PERIODICO DIGITAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE

Orientndose principalmente hacia la creacin de ambientes que promuevan la

inclusin social debido a la marginalidad, condiciones de desplazamiento y variedad
racial de los estudiantes, la misin y la visin de la Institucin Educativa Vallejuelos
estn enfocadas a la formacin integral de nios y jvenes capacitados para la vida en
convivencia a partir de la prctica de valores como el respeto, la solidaridad, la
tolerancia y la participacin.
Dentro de dicha perspectiva, toma gran importancia la adopcin de posturas crticas
entendido ello como un proceso del que resulta la adopcin de hbitos de
pensamiento, que al desembocar en la construccin de juicios adecuados sobre la
realidad particular, se traduce en acciones sensatas antecedidas por la razonabilidad.
En otras palabras, se solicita que los estudiantes analicen de manera crtica su relacin
tanto con los dems como con su entorno.
Al relacionar la participacin y el anlisis crtico con el espacio vital del sujeto, el
resultado sern acciones sensatas sometidas al juicio de la razn y orientadas a una
transformacin de las relaciones con el entorno. Se trata de que a la larga, el
estudiante aplique el pensamiento crtico y reflexivo a la solucin de problemas de la
vida cotidiana. Dicha actitud va acorde con los requerimientos propios de la
concepcin del tipo de estudiante que quiere formar la institucin educativa, del cual
se espera el inters en la adquisicin de conocimientos, habilidades y destrezas para
mejorar problemas de su entrono y para mejorar su calidad de vida.
Dentro de esa apropiacin crtica del entorno toma gran importancia la conciencia
sobre el medio ambiente la cual como se afirma en el texto Educar para el desarrollo
sostenible (Colombia aprende), implica el anlisis y la comprensin de los problemas
y las potencialidades ambientales locales, regionales y nacionales, y posibilita la
generacin de espacios de participacin para implementar soluciones acordes con las
dinmicas naturales y socioculturales. El papel del maestro consiste en acompaar a
los alumnos en sus procesos de construccin del conocimiento, de reconocimiento de
s mismos, de los dems y de su entorno, para la apropiacin de saberes significativos,
natural, social y culturalmente, y para la toma de decisiones; igualmente, apoyar a la
comunidad en la comprensin de la problemtica ambiental y toma consciente y
responsable de decisiones para el manejo sostenible del ambiente.
La preocupacin por la sostenibilidad y el ambiente deben ir de la mano con un trabajo
serio desde la institucin educativa. El texto Educar para el desarrollo sostenible
llama la atencin sobre la importancia de que la escuela demuestre su papel
orientador y abra espacios de autorregulacin de comportamientos ciudadanos,
requeridos para la sostenibilidad del ambiente. Es por eso que Los Ministerios de
Educacin Nacional y de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial adelantan
estrategias para la inclusin de la dimensin ambiental en la educacin formal. por
ejemplo, el problema de la erosin se trabaja en los primeros niveles de escolaridad, es
necesario identificarlo, hacer un diagnstico y contextualizarlo con los elementos
concretos de la realidad del alumno, cmo afecta su espacio, su familia, su barrio y sus
relaciones ms prximas, haciendo referencia permanente a un contexto ms amplio,
como puede ser la zona en donde se encuentra su barrio, la vereda, el municipio. Es
decir, trabajar los referentes mediatos e inmediatos del tema, que aluden a los
elementos ms generales del problema y a la realidad ms prxima de los alumnos
Ahora bien, el peridico escolar puede convertirse no solo en una forma de desarrollar
la actitud crtica de los estudiantes, sino de encaminar dicha actitud hacia la
participacin de toda la institucin educativa en cuestiones como el manejo del medio
ambiente, mas teniendo en cuenta que algunos estudiantes habitan en las riveras de la
Iguan y se relacionan directamente con dicha problemtica. El periodico resulta ser
un buen instrumento para que en la institucin educativa se formen lderes y
ciudadanos del maana que, como afirma el texto de la UNESCO, Educacin para el
desarrollo sostenible, desarrollen la habilidad de encontrar soluciones y crear nuevos
senderos hacia un maana mejor. Si se est hablando de participar para solucionar, el
periodico digital es una manera de replicar las preocupaciones, iniciativas y dudas de
los estudiantes con relacin al tema del medio ambiente.
En otras palabras, el peridico digital de la institucin puede ser un medio o un
instrumento para tomar conciencia y acciones a nivel institucional sobre cuestiones
relacionadas con el entorno.
Coordinar festivales del agua, crear grupos de estudio y trabajo en la huerta escolar,
proponer campaas de reciclaje o manejo de basuras, hacer campaas de aseo, son
algunas de las actividades que pueden direccionarse, proponerse y coordinarse por
medio del peridico digital. De esta manera tendremos sujetos crticos que se sienten
participes de lo que pasa en la institucin y en el entorno cumpliendo con el perfil del
estudiante, la misin y visin institucional y con los mismos objetivos que busca la
educacin en nuestro pas.
Por otro lado, dicho instrumento puede direccionar y optimizar las actividades y
proyectos que actualmente se estn implementando desde el PRAE y el DAGRED. La
idea de todo este conjunto de iniciativas, propuestas y herramientas es permitir a
los alumnos desarrollar conocimientos, valores y actitudes acordes con las necesidades
de su comunidad.