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LECTURA 2: Adolescent Cape Verdean girls experiences of violence, incarceration, and

deportation: Developing resources troug participator! co""unit!#$ased groups


En este documento se cuenta la experiencia de 9 chicas adolescentes caboverdianas residentes
en los EE.UU. que han perdido familiares o amigos por la violencia, encarcelamiento o
deportacin. Las chicas cuentan sus sentimientos, emociones, vivencias, etc. a travs del
programa VL!" #Valores que afectan al aprendi$a%e de nuestras ra&ces', utili$ando tcnicas
como el (c&rculo de sanacin) e (historias digitales).
En EE.UU m*s de +, millones de personas han perdido a familiares o amigos por asesinato.
Las familias que residen en barrios con altos &ndices de violencia se enfrentan a una variedad
de factores de estrs que les conduce a un ma-or riesgo de problemas de salud mental.
.e ha demostrado que, incluso habiendo crecido en un barrio de violencia, los %venes pueden
tener resultados positivos si otros aspectos de su contexto son seguros - cuentan con apo-o.
VL!" es un programa llevado a cabo con chicas adolescentes caboverdianas como un
recurso para traba%ar con las chicas en los aspectos relacionados con la prdida de familiares
o amigos debido a la violencia, encarcelamiento o deportacin.
Las preguntas de investigacin son las siguientes/ 0cmo afect la violencia, el
encarcelamiento - la deportacin de sus familiares - amigos a la vida de las adolescentes que
participan en VL!"1 02u fortale$as o recursos identificaron las chicas como desarrollo en
respuesta a esos cambios1 0cmo las chicas interpretan - entienden sus experiencias durante
el proceso de VL!"1
En este estudio se utili$aron las estrategias de investigacin accin participativa - el an*lisis
tem*tico inductivo de las adolescentes de 3abo verde de VL!".
Las destinatarias fueron 9 adolescentes de 3abo Verde, repartidas en dos grupos, de +45+6
a7os de edad, 6 de las cuales eran hablantes nativas de ingls nacidas en EE.UU. 8odas las
chicas estaban matriculadas en la escuela. Las familias de las chicas son de ba%os5medios
ingresos econmicos.
El primer grupo se hab&a enfrentado a la prdida de familiares o amigos debido a la violencia,
encarcelamiento o deportacin. Las participantes del segundo grupo se vieron afectadas
principalmente por la prdida debido a la muerte.
3ada grupo VL!" se reuni semanalmente durante un per&odo de tres a cinco meses.
.e eligi el proceso de crculo de sanacin como un formato para los grupos VL!" debido
a su enfoque participativo. Los c&rculos de sanacin se centran en el proceso de grupo.
Los c&rculos de sanacin tienen un formato general que comien$an con una lectura, una
recepcin de las participantes, un debate sobre el tema identificado para esa reunin, - una
lectura de cierre. Los facilitadores o participantes traen temas de dicha sesin - los
participantes en un c&rculo contribu-en con sus ideas a la discusin.
Las estrategias espec&ficas se utili$aron en los c&rculos de sanacin para facilitar la
comunicacin, la expresin - el intercambio, - se inclu-en diversas tcnicas creativas como la
lluvia de ideas, dibu%o colectivo - collages.
Esta investigacin documenta el proceso participativo de VL!" mediante la utili$acin de
notas de campo, grupos focales, observacin participante - el traba%o creativo de los
participantes. Los grupos focales fueron foros para que las chicas hablasen de sus esperan$as
en los c&rculos de sanacin, sus experiencias en el grupo - sus reflexiones sobre lo que
estaban aprendiendo sobre s& mismas.
Los datos transcritos de los cinco grupos focales - las notas de campo derivadas de cada
sesin VL!" se anali$aron utili$ando un enfoque de an*lisis tem*tico inductivo.
Las chicas participantes, mientras que estaban tratando con factores de estrs relacionados con
sus propias experiencias personales de prdida, tambin se enfrentan con los estereotipos
negativos de su comunidad.
Los resultados del programa fueron que los recursos centrales de la comunicacin - las
relaciones de confian$a a-udaron a las chicas frente a la prdida de familiares - amigos.
Las ni7as que participaban en las organi$aciones de la comunidad describieron sentir el apo-o
de los adultos que eran l&deres de la comunidad. Estas chicas describieron sentirse menos
aisladas que las ni7as que sent&an que ten&an poco o ning9n apo-o. La ma-or&a de las
adolescentes que participaron en VL!", expresaron que no ten&an a quien recurrir cuando
sufr&an alguna prdida - que nadie entend&a sus sentimientos.
dem*s, a menudo experimentan el racis"o - est*n en el punto de mira debido a su
nacionalidad. 3omentan que los medios de comunicacin se encargan de difundir slo lo
negativo de los caboverdianos, sin contar nada positivo de ellos. 3uentan que los
caboverdianos son siempre relacionados con actos violentos.
8odas las chicas declararon que sus padres vinieron a EE.UU. desde cabo Verde con la
esperan$a de una vida me%or. 3uando sus padres llegaron a mrica, tra%eron con ellos sus
pr*cticas culturales - normas. .us padres eran de primera generacin mericanos - las chicas
eran o +,: generacin, despus de haber inmigrado a una edad temprana, o segunda
generacin de estadounidenses.
;a- diferencias entre los padres que emigraron m*s %venes - los que emigraron en edad m*s
adulta. Los que emigraron m*s %venes est*n m*s adaptados a la cultura estadounidense.
Las chicas lucharon para convertirse en insensibles a sus prdidas, pero a travs de VL!",
fueron capaces de construir relaciones de confian$a con los miembros del grupo. Las chicas
expresaron el deseo de me%orar sus relaciones con los miembros de su familia, especialmente
con sus madres.
Las familias estaban tratando con prdidas debido a la violencia, encarcelamiento -<o
deportacin. Las diferencias culturales entre los ni7os - los padres se exacerbaron cuando se
enfrentaron a la prdida. Las chicas quer&an que sus madres continuaran su vida con un poco
de normalidad, pero esto no suced&a.
pesar de la capacidad de las ni7as para recordar - describir al detalle acontecimientos mu-
dolorosos, durante las primeras semanas del grupo, las chicas fueron capaces de recordar los
hechos del disparo de un amigo o el encarcelamiento de un familiar carentes de expresiones
emocionales.
Las chicas se muestran reacias a expresar sus emociones, pero poco a poco conforme la
relacin de las chicas se fue haciendo m*s fuerte, adem*s de que discutieron maneras de lidiar
con la prdida, las chicas comen$aron a reconocer la importancia de expresar sus emociones.
ntes de participar en VL!", las chicas sent&an que no ten&an a nadie a quien recurrir
cuando ten&an que hacer frente a alguna prdida. El formato de c&rculo de sanacin a-ud a
establecer un tono de respeto, donde se valor cada una de las experiencias de las ni7as, -
dnde se de%aba que expresaran todo lo que sent&an, - as& poder desahogarse.
El proceso de desarrollo de la confian$a con el resto de las ni7as - los facilitadotes fue
evolucionando con el tiempo. Los facilitadotes animaron a las ni7as a que expresaran a sus
familias lo que sent&an - traba%aron para darles algunas herramientas para me%orar la
comunicacin.
Las chicas piensan que sus relaciones con sus madres necesitan me%orar. Las ni7as desean una
conexin m*s fuerte con sus madres #para algunas sus padres tambin' - quer&an pasar m*s
tiempo con ellos.
pesar de haberse criado en familias catlicas las chicas no sienten que asistir a la iglesia
a-ud a hacer frente a sus prdidas. Las chicas discutieron sobre cmo re$aban por su cuenta
como una forma de hacer frente a sus prdidas. dem*s de re$ar, algunas de las chicas
encontraron consuelo al re$ar o al hablar con su familiar fallecido.
Las chicas declaran que en VL!" hab&an aprendido a expresarse, habilidades de
comunicacin con sus familias, me%or comunicacin de sus sentimientos=
>unto con el formato de c&rculo de sanacin, las historias digitales son otro componente que
fue central en los ob%etivos del programa. Las chicas del primer grupo, usaron las historias
digitales para que les sirviera como recurso, frente a los estereotipos, - para comunicar sus
experiencias a la comunidad. El segundo grupo, hab&a incrementado su inters en reali$ar una
accin para luchar por los problemas que hab&an afectado en sus vidas. Ellas quer&an
promover la estancia en las escuelas - el final de la violencia.
La investigacin demuestra que los grupos VL!" crearon un contexto de apo-o social en el
que las chicas eran capaces de e%ercer la agencia en cuanto a sus prdidas durante el
transcurso del programa.