-1

-

201

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 22336 DEL DISTRITO
DE SAN JOSÉ DE LOS MOLINOS

ICA

-

PERÚ

2013 -2017
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

Página 1

-2-

201

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2013 – 2017
PRESENTACIÓN

La Institución Educativa Pública Nº 22336 del distrito de Los Molinos se orienta
hacia la calidad educativa para contribuir a la transformación, el bienestar y el progreso
de nuestro Distrito, Provincia y Región.
Ello implica emprender el cambio de paradigma educativo: de transmisión a
construcción de conocimientos, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos,
habilidades y actitudes; poniendo de manifiesto los principios, los valores religiosos,
éticos y morales que rigen nuestra vida institucional.
Así mismo el PEI. Es el resultado del análisis sincero y reflexivo de problemática
de la Institución Educativa Nº 22336 a

la cual se ha podido elaborar el presente

documento en cuatro partes como son: IDENTIDAD que responde a lo que Somos, lo
que queremos y quisiéramos ser, nuestra visión al futuro. DIAGNÓSTICO

análisis

institucional a nivel interno y teniendo en cuenta lo externo en la cual nos encontramos,
PROPUESTA PEDAGÓGICA

decisiones

tomadas por los actores educacionales,

formas como debe conducirse los procesos de enseñanza aprendizaje en la Institución
Educativa y finalmente la PROPUESTA DE GESTIÓN, todo estos aspectos se orientan
en el Proyecto en un tiempo

de cinco años, los cuales se desarrollaran en forma

progresiva a través de Planes Anuales de Trabajo, para el logro de nuestra visión y
misión institucional.
En consecuencia, formulamos el presente Proyecto Educativo en base a la identidad
institucional, al diagnóstico estratégico, a la propuesta pedagógica, de gestión
institucional y administrativa, para la concreción de los proyectos de innovación
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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-3-

201

desarrollados con el aporte creativo, la responsabilidad y la decisión de cambio de los
agentes de la institución educativa Nº 22336 Los Molinos.
Agradecemos al

personal directivo, docente, administrativo, a los padres de

familia, a las estudiantes, a la Comisión de Trabajo del P. E. I. y a todas las personas
identificadas con nuestra institución, por el aporte y decidida participación en la
ejecución del proyecto institucional.

La Dirección.

Institución Educativa Pública Proyecto Educativo

DIRECCION REGIONAL ICA

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE
NUESTRA DIVERSIDAD”

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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-4-

201

IE Nº 22336-Los Molinos

Los Molinos, de mayo del 2013.

RESOLUCION DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nº

-2013

VISTO:
El documento del Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa nº
22336 del centro Poblado de Los Molinos, para el período 2013 al 2017 para elaborar
el Proyecto Educativo Institucional (PEI), consolidado y sistematizado entre todos los
integrantes se aprobó con la participación del CONEI.

CONSIDERANDO:

Que, habiéndose consensuado con la participación, el compromiso de los agentes
educativos y teniendo la opinión favorable del Consejo Educativo Institucional;

Que, siendo necesario contar con un documento normativo y técnico actualizado para la
adecuada gestión pedagógica, institucional y administrativa, a fin de garantizar una
eficiente labor y un servicio educativo de calidad;
Que, estando de conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044 -2003, el
Reglamento de Educación Básica Regular N° 013-2004 - ED y el Reglamento de
Gestión del Sistema Educativo, Decreto Supremo N° 009-2005; Directiva para el
desarrollo del Año Escolar 2009 RM Nº 0622 – 2011 – ED.

SE RESUELVE:
1º APROBAR, El proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa N° 22336
del Centro Poblado de Los Molinos, tiene vigencia de cinco
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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años del 2012 al 2016

-5-

201

sujeto a evaluaciones y restructuraciones anuales, con el consenso del personal
Directivo, Docentes, Padres de Familia y alumnos.

2º.-DEJAR SIN EFECTO, Todo dispositivo interno que contravenga o se oponga a la
presente Resolución.

Regístrese, comuníquese, publíquese y archívese.

PLAN ESTRATÉGICO 2012-2016
2.1 DATOS GENERALES
2.1.1. DATOS INFORMATIVOS

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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201

 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

: ICA

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA

: N° 22336

 MODALIDAD

: PRIMARIA DE MENORES - MIXTO

 TURNO

: MAÑANA

 SECCIONES

: 14

 PERSONAL DIRECTIVO

: 01

 PERSONAL DOCENTE AULA

: 14 PRIMARIA

 PERSONAL ADMINISTRATIVO

: 02

 PERSONAL DEL AULA DE INNOVACIÓN
 DOCENTE EDUACACIÓN FISICA

: 01
: 01

 DISTRITO

:

SAN

JOSE

DE

LOS

MOLINOS
 PROVINCIA

: ICA

 DEPARTAMENTO

: ICA

 DIRECTORA

: CLARA EUGENIA ZARATE AYBAR

2.1.2. SITUACIÓN GEOGRAFICA

La Institución Educativa N° 22336, se encuentra ubicada en la capital
del Distrito de San José de los Molinos en la Av. 10 de Noviembre s/n
2.1.2.1. Limites

Por el norte :

Av. Túpac Amaru

Por el Sur

Familia María Yáñez Castro

Por el Este :

:

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

Calle Santo Domingo y la Familia Ormeño
Página 6

-7-

Por el Oeste

201

:

Calle Pachacûtec

2.1.2.2. Vías de Comunicación y acceso
 Se comunica por vía terrestre con penetración a la Provincia
de Huaytará y Ayacucho; asimismo con el Distrito de Ica, a
través de vía terrestre y otros medios de comunicación.
 Cuenta con pistas asfaltadas
2.1.2.3. Servicios Básicos
El distrito cuenta en la actualidad con los siguientes servicios:
 Agua y Desagüe
 Electricidad
 Telefonía e internet
2.1.2.4. Servicios de Atención en la población
 Servicios de Atención de Salud: Centro Médico del Ministerio
de Salud (MINSA) y Centro Medico de ESSALUD
 Servicio de Seguridad: Policía Nacional del Perú.
 Servicios de apoyo social: Representación Política local
Gobernación.
 Municipalidad
 ONG SUMBI
 AULAS DE FUNDACIÓN TELEFONICA
 Demuna
2.2. IDENTIDAD
4.2.1. Reseña Histórica de la Institución Educativa
La Institución Educativa antes denominada con Nº 589 de varones,
funcionaba en casa de familia por muchas décadas; las aulas donde se
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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201

dictaban las clases eran antipedagógicas no reunían las condiciones
mínimas, para el desarrollo de las actividades educativas.
En el año 1941, la comunidad Molinense se reunió en cabildo
abierto en donde acordaron la construcción de un Centro Educativo de 5,
000 m2, ubicada en la calle Pachacûtec, su construcción empezó el 22 de
Mayo de 1941, con la participación directa de los pobladores de la
comunidad, la obra se paralizó 17 años quedando una construcción de 1,
000 m. de altura de material de adobe y barro;

a falta de recursos

económicos y de materiales.
En el año 1985, el Profesor Rómulo Cahua Hernández,
gestionó una partida económica

por intermedio del

Senador de la

República José Barco Massa y se terminó la obra en el año 1989.
Empezando su funcionamiento el 16 de mayo de 1960, con una
población escolar de 120 educandos, 06 docentes a cargo del profesor
Rómulo Cahua Hernández.
En el año 1975 fue creada como Educación Mixta mediante RD Nº 140
del 16 – 05 – 76 designándosele como Centro Educativo Nº 22336. En el
año 1978 asume la Dirección por encargatura de la superioridad el
Profesor Jesús Leónidas Cajo Cahua, quien gestiona la construcción del
Centro Educativo en 1996, ante el organismo INFES y se construye una
Escuela moderna, con material noble de concreto, culminando el 20 de
Abril de 1998

desarrollando las actividades educativas en

dicha

construcción.
En el año 2007 uno de los pabellones fue afectado por el terremoto de 7.9
grados en la escala de Richter; trasladándose al coliseo de gallos
temporalmente.
Después de gestiones realizadas por el Director Jesús Leónidas Cajo
Cachua

y el Alcalde Ing. Félix Escobar Huamancayo, La fundación

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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-9-

201

telefónica y la Cruz Roja construyen un pabellón de 08 aulas y otro
ambiente de 2 aulas con acabados modernos antisísmicos; así mismo
implementación de mobiliarios y un centro de cómputo equipado con 21
computadoras e internet.
Contamos en el 2012 con una población estudiantil de aproximadamente
de 369 estudiantes del 1er al 6to grado de Educación Primaria de
Menores. Con una plana de 14 docentes de aula,

01 Docente

de

Educación Física, 01 docente del aula de innovación, 02 administrativos y
6 talleristas de la ONG SUMBI en danza, música, arte, 2 docentes de
reforzamiento y 1 de deporte.
Se cuenta con una infraestructura Moderna constituida de la siguiente
manera: 1 ambiente administrativo pequeño destinado para dirección, 16
aulas de material noble, un ambiente de computación, 01 ambiente de
atención psicopedagógica, 01 ambiente de educación física, 02
almacenes, 02 Kioscos, 01 almacén de víveres, los servicios de agua
potable, desagüe, luz, 01 estrado, 01 loza deportiva, 01 patio de
formación, 01 tanque de agua, servicios higiénicos completos para los
niños y personal docente y administrativo damas y

varones,

áreas

verdes, entre otros.
Contamos con un Lema Institucional que permite realizar el trabajo bajo
estas directrices:
“Estudio, Disciplina y Superación”.

2.2.2. METAS DE ATENCIÓN
METAS DE ATENCIÓN
MATRICULAS

2009– 2010 – 2011-2012 META DE ATENCIÓN

POR GRADOS
AÑOS

GRADOS
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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PRIMER GRADO
SEGUNDO
GRADO
TERCER
GRADO
CUARTO
GRADO
QUINTO
GRADO
SEXTO GRADO
TOTAL
INCREMENTO
DIFERENCIA

201

2009
59

2010
53

2011
72

2012
54

65

63

61

79

47

64

59

65

56

49

63

72

59
51
49
45
40
55
331
320
359
12%
9.7%
10%
12%
-15%
16%
Secciones 2009-1010-1011-2012

55
49
374
12%

Secciones 2009-2010-2011-2012
GRADOS
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
TOTAL

SITUACIÓN
CONDICIÓN
LABORAL
NOMBRADO

2009
2
2
3
2
3
2
14

2010
2
2
3
2
3
2
14

NÚMERO DE DOCENTES
TITULADOS
Años
Total de
Docentes
2009
14
2010
14
2011
14
2012
16

2011
3
2
2
2
3
2
14

2012
2
3
2
2
2
3
14

SEXO
H
4
4
4
6

M
10
10
10
10

2.3. VISIÓN
4.3. VISIÓN
QUEREMOS AL 2017 SER UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LIDER,
ACREDITADA
EN CONSTANTE
CRECIMIENTO
EDUCATIVO,
PROFESIONAL Y ESPIRITUAL, BRINDANDO OPORTUNIDADES A
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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- 11 -

201

LOS EDUCANDOS PARA
LOGRAR SU DESARROLLO INTEGRAL,
RESPETANDO
PERMANENTEMENTE
SUS
DERECHOS
E
IMPULSANDO SU PROYECCIÓN SOCIAL
AL SERVICIO DEL
DISTRITO, PROVINCIA Y REGIÓN.

2.4 MISIÓN
LA INSTITUCIÓN EDUC ATIVA N°22336 DEL DISTRITO DE
SAN JOSE DE LOS MOLINOS, BRINDA SERVICIOS
EDUCATIVOS INTEGRALES, PROMOVIENDO LA CALIDAD
EDUCATIVA , EMPLEANDO LA TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC), FORTALECIENDO
LA PRACTICA DE VALORES, EL RESPETO DE LOS DERECHOS
Y CUMPLIMIENTO DE SUS DEBERES PARA UNA ADECUADA
CONVIVENCIA A R M O N I O S A D E N U E S T R A COMUNI DAD
EDUCATIVA .

2.5 VALORES INSTITUCIONALES
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en
función de realizarnos como personas también son la base para vivir en comunidad
y relacionarnos con las demás personas. Permiten regular nuestra conducta para el
bienestar colectivo y una convivencia armoniosa, por ello nuestros valores
institucionales que se practican son los siguientes:

Valores

Objeti
vos

1. RESPONSABILIDAD: La responsabilidad
es un valor seleccionado por la comunidad
educativa, que gracias a ella podemos
convivir en sociedad de una manera pacífica y
equitativa. elemental es cumplir con lo que se
ha Ser responsable es asumir las
consecuencias de nuestras acciones y
decisiones.

1. Fomentar
en
la
comunidad educativa
una
conciencia
de
responsabilidad para
mejorar la calidad de
vida.

2. RESPETO: Es respetarse a sí mismo para
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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201

respetar a los demás dando un sentido de
valoración, sin mostrar ningún tipo de
discriminación, sus sentimientos, importancia
y opiniones. Cada uno de nosotros es muy
diferente,
sino que todas nuestras
experiencias pasadas, nuestras necesidades
y nuestras metas.

2. Propiciar actitudes de
respeto en el ámbito
personal y social que
contribuye
a
la
formación de una vida
democrática y una
mejor
convivencia
escolar.

3. LA PUNTUALIDAD: Es el valor necesario
para dotar a nuestra personalidad de carácter,
orden y eficacia, pues al vivir este valor en
plenitud estamos en condiciones de realizar
más actividades, desempeñar mejor nuestro
trabajo, ser merecedores de confianza. El
valor de la puntualidad es la disciplina de
estar a tiempo para cumplir nuestras
obligaciones. Vivir el valor de la puntualidad
es una forma de hacerle a los demás la
vida más agradable, mejora nuestro
orden y nos convierte en personas digna
de confianza.
4. LA TOLERANCIA: Este valor nace, de la
convicción interior de que el trato con
personas,
es la capacidad de saber
escuchar y aceptar a los demás,
valorando las distintas formas de
entender y posicionarse en la vida,
siempre que no atenten contra los
derechos fundamentales de la persona.
5. SOLIDARIDAD: Es la colaboración mutua
entre dos o más personas para
conseguir un fin común.
6. HONESTIDAD:
Para ser honesto es importante ser
sincero con uno mismo, fiel a la promesa
hecha con las personas con quienes
convivimos o tratamos.

3. Promover una cultura de
eficiencia
y
de
cumplimiento con los
deberes asignados que
contribuye
a
la
formación
de
la
personalidad
y
nos
convierte en personas
dignas de confianza.

7. HONRADEZ:
Se entiende por honradez el respeto a
los bienes ajenos. Una persona honrada
es el que respeta los bienes de los
demás y el que se esfuerza por
conseguir, con su trabajo honrado, los
bienes que él mismo necesita para vivir
y ser feliz.
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

4. Propiciar una mejor
relación
entre las
personas a fin de
desarrollar una cultura
organizada.
5. Promover la unidad y
el
respeto
de
la
Comunidad Educativa,
para
generar
la
sensibilidad humana.
6. Fomentar la sinceridad
en
la
comunidad
educativa a fin de ser
coherente en nuestras
acciones.
7. Propiciar respeto a las
cosas ajenas para vivir
en armonía.

Página 12

- 13 -

201

PANEL DE VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES 2013 – 2017:
VALOR

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD
(Humano)

Presenta sus trabajos en la fecha indicada.

Planifica la ejecución de sus tareas y las realiza con calidad.

Lleva a clase el material solicitado.

Asiste puntualmente a clases.

Asume las consecuencias de sus acciones.
Deposita los residuos sólidos en los tachos correspondientes.
RESPETO
(Ético)

Presta atención y cumple las orientaciones del profesor(a) y la dirección.

Respeta la opinión de los demás y evita comentarios negativos fuera de
contexto.

Se presenta correctamente uniformada y ordenada.

Respeta los acuerdos tomados en el aula e institución.

Practica normas de convivencia establecidas en su aula e institución.
Evita enfrentamientos entre los actores educativos.
SOLIDARIDAD
(Humano)


Trabaja en equipo con armonía e iniciativa.

Promueve la comunicación asertiva y empática.

Coopera con sus compañeras y comparte sus conocimientos.

HONESTIDAD
(Ético)

Evita copiar tareas y plagiar en las evaluaciones.

Respeta los bienes ajenos.

Obtiene calificaciones con su esfuerzo.

Dice siempre la verdad.

Muestra acciones de una autentica vida cristiana.

ACTITUDES PRIORIZADAS PARA EL 2017
VALOR
Actitud institucional – 2013.. ……..
% DE LOGRO
RESPONSABILIDAD

Presenta sus trabajos en la fecha indicada. 20
RESPETO

Presta atención y cumple las instrucciones del profesor. 20
FRATERNIDAD
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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- 14 -

201


Mantiene su ambiente limpio y ordenado, depositando
sólidos en los tachos correspondientes.
20
HONESTIDAD

Evita copiar tareas y plagiar en las evaluaciones. 20

los residuos

VALORES Y ACTITUDES PARA EL COMPORTAMIENTO .
VALORES

RESPONSABILIDAD

RESPETO

Solidaridad HONESTIDAD

ACTITUDES

Realiza sus trabajos con esmero y eficiencia. (1)

Es responsable del cuidado y aseo de su salón y otros ambientes. (1)

Practica hábitos de higiene personal y se presenta correctamente
uniformada (2)

Es puntual (2)

Presenta diariamente su agenda escolar

Cuida el mobiliario y la infraestructura. (1)

Obedece y cumple las indicaciones del profesor, brigadier y personal
administrativo-directivo (1)

Respeta la hora de clase del profesor, no realizando trabajos de otras áreas
evitando evadirse. (1)

Demuestra civismo. (1)

Practica el saludo diario y la cortesía (1)

Respeta la identidad personal de sus compañeras(os). (1)

Colabora con las necesidades del aula. (1)

Es solidario(a) con sus compañeros(as) (1)

Manifiesta transparencia en sus actos. (1)

Es ejemplar con sus compañeros(as). (1)

Respeta los bienes ajenos. (1)

Se manifiesta con la verdad (1)

EJAR SIN EFECTO, Todo dispositivo interno que contravenga o se oponga a

DIAGNOSTICO
3. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO (FODA)
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

Página 14

- 15 -

201

3.1. ANÁLISIS DE PROBLEMAS: FODA INTERNO - EXTERNO
FORTALEZAS - DEBILIDADES - AMENAZAS Y OPORTUNIDADES

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

Página 15

- 16 -

FORTALEZA
-Factor Interno
 Docentes comprometidos
con
la
gestión
institucional.

2013 -2017

DIMENSIONES DEL FODA
DIMENSIÓN: INSTITUCIONAL
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
-Factor Externo
 Mejorar
la
imagen  Esfuerzos fragmentados cada
institucional para
mayor
quien trabaja por sus propios
demanda estudiantil.
objetivos.

 Contamos
con
infraestructura
moderna
antisísmica con 15 aulas
adecuadas,
aulas de
innovación, loza deportiva
y
servicios higiénicos
adecuados.

Página 16

Desfavorable
institucional.

imagen

 Loza deportiva
carente de
sombra que proteja del sol
durante las horas deportivas.

 Enfermedades y posible cáncer
a la piel por exposición al sol
durante las horas de educación
física.

 Reducido
ambientes
administrativos (Dirección) y
carencia de sala de profesores.

 Incomodidad para atender las
visitas de (profesores, padres de
familia
y
autoridades)
y
reuniones de docentes.

 No se cuenta con tribunas
deportivas.

 Limitada participación
actividades
deportivas
culturales.

 Carencia de un laboratorio

 Dificultad
para
realizar
experimentos educativos

 Carece de un comedor escolar.

 Dificultad en la preparación del
almuerzo escolar
así como
desarrollar
capacidades
mediante la práctica de preparar
recetas
alimenticias
(Textos
instructivos).

 Carece de
Institucional
actualizados
estudiantil.

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

AMENAZAS

una Biblioteca
con
textos
al
servicio

en
y

 Material bibliográfico antiguo y
deteriorado.

- 17 -

2013 -2017

 Carece de servicio telefónico.

 Contamos
con
áreas
verdes y espacios para
un futuro biohuerto.

 Elaborar y aplicar proyectos
educativos de biohuertos y
áreas
verdes
con
estudiantes.

 Cuenta con un reglamento
interno de acuerdo a los
documentos
normativos
vigentes bajo el consenso
y aprobación del personal
docente-administrativo.

 Garantizar
un
clima
institucional armonioso y de
respeto entre todos los
actores educativos
 Tomar decisiones con los
actores educativos para
comprometerlos y lograr
cambios psicosociales en
los estudiantes.

 A nivel institucional se
orienta la labor integral de
la institución Educativa
bajo la construcción de un
Plan Anual de trabajo.

 Ejecución y monitoreo de
las
actividades
programadas del Plan Anual
de trabajo.

 Cuenta con
innovación
(AIP) y un
Recurso
(CRT).

 Personal
docente
capacitado y estudiantes
hábiles en el manejo de las
TIC para estar informados
de
los
avances
tecnológicos.

un aula de
Pedagógica
Centro de
Tecnológico

 Insuficiente cantidad de agua
para el riego.

 Proyectos no ejecutados.
 Poco compromiso institucional
e
incumplimiento
de
los
equipos de trabajos
 Carece de
Funciones.

Página 17

un

Manual

 Proyectos
ejecución.

planificados

 Apoyo insuficiente para el
mantenimiento de los equipos
del DAIP y CRT.

DEL

FODA

sin

de
 Desconocimiento de del MOF.
En los actores educativos.

 Dificultad en
diferentes
institucionales.

DIMENSIONES
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

 Deficiente
servicio
de
comunicación con los padres de
familia y comunidad en general.

desarrollar las
actividades

 Estudiantes
con
pocas
oportunidades para sus trabajos
en las TICs por equipos de
inoperativos.

- 18 -

FORTALEZA
-Factor Interno
 Cuenta con una Estructura
Organizacional que Permite
desarrollar
La
Labor
Docente.

 Textos escolares por el
MED de 1º a 6º Grado e
Instituto apoyo (MIMATE).

Se cuenta con servicios
básicos agua, energía
eléctrica y desagüe.

2013 -2017

DIMENSIÓN: ADMINISTRATIVA
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
-Factor Externo
Cuenta
con
Normas  Escaso
ingresos propios y
Vigentes de gestión que
recursos económicos de la
orientan el trabajo educativo
Institución solo ingresa dinero
administrativo.
al Consejo Directivo de la
APAFA.
Contar con un Planes de
compromiso en las
Política Nacional que brinde  Poco
lineamientos enfocados al
actividades
extracurriculares
desarrollo
de la calidad
por parte de los actores
educativa.
educativos de la I.E.
Mejorar la salud de la
comunidad estudiantil
cultivando buenos hábitos
de higiene.

Empresas
privadas e
instituciones públicas que
son aliados en la labor
educativa.

Gestión Intersectorial con
instancias del estado
sociedad civil y
cooperación (PRONAA)

Apoyo alimenticio para la
preparación
de
los
desayunos escolares.

Apoyo de la ONG-SUMBI
aliado en el desarrollo de
las
actividades
educativas,
en
el
fortalecimiento
de
capacidades docente y
apoyo a los niños, niñas y
adolescente trabajadores

.Capacitación al docente,
mejorar las habilidades y
talentos de los estudiantes

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

Apoya en las necesidades
diversas de la institución
educativa.

Página 18

Carencia de
institucional.

Deficiencia en el control de los
bienes y enseres que cuenta la
institución como: codificación
de los libros, enseres y
materiales de trabajo.

una

biblioteca

Déficit personal de servicio y
de guardianía.

Carece de secretaria
oficinista según meta
atención del MED.

y/o
de

AMENAZAS
 Imposibilidad de realizar proyectos
de mejora.

 Incumplimiento de actividades
planificadas trazadas en los
documentos de gestión.
 Que
los
estudiantes
y
la
comunidad educativa no cultiven el
hábito lector e investigación.
 Probables pérdidas de los bienes y
enseres de la institución.
 Inadecuado servicio por exceso de
trabajo.

 Recarga de
directora.

funciones

de

la

- 19 -

2013 -2017

(NNA).

Cuenta con un Plan de
gestión de riesgo.

Personal docente preparado
en momento de suscitarse
un desastre natural.

Contamos
con
infraestructura moderna,
aula de innovación y
Centro
de
Recursos
Tecnológicos.

Comodidad y bienestar de
los estudiantes.

Contamos con áreas
verdes y espacio para un
segundo patio.

Desarrollar proyectos de
innovación y mejora (Patio
con juegos educativos) con
la
participación
de
instituciones
públicas
y
privadas.

Cuenta con todos los
documentos de Gestión:
PEI, PAT y Reglamento
interno de acuerdo a los
documentos
normativos
vigentes bajo el consenso
y aprobación del personal
docente-administrativo.

Fortalecer el Compromiso
de los actores educativos en
el logro de los objetivos
estratégicos establecidos en
el PEI.

A nivel institucional se
orienta la labor integral de
la institución Educativa
bajo la construcción de un
Plan Anual de trabajo.

Maestros preparados en el
manejo de las TIC en su
labor pedagógico y el

Contamos
con
Aulas
Fundación Telefónica y el

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

Página 19

- 20 apoyo de los módulos de
formación
docente
(Cursos
virtuales
de
preparación pedagógico
con el uso de las
TIC.)

FORTALEZAS-FACTOR
INTERNA

2013 -2017

intercambio de experiencia
pedagógica.

DIMENSIONES DEL FODA
DIMENSIÓN PEGAGÓGICA
OPORTUNIDADESDEBILIDADES
FACTOR EXTERNA

Cuenta con un Plan Tutorial
de aula
basado en los
problemas de los estudiantes.

 Amortiguar problemas de acoso
escolar y de conducta en los
estudiantes
mediante
la
orientación del tutor (a).

Planificación y ejecución de
un plan lector por aulas.

 Estudiantes fomentando el hábito
y el
gusto por la lectura y
contribuir a mejorar la práctica de
la lecto escritura.

Organización estudiantil a
través del Municipio escolar;
representante en el CONEI,
brigadieres y policías escolares,
de defensa civil, cruz rojas,
medio ambiente, salud y aseo.

AMENAZAS

 Estudiantes con problemas
de desnutrición leve
y severa.

 Bajo
académico.

 Estudiantes infestados con
parásitos intestinales
por la falta de higiene y
agua no apta para el
consumo humano.

 Poca
capacidad
de
concentración en sus
estudios por problemas
de salud (Desnutrición y
otros)

 Estudiantes
protagonista
y
competitivos en su desarrollo
formativo integral
 competitivos en las diferentes
áreas curriculares.

 Estudiantes con problemas
familiares (Violencia
familiar).

 Estudiantes
agresivos,
baja autoestima y poca
práctica de valores.
 Practican bullying en la
Institución Educativa.

 Apoyo complementario
de
almuerzo escolar por PRONAA

 Complementar
su
nivel
alimenticio
para
superar
problemas de alimentación.

 Estudiantes

 Estudiantes

 Algunos
estudiantes
Ingresantes sin educación
inicial,
con
deficiente
aprestamiento para Primer
Grado.

 Lento avance de la
programación curricular
por el desnivel
de
estudiantes que carecen
de aprestamiento.

predispuestos en

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

Página 20

creativos,

rendimiento

- 21 sus estudios y extrovertidos.
 Docentes que utilizan las TICS
en su enseñanza aprendizaje.

 Padres de familia que apoyan la
labor pedagógica.
 Profesores de 1º y 2º Grado
focalizados en el programa de
PELA,
 Profesores que
aplican
nuevo enfoque pedagógico.

el

 Existe predisposición de los
profesores para trabajar en
equipo.

 Se cuenta con un PCI
diversificado,
flexible,
participativo e integrador.

 Algunos
Profesores
con
estudios de Post-Grado y
especialización educativa.
 Profesores

que

conocen

y

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

2013 -2017

innovadores y con deseos de
superación.
 Estudiantes preparados en la
información y la comunicación.
 Apoyo de la Fundación Telefónica
en la capacitación al personal
directivo y al dinamizador.
 Estudiantes motivados
en la
construcción de sus aprendizajes.
 Mejorar estrategias en logros
aprendizaje haciendo uso de
materiales estructurados y
estructurados elaborados por
docentes.

de
los
no
los

 Estudiantes que construyen sus
propios aprendizajes en las
diferentes áreas.
 Profesores
capacitados
y
competitivos para asumir cargos
y postular como formadores de
programas educativos.
 Ampliar
de
manera
contextualizada
charlas
y
capacitaciones organizadas por
diversas instituciones: de salud,
de
defensa
civil,
SUMBI,
SENASA,
Municipalidad,
fundación telefónica entre otras.
 Proponer proyectos de innovación
pedagógica en beneficio de la i:E .
 Estudiantes que logran mejores
Página 21

 Poca práctica de actividades
culturales, deportivas
y recreativas dentro de la
Institución.
 Poco apoyo de los padres
de familia en la tarea
de sus hijos.
 Niños y adolescentes que
trabajan.
 Transgresión
de
los
derechos del niño la niña a
través del maltrato por
parte de los padres.
 Improvisación de clases.

 Insuficiente
material
educativo y didáctico del
MED en
los grados de 3º a 6º Grado
de primaria.
 Poca
monitoreo
y
supervisión
educativa
interno
y externo.
 Inadecuado

uso

de

los

 Estudiantes con poco
desarrollo psicomotriz y
emocional.
 Estudiantes con bajo
rendimiento académico.
 Posible pérdida del año
escolar
por
trabajo
infantil.
 Deserción
escolar,
estudiantes inseguros.

 Estudiantes desmotivados
que no logran desarrollar
sus
capacidades
programadas.
 Estudiantes que invierten
mayor tiempo en
sus
aprendizajes
significativos.

Docentes que no cuenta
con las orientaciones de
mejora.

 Mal uso
orientados
inusuales.

del
a

internet
casos

- 22 aplican las TIC en el aula de
innovación durante los procesos
pedagógicos.
 Apoyo
del
Programa

Matemáticas Para Todos” con
la
donación de
textos
escolares.

2013 -2017

recursos tecnológicos
en el AFT y CRT.
 Internet con baja velocidad.

aprendizajes.
Mejorar los niveles de logro de
razonamiento matemático.

 Computadoras, malogradas
e infectadas con virus.

 Las sesiones ejecutadas
de manera incompleta.
 Estudiantes que no logran
sus
aprendizajes
de
manera equitativa.

DIMENSIONES DEL FODA
ASPECTO: GESTIÓN COMUNITARIA
DIMENSIÓN INTERNA
DIMENSIÓN EXTERNA
FORTALEZA
OPROTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
 La comunidad del Distrito de
San José de Los Molinos,
cuenta
con
diversas
Instituciones
culturales,
sociales, deportivas, religiosas y
de seguridad.

La Comunidad cuenta,
con agua potable, instalación de
desagüe, alumbrado eléctrico,
pista asfaltada, servicios de
comunicación:
transporte,
telefonía e internet.

Son participativos en las
actividades cívicas, religiosas
,sociales y culturales.

 Comunidad organizada con
fuentes de trabajo, seguridad y
desarrollo social.
 Comunidad con mejor calidad
de vida.

 Logros
de
educativos y
programadas.

 Desempleo de los padres de
familia.


Sobreprotección de los
padres con sus hijos.

 Estudiantes con problemas de
conducta y comportamiento.


Padres que no se
identifican con la educación de
sus hijos.

 Estudiantes con una inadecuada
formación integral.
 Hijos
e
hijas
con
baja
autoestima, agresivos y padres
con mala conducta.
 Baja
productividad en su
actividades
agrícolas
y
ganaderas.
 Delincuencia juvenil, embarazo
precoz.
 Descontrol de las emociones en


 Dan oportunidad de trabajo a los
miembros de la comunidad.


Empresas
privadas
y
estatales que contribuyen en el
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

los
proyectos
de actividades


Inestabilidad laboral.

Bajos ingresos
económicos de los padres de
familia.


Agricultura y ganadería
poco tecnificada por los
pequeños agricultores.

Página 22

Violencia familiar.

Familias desintegradas.
Padres e hijos con

 Condición económica precaria.

- 23 -

2013 -2017

desarrollo de la comunidad.

problemas de alcoholismo y
drogadicción.

Presencia de
enfermedades: tuberculosis,
hepatitis y desnutrición.

el hogar.
 Deficiente economía en el
hogar.
 Estudiantes
con
posibles
contagios que genere epidemia
en la institución educativo,

DIMENSIONES DEL FODA
ASPECTO: PERSPECTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA
DIMENSIÓN INTERNA
DIMENSIÓN EXTERNA
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
Interés en que sus hijos
 Centros de Educación
 Poco tiempo para atender
 La delincuencia.
sean
educados
Superior que les permite
a sus hijos.
integralmente.
elevar su nivel cultural.
 Las drogas.
 Centros agros industriales
 Dejan a sus hijos al
que generan fuentes de
cuidado de terceras
trabajo.
personas.

IDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

Página 23

- 24 PROBLEMAS

2013 -2017

CAUSAS

CONSECUENCIAS

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

PROBLEMA 1
Niños abandonados.
Estudiantes con problemas de Trabajo del padre y la madre.
conducta.
Desintegración familiar.
Deterioro de valores
Violencia familiar.

Robos.
Desarrollar la hora de tutoría para orientar y
apoyar a los estudiantes.
Acoso escolar.
Formación de una escuela de padres.
Violaciones.
Elaborar una ficha de auto evaluación a nivel
Deserción escolar.
institucional.
Bajo rendimiento académico.
PROBLEMA 2
Inadecuada
aplicación
de Aprendizaje mecanizado.
Desarrollar talleres de capacitación con
Débil desarrollo de los procesos metodología
y
los
procesos Bajo
nivel
de
logros
de docentes y consejo académico.
cognitivos y meta cognitivos, didácticos
para
lograr
un aprendizaje.
desconocimientos
de
las aprendizaje significativo.
Actualizarse en las Aulas de Fundación
inteligencias múltiples, ritmos y
Telefónica y páginas educativas.
Deficiente desempeño laboral.
estilos de aprendizajes.
Desinterés en capacitarse y
actualizarse.
Planificar y organizar planes de apoyo y
mejoras para que los estudiantes no repitan
Desinterés de los estudiantes por
de grado.
superarse.
Poco apoyo de padres de familia.
Talleres de reforzamiento por parte del
docente, adecuando el grado de capacidades
que requiere el estudiante.
Bajo rendimiento escolar.
Inadecuada atención diferenciada
con los estudiantes que tienen
problemas de aprendizaje.
Charlas y/o talleres de preparación de
alimentos nutritivos con la escuela de padres
y centro de salud.
Bajo
rendimiento
escolar.
Desnutrición de los estudiantes.
PROBLEMA 3
Hogares desintegrados.

Embarazo precoz

Abandono de sus estudios

Poca práctica de valores.

Estudiantes

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

Página 24

con

Charlas de orientación sexual.

conductas Desarrollar permanente los valores mediante

- 25 -

2013 -2017

agresivas.

Machismo de algunos padres.

Madres solteras

los juegos educativos y deportivos.

Formación de escuela de padres.
Estudiantes con baja autoestima. Charlas
y orientaciones por parte de
Estudiantes
con
problemas psicólogos.
psicológicos.
Generar talleres productivos.
Recargada responsabilidad en la Campañas preventivas y talleres de escuela
educación de sus hijos.
de padres.
Estudiantes en abandono.
Charlas y talleres con la escuela de padres.
 Descontrol de las emociones
en el hogar.
Deficiente economía en el hogar.

Alcoholismo

PROBLEMA 4
Desconocimiento de sus
costumbres
y tradiciones.
Poca identificación con la
cultura local y regional.
Carencia de identidad por
falta de difusión.

Optar
por
extranjeras.
Desvalorizar
cultura.
Discriminación
estudiantes.

costumbres Incentivar
a
la
práctica
actividades folklóricas.
nuestra Visitas
a
museos.
Participación
entre los cívicos.

lugares
de

los

turísticos

de

y

domingos

Concursos folklóricos, veladas,
campañas y pasacalle para rescatar
nuestra identidad.
PROBLEMA 5
Deterioro
del
ambiente.

Desconocimiento del cuidado Carencia de una cultura Charlas educativas con instituciones
ambiental.
relacionada con el medio ambiente
medio del medio ambiente.
(SENASA)

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

Página 25

- 26 -

2013 -2017

Campañas con especialistas del
Ambientes contaminados de Proliferación
de Centro de Salud.
basura.
enfermedades diarreicas y Elaborar un Plan de reciclaje de
de la piel.
desechos sólidos.
Desarrollar plan de salud.

PROBLEMA 6
Deterioro
de
institucional

Coordinación con la Municipalidad
para contar con Relleno sanitario.
Recojo
de
basura
no Acumulación de desechos
consecutiva por parte de la sólidos.
Municipalidad.
Quema de basura en la
Institución y comunidad.
Desconocimiento
de
sus Docentes
con Publicar el Reglamento Interno en el
(Pedagógicos
y amonestaciones por faltas área técnico pedagógico y tener en
clima deberes
administrativos).
continuas.
su carpeta pedagógica.

Poco control emocional

Enfrentamiento entre
agentes educativos.

Talleres motivacionales.
los Trato horizontal por los
educativos.
Talleres de salud mental.

Pocas relaciones humanas.

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

Página 26

Rompimiento
de
relaciones personales.

las

actores

- 27 -

2013 -2017

2.3.3 VALORES INSTITUCIONALES.
Los valores son principios o convicciones que otorgan direccionalidad a la vida de las personas y de
las sociedades humanas; es decir, constituyen el sustento que orientan el comportamiento individual
y grupal; se evidencia mediante las actitudes que demuestran las personas en los diferentes actos
de su vida. En nuestra institución se vivencia los valores que a continuación describimos:
a.
AMOR A DIOS: reconocer que de la relación con Dios surge el crecimiento del hombre como
ser integral y el amor a sus semejantes.
b.
SOLIDARIDAD: Considerar al otro como a un hermano propiciando una actitud de escucha,
de afecto reciproco, relaciones de igualdad y equidad estableciendo relaciones inclusivas hacia el
otro. y vive en armonía con la naturaleza, llamando hermanos a todos los seres vivos.
c.
RESPONSABILIDAD: Es la predisposición a cumplir un deber con eficiencia y calidad. Es
decir, es dar cuenta de nuestros propios actos o de las otras personas. Garantiza el cumplimiento de
los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad en las personas que cumplen sus
deberes y obligaciones.
d.
RESPETO: Es la base fundamental para una convivencia sana y pacífica entre los miembros
de la sociedad. El principio del respeto se debe a todas las personas por ser imagen y semejanza de
Dios. Es la valoración de las cualidades de los demás, exige un trato amable y cortés: “Traten a los
demás como quisieran que ellos los traten a usted” (Lc. 6, 31)
e.
MINORIDAD Es vivir en la simplicidad, no sentirnos superior a nadie, por condición y raza;
aceptar y amar al hermano, como don de Dios, sólo aquel que es menor sirve realmente a sus
hermanos.
f.
HUMILDAD: Es tener la capacidad de reconocer nuestras limitaciones (errores, defectos y
pecados), para aprender y recibir de otros.
g.
POBREZA: Es no perder la paz del alma, no alterarse, ni disgustarse, ni turbarse por nada
fuera del pecado, ser pobre es reconocer con humildad nuestras debilidades, es rechazar la
soberbia, el orgullo, el resentimiento, es vivir con rectitud y sin pecado; es saber utilizar los bienes
materiales con libertad, tanto cuanto son necesarios, con austeridad y sin apegarnos a ellos.
h.
SENCILLEZ: Es vivir y actuar con naturalidad sin apariencias. Soy lo que soy delante de Dios
y nada más.
i.
ALEGRIA. Es la manifestación del júbilo, gozo y exaltación del hombre en su relación con
Dios y el mundo como un don maravilloso enfrentado con alegría las dificultades de la vida y
aceptando el plan de Dios en nuestra vida.
j.
SERVICIO Y TRABAJO: Tener una actitud de cooperación libre en la obra de Dios, mediante
el servicio desinteresado así que con el trabajo que redime como base de la convivencia y mejor
relación con los demás, apuntando al bienestar de la persona y construyendo una fraternidad que
sea colaboradora de la redención humana

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- 28 -

2013 -2017

k.
SOLIDARIDAD: Es la adhesión voluntaria a la causa de otros de manera libre y responsable
de dar de uno mismo a otras personas para su bien, sin esperar recompensas. Es la colaboración
mutua entre dos o más personas para conseguir un fin común. Está unida con la fraternidad, que
busca el bien de todas las personas, por el mismo hecho que todos somos iguales en dignidad, ya
que somos imagen y semejanza de Dios.
l.
PUNTUALIDAD: Consiste en el cuidado, la diligencia y la exactitud de hacer las cosas o estar
en el lugar adecuado a su debido tiempo. Contribuye a la formación de la personalidad y nos
convierte en personas dignas de confianza.
m.
DISCIPLINA: Consiste en actuar en forma ordenada, perseverante, con autoexigencias que
nace de nuestro interior.
n.
HONESTIDAD: Probidad y rectitud en los actos y diversas manifestaciones de la conducta
humana.
o.
EQUIDAD: Consiste en la disposición de animo que mueve a dar a cada uno lo que merece.
p.
CONCIENCIA ECOLÓGICA: Reconocer a la naturaleza como obra de dios puesta al servicio
del hombre, valorando y respetando los equilibrios ecológicos, recreando la naturaleza iluminada por
la técnica y la ciencia
Se considera necesario clasificar los valores ya mencionados considerando lo plasmado en nuestra
visión de acuerdo al siguiente criterio:
VALORES
Mariano – franciscanos Humanos Éticos.

Amor a Dios

Fraternidad

Alegría

Solidaridad

Minoridad

Sencillez

Conciencia Ecológica 
Responsabilidad 
Respeto

Honestidad

Equidad

Puntualidad

Equidad
Los valores que asume la Institución Educativa “Nuestra Señora del Carmen” son: Fraternidad,
Responsabilidad, Respeto, Honestidad, cuya práctica constante y permanente permitirá superar la
problemática educativa en el campo ético moral..
PANEL DE VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES 2009 - 2013:
VALOR

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD
(Humano) •
Presenta sus trabajos en la fecha indicada.
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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- 29 -




2013 -2017

Planifica la ejecución de sus tareas y las realiza con calidad.
Lleva a clase el material solicitado.
Asiste puntualmente a clases.
Asume las consecuencias de sus acciones.

RESPETO
(Ético)•
Presta atención y cumple las instrucciones del profesor.

Respeta la opinión de los demás y evita comentarios fuera de contexto.

Se presenta correctamente uniformada y ordenada.

Respeta los acuerdos tomados en el aula.

Practica normas de convivencia establecidas en su aula e institución.
FRATERNIDAD
(Mariano – franciscano) •
Deposita los residuos sólidos en los tachos correspondientes.

Trabaja en equipo con armonía e iniciativa.

Promueve la comunicación asertiva y empática.

Coopera con sus compañeras y comparte sus conocimientos.

Evita enfrentamientos innecesarios.
HONESTIDAD
(Ético)•
Evita copiar tareas y plagiar en las evaluaciones.

Respeta los bienes ajenos.

Obtiene calificaciones con su esfuerzo.

Dice siempre la verdad.

Muestra acciones de una autentica vida cristiana.
ACTITUDES PRIORIZADAS PARA EL 2009
VALOR
Actitud institucional - 2009 % DE LOGRO
RESPONSABILIDAD

Presenta sus trabajos en la fecha indicada.
20
RESPETO

Presta atención y cumple las instrucciones del profesor.
FRATERNIDAD

Mantiene su ambiente limpio y ordenado, depositando
tachos correspondientes.
20
HONESTIDAD

Evita copiar tareas y plagiar en las evaluaciones.
20
VALORES Y ACTITUDES PARA EL COMPORTAMIENTO.

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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20
los residuos sólidos en los

- 30 -

2013 -2017

VALORES RESPONSABILIDAD
RESPETO FRATERNIDAD
HONESTIDAD
ACTITUDES •
Realiza sus trabajos con esmero y eficiencia. (1)

Es responsable del cuidado y aseo de su salón y otros ambientes. (1)

Practica hábitos de higiene personal y se presenta correctamente uniformada(2)

Es puntual (2)

Presenta diariamente su agenda escolar

Cuida el mobiliario y la infraestructura. (1)

Obedece y cumple las indicaciones del
profesor, brigadier y personal carmelino. (1)

Respeta la hora de clase del profesor, no realizando trabajos de otras áreas evitando evadirse.
(1)

Demuestra civismo. (1)

Practica el saludo diario y la cortesía (2)

Respeta la identidad personal de sus compañeras. (1)

Colabora con las necesidades del aula. (1)

Es solidaria con sus compañeras(1)

Manifiesta transparencia en sus actos. (1)

Es ejemplar con sus compañeras. (1)

Respeta los bienes ajenos. (1)

Dice la verdad(1)

5.5.

ANÁLISIS DE RELACIONES
5.5.1. Diagrama de Contexto de la Institución Educativa

5.5.2. Diagrama de Análisis de los Grupos de Interés (Stakeholders)
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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2013 -2017

5.6. EXIGENCIA DE LAS DEMANADAS
NACIONAL –REGIONAL-LOCAL

EDUCATIVAS

EN

EL

CONTEXTO

5.6.1. ASPECTOS GENERALES
Aspecto Socio - Demográfico
La educación es entendida como un proceso social y cultural por el cual las personas se
desarrollan en forma integral cooperativa y armónica en beneficio personal y de su grupo
social con el fin de consolidar y transformar su cultura mejorar sus condiciones de vida,
progresar científica y tecnológicamente, tener coherencia con la preservación de su
entorno y los valores personales y sociales.
Educar es siempre un diálogo abierto con uno mismo, con los demás y con el ambiente.
Debemos añadir que en una sociedad de la información, educar es también desarrollar la
capacidad para gestionar la información, otorgándole sentido y significado. Desde esta
perspectiva, todos educamos a todos y formamos parte de una sociedad educadora, cuyo
propósito central es el desarrollo integral de la persona.

Aspecto Económico
Asimismo, en el ambiente económico resaltan los siguientes factores: la estabilidad
macroeconómica y del riesgo país, los acuerdos de integración comercial con otros
países, la estabilidad jurídica respecto de las inversiones y la consolidación de nuevos
actores en la economía son identificados como factores positivos y muy positivos. Lo que

INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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- 32 -

2013 -2017

nos abre muchas puertas para la posibilidad del tan ansiado incremento de apoyo
económico a la Educación así como de explotar la cooperación internacional al mismo.

Aspecto Político Legal
Finalmente, sobre el ambiente político legal se presentan los siguientes elementos que
impactan negativamente para el entorno en el que se desarrolla la institución, por lo que
es necesario tomarlos en consideración al efectuar la formulación de las estrategias,
siendo estos los siguientes: los probables cambios en la legislación del Profesorado y
administrativo y cambios de autoridades políticas, legislativas regionales y municipales.
Mientras que un aspecto positivo considerar está relacionado con el tema de que esta una
Gestión Pública Nacional, el principal esfuerzo asumido por el sector educación
relanzamiento del proceso de descentralización de las funciones del poder ejecutivo y
sobre todo la política de inclusión social del actual gobierno.
Sobre el tema de recursos humanos, se percibió como factores muy negativos: la limitada
remuneración percibida por los maestros y la desigualdad de remuneraciones por las
consideran que no todos los maestros han ingresado a la Carrera Pública Magisterial,
limitando una estabilidad económica a los profesores que se ven con la necesidad de
laborar en otras instituciones por la necesidad de recursos económicos.
La Institución Educativa Nº22336, para brindar servicios educativos de calidad requiere
de una remuneración adecuada de acuerdo a los estándares remunerativos de otros
sectores, es por ello que considerando este entorno de limitación presupuestal se
requiere utilizar las estrategias y mecanismos para solucionar aspectos importantes que
generen mejorar las remuneraciones porqué repercutirá a mejorar la satisfacción laboral
de los maestros en la Institución Educativa cuyo efecto repercutiría en brindar una mejor
calidad educativa.

5.6.2. Demandas Educativas
Son las exigencias del sistema para la calidad educativas
MUNDIALES:
La Educación es uno de los ejes principales de las políticas de desarrollo a nivel
mundial. Los sistemas educativos han incidido sobre la capacidad de garantizar
calidad y equidad para todos.
Basándonos en el Foro Mundial sobre la Educación de Dakar junto con la Declaración
del Milenio que promueve un esfuerzo para universalizar la educación desde una
perspectiva fuertemente vinculada con las metas de desarrollo de la humanidad.
Estos encuentros, que son expresión de la relevancia que tuvo la educación en la
agenda pública en la última década, fueron reflejando las crecientes expectativas
que las sociedades han puesto sobre ella. Significa no sólo que todos los niños y
niñas deben acceder a la escuela, también deben adquirir en ella un conjunto de
saberes socialmente Significativos.
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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2013 -2017

Los desafíos de la educación en el escenario actual son múltiples:
 Incorporar la educación no solo a los sectores tradicionalmente excluidos sino que al
mismo tiempo debe transformar la oferta del sistema educativo en términos de
contenidos, métodos, diseño institucional, gestión y administración.
 Ofrecer una educación de calidad para todos.
Esto implica una distribución equitativa de los conocimientos y formará niños con
valores, principios éticos y habilidades para desempeñarse en los diferentes ámbitos
de la vida social, acorde a los avances tecnológicos.
NACIONALES:
En el marco de las demandas educativas que plantea el mundo moderno y la
globalización, los avances de la ciencia y la tecnología, el reconocimiento de la
diversidad y la unidad de nuestra sociedad, el proceso de descentralización que vive
el país, las necesidades de fortalecimiento de lo nacional en escenarios de
diversidad. Aspiramos a modificar un sistema educativo.
El Ministerio de Educación
tiene la responsabilidad de favorecer un proceso
educativo que coloca en el centro de su accionar a los estudiantes. Por eso nos ofrece
un currículo humanista y moderno que ofrece a todos los niños y niñas y adolescentes
un conjunto de capacidades y actitudes debidamente articulados e integrados que
deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier ámbito del
país, a fin de asegurar calidad educativa y equidad. Por eso exige a nuestra I.E:
 Educar integralmente a los niños en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el
logro de su identidad personal y social.
 Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al niño y niña aprender a
lo largo de toda su vida.
 Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica,
la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan
al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
 Enseñar a innovar con valores abiertos.
 Formar personas conscientes de sus derechos y deberes.
 Otorgar un trabajo digno y motivado de los docentes.
REGIONALES:
Para la reforma en la formación profesional y para incrementar la calidad de la
educación, es importante tomar en cuenta la política de Estado sobre educación, la
vinculación de la educación con el desarrollo regional que de acuerdo con las
expectativas que plantea el DCR pretende:
 Construir una sociedad integrada, fundada en el diálogo, el sentido de pertenencia y
la solidaridad.
 Valorar el conocimiento como la nueva energía de desarrollo y como el nuevo y más
importante factor de producción.
INTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22336-SAN JOSE DE LOS MOLINOS-ICA

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- 34 -

2013 -2017

 Revalorar la identidad cultural.
 Asegurar que todos los niños y niñas concluyan una educación de calidad con buen
desempeño suficiente en comprensión lectora y en lógico matemática.
 Desarrollar programas de capacitación a directores y docentes de aula.
 Motivar a los padres de familia en el quehacer educativo de sus hijos.

6. OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°22336 –SAN JOSE DE LOS MOLINOS
6.1.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
De acuerdo al Diagnóstico realizado se desprende la siguiente formulación de los
siguientes objetivos estratégicos considerando que el objetivo estratégico general es
el siguiente:

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2013 -2017

Lograr una educación de calidad con el uso de la tecnología de la información y
comunicación en el desarrollo de la programación curricular pertinente.
Elevar el nivel y desempeño profesional de los maestro.
7 ESTRATEGIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°22336 –SAN JOSE DE LOS MOLINOS
7.1. EJES ESTRATÉGICOS
La Institución Educativa N° 22336 sobre la base de sus valores institucionales el
compromiso, la excelencia, la vocación de servicio y la transparencia y los pilares del
enfoque centrados en el alumno, una propuesta de gestión pedagógica cuyo enfoque basado
en estándares de calidad orientados a la búsqueda de la acreditación educativa, apoyados
de la investigación, la capacitación y el uso tecnologías, desarrollan su misión y se proyecta
a hacer realidad su visión a través de los objetivos estratégicos, que se detallarán en el
siguiente diagrama:

6.2. Enfoque de los estudiantes (Niñas y Niños)
La Institución Educativa N° 22336, considera en su actuación que para cumplir su finalidad
debe tener claro que el diseño de sus procesos y servicios educativos deben tener como
premisa cubrir las necesidades y superar las expectativas de su razón de ser el ALUMNO bajo
un enfoque de calidad rumbo a la acreditación educativa y un Proyecto innovador que permita
brindar a sus educandos aprendizajes significativos para la vida, proyectos que contribuyan a
mejorar a través de la redefinición de estrategias objetivas para el desarrollo de una
educación en valores y una propuesta de gestión institucional y administrativa que sean un
modelo para el distrito, la Provincia y la Región con estándares de calidad competitiva.

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- 36 -

2013 -2017

PROPUESTA PEDAGÓGICA

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2013 -2017

8. LA PROPUESTA PEDAGOGICA
La Institución Educativa plantea en la propuesta pedagógica tres pilares de
fortalecimiento Educativo que permitirán desarrollar los aspectos pedagógicos
indispensables en el proceso y/o desarrollo educativo.
- Investigación
La investigación que como proceso, mediante la aplicación de métodos, procura obtener
información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento de mejor manera, en qué condiciones se encuentran nuestros alumnos
(niños y niñas), si la Institución Educativa quiere trabajar con excelencia, debe buscar la
mejor forma de hacer las cosas y para ello debe investigar.
Toda institución que quiera anticiparse a los cambios y cumplir su finalidad con excelencia
debe apostar por la investigación y la I.E. N° 22336 del Distrito de San José de Molinos
está orientado en esa línea al seleccionar a la investigación como un pilar en su gestión y
proyectarse a la creación de un equipo de investigación institucional hacia la marcha
educativa de calidad.

- Capacitación
La I.E. N°22336, ha tomado como otro pilar en su gestión pedagógica el fortalecimiento
de las capacidades, a la formación académica y habilidades directivas al equipo de
Docentes que son Pilares Importantes en el Proceso de Enseñanza- Aprendizaje.
La capacitación a todos los niveles constituye una de las mejores inversiones en Recursos
Humanos y una de las principales fuentes de bienestar para el personal y la institución.
Tener al personal constantemente capacitado representará para la Institución Educativa
contar con actitudes más positiva, mejorará el conocimiento de los enfoques pedagógicos
actuales y los procedimientos metodológicos más relevantes para la enseñanza –
aprendizaje a todos los niveles, impactará en una mejora en la imagen de la institución
educativa, mejorará la relación inter-institucional y contribuirá al desarrollo personal de
cada docente y administrativo, impactando esto directamente en el logro de la finalidad
del proceso de pedagógico y orientado a la mejora de calidad educativa.
La Propuesta atiende que el 100% de la población docente de nuestra institución
educativa en este ciclo estratégico, ingresen a la Carrera Magisterial y cuenten con el
grado de Magíster y 2 especializaciones entre el 2012-2015.

- Tecnología
La tecnología constituye una base para la integración de los sistemas de información, la
mejora de los procesos educativos y contribuye a los avances de un mundo educativo
globalizado, favoreciendo a los procesos educativos, operacionalizando los contenidos y/0
competencias de los alumnos y maestros, a la vez hace más eficiente y eficaz la labor
educativa, favorece una disminución los tiempos de respuesta, aumentando
la
confiabilidad y disposición de la información, entre otras aspectos.
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La Institución Educativa apuesta por incorporar como pilar en su gestión Pedagógica la
aplicación de la tecnología con el fin de mejorar la calidad de sus servicios agilizando su
prestación, profundizar en la transparencia de su actuación, y finalmente promover
nuevas formas de interacción con los educandos (Niños y Niñas), Padres de Familia, y la
comunidad en General.

8.1. Enfoque Pedagógico
Propuesta del Modelo Pedagógico que nos enrumbe o encamine hacia la acreditación
de acuerdo estará en concordancia a los siguientes lineamientos Técnico –
Pedagógicos.

8.1.1. Perfil del Educando
 Practique la solidaridad comprometido con los valores éticos.
 Se valoren y respeten.
 Se integren fácilmente a la sociedad.
 Tengan un pensamiento analítico y crítico.
 Participen en las actividades programadas en la IE y comunidad.
 Se identifiquen con su medio y aprovechen los recursos de su zona.
 Asuman una actitud de libertad en su grupo social.
 Asuman responsabilidad de sus deberes y derechos.
 Conozcan sus deberes y derechos.
 Practiquen hábitos en el desarrollo de ejercicios y razonamiento matemático.
 Dominen la lector escritura.
 Sean constructores y creadores de sus propios aprendizajes.
8.1.2. Perfil del Docente
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 Ser responsable y respetuoso con sus semejantes.
 Tener un alto grado de autoestima.
 Tolerancia y saber escuchar.
 Dinámicos con capacidad de organización.
 Capacidad de autocrítica, respetuosa y armónica.
 Analítico, investigador, facilitador, orientador, con capacidad para gestionar y
conocedor de las nuevas innovaciones pedagógicas de la realidad del educando.
8.1.3. Perfil del Director
 Promueve la organización de la Institución Educativa.
 Capacidad para formular planes de desarrollo institucional.
 Expresar sentimientos de afecto a los docentes y estudiantes.
 Se respeta asimismo y a los demás.
 Estudia y conoce la realidad de su comunidad.
 Promueve la participación comunal.
81.4. Perfil del Padre de Familia
 Participa responsablemente en la tarea educativa de sus hijos.
 Participa en las actividades de la Institución Educativa.
 Demuestra la práctica de valores y buenas virtudes.
 Contribuye en la formación integral de sus hijos.

81.5. Concepción de la Educación
Conocemos que nuestra educación es un conjunto de principios y acciones que
rigen el desarrollo de nuestra institución educativa de acuerdo a los cambios y
avances tecnológicos estamos comprometidos a brindar una educación integral y
de calidad con las nuevas perspectivas educativas y que nuestros niños y niñas le
den razón y sentido a sus aprendizajes.

8.1.6. Condiciones
8.1.6.1. Modelo de Aprendizaje
En nuestra Institución Educativa actualmente la educación vive un proceso de
renovación. En el mundo se ha emprendido una importante búsqueda de
nuevas y mejores maneras de enseñanza a la vez de conocer los aprendizajes
de los estudiantes a través de actividades significativas basadas
fundamentalmente en el constructivismo (Enfoque pedagógico).

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A partir de los intereses de los estudiantes y de su comunidad, el docente será lo
suficientemente flexible para variar su metodología de trabajo siguiendo las
innovaciones vigentes.
Para que el trabajo desplegado en función del aprendizaje de nuestros
educandos sea significativo, se requiere que el docente cumpla su rol de
orientador y creador, brindando un clima apropiado. Como permanente
orientador de las actividades educativas, está comprometido en aplicar el
constructivismo y para el sus normas, leyes lo debe utilizar instrumentos,
técnicas y estrategias para el logro del aprendizaje educativo.
8.1.6.2. Modelo Curricular
El modelo curricular que proponemos es una estructura curricular propia en base
al DCN oficial emitido por el Ministerio de Educación como lineamiento genérico.
Aplicando y mejorando nuestro propio currículo de acuerdo al diagnóstico
situacional, realidad socio-económica del educando (sus normas, leyes)
Debe ser pertinente, lo que significa que debe ser adecuado a las características
del ámbito donde se aplica, respondiendo a las necesidades sociales y culturales
de la comunidad y principalmente atender a las necesidades concretas de los
educandos.
El currículo consta de 7 áreas: Comunicación, Matemática, Personal social,
Ciencia y Ambiente, Formación Religiosa, Arte, Educación Física.

8.1.6.3. Implementación Curricular
La Institución Educativa propone:
 Capacitación y monitoreo permanente del docente.
 Métodos activos, constructivismo, indicadores de logro.
 Charlas.
 Seminario- talleres de calidad total.
 Reuniones: Inter aprendizaje por ciclos, círculos de estudio.

 Reuniones de información de logros y dificultades, alternativas y
programación de actividades.
8.1.6.3. Plan de Estudio
De acuerdo a las Directivas Vigentes emitidas por el Ministerio de Educación
sobre Orientaciones y Normas Generales de La Gestión Pedagógica sobre el Plan
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de Estudio de EBR, que articula los niveles de Educación Primaria, considerando
los ciclos siguientes:

 III CICLO: 1º y 2º
 IV CICLO: 3º y 4º
 V CICLO: 5º y 6º
La Institución Educativa propone el siguiente Plan de Estudio acorde a las
necesidades de los estudiantes y en concordancia con los cambios de acuerdo a
las normas vigentes, considerando que la horas pedagógicas son obligatorias de
acuerdo a las Áreas de Estudio para el teniendo en cuenta las 20 horas
pedagógicas obligatorias para las Áreas del Plan de Estudio de EBR, y las 10
horas de libre disponibilidad.
Proponemos el Plan de Estudio de la Institución Educativa Nº 22336 Los Molinos.

8.2. Proyecto Curricular (PCI)
Proponemos un Proyecto Curricular Institucional Diversificado y adaptado a las
necesidades
locales y demandas nacionales e internacionales que permitan
establecer principios pedagógicos y educativos centrados en los alumnos,
comunidad, maestros y que permitan desarrollar sus capacidades y potencialidades
al máximo, articulando los objetivos estratégicos propuestos por nuestra Institución
Educativa.
Por ello, se plantea trabajar un PCI a mediano y largo plazo con procesos y
procedimientos educativos centrados en el objetivo principal hacia “EL ALUMNO”.
Este PCI 2012-2015, establecemos los aspectos a tener en cuenta

El Centro Educativo, al asumir la construcción y reconstrucción del curricular como un
proceso de investigación–acción centrado en la práctica educativa redefiniendo la
propuesta oficial en el ámbito institucional y del aula, se interroga acerca de:

UN CURRÍCULO
INSTITUCIONAL
REALISTA

LO QUE TENEMOS

QUE
CURRICULUM
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JOSE DE
LOS MOLINOS-ICA
INSTITUCIONAL
DESEAMOS

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VISIÓN DEBE SER

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DISEÑO Y DESARROLLO
PCI –PODER SER IDEAL

QUE CURRICULUM
INSTITUCIONAL PODEMOS
FORMULAR GESTIONAR Y
EVALUAR

Proyecto Educativo Institucional, que damos cuenta están nuestras centrada en las
fortalezas y debilidades de la institución en todas sus dimensiones.
El Trabajo del PCI lo hemos establecido mediante los siguientes principios:

Principios para la selección de contenidos educativos.

Principios para la organización y secuenciación de los contenidos.

Principios para la selección y organización de las estrategias de enseñanza y
aprendizaje.

Principios para la selección y organización de las estrategias de evaluación.

Principios de organización y gestión de los equipos de Trabajo.
COMPONENTES DEL PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL

Encuadre Pedagógico - Didáctico

Contrato Pedagógico - Didáctico

Proyectos Pedagógico - Didácticos

(a nivel institucional y áulico)

Evaluación

8.3. PROGRAMACION CURRICULAR A NIVEL DE AULA:
Se plantea se plantea una metodología que considere los siguientes aspectos:
1. IDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS Y TEMAS TRANSVERSALES DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIORIZADOS.
PROBLEMAS
PRIORIZADOS

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TEMAS TRANSVERSALES

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1.- Desconocimiento
del valor nutritivo de
los alimentos para su
preparación.

Educación para la gestión de riesgo y
la conciencia ambiental.

2.-Inadecuado
comportamiento de
los
estudiantes
(Acoso escolar).

Educación
ética.

3.- Indiferencia de la
identidad
local,
regional y nacional.

Educación para la convivencia, la paz y
la ciudadanía.

4.
Inadecuada
práctica de la cultura
ambiental.
5. Poca difusión de
los
deberes
y
derechos los niños y
niñas.

Educación para los Derechos Humanos.
Educación
ética.

en

valores

o

formación

6.
Deterioro
valores

Educación
ética.

en

valores

o

formación

de

en

valores

o

formación

2. IDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS Y TEMAS TRANSVERSALES DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIORIZADOS (PEI-PCI)
Problem
as
Prioriza
dos

Nombr
es de
Unidad
es

Contenid
os
transvers
ales

Área

Mes

Respons
able

3. CUADRO DE ENFASIS CURRICULAR (SEGÚN EL DCN R.M.0440-2008-ED)
CARACTERÍSTICAS DE MI COMUNIDAD
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VENTAJAS
*

*

*

*

*

Cuenta
con
instituciones que brindan
servicios a la comunidad
(Seguro Social, Centro de
Salud,
Municipalidad,
Comisaría de la PNP,
mercado, Iglesia, Clubes
de madres, Parroquia,
CEO,
DEMUNA,
entre
otros.
La mayoría de su
población se dedican a
actividades agrícolas y
en menor porcentaje, a
la crianza de ganado
vacuno, porcino, aves,
entre otras.

DESVENTAJAS

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
LA PAZ Y LA CIUDADANÍA
* Maltrato de mujeres, niños, niñas.
* Delincuencia juvenil.
* Violencia familiar física y psicológica.
*

Fiestas sociales que conducen a los
jóvenes a la drogadicción y alcoholismo.

EDUCACIÓN
EN
Y
PARA
DERECHOS HUMANOS.
* Ingreso económico insuficiente.
* Alto índice de desnutrición.
* Inestabilidad laboral.

EDUCACIÓN
EN
VALORES
EDUCACIÓN ÉTICA.

La comunidad cuenta
con
agua
potable,
desagüe,
alumbrado
eléctrico, pista asfaltada
y
con
servicios
de
comunicación
(transporte, teléfono e
Internet).

* Deterioro de valores.

Son participativos en
las actividades cívicas,
religiosas,
sociales
y
culturales.

* Embarazo precoz.

Apoyo de la
Municipalidad Distrital y
personas notables del
lugar.

* Contaminación ambiental.

8.4.

LOS

O

* Descuido de su aspecto personal.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL
*

Pocas técnicas
productivas.

en

las

actividades

EDUCACIÓN PARA EL AMOR,
FAMILIA Y LA SEXUALIDAD.

LA

* Alcoholismo de los padres.

EDUCACIÓN PARA EL AMBIENTE

EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD DE
GENERO
* Presencia de homosexualidad.

EJECUCIÓN CURRICULAR

Nosotros proponemos un currículo de acuerdo a:

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 Las exigencias de la realidad donde enfoque sus demandas sociales,
culturales la comunidad cuyas características son: ser humanística y
democrática.
 Contamos con materiales y mobiliario adecuado para realizar y conllevar el
desarrollo activo y una pedagogía para que nuestros niños y niñas puedan
desenvolverse con facilidad.
 La organización en el aula de los estudiantes está orientada hacia el auto
aprendizaje, diálogo, trabajo en equipo donde ellos propongan sus normas y
las ejecuten.
Así mismo, en todas las aulas se realiza un trabajo en
sectores se
implementan mensualmente de acuerdo a la unidad didáctica con recursos
que brinda la comunidad.
Dentro del aula se realizan las siguientes actividades significativas:

Visitas de estudio.

Excursiones.

Salidas por los alrededores de la Institución Educativa.

Los progresos o unidades de aprendizaje.

La producción de textos en forma creativa y formal.


Las diversas actividades recreativas, plásticas, musicales, entre
otras. En relación a su entorno familiar, escolar y comunal.
8.5.

MODELO DIDACTICO
8.5.1.

Diseño Curricular

El currículo que proponemos debe ser un conjunto de experiencias
educativas que deben vivir los educandos no solo en la IE sino dentro de la
comunidad mediante múltiples y diversas actividades.
El currículo debe satisfacer las necesidades educativas bajo un enfoque
psicosocial, humanista, vivencial y pluricultural. El currículo en el proceso
de construcción se hace necesario explicar las líneas directrices que,
traduciendo la intencionalidad del proceso, sirvan para orientar la selección
y organización de objetivos y contenidos para encaminar la marcha de la
acción educativa concreta, para privilegiar el aprendizaje significativo, la
creatividad, la resolución de problemas y la flexibilidad para adaptar la
acción educativa en las particularidades de los educandos.
8.5.2.

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Competencia
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La competencia, que propones deben permitirán a los alumnos de nuestra
institución educativa actuar con eficiencia en los distintos ámbitos de su
vida cotidiana y resolver allí situaciones problemáticas y reales. La
competencia comprende tres formas de conocimiento y una dimensión
afectiva, por lo tanto nuestra propuesta en relación a la competencia debe
tener
pertinencia,
orientadas
al
conocimiento
y
el
efectivo
desenvolvimiento de los niños y niñas de nuestra I

8.5.3.

Ejes del Currículo

Tomando como norte la finalidad de la educación que es la formación
integral de las personas, es posible orientar la mirada hacia ciertos
aspectos o dimensiones de la persona y considerarlos como un objeto de
cuidado especial.
La opción que se toma para determinar ciertos aspectos tiene que ver con
varios factores:
1. Las necesidades de los estudiantes y de la sociedad en un momento
histórico concreto.
2. La orientación doctrinaria del sistema.
3. Las corrientes internacionales.
4. El proyecto de sociedad que se persigue, entre otros.
Los ejes del currículo de primaria se desarrollan considerando las
características y necesidades de los niños y niñas que concurren al sistema
educativo formal, y al mismo tiempo, las demandas de la sociedad peruana
actual, estamos considerando tres ejes del currículo:
 Identidad personal y cultural
 Conciencia democrática y ciudadana.
 Cultura creadora y creativa.
Los ejes asumidos constituyen una declaración de los aspectos donde la
educación peruana debe de poner énfasis en función a la realidad presente
y las perspectivas sociales próximas.
8.5.4.

Contenidos Transversales

Frente a los problemas relevantes de la sociedad peruana en el momento
actual, en el Nivel de Educación Primaria se concede prioridad a los
siguientes contenidos transversales:

Educación en población
- Población, familia y sexualidad.

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- Conservación del medio ambiente.

Pluriculturalidad peruana.

Derechos humanos.

Seguridad ciudadana y defensa nacional.

Trabajo y producción.

8.5.5.

Características del Currículo

De acuerdo al nuevo enfoque curricular las características del currículo son
las siguientes
1.
2.
3.
4.

Es humanista y valorativo.
Abierto, re conceptualista y diversificable.
Integral e interdisciplinario.
Flexible y diversificable.

8.5.6.

Propuesta de innovación Curricular

La propuesta de innovación curricular se basa de acuerdo a las normas
vigentes en la ECB, la cual era organizada en tres ciclos y ocho (8) áreas de
estudio, basados en las demandas educativas de la sociedad global y
contextual. Las áreas de desarrollo del primero al sexto grado de primara
son:

Comunicación Integral

Matemática

Personal Social

Tutoría

Educación Religiosa

Educación Física

Arte.

8.5.7.

Implementación del Currículo

Consideramos que los objetivos y las competencias del Nivel de Educación
Primaria que se desea lograr en la IE Nº 22336 de Los Molinos están
basados en la demanda educativa de la sociedad global y contextual.

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Nuestra IE Nº 22336 de Los Molinos, dirigirá su esfuerzo a convertirse en un
centro cultural, social extendiendo su acción con carácter promocional a la
comunidad. Estamos proponiendo un currículo diseñado mediante un plan
curricular, que permita cumplir con los fines y objetivos de la Institución.
Pretendemos que nuestros niños y niñas estén preparados para participar
activamente en el desarrollo de las actividades de toda índole, reflejando
identidad local, regional y nacional sustentada en la conciencia de nación y
con capacidad competente en el ejercicio de su ciudadanía con un alto
perfil ético social, basado en su sólida formación con valores de la
democracia, justicia, verdad y amor, capaces de colaborar creativamente
en la solución de problemas locales, regionales y nacionales; consideramos
que a este ideal hay que instrumentarlo con elementos que permitan
brindar a los niños y a las niñas condiciones mínimas de alimentación y
salud, indispensable para una educación adecuada a las necesidades de
ellos.
Proponemos un currículo con las siguientes características:
- Responde a los fines institucionales y se apoya en las demandas y
aspiraciones planteadas por docentes, padres de familia y educandos.
- Asegurar una formación a través de la interacción entre la teoría y la
práctica, es decir, los conocimientos y actividades deben servir para formar
en el estudiante las capacidades, las actitudes y las habilidades necesarias
para un desarrollo ordenado en un ambiente sano.
- Es integral, coherente y articulado.
- Es reconceptualista, porque permite la revisión y análisis permanente de
los carteles de alcances y secuencias, permitiendo un currículo abierto,
flexible, creativo y adecuado al tiempo de aplicación.

8.5.8.

Modelo de Evaluación

 Evaluación del Currículo
Evaluar implica un proceso de interacciones comunicativas, entre docentes,
educandos y padres de familia para emitir un juicio pedagógico entre los
avances y dificultades de los estudiantes, fortalecer su autoestima, estimular
sus aprendizajes y tomar las decisiones más pertinentes.
Solo en la medida en que sepamos el valor de la evaluación podemos creer en
ella y utilizarla de la mejor manera.

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 Técnicas de Evaluación
Entre los tipos de evaluación propuestas se encuentran:
 Evaluación de contexto.
 Evaluación inicial.
 Evaluación formativa.
 Evaluación diferencial.
 Evaluación sumativa.
 Evaluación final

8.5.9.

Medios e instrumentos de evaluación

La selección de los medios e instrumentos, su elaboración e implementación,
debe considerar la interacción que se crea con los educandos, el estado de
desarrollo de todo y cada uno de ellos y lo efectivamente enseñado, los
importantes instrumentos de evaluación.

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PROPUESTA
GESTIÓN

DE

9. PROPUESTA DE GESTION
9.1.

Modelo organizacional
Organización Escolar:
 La organización en el aula.- Se realizan con los docentes que están capacitados
para desarrollar sus habilidades, destrezas y valores que posibiliten en un trabajo
eficiente caracterizado por un cambio de actitud y estrategias de enseñanza
aprendizaje. En tal sentido, la tarea que tiene el docente debe partir del
reconocimiento de sus posibles, necesidades y expectativas que surgen de la
investigación reflexiva relacionadas a sus experiencias en el aula.

Así mismo proponemos una educación activa en el aula, que facilite el trabajo en grupo y
brindar las condiciones necesarias para el desarrollo de los aprendizajes significativos.
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Las aulas de nuestra IE están organizadas por los docentes, conformadas por Comité de
aula, de padres de familia, equipos de trabajo, grupos de disciplina, de deportes, aseo, así
mismo cuenta con su concejo de aula.
 A nivel de aula e Institución Educativa.- Con
docentes y educandos.

padres de familia,

equipo de

 Los padres de familia.- Intervienen en la organización del aula mediante el comité
de aula, así mismo los Municipios Escolares a nivel de Institución Educativa.
9.2. Estilo de Gestión
El representante legal de la Institución Educativa es la Directora, debiendo aplicar el
principio de autoridad, en la propuesta que planteamos es que seamos una Institución,
organizada en todos los aspectos; tanto en el plano operativo como en el plano
estratégico que permitan satisfacer las necesidades básicas de aprendizajes de la
población y los requerimientos del desarrollo socio- económico nacional.
Para ello la educación debe organizarse como una Institución productiva que implique
cambio completo en los métodos administrativos y de participación, partiendo
necesariamente de los principios orientadores de gestión como es:
 Jerarquía, autoridad, toma de decisiones control y evaluación.
 Unidad de propósitos, participación y coordinación.
 Transparencia y comunicación.
 Especialización funcional.

9.3. Planificación
En nuestra IE, la planificación se inicia desde el momento que en actas se establece la
distribución de aulas y secciones que corresponden a los docentes por ciclos y se inicia
en el mes de marzo, cuando se trabaja en grupos con la finalidad de planificar todo el
trabajo pedagógico y administrativo para mejorarlo o perfeccionarlo de acuerdo a las
experiencias del año anterior, ya sea el PEI, Reglamento Interno, Manual de
Organización y Funciones, con calidad, eficiencia y oportunidad.
Con una buena planificación sabemos que vamos apuntando a tener una visión clara de
lo que queremos con nuestros niños y niñas de la IE, podremos lograr una buena gestión
educativa con la finalidad de lograr:
 Desarrollar una cultura organizada.
 Conducir las diversas acciones al logro de metas.

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 Conseguir que cada uno de los miembros de la comunidad cumplan con sus
funciones.
 Evaluar tanto los procesos como identificar los logros y deficiencias.
9.4. Cambios en la Estructura Organizativa
 En nuestro PEI planteamos un cambio en la estructura organizativa que refleje las
aspiraciones de toda la comunidad educativa.
 En nuestra IE se cultivan valores en forma democrática, solidaria, crítica con respeto
y cooperación con los miembros de la comunidad educativa.
 Fomentar valores éticos morales.
 El docente elabora y presenta los documentos para su trabajo: Plan Anual de Trabajo
y su diversificación curricular y otros documentos de organización.
9.5. Monitoreo:
Proponemos que el monitoreo:
Permita identificar, orientar y mejorar estrategias y uso de materiales.
Área de Supervisión Especializada.
En esta área se tomará en cuenta el proceso enseñanza aprendizaje, evaluación del
educando, revisión de cuadernos, pruebas orales, pruebas escritas,
para ver el
avance en que se encuentra el estudiante y verificar si está de acuerdo con lo
programado.
Área de Monitoreo a nivel de aula.
En esta área se tomará en cuenta el trabajo del docente, en forma general
considerando:
 Documentos Técnico – Pedagógico, a nivel de aula, Carpeta de Trabajo, Unidades
de Aprendizaje, Registro de Evaluación, Asistencia, Plan Anual, Plan de Tutoría,
Plan Lector, Calendario Cívico Escolar, Padrón de Padres de Familia a nivel de aula.
9.6. Selección Control y Evaluación Personal
9.6.1. Toma de Decisiones
Proponemos asumir responsabilidades en la toma de decisiones delegando
funciones a quien corresponda respetando su designación en tal sentido la
delegación de funciones a quien le corresponda como determinado de quien y
como se toma las decisiones de Dirección, Comisión y /o equipo de trabajo. Tanto
de docentes como en las aulas y en la IE por parte de los educandos.
9.6.2. Manejo de Personal
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Perfil del personal asume cargos por especialización funcional. El perfil ideal del
personal que trabaja en la IE en las áreas socio- afectivo, cognitivas y
profesionales reproduce en síntesis el trabajo intenso para asociar la teoría con la
práctica.
Para la selección del personal nuevo, en caso de contrato para cubrir plaza de
contrato, se tomará en cuenta los requisitos establecidos por la comisión
evaluadora para cargo y el siguiente perfil es:
 Deben ser verdaderos agentes de cambio, abiertos a las innovaciones
educativas.
 Aptitud para planear y ejecutar actividades adecuadas para cumplir los
objetivos y metas educacionales del plantel.
 Identidad axiológica.
 Aptitud para promover la autodisciplina e interés a nivel institucional.
9.6.3. Selección del Personal

Es el procedimiento administrativo que permite seleccionar al personal de
acuerdo con las necesidades de la IE y el presupuesto autorizado,
comunicándolo al órgano administrativo inmediato superior para la
formalización del contrato correspondiente.

El Director podrá seleccionar personal docente cuando exista plaza vacante
presupuestada.

9.6.4. Selección, Control y Evaluación del Personal.
 La selección del personal se debe basar en los principios modernos de gestión
tratando en lo posible de ubicar o de delegar responsabilidades de acuerdo a
la capacidad, responsabilidad y eficiencia.
9.7. Selección Control y Evaluación Personal.
9.7.1. Relación de la Comunidad
Haciendo un análisis de nuestra realidad tomamos conciencia en las fortalezas
y debilidades de participación, es posible establecer estrategias para potenciar al
máximo su participación con la Institución Educativa.
Procurando que las relaciones con los padres de familia se caractericen por la
confianza y la cooperación a través del diálogo permanente y que brinden apoyo
en la gestión administrativa.
9.7.2.

Niveles de Participación

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Procurando que las relaciones con los padres de familia se caractericen por la
confianza y cooperación a través de un diálogo permanente estableciéndose
ambientes propicios entre padres de familia y maestros a través de los comités de
aula que asumirán la responsabilidad de ser entes de apoyo en la gestión
educativa.
9.8. Clima Institucional.
9.8.1. Capacitación y Círculos de Aprendizaje.
Se debe capacitar y actualizar a los profesores, con el propósito de brindar una
innovación de calidad a los usuarios.
 Innovación permanente para mejorar el servicio educativo, promoviendo la
iniciativa, curiosidad y originalidad de los profesores.
 Es necesario que el Director y los responsables de la gestión pedagógica del
Proyecto
Curricular, tengan presente la necesidad que la IE cuente con los medios
educativos para el desarrollo de metodologías activas y creativas apropiadas
para las distintas áreas del desarrollo curricular y que estén de acuerdo a los
avances de la ciencia y la tecnología.
 Elevar el rendimiento institucional.
 Establecer diálogo permanente entre los miembros de la comunidad.
9.8.2.

Círculos de Aprendizaje
 Un equipo trabaja mejor cuando cada persona entiende su propósito y sus metas,
si existe confusión o desacuerdo, los miembros trabajan para resolver estos
asuntos.
 Docentes.- Facilita y orienta la actividad personal del educando en la
construcción del conocimiento. Las actividades significativas son las que
responden a los intereses de los estudiantes y les permite disfrutar, describir y
compartir experiencias y conocimientos.
EL DOCENTE. Crea condiciones de aprendizaje significativas a partir
de los conceptos y experiencias previas que el educando posee.
Estimula a los niños y niñas a que exploren y experimenten, contribuyen e
intercambien conocimientos con sus compañeros.
Aplica estrategias y metodologías centradas en el educando, estimulando su
capacidad de análisis, razonamiento y solución de problemas.
Fomenta en los estudiantes formas organizativas que favorecen su iniciativa
y autonomía.

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EDUCANDOS. Es el principal constructor de conocimientos y los construye
cuando tiene interés, amplIa sus experiencias y recibe orientación. Aprende
cuando es capaz de elaborar una representación personal sobre un objeto o
situación de la realidad.
Éxito en un Equipo de Trabajo.

Claridad en las metas.

Plan de mejoramiento.

Funciones bien definidas.

Comunicación clara.

Comportamiento que beneficie al equipo.

Procedimientos bien definidos por la toma de decisiones.

Conciencia de proceso en equipo.

9.8.3. Clima Institucional (estímulos)
Es el ambiente que se vive en la Institución Educativa, a través de las
relaciones entre sus miembros, generando y fortaleciendo un clima que fomente la
integración de los agentes de la comunidad educativa.
9.8.4. Taller de Interacción Humana
Planificación de la programación con la ejecución y evaluación curricular.
 Nuestra propuesta de programación es el modelo interdisciplinario el mismo
que se adapta a las condiciones que queremos superar.
 Programación: Nuestro programa será integral y graduado. La graduación de
competencias se dará a partir de la Programación Curricular del nivel.
 Ejecución: Al inicio del año académico, se dará a conocer la programación de
las acciones educativas a desarrollarse en el transcurso del año.
 Organización: Será oportuna y adecuada, grupal y de la interacción del
aprendizaje resaltando la dinámica de grupo.
 Capacitación de los docentes. Será permanente, el esquema de aprendizaje
será en forma lógica y metodológica de acuerdo a los momentos de clase y de
los proyectos.
 Evaluación: Será cualitativa en periodos para medir los avances de la
formación docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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 Los informes de evaluación serán instrumentos que van a permitir el impacto
en cuanto el avance de mejora de la calidad educativa.
9.8.5. Monitoreo Administrativa y Pedagógica.
El Plan de Supervisión Administrativa se llevará como parte de un plan general de
supervisión y control que adjuntamos al presente.
9.8.6. Comportamiento organizacional y sus Estrategias.
Cumplimiento responsable de sus funciones. Tratar de superar todas
deficiencias en función al objeto común, con sentido y orientación institucional.

las

Las relaciones humanas son de confianza, amistad y respeto entre cada uno de los
miembros de la comunidad educativa.
9.8.7. Estrategias
Las estrategias a desarrollar permitirán dar eficiencia a la Institución en la misión
planteada, necesariamente mediante un plan o proyecto que señala las metas del
estilo pedagógico.
El proyecto que marca el rumbo, orientará a los esfuerzos y ayudará a evaluar los
procesos y corregir las desviaciones.
En este sentido para cumplir con la implementación de la innovación se tratará de
superar las deficiencias en función al objetivo común con sentido y orientación
institucional.

PARTICIPACIÓ
N
1. Identificación
con
la
Institución.

2. Respeto y
confianza con
dignidad

DELEGACIÓN
*

Brindar a cada
uno
de
los
miembros
educativos
tareas
específicas
teniendo
responsabilidad
en los resultados.

*

Cumplir sus
funciones
con

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MONITOREO Y
EVALUACIÓN

MOTIVACIÓN
*

Dar
estímulos
al
óptimo
rendimiento
profesional.

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*

La evaluación
tiene
como
objetivo
fundamental
reforzar
los
avances en la
ejecución del PEI,
y
el
replanteamiento
de
algunas
acciones.

*
es

La evaluación
concebida

- 57 humana entre
los miembros
de
la
comunidad
educativa.

autonomía
y
responsabilidad,
de
las
comisiones.
*

Conceder la
autoridad
y
responsabilidad
necesaria para la
ejecución
de
cada una de las
acciones.

*

Valorar los
éxitos
de
la
comunidad
educativa.

3.
Todos
debemos ser
responsables
y solidarios.
4.
La
participación
como
eje
fundamental
de la gestión
educativa.

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como un proceso
que
permite
definir
criterios
para
el
asesoramiento y
seguimiento de
las actividades.

9.8.8. Formalización.
Reglamento Interno
El reglamento interno como instrumento de apoyo regula la organización y
funcionamiento de la Institución Educativa. Contiene los objetivos y la organización,
así como las funciones, responsabilidades y obligaciones de sus miembros en el
desarrollo de las actividades académicas y administrativas, el régimen económico
disciplinario y las relaciones con la comunidad.
Garantiza el buen funcionamiento de la Institución Educativa, informa al personal
sobre sus derechos, obligaciones, responsabilidades y sanciones, definiendo
ámbitos de competencias de los miembros de la comunidad educativa acorde con la
Ley de la Reforma Magisterial Nº 29944-2012.
9.8.9.

Simplificación Administrativa.

Los cargos docentes y sus competencias están regulados en los decretos supremos
que reglamentan los niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional y la
Resolución Ministerial Nº 016 – 96 ED.

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Órgan
o de
asesorí
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a

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Órgano
de
Dirección

Órgano
de
Participac
ión

Estudiante
s
Docentes

Órgano
de Apoyo

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Órgano
de
Control

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10. MAPA ESTRATEGICO
El mapa estratégico describe las estrategias que se seguirán para el logro de la Visión y Misión del
PEI y las relaciones causa‐efecto entre objetivos y perspectivas definidos en él:

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10.1. PROYECTOS DE IMPLEMENTACIÓN O PROYECTO DE MEJORAS EDUCATIVA
OBJETIVO GENERAL ESTRATEGICO

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PROYECTOS ESTRATEGICOS Nº01
a. Proyecto de mejora y difusión de logros de Aprendizajes.
b. Elaborar un Plan de Desarrollo hacia la acreditación educativa.
c. Elaborar Proyectos de Investigación Educativa, Innovación Pedagógica,
construcción y equipamiento y desarrollo Institucional.
d. Conformar un Currículo Escolar que contenga los criterios necesarios para
la acreditación educativa.
e. Elaborar Proyectos
para desarrollar actividades curriculares y
extracurriculares en todas las dimensiones educativas a fin de mejorar las
capacidades, habilidades y destrezas de los alumnos, desarrollando
concursos, competencias, actividades deportivas entre otras.

PROYECTOS ESTRATÉGICOS Nº02

a. Efectuar estudios del Nivel de Capacidades y Coeficiente Intelectual con
competentes.
b. Realizar estudios del nivel nutricional de los estudiantes de la Institución.
c. Desarrollar estudios psicológicos de los estudiantes y padres permanentes.
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organizaciones

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d. Identificar las necesidades de la Institución Educativa en lo referido a la infraestructura
Educativa, realizar convenios de inversión pública a fin de generar recursos propios.
e. Realizar Proyectos de Inversión Pública a fin de Implementar la construcción de un campo
de Gras Sintético, laboratorio de ciencias, Loza Deportiva Techada y un Auditórium Techado
para actividades culturales y Deportivas.
f. Implementación de la Biblioteca Física y Virtual.

PROYECTOS ESTRATÉGICOS Nº03

a. Desarrollar la comunicación mediante el internet, que permita
interconectar con los miembros de la comunidad educativa.
b. Implementar con computadores e internet en cada aula.
c. Capacitar al Personal Docente y administrativo para la actualización
permanente de los documentos de gestión: Manual de Funciones,
Supervisión, Cuadro de Asignación de Personal.
d. Definir las comisiones de trabajo programadas por cargo.
e. Hacer diagnóstico de necesidades de capacitación y evaluar competencias.
f. Elaborar un Plan de Capacitación para los docentes.
g. Generar alianzas estratégicas con universidades nacionales y extranjeras u
otras instituciones para facilitar la capacitación y pasantías del personal y
estudios de post-grado.
h. Realizar el reconocimiento de los logros de los trabajadores obtener el
título, concluir una maestría, entre otros.
i. Establecer programa de estímulos en función al desempeño.
j. Otorgar incentivos al personal en onomásticos, aniversarios laborales, etc.
k. Transmitir los valores institucionales.
l. Desarrollar un programa de rotación del personal.
m. Desarrollar un Plan de Comunicación Interna.
n. Ejecutarar actividades de integración.
o. Aplicar anualmente una Encuesta de Medición de Satisfacción Laboral para
captar oportunidades de mejora.
p. Reuniones permanentes con la Dirección para evaluar el desempeño de
funciones y de organización y el rumbo de la Institución.
q. Mejorar las capacidades de liderazgo de los maestros/as y su compromiso
institucional.

PROYECTOS ESTRATÉGICOS Nº04
a. Promover la elaboración del un Proyecto Curricular Institucional PCI, con
compromisos integrados por Dirección, Maestros y Padres de Familia cuyo

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objetivo final es el estudiante a mediano plazo articulado a las necesidades
de los estudiantes, padres de familia y la comunidad.
b. Elaborar un Proyecto Curricular de Aula PCA, acordes a la realidad
educativa, con estructuras metodológicas sólidas, de acuerdo a las
necesidades y demandas educativas actuales.
c. Desarrollar un Sistema Informático a nivel Institucional que permita
mantenerse informado en red en forma permanente.
d. Implementar las TICS: intranet para llevar la actualización una hoja de
vida(SIAGIE) y seguimiento de los estudiantes, registrar su proceso de
avance escolar para poder detectar sus deficiencias y potencialidades.
e. Elaborar Proyectos Educativos para desarrollar competencias de arte, cultura,
deporte, danza entre otras.

PROYECTOS ESTRATÉGICOS Nº05

a. Promover la elaboración del un Proyecto denominado Escuela de Padres.
b. Promover la Elaboración de Proyecto de Tutorías para Padres.
c. Establecer un Reglamento de Padres de Familia elaborado en coordinación
con la comunidad educativa.

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10.2. PLAN DE DIFUSIÓN DEL PEI

Para que este Plan estratégico pueda ser internalizado por todo el personal del PEI y se
tenga claro a todos los niveles el rumbo de la institución se realizarán las siguientes
acciones de difusión del mismo:

Actividad

Área Responsable

Reunir a todo el Personal Administrativo,
Docentes, Padres de Familia para comunicar el
Plan Estratégico: Misión, Visión y Objetivos
Estratégicos 2012-2017.
Colocar en el blog de la IE. Los objetivos
Estratégicos y la visión de la Institución
Educativa.
Enmarcar la misión, visión y valores y colocarlos
en zonas Estratégicas de la Institución
Educativa.
Remitir por email a todo el personal, que se les
entregará en CD un PPT resumen de la misión,
visión, valores y objetivos estratégicos del PEI
2012-2017.
Entregar calendarios con los valores de la
institución, resaltando las fechas importantes
para la Institución.
Reunir a todo el personal Docente, Administrativo
y Padres de Familia, trimestralmente para
comunicar el avance del Plan Estratégico 20122017.

Dirección
Dirección /Docente
CRT/Profesores/
Dirección

Dirección

Dirección/Personal de Apoyo
Dirección/ Comisión de
Evaluación del PEI

10.3. PLAN DE DIFUSIÓN DEL PEI

El control de la gestión es un proceso muy importante dentro de las actividades de la Institución
Educativa. El seguimiento y control al cumplimiento del Plan Estratégico, permitirá identificar las
desviaciones a las metas proyectadas a fin de efectuar los correctivos que sean necesarios. Es una
herramienta estratégica flexible que buscar apoyar en el desarrollo de la finalidad de la Institución
Educativa
El control y seguimiento del Plan Estratégico se realizará a través de:
Sistema de control de indicadores realizará un seguimiento constante a la evolución de los indicadores
aquí fijados. Estos indicadores deben ser básicamente los termómetros de los componentes de la
propuesta de Gestión, Propuesta Pedagógica y Los Proyectos a desarrollarse durante este periodo de
ejecución 2012-2017.
Evaluación semestral del avance del cumplimiento del Plan Estratégico.

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