UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS AGRCOLAS PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

Programa Agronoma
Curso 9000 ! Pro"#$%o &#'ag(g)$o Una')s%a

TAREA COLABORATIVA ! UNIDAD II
APORTE INDIVIDUAL
Manu#* Torr#s S#r&a CC+ ,-.9,/
D)$)#m0r# 1 '# .0
G)rar'o% Cun2mar$
Proyecto pedaggico unadista 1
In%ro'u$$)(n
En este trabajo se toman los siguientes temas Caractersticas personales y
estilo de aprendizaje, tabla de anlisis del PAPS, preguntas sobre el proceso de
aprendizaje, situaciones resueltas con el reglamento estudiantil, que permitirn tener un
conocimiento en torno al aprendizaje y la conformacin estructural de la universidad y cul es su
enfoque sobre la preparacin de sus estudiantes.

Proyecto pedaggico unadista 2
Cara$%#rs%)$as &#rsona*#s " #s%)*os '# a&r#n')3a4#
Cada estudiante llena el cuadro de caractersticas personales y estilos de aprendizaje seg!n los
resultados de la prueba C"#$ resuelta en la fase de reconocimiento. %&avor borrar el ejemplo'
Da%os '#* #s%u')an%#
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N6MERO DE
IDENTI7ICACI8N
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APELLIDO
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N9 TEL DE
CONTACTO CON LA
UNAD
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ELECTR8NICO
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5ormail.com
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B)r#*#s@ " :#*o$)'a'
Cable modem, 2
megas
N6MERO DE
CRCDITOS
MATRICULADOS
)
PROGRAMA
;CARRERA@
#gronoma
CEAD= CCAV= CERES
6irardot
ACTIVO
)
RE7LEDIVO
13
PRAGMETICO
11
TE8RICO
13
Proyecto pedaggico unadista +
,abla de anlisis del paps
Caractersticas #plicacin Concepto principal 7o que ms le gusto
Conte8tualizacin y
Conceptualizacin del
P#P-
ubicacin del
problema para s
mismo crear la
forma de solucin
en este caso de
Colombia y los
m!ltiples factores
que la conforman
son muc5os los
puntos que 5ay que
descifrar para
poder tener una
mejor sociedad
5umana
9os enfocamos
primero en educar a
nuestro pueblo
colombiano con una
educacin eficaz
para afrontar una
situacin y una
demanda de
problemas lo cual
estamos afrontando
Cuando me refiero a
la educacin me
refiero en todo los
campos si formamos
nuestros lderes
tratar que eta se
enfocada en la
problemtica 5acia
el futuro
Con la vinculacin
de programas donde
todos tengamos
absceso a :l para as
mismo eliminar la
marginalidad de
muc5os colombiano
por que no tienen la
asequibilidad de los
mismos siendo esto
un problema para el
pas
Primero lo que ms
me gusto fue el
anlisis generado por
la universidad
nacional de qu:
forma, en lo
planteado en el
anlisis, tenemos
como primera
medida ubicar o
identificar el
problema y despu:s
0uscar la solucin.
Componente
;rganizacional<
administrativo
-e logra un estatus
como universidad
done est constituida
por un marco
estrat:gico de
=elacin de todo el
personal que la
componen
diferencindose
cada quien en su
$structura total
mente definida en la
que todo va enfocado
en el cumplimiento
de la misin
Con la aplicacin de
la autorregulacin
ella misma va
evalundose sus
procesos de lo que
Proyecto pedaggico unadista /
Caractersticas #plicacin Concepto principal 7o que ms le gusto
organizacin
descentralizados con
autonoma para
organizar sus
procesos en el campo
de la sostenibilidad
acad:mica y social,
campo de
sostenibilidad
econmica y
administrativa.
campo o rol. ves como si fuera un
proceso de control de
calidad.
Componente
#cad:mico<cultural
&ormacin integral
de las personas
mediante la accin
comunicativa.
7a interaccin del
saber cientfico
mediante la
investigacin
bsica. =elacin
con el desarrollo
del aprendizaje. 7a
comunican
Con la creacin de
los nuevos
proyectos educativo
donde cumple un
papel importante la
investigacin esta
se constituye en la
base de
demostracin
institucional de
condiciones de
calidad, para el
$s la razn de ser de
la universidad, se
constituye en la
columna vertebral,
enfocada en la
preparacin del
personal con un fin
com!n el servicio a
la comunidad.
>ue siempre va
enfocada en el
desarrollo del pueblo
o comunidad.
Proyecto pedaggico unadista 3
Caractersticas #plicacin Concepto principal 7o que ms le gusto
mediante la
validacin de
conocimiento
dinamizar su
potencial
productivo y
cultural.
registro calificado
de programa y para
el proceso de
acreditacin
acad:mica en
genera creando un
mejoramiento de la
calidad de la
interaccin entre la
institucin
universitaria y el
entorno social.
Componente
Pedaggico<didctico
$ste es basado en
la aplicacin de
m:todos de estudio
vali:ndose de unas
5erramientas o
material, donde no
se ve la ense0anza
o dictadura de
clases del nivel
tradicional.
$l estudiante tiene
que crear la
concepcin que el
:8ito depende de el
mismo
desarrollando su
potencial bajo un
marco de
autodisciplina,
autonoma y
creatividad
-e colocan todas las
5erramientas o
material requerido
para la aprendiza
donde el estudiante
adquiera unas
destresas o
autonoma y se
pueda desenvolver
en el mbito social.
?e cmo la
educacin 5a ido
evolucionando en
procura de ser ms
asequible y ms
eficaz dando la
oportunidad a mas
personal paraqu: se
preparen con ms
facilidad.
Componente .edio dise0ado -on los medios que .edios tecnolgicos Como universidades
Proyecto pedaggico unadista 2
Caractersticas #plicacin Concepto principal 7o que ms le gusto
,ecnolgico<
conte8tual
para fomentar la
autoformacin.
Permite el
aprendizaje
autnomo.
"ay intercambio de
informacin con
los otros.
-e adquiere
conocimientos
mediante la
observacin y la
prctica.
.edio de
acompa0amiento
del desarrollo
5umano.
Cambios y
transformaciones
en la calidad de
vida de las
personas que usan
estos medios.
permiten a la
sociedad filtrar,
simbolizar, abstraer
y organizar
informacin sobre el
mundo, que facilitan
el aprendizaje,
buscando desarrollar
5abilidades a trav:s
del proceso de
formacin.
-e tiene en cuenta
que 5ay un mayor
flujo, intercambios
que aumentan la
produccin de
manera progresista,
facilitando al ser
5umano, la
socializacin, la
adquisicin de
conocimiento.
que permiten la
comunicacin, la
informacin y la
transmisin de ideas
con modelos
adecuados que van
fomentar al
aprendizaje
autnomo y
conocimiento de
diferentes culturas,
es decir traspasando
fronteras.
saben aprovec5ar los
avances tecnolgicos
para fomentar la
formacin educativa,
teniendo en cuenta
que a trav:s de estos
medios se puede
llegar a cualquier
parte del mundo, con
ello facilitando
educacin a muc5as
personas.
Proyecto pedaggico unadista (
Caractersticas #plicacin Concepto principal 7o que ms le gusto
Componente
Comunitario<regional
@nteraccin social,
reconociendo que
los otros son
personas que
luc5an por su
supervivencia pero
tambi:n por el
reconocimiento
personal y social.
-e aprende que
cada comunidad
crea su propio
desarrollo.
Comprender que se
sirve a la
comunidad
promoviendo la
convivencia entre
sus 5abitantes.
-e reconoce que el
conflicto social es
real pero que la
solucin parte de la
comprensin y las
e8plicaciones que
7legar a un
mejoramiento de la
educacin y el
desarrollo
comunitario a trav:s
de la creatividad, la
solidaridad, la
participacin, la
cooperacin.
"acer presencia en
los territorios con
una calidad de
interaccin donde se
reconozca las
diferencias entre las
personas, las etnias
y las culturas.
$s la interaccin
social, donde se 5ace
un reconocimiento
de que el otro es
diferente y tambi:n
que est inmerso en
una comunidad que
puede tener cultura
distinta, pero que a
trav:s de la
interaccin se puede
llegar a contribuir
para un mejor
desarrollo de la
comunidad y de sus
5abitantes
particulares por
ejemplo con
proyectos
educativos.
Como se fomenta el
respeto por el otro,
por su modo de
pensar, de actuar, sus
creencias, sus
costumbres, pero que
al mismo tiempo esta
la necesidad de
encontrar los
intereses que e8isten
en com!n para poder
contribuir al
desarrollo social.
Proyecto pedaggico unadista )
Caractersticas #plicacin Concepto principal 7o que ms le gusto
se pueden llegar a
encontrar en
com!n.
Componente
$conmico<
productivo
$l trabajo 5umano
como constitutivo
de la cultura.
7as condiciones
reales que 5acen
posible la
e8istencia 5umana.
-e integra el
conocimiento
cientfico y el
tecnolgico para
comprender la
produccin.
=espeto por la
dignidad de las
personas.
Construir proyectos
socio econmico
con nuevas formas
de produccin y
:tica para el bien
com!n.
7a economa
;rganizacin social
que contribuya a la
produccin,
distribucin que
genere una calidad
de vida a la
poblacin.
$ducar al 5ombre
para que vea su
capacidad de
transformar la
realidad y moldear
el entorno en el que
se encuentra.
Permite que el
5ombre comprenda
que es un apersona
y no un objeto de
produccin y esto lo
lleva a que tenga su
propia realizacin.
Promover el
desarrollo
$ducacin integral
de las personas que
5abitan determinada
comunidad y que son
activas
productivamente
para que logren
formar autonoma en
lo productivo y lo
social, para la
construccin de una
sociedad solidaria,
participativa y que se
apoya mutuamente.
$ducar a cada ser
5umano permitiendo
le comprender que
5ace parte de una
sociedad y que como
individuo se prepare
para producir como
una persona formada
y autnoma no como
un instrumento de
produccin, logrando
comprender que a su
alrededor 5ay otras
personas como :l y
que se necesita de la
colaboracin, el
apoyo, el trabajo de
todos en equipo para
logar una sociedad
equitativa y
productiva dejando
los beneficios a su
comunidad.
Proyecto pedaggico unadista *
Caractersticas #plicacin Concepto principal 7o que ms le gusto
solidaria siendo
una organizacin
de la produccin y
el consumo
esencial.
6estiones para el
desarrollo de
competencias y
5abilidades para
ejercer socialmente
de una forma
adecuada.
democrtico trav:s
de la participacin,
contribuyendo a que
5aya una sociedad
justa. @ncentivar la
participacin libre y
activa. ?esarrollar
conciencia
ecolgica y :tica
que permita la
transformacin del
comportamiento.
Pr#gun%as so0r# #* &ro$#so '# a&r#n')3a4#
Cada estudiante da respuesta a dos de las preguntas que desee del siguiente cuadro y se consolida en un
solo cuadro las respuestas de todos los integrantes. ?eben estar solucionadas todas las preguntas
ACmo controlar el propio aprendizajeB
ACmo desarrollar un plan personal de
aprendizajeB
ACmo diagnosticar sus puntos fuertes y
d:biles como estudianteB
ACmo describir su $stilo de #prendizajeB
A$n qu: condiciones aprende mejorB
Proyecto pedaggico unadista 11
ACmo aprender de la e8periencia de cada
daB
Con las personas que se tiene contacto se adquiere un
aprendizaje de cada una de ellas, porque son seres que
tienen e8periencias !nicas y no todos estamos a5 para
e8perimentarlo todo, eso se convierte en una
oportunidad de aprender de los que se encuentran en el
entorno. ,ambi:n 5ay un aprendizaje con las cosas que
se realizan diariamente, cuando de toma un libro para
leer, el artculo de un peridicoC estos medios nos
ofrecen la oportunidad de adquirir conocimientos a
trav:s de sus pginas. ,ambi:n e8iste un aprendizaje
cuando se propone un plan diario y se luc5a por
aprender determinado tema, llevando a cabo de una
manera fuciosa y determinante.
ACmo aprender de la radio, ,D, prensa,
computadoresB
Con base en la informacin que dan, se escoge la que
sirve para la formacin de cada persona, teniendo en
cuenta las particularidades de cada individuo. $jemplo
de la televisin se toman los documentales que tienen
informes completos de otras culturas, las distintas
enfermedades que e8isten, de la radio la m!sica, los
autores de tal arte, de los computadores la informacin
acertada de los distintos autores del conocimiento,
e8trayendo sus conceptos fundamentales y
asocindolos con otros puntos de vista, en la prensa se
encuentran muc5os artculos interesantes que se
escriben sobre poltica, formacin personal.
ACmo participar en grupos de discusin y
Proyecto pedaggico unadista 11
de resolucin de problemasB
ACmo aprovec5ar al m8imo una
conferencia o un cursoB
ACmo aprender de un tutorB
ACmo usar la intuicin para el aprendizajeB
7a intuicin la utilizo cuando tengo deseos de aprender
algo, y 5ago lo necesario para llevarlo a cabo. Cuando
tomo un artculo, veo un programa, escuc5o una
informacin y busco ms al respecto sobre el asunto.
Proyecto pedaggico unadista 12
S)%ua$)on#s r#su#*%as $on #* r#g*am#n%o #s%u')an%)*
S)%ua$)(n
CuF*#s son *os $on%#A%os a'#$ua'o &ara *a ?orma$)(n '#* #s%u')an%#
$ste caso est contemplado en el captulo @@@ del reglamento estudiantil como E?$ #.F@,;- G
C;9,$H,;- P#=# 7# &;=.#C@;9 ?$7 $-,I?@#9,$J y especifica lo siguienteK
Ar%$u*o 9+ Es$u#*a+ $s una unidad acad:mica misional referida a uno o varios campos del
conocimiento como prctica social, en la cual se gestionan saberes que alcanzan niveles
disciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinarios con un profundo carcter formativo,
5umanizarte y de consolidacin de tradiciones, que correlacionen la formacin, la investigacin
y el desarrollo con la proyeccin social. 7a $scuela tiene como propsito dise0ar, desarrollar,
validar y actualizar las cadenas curriculares relacionadas con los saberes y prcticas que la
integran, para garantizar la formacin integral de las personas y de las comunidades.
Ar%$u*o 0+ Gona+ -e entiende como un conte8to sociocultural de actuacin nacional e
internacional en el que se promueve, gestiona y se da direccin a la misin de la universidad,
mediante una estructura compuesta por nodos y Centros de $ducacin #bierta y a ?istancia en
los cuales se replican, en forma fractal y reticular, las disposiciones y lineamientos misionales en
su que5acer acad:mico y administrativo, y se articulan las funciones sustantivas de la
universidad.
Ar%$u*o + C#n%ro '# E'u$a$)(n A0)#r%a " a D)s%an$)a ;CEAD@+ $s un componente
organizacional de carcter universitario, articulado a un nodo, en el cual se desarrollan
interrelaciones de ndole acad:mica y administrativa en forma reticular, para brindar
oportunidades de socializacin, formacin, generacin de conocimientos e interaccin de
Proyecto pedaggico unadista 1+
estudiantes, cuerpo acad:mico y comunidad, con el objeto de prestar servicios educativos con
calidad y equidad social.
-ituacin 2
HCuF*#s son *os '#r#$<os " '#0#r#s '# *os #s%u')an%#sI
Para esta pregunta nos remitimos al C#PL,I7; H del =eglamento estudiantil que trata sobre E7;-
?$=$C";- G ?$F$=$-J y al respecto estipulaK
Ar%$u*o J-+ D#r#$<os+ -on derec5os del estudiante los siguientesK
a' $8igir un servicio educativo de alta calidad acad:mica acorde con los principios, fines y
valores definidos en el Proyecto #cad:mico Pedaggico %P#P' y con las competencias y los
propsitos de formacin del programa que curse.
b' Participar de la vida institucional a trav:s de redes que propicien el desarrollo de actividades
acad:micas, de educacin comunitaria y de bienestar institucional, en el marco de la ley, la
libertad de asociacin y la libre e8presin, dentro del respeto mutuo para el cumplimiento de la
.isin, propsitos, fines y funciones de la institucin.
c' -er respetado como persona por los integrantes de los distintos estamentos universitarios y ser
atendido y orientado por quienes tienen la responsabilidad de prestar los servicios acad:micos y
por quienes ejercen las funciones administrativas.
d' -er evaluado en forma justa, conocer previamente los criterios de evaluacin de su trabajo
acad:mico y recibir oportunamente los resultados obtenidos.
e' $legir y ser elegido como representante estudiantil a los Consejos -uperior, #cad:mico y de
$scuela, as como a otros organismos legalmente establecidos. ?ic5a participacin estar sujeta a
Proyecto pedaggico unadista 1/
lo dispuesto en la 7ey, en el $statuto 6eneral y en las dems normas que para tal efecto se
e8pidan.
f' =epresentar a la institucin en eventos de orden acad:mico, cientfico, cultural o deportivo,
previo cumplimiento de los requisitos e8igidos.
g' =ecibir los 5onores, distinciones y estmulos que establece este reglamento, siempre que
cumpla los requisitos estipulados.
5' $8presar y discutir ideas dentro del orden y el respeto a las personas, a la institucin y a las
opiniones ajenas.
i' Presentar solicitudes yMo reclamaciones, respetuosas, de tipo acad:mico o administrativo,
siguiendo los conductos regulares.
j' -er escuc5ado y atendido en descargos e interponer los recursos de reposicin y apelacin en
caso de proceso disciplinario, de acuerdo con el presente reglamento.
N' =ecibir oportunamente el carn: estudiantil y el registro acad:mico individual y requerir los
certificados acad:micos a que 5ubiere lugar.
Ar%$u*o J9+ D#0#r#s. -on deberes del estudianteK
a' Cumplir con las e8igencias acad:micas del programa en que se encuentra matriculado, seg!n
los plazos establecidos en el acuerdo de programacin acad:mica.
b' Cancelar los derec5os pecuniarios y legalizar la matrcula de cada periodo en las fec5as
establecidas en la programacin acad:mica.
c' Comportarse respetuosamente con todos los miembros de la comunidad universitaria.
d' =espetar las opiniones y puntos de vista de los dems y permitir la libre e8presin, divulgacin
y circulacin de estos.
Proyecto pedaggico unadista 13
e' Participar en las actividades acad:micas programadas por la institucin, mantener en ellas el
orden y facilitar su realizacin.
f' Participar en los procesos de evaluacin docente, evaluacin institucional y actividades de
mejoramiento programadas por la institucin.
g' #catar las sanciones que le sean impuestas, previo cumplimiento del debido proceso.
5' Preservar, cuidar y mantener en buen estado las instalaciones, los recursos y bienes de la
institucin.
i' =esponder por los equipos, materiales o insumos que le sean prestados por la I9#? para el
desarrollo de las prcticas acad:micas, culturales, deportivas y recreativas.
j' Preservar y respetar la autora intelectual que se derive de las actividades acad:micas y de
investigacin.
N' "acer buen uso del carn: estudiantil, actualizarlo en cada evento de matrcula e identificarse
con el mismo en los eventos acad:micos y evaluativos que programe la institucin.
l' 9o cometer fraudes, enga0os, ni actos que atenten contra la moral, las buenas costumbres ni
contra el normal funcionamiento acad:mico o administrativo de la institucin.
Proyecto pedaggico unadista 12
Con$*us)(n
#l final del trabajo se puede concluir caractersticas fundamentales como la composicin de los temas
que se ven los componentes que son de vital importancia para la formacin del estudiante de la I9#?,
con ello adquiriendo conocimiento para poderlos desarrollarlos en una sociedad.
.
Proyecto pedaggico unadista 1(
B)0*)ogra?a
I9#?. %1( de 11 de 2112'. Reglamento General Estudiantil .
I9#?. %s.f.'. Contenido didctico del curso Proyecto Pedaggico Unadista .