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CENTRO DE EDUC.

BSICA FISCAL JOS VICENTE ALMEIDA


Lic. Maribel Jaqueline Niemes Alcvar
_______________________ _________________________
DIRECTOR (A) DOCENTE


Ao de Educacin Bsica: Quinto rea: Estudios Sociales
BLOQUE 1: EL MUNDO NUESTRA CASA COMUN
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTO:
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

MACRODESTREZA
- Ubicacin espacial
Recrear la formacin de
los continentes para
comprender el
aparecimiento de las
diversas condiciones
climticas y naturales que
albergaron la vida
humana a travs de la
historia.



- Demostrar cmo se mide la
Tierra en material cartogrfico y
como se expresan las distancias

PENSAMIENTO CRITICO ANTICIPACION
- Observacin indirecta
- Presentar un video de la formacin de los ltimos terremotos. De
no ser posible conseguir un video busque fotografas o
ilustraciones
- Forme grupos y solicitar que expresen sus impresiones acerca de
lo que ven. Sugerir que manifiesten oralmente las consecuencias
que los fenmenos fsicos( terremotos) han producido en los
ltimos aos

CONSTRUCCION
Ingresar a la pgina web www.portad planetasenda.com.ar u otra en donde
se pueda obtener informacin de no Presentar laminas sobre las eras
geolgicas.
- Realizar un breve resumen de lo que se pudo observar en caso de
observar un video, o de no que el resumen de la observacin
descripcin de las laminas
- Formar grupos de trabajo y pedir que investiguen sobre las eras
geolgicas.
- Distribuir la informacin de tal manera que cada grupo investigue
una de las eras
- Solicitar que reconozcan y extraigan las ideas principales y que
realicen un mapa conceptual.
- Animar a exponer a sus compaeros y compaeras incluyendo
recortes o laminas que represente las eras y exponer cada grupo

CONSOLIDACION
- Solicitar que elaboren una maqueta
- Entregar los materiales

Fotografas
Ilustraciones
Texto
Cuaderno
Objetos del
aula
Metro
Hojas de papel
Globo
terrqueo
Mapas
Planisferio
Mapa de la
provincia
Texto
Cuaderno

ubica
- Explica el proceso
de formacin de
los continentes, las
zonas climticas y
su conexin con la
vida vegetal,
animal y humana.
- Aplica escalas
utilizando paralelos
y meridianos para
determinar la
localizacin de un
lugar utilizando
material cartogrfico

- Tcnica
- Prueba escrita
- Instrumento
- Cuestionario
objetivo

TECNICA
Pruebas escritas
Instrumento
Cuestionario
objetivo
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- Solicitar que incluya informacin, la misma que tiene que ir
rotulando, especificando las caractersticas de cada era
- Colocar en el aula en el rincn de Estudios Sociales
ANTICIPACION
- Elaborar un plano
Distribuir los objetos del aula en diferentes lugares de tal manera que
Tengan un espacio entre ellas
- Solicitar que midan estas distancias
- Diferenciar la representacin de la hoja con la realidad de la clase
- En parejas que formen un plano con su ubicacin en la clase
- En parejas que formen un plano con su ubicacin en la clase
- Colocar en una cartelera
CONSTRCCION
- Comparar y constatar
- Observar cada una de las representaciones: un globo terrqueo un
mapa del Ecuador y el mapa de la provincia donde habitan
- Solicitar que formen grupos realicen una cartelera donde incluya
las caractersticas de cada una de ellas
- Motivar a que realicen un cuadro de doble entrada incluyendo
semejanzas y las diferencias
- Elaborar un pequeo ensayo so las representaciones cartogrficas.
Motivar para que las expnganle, la clase a los dems
CONSOLIDACION
- Entrevista
Seguir algunas preguntas para entrevista a un profesor de la escuela
Cmo se hace los mapas?
Qu materiales se usan?
Cul es el proceso 3 seguir para la elaboracin de mapas?
Si ellos no responden investiguen en Internet
- Organizar la plenaria en la que se exponga el resultado de la
entrevista, presentando las respuestas y extrayendo conclusiones
- Si no es posible, puede visitar lugares en los que encuentre
material cartogrfico.


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Ao de Educacin Bsica: Quinto rea: Estudios Sociales
BLOQUE 1: EL MUNDO NUESTRA CASA
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTO: historia de la tierra
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

- Analizar la biografa de la
tierra desde las diversas
perspectivas que intentan
abordarla y analizarla

PRERREQUISITOS
- Realizar la dinmica de mano en mano
- Conversar brevemente sobre el juego realizado
- Dialogar sobre la historia de la Tierra

ESQUMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
- Saben ustedes como se formo la Tierra?
- La Tierra se formo al mismo tiempo que el sol y el resto
del fomentar sobre las respuestas

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA
- Dialogar sobre lo observado y descrito

Fotografas
Laminas
Hojas
Texto
Pinturas
Cuaderno
Lpiz


- Analiza y
comprende la
biografa de la
Tierra desde las
diversas
perspectivas que
intentan
abordarla y
analizarla

TECNICA
Pruebas escritas
INSTRUMENTO
Cuestionario objetivo

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Ao de Educacin Bsica: Quinto rea: Estudios Sociales
BLOQUE 1: EL MUNDO NUESTRA CASA
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTO: historia NATURAL DE LA Tierra. pocas Geolgicas II
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).


DESTREZAS CON
CRITERIOS DE DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

- Recordar la formacin de los
continentes para comprender el
aparecimiento de las diversas
condiciones climticas y
naturales que han albergado la
vida humana a travs de la
historia

CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas
Qu saben sobre las pocas geolgicas II?
Cules son las dos primeras pocas geolgicas de las plantas y los
animales?

DESEQUILIBRIO COGNITIVO
En la poca de la era Mesozoica se expandieron las plantas y los
animales?
En esta poca aparecieron los dinosaurios?

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Observar un video sobre la poca geolgica II o re no
laminas, fotografas, etc.
- Comentar sobre lo observado
- Trabajar con el texto pginas 12 y 13
- Luego deducir las pocas geolgicas dos.

APLICACIN
Realizar un resumen sobre el tema
- Graficar animales y plantas de la era Mesozoica y
Cenozoica
- Trabajar en el cuaderno las paginas 5

Video
Laminas
Fotografas
Pinturas
Texto
Cuaderno
Hojas


- Recrea la
formacin de
los continentes
para
comprender el
aparecimiento
de las diversas
condiciones
climticas y
naturales que
han albergado
la vida humana a
travs de la
historia


TECNICA
Traficacin del
Mamut y Elefante
INSTRUMENTO
Cuadro comparativo



MAMUT


ELEFANTE


- Analice
caractersticas
- Anote sus
diferencias



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BLOQUE 1: EL MUNDO NUESTRACASA
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTO: para qu sirve los mapas y las escalas?
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).


DESTREZAS CON
CRITERIOS DE DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

- Demostrar cmo se mide la
Tierra en materia
cartogrfico y como se
expresan las distancias en
dicho material

CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA
- Qu saben sobre los mapas?
- Qu clase de mapas conoces?
- Qu significa hacer dibujo a escala de un
edificio?
REFLEXION
Todos los mapas son iguales?
Para qu nos sirven los mapas?
Conocen algn mapa del Ecuador y de la
provincia?
- Trabajar con el texto pginas 14 y 15
- Deducir el concepto de mapa
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Con la presentacin de mapas podrn
diferencias los tipos de mapas y que nos
permite conocer las escalas
APLICACIN
- Comparar el globo terrqueo

Esfera
Planisferio
Mapa poltico
del Ecuador
Mapa poltico
de la
provincia
Texto
Cuadro


- Demuestre
como se mide
la tierra en
material
cartogrfico y
como se
expresan las
distancias en
este material

TECNICA
- Prueba escrita
INSTRUMENTO
- Cuestionario
Objetivo

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BLOQUE 1: EL MUNDO NUESTRACASA
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTO: Las lneas imaginarias paralelas y meridianos.
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).


DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

- Utilizar las lneas
imaginarias (paralelos y
meridianos) como mtodo
de ubicacin en el globo
terrqueo a travs de
criterios de longitud.

CONOCIEMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas.
Que sabemos del tema?
Cmo hacen las personas que navegan barcos para ubicar hacia
donde ir?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Cundo utilizando las coordenadas?
Las lneas imaginarias como se llaman?
Para qu nos sirven estas lneas imaginarias?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Utilizando la esfera se identificara el paralelo y el meridiano
principal
- Trabajar con las pginas del texto 16 y 17
APLICAION
- Se terminara graficando la Tierra con zonas y paralelos

Esfera
Mapa mundial
Texto
Cuaderno
Espuma flex
Marcadores
Pinturas


- Utiliza lneas
imaginarias(
paralelos y
meridianos)
como mtodo
de ubicacin
en el globo
terrqueo a
travs de
criterios de
longitud

TECNICA
Prueba escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario
OBJETIVO
Representacin de
espuma flex de la
tierra con zonas y
paralelos


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BLOQUE 2: LOS CONTINENTES Y LOS OCEANOS
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTO:
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

- Localizar los continentes
(frica, Amrica, Antrtida,
Asia, Europa y Oceana) en
material cartogrfico y
determinar sus caractersticas
geogrficas bsicas.

ANTICIPACION
- Solicitar que formen grupos de trabajo SDA. Llene la primera casilla
con todas las ideas que tienen sobre los continentes
- Indicar que lean los ideas escritas y las expongan en clase

CONSTRUCCION
- Solicitar que sigan trabajando en los mismo grupos y sugerir que llenen
el segundo casillero del SDA, con ideas de lo que quieren aprender
sobre los continentes
Formular hiptesis como: El movimiento de las placas tectnicas provoca
fenmenos fsicos o cambios en el relieve En el mundo hay 5 o frase
referente al tema
- Sugerir que lean el cartel, organizar las ideas y elaborar un pequeo
prrafos sobre el clima
- Solicitar a compartir los prrafos entre los grupos
CONSTRUCCION
DRAMATIZAR
- Organizar grupos de trabajo cada uno representa a un continente
- Pedir que investiguen en que estacin se encuentra el continente
asignado y que elaboran un resumen con la informacin obtenida sobre
el clima, la vestimenta y la vida de su poblacin
- Proponer que busquen trajes y recursos necesarios para exponer una
dramatizacin como es la vida en los diversos continentes
- Motive a explicar que continentes les llamo ms la atencin y porque
CONSOLIDACION
- Dividir la clase en grupos de trabajos y entregar material como revistar
peridicos, cartulina etc.
- Pedir que elaboren un lbum

Videos
Mapas mundos
Esfera
Texto
Cuaderno
Pintura
Hojas
Laminas
Arcilla
Plastilina


- Explica el
proceso de
formacin de
los continentes,
las zonas
climticas y su
conexin con la
vida vegetal,
animal y
humana.
- Asociados a
cada realidad
geogrfica

TECNICA
Prueba escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario objetivo
Representacin
grafica de los
continentes
Moldeado en
plastilina o arcilla los
continentes
Realice en la pelota
de espuma flex
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- Pedir que expongan el trabajo en forma creativa por ejemplo
disfrazados de gotas, de planetas o de animales
- Ayudar a preparar los disfrazados con material reciclado
- Organizar una disensin dirigida luego de las exposiciones grupales
para elaborar ideas generales y discursos coherentes relacionados son
el tema de investigacin
CONSOLIDACION
MESA REDONDA
- Formar papelotes, pida que realicen un cuento gigante con
ilustraciones y textos sobre los recursos naturales del mundo
- Solicitar que expongan en una mesa redonda
- Solicitar a los grupos que reflexionen sobre las interrogantes
Establecer conclusiones y recomendaciones El video
- Establecer comparaciones sobre el origen de los continentes
- Contestar una gua de preguntas
Cmo se imagina que era la Tierra en sus Inicios?
Existen Teoras que tratan de explicar la formacin de los continentes
- Cual es la teora ms acertada?
- Quin es el meteorlogo que desarrollo la Teora de la Deriva
Continental?
- Trabajar con el texto las pginas 22 y 23
CONCEPTUALIZACION
- Escriban un resumen sobre la formacin de los continentes
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
- Establecer conclusiones
Ubicar cada continente en el mapa mundi, Y 25
- Luego deducir que los continentes son extensiones de tierra que
emergen del ocano
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
- Establecer conclusiones
- Trabajar en las paginas 14 del cuaderno de trabajo


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BLOQUE 2: LOS CONTINENTES Y LOS OCEANOS
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTO: Los Ocanos
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

- Caracterizar a los ocanos
del mundo y destacar su
importancia como factor de
separacin o unin de
grupos humanos

CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA
Qu sabemos sobre los ocanos?
Qu importancia tiene el agua en la vida de las personas?

REFLEXION
- Dialogar sobre los ocanos las grandes masas de agua salada,
- Hace que tiempo se formaron
- De dnde vino el agua?
- Cul es el origen del agua?
- Debemos cuidar el agua
- Es responsabilidad de todos cuidar los ocanos
Cmo podemos seguir desarrollando tecnologas sin causar
impactos negativos en nuestros ocanos?

CONCEPTUALIZACION
- Escribir en un cartel algunas soluciones y acciones que nos
servirn de mucha ayuda para cuidar el agua de los ocanos
sin contaminarlos
- Trabajar con el texto pginas 26 y 27
APLICACIN
- Realizar un resumen en forma oral sobre los ocanos
Trabajar en la pgina 13 del cuaderno

Mapamundi
Fotografas
Imgenes
Laminas
Texto
Cuaderno


- Localiza y
caracteriza los
ocanos del
mundo u los
relacionados
con realidades
culturales y
econmicos

TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo




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BLOQUE 2: LOS CONTINENTES Y LOS OCEANOS
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTO: Los Ocanos
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

- Definir los variados climas
del planeta y su influencia
en la vida, en general y
humana en particular
PROCESO

ANTICIPACION
- Organizar grupos de 4 integrantes
- Escribir en el centro del pizarrn a palabra clima
- Solicitar que ubiquen alrededor de la palabra clima, otra palabra o frase referente
al tema
- Sugerir que lean el cartel, organicen las ideas y elaboren un pequeo prrafo
entre los grupos

CONSTRUCCION
Dramatizacin
- Cada grupo represente un continente
Solicitar que investigue en que estacin se encuentra el continente asignado y que
elaboren un resumen con la informacin obtenida sobre el clima, la vestimenta y la vida
de su poblacin
- Presentar la dramatizacin expresando como es la vida en los diversos continentes
- Solicitar que expliquen que continente le llama ms la atencin. Trabajar con el texto
pginas 28 y 29

CONSOLIDACION
Elaborar lbum
- Proveer todos los materiales como revistas, peridicos, cartulinas etc.
- Solicitar que elaboren una lbum sobre el clima de los continentes y escriban
conclusiones de cmo influye la vida
- Organizar la exposicin de los albanes y con su explicacin respectiva
- Ubicar los trabajos en el rincn de Estudios Sociales

Cartel
Revistas
Peridicos
Cartulina
Vestimenta
Texto
Cuaderno

Determina las
caractersticas
geogrficas y
climticas de los
continentes del
mundo, as como
los problemas
sociales asociados
a cada realidad
geogrfica


TECNICA
Prueba escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario objetivo
- Elabore un mapa
conceptual con el
tema el clima en el,
planeta
- Exponga a sus
compaeros los
mapas con una
breve explicacin

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BLOQUE 2: LOS CONTINENTES Y LOS OCEANOS
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTO: Regiones climticas de nuestro planeta
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

- Definir los varios climas del
planeta y su influencia en la
vida, en general y humana en
particular

CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA
Qu sabemos sobre las regiones climticas de nuestro pas?
Qu tipos de clima puedes identificar en nuestro pas
REFLEXION
- El clima de la costa y de la Sierra de nuestro pas son iguales?
- La vegetacin ser de acuerdo al clima?
- Por qu ser que llega la energa del sol, en forma de rayos,
llega a la superficie de nuestro planeta en forma desigual
Qu provoca este fenmeno en la Tierra?
- Informar sobre el conocimiento mediante organizadores grficos,
esquemas, etc.
APLICACIN
Realizar un resumen en forma oral sobre las regiones climticas de
nuestro planeta
- Trabajar en el cuaderno pagina14

Mapamundi
Esfera
Cartulina A4
Pinturas
Lpiz
Marcadores
Texto
Cuaderno


- Define los
variados climas
del planeta y su
influencia en la
vida en general
y humana en
particular.

- Dibuje la forma de la
Tierra de la Tierra en la
cartulina A4 divida
segn los diferentes
zonas climticas

- Dentro de cada zona
dibuje el paisaje que
podramos encontrar all
segn las
caractersticas del
clima.

- Grafique nuestro
Ecuador e identifique
las zonas climticas
y segn esta grafique
la fauna de Zona
Trpico de Cncer.




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BLOQUE 2: LOS CONTINENTES Y LOS OCEANOS
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTO: Estructura de la Atmosfera
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

- Definir los variados
climas del planeta y su
influencia en la vida en
general y en particular
en la humana
CICLO DEL APRENDIZAJE

EXPERIENCIA
- Qu sabemos sobre la Estructura de la atmosfera?
- La luz solar ingresa directa a la Tierra o existen algunos
filtros antes de que llegue al piso?

REFLEXION
Qu pasa cuando la luz pasa a travs de la atmosfera terrestre?
El exceso de contaminacin hace que se destruya la capa de
ozono?
Qu podemos hacer para cuidar y respetar lo que es todo y
todo?
CONCEPTUALIZACION
- Guiar a los estudiantes a trabajar en el texto pginas 32 y 33
APLICACIN
- Se realizara un resumen oral sobre el tema

Fotografas
Imgenes
Texto
Cuaderno


- Identificar los
diferentes
climas del
planeta y su
influencia en la
vida humana

TECNICA
Pruebas escritas
INSTRUMENTO
Cuestionario objetivo

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BLOQUE 2: LOS CONTINENTES Y LOS OCEANOS
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTO: Los Ocanos
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

- Identificar los grandes
recursos del mundo y realizar
esta localizacin con la
cobertura de las necesidades
de la poblacin

PRERREQUISITOS
Qu sabemos sobre los recursos naturales en nuestro
planeta?
Qu alimentos son originados de nuestra provincia?
De dnde se obtienen los materiales para elaborar los
productos?
- Dialogar sobre los productos de nuestro planeta, de
nuestra patria y de su provincia
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Conocen algunos productos del mundo, del Ecuador,
de tu provincia?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Observar el cartel del texto paginas 34
- Segn lo observado que expliquen con sus propias
palabras lo que han observado.
- Guiar a los estudiantes a trabajar con el texto
pginas 34 y 35
- Realizar comparaciones entre todos los recursos
- Generalizar el contenido cientfico de cada recurso
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
- Lee el contenido cientfico y realizar un resumen oral
- Guiar a trabajar en la pgina 16 del cuaderno.

Laminas
Cartel
Fotografas
Texto
Cuaderno
Etc.

Asocia los
recursos
naturales con el
trabajo de las
sociedades con
los
conocimientos
del mundo

TECNICA
Pruebas escritas
INSTRUMENTO
Cuestionario
objetivo




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Ao de Educacin Bsica: Quinto rea: Estudios Sociales
BLOQUE 2: LOS CONTINENTES Y LOS OCEANOS
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTO: Los Ocanos
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

- Establecer asociaciones entre los
seres humanos y los otros seres
vivos en cuanto a su rolen la
naturaleza para comprender que
todos somos parte del mismo mundo

PRERREQUISITOS
Qu sabemos sobre la biodiversidad en el planeta?
En qu regiones de nuestro pas existen ms animales?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
- Qu es la biodiversidad?
- Qu es un ecosistema?
- Qu es un Hbitat?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Observar videos de ecosistemas u observar carteles,
fotografas imgenes
- Comentar y describir la observado
- Guiar a los estudiantes a trabajar con el texto pginas 36 y 37
- Comparar la biodiversidad en las diferentes zonas
- Generalizar el contenido cientfico sobre la biodiversidad
- Realizar preguntas sobre la biodiversidad
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
- Leer y comprender las pginas del texto 36 y 37
- Realizar un resumen oral sobre la biodiversidad en el mundo
- Trabajar en la pgina 17 del cuaderno de trabajo.

Videos
Laminas
Fotografas
Imgenes
Texto
Cuaderno


Establecer
asociaciones entre
los seres humanos
y los otros seres
vivos en cuanto a
su rol en la
naturaleza para
comprender que
todos somos parte
del mismo mundo.

TECNICA
Pruebas escritas
INSTRUMENTO
Cuestionario objetivo


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Ao de Educacin Bsica: Quinto rea: Estudios Sociales
BLOQUE CURRICULAR 3: LA POBLACION DEL MUNDO
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTOS: Evaluacin de la Poblacin Mundial

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRESICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO
Comparar datos
estadsticos para
conocer cuantas
personas, hay en el
mundo, y como la
poblacin
evoluciona a
travs de los aos
y siglos.


PRERREQUISITOS
Qu saben sobre la poblacin del mundo?
Cmo era la vida en la poca de nuestros abuelos?
Hay ms gente ahora que en la antigedad?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Cmo vivan nuestros abuelos?
Con cuntos tipos de poblacin cuenta el Ecuador?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Comparemos nuestras reflexiones con nuestros compaeros y
compaeras.
Realizar una lectura interactiva de las pginas 40 y 41 del texto.
Comentar y tomar un concepto de las ideas de los estudiantes.
Comparar entre la poblacin actual y la del pasado.
Generar el contenido cientfico.
Tomar en cuenta que para medir el crecimiento demogrfico, se
debe tomar en cuenta: La Naturalidad, La Fecundidad, La
Mortalidad y el Crecimiento.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Proponer elaborar un mapa conceptual de evolucin de la
poblacin.

Grficos
Cuadros
Fotografas
Lminas
Texto
Cuaderno

Comparar datos
estadsticos para
conocer cuantas
personas hay en el
mundo, y como la
poblacin
evoluciona a
travs de los aos
y los siglos.



Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario
Objetivo








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Lic. Maribel Jaqueline Niemes Alcvar
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Ao de Educacin Bsica: Quinto rea: Estudios Sociales
BLOQUE CURRICULAR 3: LA POBLACION DEL MUNDO
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTOS: Mdulos de crecimiento Poblacin.
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRESICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Determinar la
poblacin de
mujeres y hombres
en el mundo desde
la identificacin de
las causas y
desaciertos,
desbalances por
guerras, migracin,
entre otros.

Establecer una
distincin por
grupos etario en el
mundo, aclarando
su importancia
estadstica y social.


PRERREQUISITOS
Qu saben sobre los modos de crecimiento poblacional?
Cul es la edad de la mayora de los habitantes de tu
cantn?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Conocen algo sobre donde hay ms crecimiento
poblacin?
Dnde habr ms poblacin joven, en los pases
subdesarrollados o en los desarrollados? Por qu?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Motivar a los estudiantes a leer y trabajar con las pginas
del texto 42 y 43.
Analizar y comentar sobre la lectura.
Deducir el concepto de los modelos de crecimiento
poblacin.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Realizar un resumen oral sobre los modelos de transicin
demogrfica.
Navegando puede tener ms informacin en la pgina
web. www.kalipedia.com

Fotografas

Grficos

Textos

Cuaderno


Determina la
poblacin de
mujeres y hombres
en el mundo desde
la identificacin de
las causas y
desaciertos,
desbalances por
guerras,
migracin, entre
otros.

Establece una
distincin por
grupos etario en el
mundo, aclarando
su importancia
estadstica y social.


Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario objetivo.



CENTRO DE EDUC. BSICA FISCAL JOS VICENTE ALMEIDA
Lic. Maribel Jaqueline Niemes Alcvar
_______________________ _________________________
DIRECTOR (A) DOCENTE


Ao de Educacin Bsica: Quinto rea: Estudios Sociales
BLOQUE CURRICULAR 3: LA POBLACION DEL MUNDO
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTOS: Distribucin de la Poblacin Mundial
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRESICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Investiga sobre la
poblacin de los
continentes y su
proyeccin a travs
del tiempo, e
identificar razones
por las cuales unos
lugares se pueblan
ms que otros.



CICLO DE APRENDIZAJE

Qu saben sobre la Distribucin de la Poblacin Mundial?
Cree que hay la misma cantidad de habitantes en las
ciudades en los desiertos, en la nieve?
REFLEXIN
Compartamos nuestras reflexiones con todos.
Saben si en algn cantn de nuestra provincia hay ms
poblacin?
CONCEPTUALIZACIN
Motivar a los estudiantes a trabajar con el texto las pginas 44
y 45.
APLICACIN
Se realiza un resumen oral a base de preguntas.
Elaboraran un mapa conceptual sobre los principales sectores
donde se agrupa la poblacin.


Mapamundi
Fotografas
Lminas
Hojas
Texto
Cuaderno


Investiga sobre la
poblacin de los
continentes y su
proyeccin a travs
del tiempo, e
identificar razones
por las cuales unos
lugares se pueblan
ms que otros.


Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario
objetivo.






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Lic. Maribel Jaqueline Niemes Alcvar
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DIRECTOR (A) DOCENTE


Ao de Educacin Bsica: Quinto rea: Estudios Sociales
BLOQUE CURRICULAR 3: LA POBLACION DEL MUNDO
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTOS: El trabajo de las personas.
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRESICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Explica cmo el mundo
est poblado de
personas que se adaptan
con su trabajo y su
cultura, a las
condiciones de la
naturaleza y el clima que
a su vez influyen en
ellas.

Identificar como trabajan
las personas en el mundo
desde el anlisis de sus
actividades en relacin
con el medio geogrfico.
PRERREQUISITOS

Qu saben sobre el trabajo de las personas en el
mundo?
Se pueden realizar los mismos trabajos en todas las
partes del mundo?
Cmo eran los trabajos de nuestros antepasados?

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Conocen los trabajos de las personas en el mundo?
A qu sector econmico pertenecen nuestro habita?

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Motivar a los estudiantes a leer y trabajar con las
pginas del texto 46 y 47.
Deducir sobre el trabajo de las personas en el mundo.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Realizar un resumen sobre el trabajo en el mundo.

Laminas
Grficos
Texto
Cuaderno
de trabajo


Explica cmo el
mundo est poblado
de personas que se
adaptan, con su
trabajo y su cultura.

Identificar como
trabajan las personas
en el mundo desde el
anlisis de sus
actividades en
relacin con el medio
geogrfico.



Tcnica:
Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario
objetivo.

La evaluacin se
realizara
realizando todas
las actividades
del cuaderno de
trabajo pgina
25






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Ao de Educacin Bsica: Quinto rea: Estudios Sociales
BLOQUE CURRICULAR 3: LA POBLACION DEL MUNDO
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTOS: Diversidad de la Poblacin Mundial.
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRESICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Describir las
variadas
caractersticas de las
gentes del mundo
desde la
identificacin de
sus rasgos fsicos y
manifestaciones
culturales.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Qu saben sobre la diversidad de la poblacin mundial?,
Cmo son las fiestas tradicionales indgenas y afro
ecuatorianas?

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

En el planeta habitan una diversidad de personas?
Cules son las etnias que han existido durante la historia?
Motivar a los estudiantes a trabajar en el texto pginas 48 y
44.

APLICACIN

Realizar un resumen en forma oral sobre el tema.
Qu podemos hacer para reconocer y rechazar actos de
discriminacin en nuestra escuela?
Organizar un debate en clase con la ayuda del docente.

Fotografas
Mapamundi
Grficos
Texto
Cuaderno de
trabajo.


Describe las
variadas
caractersticas de las
gentes del mundo
desde la
identificacin de sus
rasgos fsicos y
manifestaciones
culturales.

Tcnica:
Prueba Escrita
Instrumento:
Cuestionario
Objetivo


Este cuestionario se
encuentra en la
pgina26 del
cuaderno de trabajo.








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Ao de Educacin Bsica: Quinto rea: Estudios Sociales
BLOQUE CURRICULAR 3: LA POBLACION DEL MUNDO
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTOS: Igualdad y equidad en la diversidad.
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRESICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Analizar cmo la
gente del mundo
es diversa, pero
igual, aclarando la
importancia de la
universidad como
valor que
promueve la paz.

CICLO DE APRENDIZAJE
Qu saben sobre la igualdad en la Diversidad?
Cmo podemos decir que hay discriminacin racial?
Las personas somos iguales?
REFLEXIN
En nuestro pas crees que hay discriminacin? , En dnde?
CONCEPTUALIZACIN
Realizar un debate sobre la discriminacin a la mujer.
Invitar a los nios y nias a trabajar con las pginas 52 y 53 del
texto.
Luego analizar, comentar sobre el tema.
Solicitar investigar ms sobre las costumbres y tradiciones de
otras culturas, relacionarlos con las de nuestro pas, en cuanto a
la participacin activa de la mujer en la sociedad.
APLICACIN
Realizar un resumen en forma oral sobre el tema.
Analicemos: En qu casos podemos, asegurar que esta
irrespetando nuestro desecho?
Debatamos con todos en la clase.


Fotografas
Mapamundi
Grficos
Texto
Cuaderno de
trabajo


Analiza cmo la
gente del mundo es
diversa, pero igual,
aclarando la
importancia de la
universidad como
valor que promueve
la paz.

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario
objetivo.

Este cuestionario se
encuentra en la
pgina 28 del
cuaderno de trabajo.










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Ao de Educacin Bsica: Quinto rea: Estudios Sociales
BLOQUE CURRICULAR 4: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTOS: Calentamiento Global.
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRESICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E INSTRUMENTO

Identificar porque
razones se producen
el calentamiento de
la atmosfera de la
tierra, las
consecuencias de
este fenmeno y las
posibilidades,
implicaciones para la
sociedad.
Anticipar
Preguntar
Qu saben sobre el calentamiento global?
Qu es la capa de ozono? Qu peligro presenta para la
tierra el calentamiento global?
CONSTRUCCIN
Solicitar que inventen la historia ficticia usando la
imaginacin y luego la representacin por medio de un
grfico.
Comentar sobre las causas y efectos del calentamiento de la
tierra.
Invite a los estudiantes a trabajar con el texto pginas 56 y
57.
Sugerir que razonen acerca de la importancia de cuidar
nuestro planeta.
Solicitar que realicen un resumen sobre el calentamiento.

CONSOLIDACIN
Solicitar que realicen, las actividades del cuaderno de trabajo
pgina 32.


Carteles
Esferas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno de
trabajo
Cartulina
Marcadores

Identifica porque
razones se producen
el calentamiento de
la atmosfera de la
tierra, las
consecuencias de
este fenmeno y las
posibilidades,
implicaciones para la
sociedad.

Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Elaboracin cuadros
cognitivos

Elabore carteles con dibujos y
frases que informen sobre el
cuidado de la capa de ozono,
la importancia de botar la
basura, en su lugar y usar el
agua de forma adecuada.

Exhiba en lugares estratgicos
de la escuela para que los
estudiantes, puedan leer y
poner en prctica.




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Ao de Educacin Bsica: Quinto rea: Estudios Sociales
BLOQUE CURRICULAR 4: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTOS: Recursos Hdricos
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRESICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Explicar como los que
vivimos en la Tierra
podemos hacerlo dao
con nuestras accin y
determinar las
posibilidades,
consecuencias que esa
accin tiene en la vida,
en general y en la de
los seres humanos.

CONOCIMIENTOS PREVIOS
Qu sabemos sobre los recursos hdricos?
De dnde viene el agua que bebemos?
Qu significa el ciclo del agua?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Para que llegue el agua a todas las regiones del planeta que tiene Qu
es el ciclo del agua?
Qu saben sobre las plantas hidroelctricas?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Si es posible realiza un experimento sobre el ciclo del agua.
Observa el grfico del texto pagina 58, para que los estudiantes vayan
descifrando las etapas del ciclo del agua.
Solicitar a trabajar con las pginas 58 y 59 del texto y as deducir sobre
los recursos hdricos de la tierra.
APLICACIN
Construir nuestro propio siclo del agua, siguiendo las instrucciones de
la pgina 59 del texto.


Carteles
Agua
Hielo
Cocina
Olla
Texto
Cuaderno
Frasco con
tapa.
Arena
Piedritas
Tierra
Planta
pequea


Explicar como los que
vivimos en la Tierra
podemos hacerlo
dao con nuestras
accin y determinar
las posibilidades,
consecuencias que
esa accin tiene en la
vida, en general y en
la de los seres
humanos.

Tcnica:
Prueba Escrita
Instrumento:
Cuestionario
Objetivo


Este cuestionario
se encuentra en la
pgina 33 del
cuaderno de
trabajo.










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Ao de Educacin Bsica: Quinto rea: Estudios Sociales
BLOQUE CURRICULAR 4: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTOS: Recursos Energticos
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRESICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Diferenciar la
variedad
climtica de
cada regin
natural y su
influencia en
la vida de sus
habitantes.

PRERREQUISITOS

Han viajado a la Costa o al Oriente, qu han sentido?
Por qu cuando estamos en la playa sentimos ms calor?
Qu sentimos cuando estamos en la Sierra?
Conversar entre todos sobre los climas.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

Saben por qu en nuestro pas, en un periodo de seis horas
se puede pasar de un clima clido a temperaturas menores
que 10C y luego a la humedad?
Cules piensan que son las principales diferencias climticas
de las regiones del Ecuador?
Comentar y reflexionar entre todos, sobre como el clima
influye en las personas, en las plantas, en los animales.

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

Motivar a los estudiantes a leer el texto de la pgina 34 y 35.

Imgenes
Fotografas
Laminas
Grficos
Texto
Cuaderno
de trabajo
Fichas


Diferencia la
variedad
climtica de
cada regin
natural y su
influencia en
la vida de sus
habitantes.

Tcnica:
Prueba Escrita
Prueba oral
Instrumento:
Cuestionario
Objetivo

Representacin
grfica sobre
las diferencias
climticas de
las regiones
naturales del
ecuador.

Este
cuestionario se
encuentra en la
pgina 18 del
cuaderno de
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Luego en parejas encontrar las ideas principales de la lectura
sobre los climas de las regiones naturales del Ecuador.

Destacar las razones por la que las regiones tienen una
variedad de climas.
Analizar ventajas y desventajas para la vida.
Deducir el significado de cada clima, de cada regin.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Organizar grupos de trabajo y realizar una representacin de
los tipos de climas y sus caractersticas.
1er. Grupo: Clido o Trrido
2do. Grupo: Templado
3er. Grupo: Fro
4to. Grupo : Pramo
5to. Grupo : Glacial o nieves perpetuas.
Cada grupo expondr su trabajo a los dems y entre todos
extraer conclusiones.
trabajo.


















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Ao de Educacin Bsica: QUINTO rea: ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUE CURRICULAR 5: AMERICA LATINA
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTOS: Nuestra Amrica
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TECNICA E
INSTRUMENTO

Establecer que
Amrica es nuestro
continente, pues
nuestro pas forma
parte de l y de la
regin
latinoamericana
desde el
reconocimiento de la
identidad nacional y
latinoamericana
ANTICIPACIN
Qu sabemos sobre Amrica?
Por qu se llama nuestro continente Amrica?
Motivar a los estudiantes a expresar lo que sepan de los pases, de las religiones, del
clima, orografa de Amrica.
CONSTRUCCIN
Pedir a los estudiantes que observen el mapa de Amrica.
Solicitar que dibujen a mano alzada el perfil de este continente.
Comparar y sealar su forma geogrfica
Preguntar sobre las regiones de Amrica, que encuentran ubicadas al sur y cuntos
pases lo conforman.
Motivar a responder oralmente y ubicar en el mapa cada uno de los pases
Dividir en grupos y entregar el tema a cada grupo, 3 grupos investigan cada regin;
Otro grupo investigara la orografa de Amrica; Otro sobre los climas de Amrica
Sugerir que expongan cada grupo el tema que investigo
Solicitar que resuman la informacin sobre el tema que toco a cada grupo
Enfatiza por qu Amrica es nuestro continente, luego solicitar que expresen
opiniones acerca del porqu debemos valorarlo
CONSOLIDACIN
Solicitar que realicen un mapa conceptual de las regiones de Amrica y sus
caractersticas
Otro sobre la orografa de Amrica y sus caractersticas y otro sobre los climas de
Amrica y sus caractersticas.
Graficar las regiones de Amrica con su orografa y otro con sus regiones.
Apoyarse con el texto pginas 72 y 73.

Mapa
ortogrfico
de Amrica
Mapa
hidrogrfico
de Amrica
Texto
Cuaderno de
trabajo
Hojas A4
Pinturas
Marcadores

Caracterizar a
Amrica en los
aspectos
geogrfico y
climtico en
relacin con la
cultura, la
organizacin
social, la
demografa y la
econmica


TCNICA

Prueba escrita

INSTRUMENTO:

Cuestionario objetivo

Este cuestionario l0o
vamos a desarrollar
en la pgina 42 del
cuaderno de trabajo
Investigue cuales son
los pases que no
hablan espaol
Presente en una hoja
A4



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Ao de Educacin Bsica: QUINTO rea: ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUE CURRICULAR 5: AMRICA LATINA
EJE INTEGRADOR: Comprender El Mundo Donde Vivo Y La Identidad Ecuatoriana
CONOCIMIENTOS: Amrica del Norte
TIEMPO APROXIMADO: __ Periodos.

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Establecer que Amrica
es nuestro continente,
pues nuestro pas forma
parte de l y de la regin
latinoamericana desde el
reconocimiento de la
identidad nacional y
latinoamericana.

CONOCIMIENTOS PREVIOS
Dialogo sobre Amrica del norte.
Contestar
Qu saben sobre Amrica del Norte?
Norteamrica es un subcontinente de Amrica o un pas?
Debatir en grupos
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Cmo es una escritura?
Cmo es su clima?
Cmo es su vegetacin?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTOS
Observar el mapa de Amrica del norte.
Analizar sus caractersticas.
Comparar semejanzas y diferencias entre Amrica del norte y el
continente americano.
Abstraccin, analizar entre todos, sus estructura sus caractersticas.
Guiar a los estudiantes a trabajar con el texto pginas 74 y 75.
TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Se proceder a realizar un resumen mediante organizador cognitivo.
Graficar el mapa de Amrica del norte con sus pases y capitales.

Mapa del
continente
Americano
hojas A4
pinturas
marcadores
Texto
Cuaderno de
trabajo







Establece que,
Amrica es
nuestro
continente, y que
nuestro
continente, y que
nuestro pas
forma parte de l
y de la regin
latinoamericana
en un contiene
de Amrica.






TCNICA:

Prueba escrita

INSTRUMETO:
Cuestionario
objetivo se
encuentra la
evaluacin en la
pgina 43.



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BLOQUE CURRICULAR 5: AMRICA LATINA
EJE INTEGRADOR: Comprender El Mundo Donde Vivo Y La Identidad Ecuatoriana
CONOCIMIENTOS: Amrica central y el Caribe
TIEMPO APROXIMADO: __ Periodos.

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Establecer que
Amrica es nuestro
continente, pues
nuestro pas forma
parte de l y de la
regin
latinoamericana
desde el
reconocimiento de
la identidad
nacional y
latinoamericana.

Dinmica: pienso y escribo.
Es una hoja escribir palabras claves referentes a Amrica del
norte.
Revisar y explicar.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Conservatorios a base de preguntas.
Por qu se caracteriza Amrica del Norte?
Qu pases se encuentran en Amrica del Norte?
ELABORACIN DE UN CUADRO EXPLICATIVO
Explicar que Amrica central es el punto de unin entre la
parte Norte y la parte Sur de Amrica.
CONOCIMIENTOS NUEVOS
Leer y observar, analizar y explicar de las pginas 76 y 77 del
texto.
Destacar lo ms importante.
Exposicin del tema observando el mapa.
Destacar los pases de Amrica central y el Caribe, sus islas,
sus playas y paisajes tropicales.
Destacar tambin que hay mucha desigualdad y pobreza
como Hait es uno de los pases ms pobres del mundo, 65%
de su poblacin vive con un dlar por da.
TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Conservar sobre la vida de los pases de Amrica central y el
Caribe.

Hojas
Mapa de Amrica
Texto
Cuaderno de
trabajo.

Reconoce que
Amrica central y
el Caribe es un
punto de unin
entre la parte
norte y la parte
sur de Amrica.






TCNICA:
Prueba escrita

INSTRUMETO:
Cuestionario mixto.
Este cuestionario se
encuentra en la pgina
44 del cuaderno de
trabajo.
Investiguemos sobre el
ltimo terremoto que
sucedi en Hait.

Escriban en cartel y
expongamos en clase.


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BLOQUE CURRICULAR 5: AMRICA LATINA
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
CONOCIMIENTOS: Qu es Amrica latina?
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TECNICA E
INSTRUMENTO

Identificar Amrica
latina como un aparte
del continente
americano desde la tele
conocimiento de su
perfil cultural y
poltico propio.
ANTICIPACIN
Invitar a los estudiantes a observar las imgenes o fotos de las diferentes
poblaciones de Amrica Latina.
Solicitar que clasifiquen e indicar un rasgo fsico que las distingue del resto.
Animarlos a que en una tabla lo siguientes datos: color de la piel, color de los ojos,
alimentacin.
Analizar la informacin y concluya.
CONSTRUCCIN
Lectura dirigida
Guiar a los estudiantes a leer en forma oral la lectura del texto pginas 78 y 79.
Preguntar
Qu entendieron?
Realizar un resumen corto sobre la lectura.
Solicitar que expresen su opinin sobre la igualdad de derechos.
Solicitar que investigan sobre cul es la poblacin ms numerosa en Amrica
Latina.
Proponer que los datos investiga sean representados en cuadros estadsticos.
Motivar para que realicen una explicacin de los cuadros en el aula.
Concluir elaborando frases que valoren la diversidad de la poblacin de Amrica
Latina.
CONSOLIDACIN
Organizar en grupos.
Investigar sobre las banderas de Uruguay, Argentina, Chile y Paraguay, son
de colores similar e.
Buscar en los pases de Latinoamrica la flora y la fauna realicemos un collage.

Imgenes o
fotografas de
diferentes
poblaciones de
Amrica
Latina.
Mapa de
Amrica.
Recortes.
Cartulina.
Marcadores.
Texto.
Cuaderno de
trabajo.

Identifica
Amrica Latina
como un parte
del continente
americano desde
la tele
conocimiento de
su perfil cultural
y poltico propio.


TCNICA
Prueba Escrita.

INSTRUMENTO:
Cuestionario
objetivo.

Este cuestionario se
encuentra en la
pgina 45 del
cuaderno de trabajo.

Investigan otras
palabras que se
escriban y
pronuncien igual,
pero su significado
sea diferente.







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Ao de Educacin Bsica: QUINTO rea: ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUE CURRICULAR 5: AMRICA LATINA
EJE INTEGRADOR: Comprender El Mundo Donde Vivo Y La Identidad Ecuatoriana
CONOCIMIENTOS: Geografa en Amrica Latina
TIEMPO APROXIMADO: __ Periodos.

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Caracterizar la
diversidad geogrfica
y climtica del
territorio de Amrica
Latina y su
significado para los
seres humanos


PRERREQUISITOS
Qu sabemos sobre la geografa en Amrica Latina?
Cmo afectan las caractersticas geogrficas de un lugar a la gente que
habita all?
Conversar sobre esto con todos.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
saben cmo afectan la geografa en la vida de las personas?
Escribir las respuestas en el pizarrn.
Leer y quedarse con la respuesta ms correcta.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTOS
LECTURA DIRIGIDA
Leer la informacin del texto pgina 80 y 81.
Preguntar lo que entendieron e indicar que realicen un resumen corto
sobre hidrografa y el clima.
Solicitar que investiguen sobre el relieve de Amrica Latina.
Proponer que representen mediante grficos climas fros, climas
templados, climas clidos.
CONSOLIDACIN
Solicitar que elaboren una sopa de letras con los pases de Amrica
Latina
Elaboren un mapa conceptual sobre los climas y sus caractersticas.

Mapa de
Amrica
Imgenes
Laminas
Hojas A4
Pinturas
Marcadores
Texto
Cuaderno de
trabajo







Determina las
caractersticas
geogrficas y
climticas de
Amrica Latina
y su significado
para los seres
humanos





TCNICA:

Prueba escrita

INSTRUMETO:
Cuestionario mixto

Este cuestionario se
encuentra en la pgina
46 del cuaderno de
trabajo
Investiguen sobre los
tipos de climas en el
organizador cognitivo


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Ao de Educacin Bsica: QUINTO rea: ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUE CURRICULAR 5: AMRICA LATINA
EJE INTEGRADOR: Comprender El Mundo Donde Vivo Y La Identidad Ecuatoriana
CONOCIMIENTOS: Biodiversidad en Amrica Latina
TIEMPO APROXIMADO: __ Periodos.

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Caracterizar la
biodiversidad
geogrfica y
climtica del
territorio de
Amrica Latina y
su significado para
los seres humanos

PRERREQUISITOS
Qu sabemos sobre la biodiversidad geogrfica del territorio de Amrica Latina y su
significado para los seres humanos?
Cuntas especies de plantas y animales creen que existen solo en Amrica Latina?
Consultemos entre todos en casa y compartamos en el aula.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
saban que el Ecuador es el pas con mayor diversidad por kilometro cuadrado en el
mundo?
Cmo te sientes como ecuatoriano, al conocer esta riqueza de biodiversidad la mejor
del mundo?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTOS
Solicitar a los estudiantes que lean las pginas 82 y 83.
Preguntar
Qu entendieron?
Realicen un resumen corto.
Solicitar que expresen su opinin sobre la biodiversidad en el mundo.
Investiguen en casa si en la actualidad utilizan las bondades de las plantas o las toxinas
de insectos como anestesia y medicina, como lo hacan los nativos de Amrica.
Compartir en el aula sobre la investigacin.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTOS
Dividir en grupos e indica a cada uno que realicen un collage sobre: 1er grupo
biodiversidad de plantas, 2do grupo biodiversidad de aves, 3er grupo
biodiversidad de animales mamferos, 4to grupo biodiversidad de anfibios, 5to
grupo variedad de insectos, 6to grupo un organizador cognitivo de los pases de la
Selva Amaznica que alberga a muchos animales y plantas con ecosistemas muy
dedicados, as como la mayor reserva de agua dulce del mundo.

Imgenes
Recortes
Cartulina
Marcadores
Texto
Cuaderno de
trabajo

Determina la
biodiversidad
geogrfica y
climtica de
Amrica latina y
su significado
para los seres
humanos.






TCNICA:
Prueba escrita

INSTRUMETO:
Cuestionario Mixto

Este cuestionario se
encuentra en la
pgina 47 del
cuaderno de trabajo.


Saque sus propias
conclusiones.
Ao de Educacin Bsica: QUINTO rea: ESTUDIOS SOCIALES
CENTRO DE EDUC. BSICA FISCAL JOS VICENTE ALMEIDA
Lic. Maribel Jaqueline Niemes Alcvar
_______________________ _________________________
DIRECTOR (A) DOCENTE


BLOQUE CURRICULAR 5: AMRICA LATINA
EJE INTEGRADOR: Comprender El Mundo Donde Vivo Y La Identidad Ecuatoriana
CONOCIMIENTOS: Poblacin En Amrica Latina
TIEMPO APROXIMADO: __ Periodos.

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Analizar los datos
relevantes de la
poblacin de
Amrica Latina, su
distribucin
geogrfica y su
actualidad
econmica.

PRERREQUISITOS
Qu sabemos sobre los datos relevantes de la poblacin de Amrica
Latina, su distribucin geogrfica y su actividad econmica?
Qu podemos decir sobre la poblacin de Amrica Latina aumenta o
disminuye cada da?
Motivar para que expongan sus respuestas.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Saben ustedes cual es el pas de Latino Amrica que tiene mayo
poblacin?
Escribir las respuestas en el pizarrn mediantes lluvia de ideas.
Quedarse como conclusin con la mejor respuesta.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Motivar a los estudiantes a leer las pginas 84 y 85 del texto sobre lo que
entendieren.
Solicite a los estudiantes que investiguen cual es la poblacin ms numerosa
de Amrica Latina.
Proponer que representen los datos con cuadros estadsticos.
Motivar para que realicen una explicacin de los cuadros en clase.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Elaboren un cuadro comparativo sobre la poblacin de Amrica Latina y
su distribucin geogrfica y su actividad econmica.
Por medio de una encuesta visitemos a nuestros parientes de mayor edad
y preguntemos acerca de cmo era la sociedad ecuatoriana cuando ellos o
ellas tenan 19 aos.
Anotar los datos que mas llamo la atencin y compartir en clase.

Mapa poltico y
geogrfico y
econmico de
Amrica Latina
Laminas
Hojas
Texto
Cuaderno de
trabajo

Describe los
pueblos de
Amrica Latina en
los aspectos
demogrfico,
cultural, econmico
y social.






TCNICA:
Prueba Escrita

INSTRUMETO:
Cuestionario objetivo
Este cuestionario se
encuentra en la pgina 48
del cuaderno de trabajo.
Ao de Educacin Bsica: QUINTO rea: ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUE CURRICULAR 5: AMRICA LATINA
CENTRO DE EDUC. BSICA FISCAL JOS VICENTE ALMEIDA
Lic. Maribel Jaqueline Niemes Alcvar
_______________________ _________________________
DIRECTOR (A) DOCENTE


EJE INTEGRADOR: Comprender El Mundo Donde Vivo Y La Identidad Ecuatoriana
CONOCIMIENTOS: Pueblos y Culturas Latinoamericanas
TIEMPO APROXIMADO: __ Periodos.

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Describir las
poblaciones
indgenas,
mestizas,
afroamericanas y
migrantes
presentes en
Amrica Latina y
su necesidades
para conocer y
valorar su
diversidad

ANTICIPACIN
Invitar a los estudiantes a observar las imgenes, lminas
o fotos de las diferentes poblaciones de Amrica Latina.
Solicitar que un cuadro clasifiquen en indiquen un rasgo
fsico que las distinguen del reto, datos: color de piel,
color de ojos, alimenticios, vestimenta.
Analizar entre todos la informacin.
CONSTRUCCIN
LECTURA DIRIGIDA
Motive a los estudiantes a leer sobre los pueblos y
culturas latinoamericanas en el texto pginas 86 y 87.
Preguntar que entendieron Realizar un resumen corto en
forma oral a base de preguntas. Concluir la actividad
elaborando frases que valoren la diversidad de la
poblacin de Amrica Latina.
CONSOLIDACIN
Solicitar que formen grupos y realicen un grafiti que
exprese el valor de la identidad y la diversidad.

Imgenes
Laminas
Fotos
Recortes
Cartulinas
Marcadores
Texto
Cuaderno de
trabajo

Describir las
poblaciones
indgenas,
mestizas,
afroamericanas y
migrantes
presentes en
Amrica Latina y
su necesidades
para conocer y
valorar su
diversidad




TCNICA:
Prueba Escrita

INSTRUMETO:
Cuestionario objetivo
Este cuestionario se
encuentra en la
pgina 48 del
cuaderno de trabajo.





Ao de Educacin Bsica: QUINTO rea: ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUE CURRICULAR 5: AMRICA LATINA
EJE INTEGRADOR: Comprender El Mundo Donde Vivo Y La Identidad Ecuatoriana
CENTRO DE EDUC. BSICA FISCAL JOS VICENTE ALMEIDA
Lic. Maribel Jaqueline Niemes Alcvar
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DIRECTOR (A) DOCENTE


CONOCIMIENTOS: Nios, nias y adolescentes en Amrica Latina
TIEMPO APROXIMADO: __ Periodos.

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Recopilar la
informacin sobre
la poblacin de
nios, nias,
adolescentes y
adultos y su
distribucin en el
espacio geogrfico,
su accesos a
servicios y las
condiciones bsicas
de la vida
latinoamericana

PRERREQUISITOS
Realizar la dinmica mano a mano
Conservar sobre el juego realizado
Dialogar sobre lo que se va a prender
Preguntar
Qu sabemos sobre el tema?
Conoce las edades que tienen los nios, nias, adolescentes y jvenes?
Investiguemos y compartamos nuestros resultados en clase.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Saben ustedes cual es el pas de Latino Amrica con menor poblacin
joven?
Escribir en el pizarrn las respuestas y luego comparar si acertaron o no.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
LECTURA DIRIGIDA
Motivar a los estudiantes a leer las pginas 88 y 89 del texto.
Preguntar que entendieron, realizar un resumen corto que expresa su
opinin sobre la lectura
Concluya la actividad que es lo que manifiesta la UNICEF sobre los aos de
edad.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Investigar mediante una encuesta en sus hogares Quines de sus
familiares han migrado a otros pases.
Motivar que expliquen las razones por lo que han migrado.
Concluyan en clases sobre las ventajas y desventajas de la migracin.

Mapa poltico
y geogrfico y
econmico de
Amrica
Latina
Laminas
Hojas
Texto
Cuaderno de
trabajo

Describe los
pueblos de
Amrica Latina
en los aspectos
demogrfico,
cultural,
econmico y
social.






TCNICA:
Prueba Escrita

INSTRUMETO:
Cuestionario
objetivo
Este cuestionario
se encuentra en la
pgina 48 del
cuaderno de
trabajo.

Ao de Educacin Bsica: QUINTO rea: ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUE CURRICULAR 5: AMRICA LATINA
EJE INTEGRADOR: Comprender El Mundo Donde Vivo Y La Identidad Ecuatoriana
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Lic. Maribel Jaqueline Niemes Alcvar
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DIRECTOR (A) DOCENTE


CONOCIMIENTOS: Nios, nias y adolescentes en Amrica Latina
TIEMPO APROXIMADO: __ Periodos.

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Recopilar la
informacin sobre
la poblacin de
nios, nias,
adolescentes y
adultos y su
distribucin en el
espacio geogrfico,
su accesos a
servicios y las
condiciones bsicas
de la vida
latinoamericana

PRERREQUISITOS
Realizar la dinmica mano a mano
Conservar sobre el juego realizado
Dialogar sobre lo que se va a prender
Preguntar
Qu sabemos sobre el tema?
Conoce las edades que tienen los nios, nias, adolescentes y jvenes?
Investiguemos y compartamos nuestros resultados en clase.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Saben ustedes cual es el pas de Latino Amrica con menor poblacin
joven?
Escribir en el pizarrn las respuestas y luego comparar si acertaron o no.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
LECTURA DIRIGIDA
Motivar a los estudiantes a leer las pginas 88 y 89 del texto.
Preguntar que entendieron, realizar un resumen corto que expresa su
opinin sobre la lectura
Concluya la actividad que es lo que manifiesta la UNICEF sobre los aos de
edad.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Investigar mediante una encuesta en sus hogares Quines de sus
familiares han migrado a otros pases.
Motivar que expliquen las razones por lo que han migrado.
Concluyan en clases sobre las ventajas y desventajas de la migracin.

Imgenes
Fotos
Recortes
Hojas
Marcadores
Texto
Cuaderno de
trabajo

Recopilar la
informacin sobre
la poblacin de
nios, nias,
adolescentes y
adultos y su
distribucin en el
espacio geogrfico,
su accesos a
servicios y las
condiciones bsicas
de la vida
latinoamericana

TCNICA:
Prueba Escrita

INSTRUMETO:
Cuestionario objetivo
Encuesta

Ao de Educacin Bsica: QUINTO rea: ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUE CURRICULAR 5: AMRICA LATINA
EJE INTEGRADOR: Comprender El Mundo Donde Vivo Y La Identidad Ecuatoriana
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CONOCIMIENTOS: Los idiomas Latinoamericanos
TIEMPO APROXIMADO: __ Periodos.
Ao de Educacin Bsica: QUINTO rea: ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUE CURRICULAR 5: AMRICA LATINA
EJE INTEGRADOR: Comprender El Mundo Donde Vivo Y La Identidad Ecuatoriana
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Explicar desde la
perspectiva cultural
que es ser
latinoamericano para
definir y reforzar la
identidad comn
PRERREQUISITOS
DINMICA DEL SALUDO
En espaol, en quichua, en ingles
Conservar breves sobre los idiomas de la actualidad y los ancestrales
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Invitar a los estudiantes a observar imgenes del texto pginas 93 y 94
Solicitar que practique entre parejas lo que estn realizando los nios y las nias
de las imgenes que observaron
Preguntar
Qu sabemos sobre los idiomas Latinoamericanos?
De dnde proviene las palabras que utilizamos todos los das?
Compartamos con nuestro maestro o maestra y nuestros compaeros nuestras
reflexiones sobre esto.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
LECTURA DIRIGIDA
Motivar a los estudiantes a leer las pginas 92 y 93 del texto.
Preguntar
Qu entendieron?
Realizar un resumen en forma oral
Solicitar a los estudiantes que investiguen cul es el idioma ms enseado en todo
el mundo
Concluya elaborando una lista de palabras en ingls, espaol y quichua
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Investigar cinco palabras que se escriban y pronuncien igual, pero que signifiquen
cosas en diferentes pases de Latinoamrica
Compartir nuestro descubrimiento en clases.

Imgenes
Fotografas
Carteles con
oraciones con los
diferentes
idiomas
latinoamericanos
Hojas A4
Pinturas
Marcadores


Identificar el
idioma oficial de
cada pas
Latinoamericano

TCNICA:
Prueba Escrita

INSTRUMETO:
Cuestionario mixto

Este cuestionario se
encuentra en la
pgina 52 del
cuaderno de trabajo

Motiven a los
estudiantes que de
una manera
creativa dibujen
Amrica del Sur,
pinten cada pas de
diferente color y
escriban el idioma
oficial de cada pas
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CONOCIMIENTOS: Nuestra Patria grande
TIEMPO APROXIMADO: __ Periodos.
Ao de Educacin Bsica: QUINTO rea: ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUE CURRICULAR 6: SUBREGIONES Y PAISES DE SUDAMERICA
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Valorar nuestra
patria grande por
sus culturas, etnias
y creer en nuestro
pueblos, nuestras
costumbres y
tradiciones

PRERREQUISITOS MOTIVACION
CANCION A MI LINDO ECUADOR
Preguntar
Qu sabemos sobre nuestra patria querida?
Cul es el rasgo cultural que nos identifica como Latinoamericanos?
Han escuchado del sueo del libertador Simn Bolvar de hacer de nuestro pueblo una sola nacin?
Cules son los sueos de los actuales pases Latinoamericanos?(investiguen)
Luego comentar con nuestras maestras o maestros y nuestros compaeros y reflexionar
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Nuestra identidad nos caracteriza Cules son?
Escribir en el pizarrn mediante lluvia de ideas.
Comentar y sentirnos orgullosos de ser ecuatorianos
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Solicitar que observen las imgenes de las pginas 94 y 95 del texto
Describir cada imagen
Realizar comparaciones entre los diferentes pases. Resaltar de nuestra patria
Solicitar que expresen sus opiniones
Solicitar a los estudiantes que investiguen sobre la historia de nuestra patria
Concluya la actividad elaborando un dibujo de Amrica del Sur con la diversidad de nuestros
pueblos.
Solicite que representen mediante una pequea maqueta al Ecuador pas plurinacional e intercultural.
Exhiba los trabajos en una exposicin para que observen los dems aos de educacin bsica de la
escuela
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Investigar o consigan el C.D del Himno Nacional del Ecuador en Quichua y escuche en clase y
aprendan para que en la hora cvica canten en espaol y en quichua

C.D
Minicompone
ntes
Mapas del
Ecuador y
Latinoamrica
Hojas A4
Pinturas
Marcadores
Tijeras
Cartulinas
Materiales del
medio
Cuaderno de
trabajo
Texto


Valorar nuestra
patria grande
por sus culturas,
etnias y creer en
nuestro pueblos,
nuestras
costumbres y
tradiciones

TCNICA:
Prueba Escrita

INSTRUMETO:
Cuestionario mixto

Este cuestionario se
encuentra en la
pgina 54 del
cuaderno de trabajo

Investiguen sobre
los juegos
tradicionales de
nuestro pas y otros
pases de
Latinoamrica
Elaboremos un libro
con recopilacin y
enseamos y
practicamos con
todos los nios de
la escuela
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CONOCIMIENTOS: Mxico y Amrica Central
TIEMPO APROXIMADO: __ Periodos.




Ao de Educacin Bsica: QUINTO rea: ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUE CURRICULAR 6: SUBREGIONES Y PAISES DE SUDAMERICA
EJE INTEGRADOR: Comprender El Mundo Donde Vivo Y La Identidad Ecuatoriana
CONOCIMIENTOS: El Caribe
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Detallar las
caractersticas y
problemas sociales
de Mxico y
Centroamrica en
lo geogrfico,
cultural y poltico

PRERREQUISITOS
Qu sabemos de Mxico y Amrica Central?
Qu sabemos sobre los aztecas y los mayas?
Hablar sobre los pases de Centroamrica.
Compartir en el aula sobre esta pregunta
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Saben ustedes cuales son los pases de Centroamrica?
Conocen la poblacin de Mxico y Centroamrica?
Escribir las respuestas en el pizarrn para luego ver si acertaron
o no
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
LECTURA DIRIGIDA
Motive a los estudiantes que lean las pginas 98 y 99 del texto.
Preguntar
Qu entendieron y realicen un mapa conceptual con todos los
pases de Centroamrica, cada pas con sus caractersticas
Concluya la actividad haciendo un pequeo resumen de los pases
de Centroamrica incluyendo a Mxico la historia comn.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Realiza una argumentacin por que Mxico se lo considera
parte de Amrica (Investiga)

Mapa poltico
de Amrica
del Sur
Hojas
Texto
Cuaderno de
trabajo


Detalla las
caractersticas y
problemas
sociales de
Mxico y
Centroamrica
en lo geogrfico,
cultural y
poltico

TCNICA:

Prueba escrita

INSTRUMETO:
Cuestionario
Objetivo

Elaboren un pequeo
resumen sobre
Mxico, Panam y
Belice
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TIEMPO APROXIMADO: __ Periodos.

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Describa las
caractersticas ms
importantes y
problemas del Caribe
en los aspectos
geogrficos, cultural,
poltico y econmico

CONOCIMIENTOS PREVIOS
Qu conocemos sobre el Caribe?
El pas del Caribe es un pas o un conjunto de islas?
Compartamos con nuestra maestra o maestro, compaeros,
compaeras las reflexiones sobre las preguntas
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
El Caribe est formado por arcos insulares que se formaron de
dos maneras: por plegamiento o por vulcanismo? Cules son
los pases independientes que conforman el Caribe?
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS
Solicitar que observen las imgenes de la pgina 100 y 101 del
texto.
Dialogar sobre lo observado y descrito
Motivar a los estudiantes a leer las pginas 101 y 102 del texto.
Solicitar que expresen sus opiniones sobre la lectura
Concluya argumentando que duren la poca de la colonia, que
sucedi
TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Describa mediante un resumen corto lo que las islas del Caribe
han enfrentado
Discutir entre todos sobre estas ideas y extraer sus propias
conclusiones

Mapa poltico
de Amrica
del Sur
Hojas
Texto
Cuaderno de
trabajo


Describa las
caractersticas
ms importantes
y problemas del
Caribe en los
aspectos
geogrficos,
cultural, poltico
y econmico

TCNICA:

Prueba escrita

INSTRUMETO:
Cuestionario
Objetivo

Este cuestionario se
encuentra en la
pgina 57 del
cuaderno de trabajo



Ao de Educacin Bsica: QUINTO rea: ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUE CURRICULAR 6: SUBREGIONES Y PAISES DE SUDAMERICA
EJE INTEGRADOR: Comprender El Mundo Donde Vivo Y La Identidad Ecuatoriana
CONOCIMIENTOS: Pases Andinos
TIEMPO APROXIMADO: __ Periodos.
CENTRO DE EDUC. BSICA FISCAL JOS VICENTE ALMEIDA
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DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Detallar las
caractersticas ms
relevantes y los
problemas sociales,
de Sudamrica y el
Cono Sur los
aspectos
geogrficos,
cultural, poltico y
econmico

ANTICIPACIN
Reconocimiento de la informacin
Escriba nombres de las culturas ms relevantes de Amrica
Solicitar que revisen fotografas
Pedir que digan oralmente los rasgos fsicos que observan y establezcan
algn rasgo cultural de cada uno con un ejemplo
CONSTRUCCIN Tabla informativa
Forme grupos. Proponer que averigen cuanta gente de otra
nacionalidad habita en el lugar donde viven
Estimular para que expresen sus opiniones
Solicitar que busquen informacin sobre los grupos destacados de
Amrica (indgena, europeos, afroamericanos, asiticos y rabes) y que
realicen una tabla informativa
Permitir comparar la informacin
Solicitar que investiguen sobre los problemas sociales de Sudamrica
en los aspectos geogrficos, cultural, poltico y econmico
CONSOLIDACIN
Solicitar que redacten un ensayo en parejas, el uno redacta un
ensayo econmico y el otro cultural
Proponga que busquen laminas
Organice una planetaria y pedir que lean los ensayos
Luego, reunir todos los trabajos y con esta informacin pedir que
estructuren un afiche que deber ser expuesto en la cartelera

Hojas de una
lnea
Fotografas
Imgenes
Texto
Cuaderno de
trabajo

Detallar las
caractersticas
ms relevantes y
los problemas
sociales, de
Sudamrica y el
Cono Sur los
aspectos
geogrficos,
cultural, poltico
y econmico

TCNICA:

Prueba escrita

INSTRUMETO:
Cuestionario
Objetivo

Este cuestionario se
encuentra en la pgina
58 del cuaderno de
trabajo


Ao de Educacin Bsica: QUINTO rea: ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUE CURRICULAR 6: SUBREGIONES Y PAISES DE SUDAMERICA
EJE INTEGRADOR: Comprender El Mundo Donde Vivo Y La Identidad Ecuatoriana
CONOCIMIENTOS: Integracin regional para construir el futuro
TIEMPO APROXIMADO: __ Periodos.

CENTRO DE EDUC. BSICA FISCAL JOS VICENTE ALMEIDA
Lic. Maribel Jaqueline Niemes Alcvar
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DIRECTOR (A) DOCENTE


DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO

Analizar la diversidad
latinoamericana, desde
la perspectiva de la
unidad a partir de la
explicacin del
concepto de unidad en
la diversidad

ANTICIPACIN
Formulacin de oraciones
Coloque en el centro de la pizarra la palabra diversidad
Solicitar que expresen palabras relacionadas con esta y despus pida que
formones oraciones
Invitar a que lean estas oraciones por cada escolar
Elabore entre todos una idea general sobre diversidad
CONSTRUCCIN
Viaje Imaginario
Organizar un viaje imaginario por Latinoamrica
Formar grupos prepare un conjunto de un interior del recorrido
Distribuya las funciones a cada miembro del grupo, unos trazaran la
ruta de recorrido, otros prepararan las, provisiones y otros organizan lo
que van a observar
Solicitar que investiguen en diversas fuentes bibliogrficos o en Internet
lo siguiente: Sobre los aspectos ms relevantes de Latinoamrica que
observaron en el viaje imaginario y que es la unidad en la diversidad
CONSOLIDACIN
Explique que es un trptico turstico
Solicitar que elaboren uno que incluya el recorrido, los lugares
tursticos, comida y tradiciones de los pases de la regin
latinoamericana
Animarlos a incluir fotografas
Organizar una exposicin de trpticos en el saln de clase

Laminas
Mapa de Amrica
del Sur
Texto
Cuaderno de
trabajo
Internet


Analizar la diversidad
latinoamericana, desde
la perspectiva de la
unidad a partir de la
explicacin del
concepto de unidad en
la diversidad

TCNICA:

Prueba escrita

INSTRUMETO:
Cuestionario
Objetivo

Este cuestionario se
encuentra en la pgina
60 y 61 del cuaderno de
trabajo