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UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 88331 – Rinconada.
1.2. DOCENTE : Rolando Moncada Ríos.
1.3. DIRECTOR : Jaime Díaz Bazán.
1.4. SUB DIRECTOR : José Namuche Lázaro.
1.5. NIVEL : Primaria
1.6. GRADO / SECCIÓN : 6to “A – B – C”

2. TÍTULO DE LA UNIDAD:
“Practiquemos hábitos de conservación del ambiente educativo”
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la IE 88331 – del Centro Poblado de Rinconada la mayoría de estudiantes del 6to grado de Educación Primaria no valora la
importancia de la conservación del medio ambiente, esto genera la contaminación del entorno donde interactuamos poniendo en riesgo la salud de la comunidad
educativa, frente a esta situación se asume el compromiso de preservar y promover la conservación del medio ambiente para evitar el deterioro de la salud en nuestros
estudiantes.

4. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Elaboración de carteles para la conservación del ambiente educativo.

5. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN

Personal
Social


CONSTRUCCIÓN DE LA
IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA
Se reconoce como una persona
valiosa así como a los otros e



 Practica acciones de higiene y
cuidado de su salud y de la salud



 Observa detenidamente los focos infecciosos que
contribuyen a la contaminación de su I.E.

interactúa demostrando actitudes
de respeto en la convivencia
cotidiana.
colectiva.
 Reconoce la importancia del agua
para la vida y la salud.
 Manifiesta con coherencia las actividades que afectan
a contribuir la contaminación.
 Propone con opiniones alternativas de solución sobre
la higiene en la I.E.
 Elabora con creatividad carteles para promover la
contaminación en la I.E.
 Expone con claridad el derecho a la salud física y
mental.
 Explica con coherencia la importancia del agua para
la vida y la salud.









Ciencia y
Ambiente










CUERPO HUMANO
YCONSERVACIÓN
DE LA SALUD
Relaciona el funcionamiento de los
sistemas de su cuerpo en armonía
con el ambiente, valorando la
práctica de higiene, prevención y
seguridad integral.


 Busca y analiza información sobre
los beneficios o daños que pueden
causar en la salud los alimentos
transgénicos, los enriquecidos y los
que contienen preservantes.


 Menciona con claridad los alimentos que consumen
en su desayuno escolar.
 Menciona con seguridad las medidas de higiene
después de consumir desayuno escolar.
 Enumera mediante un listado de alimentos
procesados y transgénicos.
 Nombra con facilidad los alimentos que contienen
preservantes.
 Explica con coherencia los beneficios o daños que
pueden causar en la salud los alimentos transgénicos.

SERES VIVENTES Y
CONSERVACIÓN
DELMEDIO AMBIENTE
Relaciona y juzga la intervención
del hombre en los ecosistemas del
país y del mundo, valorando las
prácticas de protección y
conservación.



 Selecciona y analiza información
pertinente sobre especies de
plantas y animales del país en
peligro de extinción y sus posibles
causas.


 Indaga mediante información sobre la contaminación
del medio ambiente.
 Nombra con claridad las plantas y animales en
peligro de extinción.
 Explica con exposición las causas las plantas y
animales en peligro de extinción.









MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN
DEL AMBIENTE
Elabora, ensaya y evalúa
estrategias de conservación y
mejoramiento de su ambiente
inmediato a partir de conceptos
científicos básicos, y su
comprensión de las interacciones
entre los seres bióticos y seres
abióticos de la naturaleza.


 Propone medidas preventivas para
contrarrestar los efectos de la
contaminación ambiental.
 Selecciona y analiza información
acerca de: las emisiones de
carbono y sus efectos en el
ambiente y destrucción de la capa
de ozono.


 Manifiesta con opiniones las causas y consecuencias
que originan la contaminación en su I.E.
 Practica con acciones normas de protección y
conservación de su medio ambiente.
 Expone con coherencia las emisiones del carbono.
 Manifiesta los efectos las emisiones del carbono en el
ambiente.
 Explica con actitud crítica la destrucción de la capa
de ozono y sus consecuencias.












Comunicación










COMPRENSIÓN ORAL
Comprende críticamente diversos
tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha
activa, interpretación y reflexión.

 Escucha activamente mensajes en
distintas situaciones de interacción
oral.
 Identifica información en diversos
tipos de discursos orales
 Reorganiza la información de
diversos tipos de discursos orales.
 Infiere el significado del discurso
oral.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del discurso
oral.

 Presta atención activa y sostenida dando señales
verbales y no verbales según el tipo de texto oral y
las formas de interacción propias de su cultura.
 Reordena información explícita estableciendo
relaciones de secuencia, comparación, causa-efecto,
y discriminando el hecho de la opinión.
 Interpreta el sentido figurado y las expresiones
irónicas.
 Opina con fundamentos sobre los modos de cortesía
y los recursos expresivos verbales y no verbales
utilizados por el hablante.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Comprende críticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según
su propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y
reflexión.



 Se apropia del sistema de
escritura.
 Toma decisiones estratégicas
según su propósito de lectura.
 Identifica información en diversos
tipos de textos según el propósito.
 Reorganiza la información de
diversos tipos de texto.

 Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo
al texto y su propósito lector.
 Reconoce la silueta o estructura externa y
características de diversos tipos de textos.
 Construye organizadores gráficos (mapas
conceptuales y mapas semánticos) y resúmenes del
contenido de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.














 Infiere el significado del texto.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.
 Deduce relaciones de causa-efecto y problema-
solución en textos con varios elementos complejos en
su estructura y con vocabulario variado.
 Explica la intención de los recursos textuales.
PRODUCCIÓNDE TEXTOS
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación,
textualización y revisión.

 Se apropia del sistema de
escritura.
 Planifica la producción de diversos
tipos de texto.
 Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje.
 Reflexiona sobre el proceso de
producción de su texto para
mejorar su práctica como escritor.

 Selecciona de manera autónoma el registro (formal e
informal) de los textos que va a producir.
 Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las
necesidades del texto.
 Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortográficos para separar expresiones, ideas y
párrafos; y para dar claridad y sentido al texto que
produce.

Matemática

















NUMEROS Y OPERACIONES
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real y
matemático que implican la
construcción del significado y uso
de los números y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de
solución, justificando y valorando
sus procedimientos y resultados.




 Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
 Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
 Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
 Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los números y
sus operaciones para resolver
problemas.
 Utiliza expresiones simbólicas,

 Explica la pertinencia de usar una expresión
fraccionaria, decimal y porcentual en diversos
contextos.
 Explica sus procedimientos al resolver diversas
situaciones problemáticas.
 Experimenta y describe el significado y uso de las
operaciones con números naturales en situaciones
cotidianas que implican las acciones de igualar o
comparar dos cantidades, combinar elementos de
dos conjuntos, repartir una cantidad en partes iguales
o dividirla en grupos iguales, y acciones combinadas.



























técnicas y formales de los
números y las operaciones en la
resolución de problemas.
 Argumenta el uso de los
números y sus operaciones para
resolver problemas.







CAMBIO Y RELACIONES
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real y
matemático que implican la
construcción del significado y uso
de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas
estrategias de solución y
justificando sus procedimientos y
resultados.



 Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
 Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
 Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
 Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los números y
sus operaciones para resolver
problemas.
 Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales de los
números y las operaciones en la
resolución de problemas.
 Argumenta el uso de los
números y sus operaciones para
resolver problemas.

 Aplica relaciones de proporcionalidad directa entre
dos magnitudes para dar solución a situaciones
problemáticas.
 Usa y explica diversas estrategias para determinar el
valor desconocido en una tabla de proporcionalidad
directa.




EXPRESION ARTISTICA
Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones y

 Diseña y crea en grupo una
instalación o exposición con

 Diseña con dibujos trabajos manuales de diversos
objetos.





Arte



percepciones, en libertad, haciendo
uso de los elementos propios de
cada manifestación artística,
aplicando correctamente las
técnicas para potenciar desde lo
concreto y lo abstracto su
representación, demostrando
motivación hacia el arte a través de
su creatividad, innovación y placer
por la creación individual y
colectiva
diversos objetos y medios,
trasmitiendo el valor o significado
de alguna manifestación artística
o cultural propia de la identidad
local, regional y nacional.
 Crea trabajos manuales teniendo en cuenta
manifestación artística cultural.


APRECIACION ARTISITICA
Percibe, explica y Manifiesta su
opinión y aprecio sobre los
diferentes valores naturales y
culturales de su localidad y del
sentido que le trasmiten; sobre las
creaciones individuales y colectivas
en las que participa, brindando sus
aportes para mejorarlas; y sobre
los resultados de su investigación
acerca de las manifestaciones
culturales y artísticas que forman
parte del patrimonio e identidad
local, regional y nacional.

 Analiza junto con sus compañeros
los resultados de procesos durante
el diseño y preparación de una
producción colectiva.

 Comparte con opiniones positivas los resultados de
procesos y preparación durante su trabajo.
 Valora la perseverancia puesto en su trabajo
motivándose al hacer arte.





Educación
Religiosa


FORMACION DE LA CONCIENCIA
MORAL
Comprende el Plan Salvador de
Dios asumiendo una nueva forma
de vivir su fe.



 Fundamenta su participación activa
en actos y grupos comunitarios,
parroquia, municipio, etc., fruto de
su compromiso Bautismal.


 Menciona de acuerdo al texto bíblico los sacramentos
de la iglesia católica.
 Explica según la biblia los sacramentos como fuente
de vida.
 Expresa su participación en la parroquia en los actos
de sacramentos













 Explica con claridad el kerigma sobre el anuncio de la
palabra de Dios.

TESTIMONIO DE VIDA
Testimonia su fe,
comprometiéndose a
construir una sociedad
más justa y más humana,
mediante la promoción de
los Derechos Humanos y
la práctica de los Valores
Evangélicos.

Comprende y acepta los errores
propios y ajenos, dialoga
armónicamente con todos y busca
la paz y el bien común, a ejemplo
de Jesús.

 Menciona con facilidad los errores que comete en su
vida diaria.
 Comprende los errores aceptándolos para mejorar su
vida.
 Dialoga con sus compañeros sobre la paz y el bien
común comparándolos con el mensaje de Jesús.


Educación
Física
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO
DELA CORPOREIDAD Y LA SALUD
Comprende su desarrollo corporal,
el cuidado de su salud y la práctica
organizada de actividades físicas y
los procedimientos de seguridad
personal, valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.


 Reconoce de la higiene personal; y
explica los beneficios que le
brindan a su salud.




 Dialoga sobre la higiene personal valorándolos para
el cuidado de su cuerpo.
 Practica con responsabilidad hábitos después de
realizar actividades físicas.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN
CREATIVA
Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras básicas
combinadas, al resolver situaciones
motrices diversas; mostrando
interés para superarse.


 Reconoce y ejecuta creativamente
giros utilizando los ejes corporales
en situaciones diversas.


 Muestra su dominio corporal utilizando sus
habilidades motoras.
 Realiza giros utilizando los ejes corporales.

CONVIVENCIA E
INTERACCIÓNSOCIOMOTRIZ
Interactúa asertivamente con los
otros al participar en la
organización y práctica de juegos y
deportes de diversa índole,


 Coopera con el grupo en la práctica
de actividades lúdicas y describe
los juegos colectivos de su región y


 Nombra con facilidad juegos de su entorno.
 Practica con entusiasmo juegos colectivos de su
localidad.





respetando a sus compañeros, las
reglas acordadas y mostrando
tolerancia ante los resultados.
país.  Respeta las reglas de juego con sus compañeros.
 Practica respetando reglas deportes de diversa índole


6. ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO
1. Visitamos los ambientes de la I.E
después de consumir el desayuno
escolar.





Elaboramos una ficha de observación del estado de los
ambientes de nuestra I.E.

Aplicamos la ficha de observación en los ambientes de la
I.E.

Procesamos la ficha de observación aplicada.
Elaboramos un informe sobre la situación de cuidado y
conservación de los ambientes.

Interpretamos gráficos circulares con datos de la ficha de
observación.

Explicamos los procedimientos al resolver diversas
situaciones problemáticas.

Aplicamos relaciones de proporcionalidad resultados de la
ficha de observación

Realizamos creaciones manuales con papel
Participamos como cristianos en grupos comunitarios en la
parroquia.

2. Investigamos las consecuencias que
contaminan el ambiente educativo.

Indagamos sobre la contaminación del medio ambiente.



3. Textualizamos con carteles los
ambientes de nuestra I.E. para difundir la
conservación y cuidado.

4. Realizamos campaña de sensibilización
sobre el cuidado y conservación de los
ambientes de nuestra I.E.