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La escuela media en la sociedad del conocimiento

Cules son los desafos de la escuela secundaria?



La organizacin de los sistemas educativos se fijaron en el siglo XX donde el contrato fundacional
era la escuela selectiva y sus tres niveles: primario, secundario y superior en los cuales haba
una marcada estratificacin social. Los principios de la modernidad se median en una lgica
escolar basada en: progreso, universalidad y regularidad, es decir, no se tena en cuenta la
diferencia, particularidad e irregularidad factores estos que en la sociedad posmoderna son
importantes y los principales demandantes de cambio.
La educacin en la modernidad estaba pensada para la formacin para el trabajo con una creencia
de universalidad que buscaba una identificacin de los nios a un modelo angloamricano con
una prctica pedaggica que atenda solamente a la regularidad, en los aos 60 esto se revierte,
la sociedad transita un cambio y estos cambios recaen en la educacin, se comienza a reconocer la
injusticia de la igualdad que operaba en la modernidad, sumado a la globalizacin, las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin marcando un proceso de desigualdad creciente
originando exclusin social en aquellos que tiene escaso acceso a estos bienes y servicios y por
ende al conocimiento, la revolucin en esta era donde Internet y la telefona celular est al alcance
de todos la escuela deja de ser el nico canal de informacin para estas nuevas generaciones .
La situacin actual ante estos fenmenos requiere de una reorganizacin de las actividades
sociales, econmicas, culturales y educativas; hoy en da socialmente existen cambios que
afectan, principalmente a los nios, las familias ya no son como en la modernidad donde se
llevaba a cabo la socializacin primaria y apoyaba a la escuela que era donde fortaleca una
segunda socializacin, hay en cambio un metamorfosis de la familia y el proceso de socializacin
primaria, y est fundamentalmente en la escuela operando una secundarizacin socializadora
primaria donde se les brinda cuidados, apoyos, abrigo, a alimento, se atiende a los sentimientos y
emociones de nios, jvenes . Estas nuevas formas de socializacin que se imponen a la escuela
resultan necesarias para garantizar la educabilidad de los alumnos, conflictiva porque si en la
familia se ha establecido la diferenciacin y el respeto a la diversidad y a la eleccin con una
democratizacin familiar, esto en la escuela todava no se ha promovido y se mantiene la
indiferenciacin y resulta riesgosa ya que as se desplaza la funcin especfica de la escuela de
socializacin secundaria.

En los ltimos tiempos, las miradas sobre la escuela secundaria se han vuelto crticas, hay
tensiones que la atraviesan y la necesidad de cambio se vuelve urgente. Adems de requerir una
transformacin de la gramtica escolar, de las viejas estructuras fragmentadas y selectivas surge la
necesidad de revisar los modos de pensar y hacer los cambios en educacin. Que la escuela sea un
proyecto, una comunidad democrtica de aprendizaje, transformando y atendiendo las
complejidades tpicas de los niveles y al contexto de sociedad del conocimiento en el que estn
insertas. Que se construyan nuevas formas de gestin donde la escuela sea el centro del cambio y
donde los directivos y docentes sean protagonistas y no se los culpe de los problemas. Esto se
puede lograr trabajando desde lo acadmico y la experiencia, desde lo individual y lo colectivo,
desde el afuera y el adentro de la escuela teniendo como referencia el pasado, ese peso que
cuesta sacar y debe sacarse en este marco de globalizacin, avances tecnolgicos,
transformaciones de la familia donde los perfiles de la infancia y la juventud impactan sobre la
escuela produciendo la exclusin social.


La posmodernidad: nuevos sujetos, nuevos saberes, aqu residen los nuevos desafos de la escuela
secundaria. Y para ello es necesario refundar la escuela bajo otros principios como justicia,
ofrecerles experiencias educativas a todos los chicos sin importar el sector social, formarlos en
otras disciplinas incorporando las nuevas tecnologas que hoy son las transformaciones mas
evidentes y en las cuales los chicos estn inmersos, (como los celulares, Internet) tener en cuenta
que los adolescentes viven en la heterogeneidad, que esa es su norma. Atender a la inclusin y la
exclusin con diversidad y respeto en este contexto tecnocultural que tienen los chicos hoy
haciendo como por ejemplo el uso del celular una herramienta especifica con la que puedan
relacionarse con el conocimiento y no como mero entretenimiento.

Las condiciones actuales nos remiten a repensar la educacin, darle un nuevo sentido, una nueva
misin, dejar atrs la racionalidad selectiva de la escuela secundaria del modernismo.
Plantearnos a qu tiene derecho hoy un individuo para insertarse en el mundo, qu competencias
hay que implementar desde la sociedad, las organizaciones y por sobre todo no olvidarnos que los
cambios se suceden constantemente y con ello la necesidad de que el contrato fundacional sea
hacia una escuela abierta con un currculum flexible y adaptable a las demandas de este nuevo
milenio.