
L. METODOLGICA
1 1800 1801 1802 1803
ANLISIS DE LA
PRCTICA
DOCENTE
SOCIEDAD Y
EDUCACIN
CULTURA Y
EDUCACIN
METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN I
2 1804 1805 1806 1807
GRUPO
ESCOLAR
HISTORIA,
SOCIEDAD Y
EDUCACIN I
LA CUESTIN ETNICO
NAL. EN LA ESC. Y LA
COMUNIDAD
METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN II
3 1808 1809 1810 1811
DESARROLLO DEL
NIO Y
APRENDIZAJE
ESCOLAR
HISTORIA,
SOCIEDAD Y
EDUCACIN II
LENGUAS, GRUPOS
TNICOS Y SOCIEDAD
NACIONAL
METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN III
4 1812 1813 1814 1815
PRCTICA
DOCENTE Y
ACCIN
CURRICULAR
HISTORIA,
SOCIEDAD Y
EDUCACIN III
RELACIONES
INTERTNICAS Y
EDUCACIN INDGENA
METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN IV
5 1816 1817 1818 1819
CRITERIOS PARA
PROPICIAR
APRENDIZAJES SIG.
EN EL AULA
ORGANIZACIN
DE
ACTIVIDADES
EN EL
APRENDIZAJE
IDENTIDAD ETNICA Y
ED. INDGENA
METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN V

AREA TERMINAL

SEM. CAMPO: CAMPO: CAMPO: CAMPO:
LA NATURALEZA LO SOCIAL LA LENGUA LAS MATEMTICAS
6 1820 1821 1822 1823
INT. AL CAMPO
DE
CONOCIMIENTO
DE LA
NATURALEZA
EL CAMPO DE LO
SOCIAL Y LA ED.
IND. I
EST. PARA EL
DES.
PLURICULTURAL
DE LA LENGUA
ORAL Y ESC. I
MATEMTICAS Y
EDUCACIN
INDIGENA I
7 1828 1827 1828 1829
EL DES. DE
ESTRATEGIAS
DIDAC. PARA EL
CAMPO DE
CONOCIMIENTO
DE LA NAT.
EL CAMPO DE LO
SOCIAL Y LA ED.
IND. II
ESTRATEGIAS
PARA EL DES.
PLURICULTURAL
DE LA LENGUA
ORAL Y ESCRITA II
MATEMTICAS Y
ED. INDIGENA II
8 1832 1833 1834 1835
TENDENCIAS DE
ENSEANZA EN
EL CAMPO DE
CONOCIMIETNO
DE LA NAT.
EL CAMPO DE LO
SOCIAL Y LA ED.
IND. III
ESTRATEGIAS
PARA EL DES.
PLURICULTURAL
DE LA LENGUA
ORAL Y ESCRITA
III
MATEMTICAS Y
ED. INDIGENA III