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FUNDAMENTOS DE ECONOMIA

ACTIVIDADES DE EVALUACION INTERMEDIA




DANIEL EDUARDO RAMIREZ MARTINEZ
CODIGO: 1075236034
GRUPO: 8





TUTOR: YENNY CORDOBA





UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ECBTI
INGENIERIA DE SISTEMAS
CCAV - NEIVA
2014
INTRODUCCION

La economía es una ciencia que se encarga de estudiar cómo se organiza una
sociedad y como utiliza sus recursos para producir bienestar y de esta manera
suplir necesidades. Lo anterior es básicamente un breve concepto de lo que se
denomina economía. En esta actividad, repasaremos la historia y demás
conceptos que complementen el estudio de esta ciencia, desarrollaremos
actividades investigativas con el fin de organizar ideas y así mismo comprender
los temas propuestos en el desarrollo del curso.














OBJETIVOS

 Revisar las actividades y tareas propuestas en la guía para el desarrollo de
la actividad del curso Fundamentos de economía.
 Participar activamente con los demás integrantes del grupo colaborativo.
 Comprender el objetivo y el alcance de la actividad propuesta.
 Investigar y complementar conceptos relacionados con los temas referentes
a la economía.















Tarea 1: Definición personal de economía
Con Lionel Robbins, en 1932, surgen los elementos fundamentales de las
definiciones contemporáneas de la economía: 1) Escasez de recursos; 2) Elección
de fines; y 3) necesidades humanas. Explique cada uno de estos elementos y
formule de manera individual una definición de economía que los tome en
consideración. Para realizar la actividad puede hacer uso de la siguiente tabla.

1) Escasez de recursos 2) Elección de fines 3) necesidades humanas
Definición individual de
economía
Se refiere a la
limitación de
recursos, debido a
que surjan los
problemas
económicos. Pero si
los recursos fueran
ilimitados, a
continuación, en
consecuencia, no
tendría ningún
problema
económico y todas
las necesidades
habrían sido
satisfechas. Pero
hay que señalar que
los medios son
escasos con
respecto a su
demanda.
Como cuestión de
hecho, nunca
llegará a su fin.
Siempre son
ilimitadas. Tan
pronto como una
necesidad se
satisface, otro viene
hacia adelante. Así,
es la inmensidad de
una persona quiere
que nunca le impide
trabajar y lo
mantiene
involucrado en el
trabajo de ganar
dinero para la
satisfacción de sus
deseos.
Es evidente que
algunos de los
deseos son más
urgentes para
nosotros en
comparación con
otros. Naturalmente,
vamos a satisfacer
nuestras
necesidades
urgentes / quiere
primero y luego los
restantes. Si todos
los deseos son
mismo no habría
urgencia para
cumplir
continuación, y por
lo tanto se
plantearía ningún
problema
económico.
La economía es una
ciencia encargada
de estudiar el
manejo que una
sociedad y
organización le da a
los recursos que
posee,
convirtiéndolos en
productos que
suplen necesidades
del hombre y de
esta manera
contribuye al
mejoramiento de la
calidad de vida de la
sociedad.


Tarea 2: Principios de economía

Revise el documento “Los diez principios de economía”, que encuentra en entorno
de conocimiento de la unidad 1, en Referencias bibliográficas complementarias.

Diligenciar de manera individual la tabla propuesta, con un ejemplo de su
cotidianidad que responda a cada uno de los principios.

PRINCIPIO EJEMPLO
Primer principio: Los individuos se enfrentan
a disyuntivas

Un estudiante que matricula su último
semestre en la universidad cuyo costo
es de 1.200.000 y a su vez quiere
adquirir una consola de videojuegos
que tiene este mismo valor y para ello
solo dispone de un crédito que le otorgo
un banco por valor de 1.400.000. Se
ven ambas situaciones, la matricula
como necesidad y la consola como
tentación que en su momento se vuelve
una necesidad para esta persona.
Segundo principio: el coste de una cosa es
aquello a lo que se renuncia para conseguirla

Tomando el ejemplo del primer
principio, se considera de mejor
beneficio que se invierta el dinero en el
semestre de la universidad,
sacrificando unos meses de diversión
con videojuegos, con el fin de llegar a
ser profesional y así mejorar la calidad
de vida.
Tercer principio: Las personas racionales
piensan en términos marginales

Cuando un individuo piensa invertir en
un negocio o en un vehiculo estudia
muchas posibilidades y realiza estudios
de mercado, algunas personas ven
como opción comprar un vehículo que
se pueda acondicionar para trabajar
como restaurante rodante, de esta
manera la persona tiene como
movilizarse y tiene su negocio que le
ayuda a recuperar la inversión y
satisface sus necesidades.
Cuarto principio: Los individuos responden a
los incentivos

Cuando las personas van
frecuentemente a cine se ven las
diferencias cuando las tarifas se ponen
muy bajas, uno o varios días en la
semana, pues en los días de tarifas
bajas, mas personas tienden a ir a cine
con el fin de aprovechar los
descuentos.
Quinto principio: El comercio puede mejorar
el bienestar de todo el mundo

De acuerdo a las necesidades de las
personas, existen muchos productos y
servicios que se comercializan para un
bien común, cuando una persona
compra un lote, necesita herramientas y
productos para edificar, es allí donde
entra el comercio ofreciendo productos
y generando empleo.
Sexto principio: Los mercados normalmente
constituyen un buen mecanismo para
organizar la actividad económica

El consumo de hamburguesas en la
ciudad tiene un gran auge debido a la
gran demanda que hay entre diferentes
cadenas de comidas rápidas, que
compiten por conseguir clientes
ofreciendo buenos productos a precios
bajos.
Séptimo principio: El estado puede mejorar a
veces los resultados del mercado

El servicio de transporte urbano es
controlado por superintendencias que
regulan la prestación de servicios,
vigilando las tarifas y el estado de los
buses, de esta manera se garantiza
equidad y seguridad para los
consumidores.
Octavo principio: El nivel de vida de un país
depende de su capacidad para producir bienes
servicios

Se toma como ejemplo China, en este
país la mano de obra es muy
económica y grandes marcas y
multinacionales fabrican sus productos
allí.
Noveno principio: Los precios suben cuando
el gobierno imprime demasiado dinero

En Colombia cada año se evidencia
este fenómeno de la inflación, por ello
se hacen ajustes salariales y el dinero
cada vez y poco a poco pierde valor.
Decimo principio: la sociedad se enfrenta a
una disyuntiva a corto plazo entre la inflación
y el desempleo

Los aumentos del salario mínimo en
Colombia no son lo suficiente para que
una persona maneje un estilo de vida
cómodo, y si le atribuimos el costo de la
inflación y demás descuentos por
impuestos, conlleva a que las personas
no compren y las empresas van a
perder y la reducción de personal se
lleva a cabo generando desempleo.


Tarea 3: Sistemas productivos y factores de producción

Todo sistema económico cuenta con tres grupos de elementos básicos a)
Recursos o factores de producción, unidades de producción y conjunto de
instituciones, Determine de manera individual ¿En qué consisten estos
elementos? ¿Porque la falta de cualquiera de estos grupos elimina el carácter de
la concepción que se tiene de sistema económico? Basados en el gráfico de flujo
circular de la renta (o ingreso) adjunto, elabore de manera individual un diagrama
de flujo circular, detallando cada actividad en las flechas correspondientes, a partir
de los siguientes datos:

 Recursos o factores de producción: Estos son utilizados en el proceso
productivo, se dividen en tres grupos: tierra, trabajo, estos dos son factores
originales, y capital se denomina factor derivado.
La tierra representa todos los recursos del suelo y subsuelo; el trabajo se
representa en formas de trabajo manual y actividades administrativas,
finalmente el capital que facilito el paso de la sociedad medieval a la
economía moderna en la revolución industrial.
 Unidades de producción: es el conjunto de personas y de medios
materiales organizados con el fin de obtener bienes y servicios.
 Conjunto de instituciones: El estado es un buen ejemplo de este concepto,
ya que organiza un conjunto de instituciones políticas que regulan las
normas y las aplican, teniendo soberanía sobre una sociedad o territorio.


POMONA Y
SERVICIO DE
TRANSPORTE
ESTADO
EXITO, PIZZA
EXTRA
ECOPETROL
JUAN, INES,
ROSA,
VANESA


Tarea 4: Sistemas Económicos

Realizar individualmente el análisis del sistema económico en países como
Estados Unidos, China y Cuba. Para este análisis se debe realizar un cuadro
comparativo de los países, que incluya descripción del sistema económico,
ventajas y desventajas del sistema económico y perspectivas económicas
actuales del país. Para realizar este trabajo se sugiere revisar el material
recomendado en los enlaces brindados, sin embargo el estudiante podrá
considerar otras fuentes o videos con la debida citación.

País Descripción
sistema
económico
Ventajas del
sistema
Económico
Desventajas del
sistema
económico
Perspectivas
económicas del
país en la
actualidad
China Es una economía
mixta con
elementos
comunistas de un
estado
planificador de
prioridades, es
decir el llamado
estado rector de
la economía y a
su vez mantiene
rasgos muy
definidos de
economía
capitalista.
El gobierno tiene
el 35% de la
banca o sea
tiene el control
de el sistema
financiero y las
ganancias de sus
empresas las
vuelven a a
invertir en china
[cosa que no
pasa en el
capitalismo las
ganancia se van
a donde le
convenga a los
privados] incluso
fuera de el país.
sus grandes
empresas son de
el estado el;
petróleo, cobre,
electrodomésticos,
fabrica de carros
son de el estado
En años
recientes, China
ha jugado un
papel importante
para la creación
de áreas de libre
comercio y
pactos de
seguridad entre
sus vecinos de
Asia y el Pacífico.
El turismo se ha
convertido en un
factor importante
en la mejora de
la competitividad
internacional del
país. El sector
turístico ha
crecido
notablemente en
los últimos años;
en 2007 suponía
un 6,1% de su
PIB y se estima
que en 2020
contribuirá con el
11%.
322

323
En
2010, China era
el tercer país
más visitado del
mundo,
324
con
55,7 millones de
visitantes
internacionales.
Cuba Cuba es el ultimo
país occidental
donde se
mantiene el
sistema
económico
conocido como
socialismo real.
Es este un
sistema que
difícilmente
podemos
contemplar como
un paso al
comunismo.
Antes bien como
un sistema por si
mismo, diferente
del capitalismo
social o liberal
reinante, basado
en una
planificación casi
total de la
economía y un
Todos los
cubanos tienen
derecho a una
educación
universitaria por
la que incluso se
les paga un
salario,
alojamiento y
alimentación, lo
que justifica el
elevado grado de
formación de la
población
cubana. A
cambio, durante
dos años el
Estado dispone
de estos
profesionales
pagándoles un
salario mínimo
tras lo que tienen
la opción de
cambiar de
La falta de
materias primas
supone un freno
enorme para el
desarrollo de la
producción. La
caída del precio
de las materias
primas (azúcar,
cacao, café,...)
hace la balanza
de pagos muy
negativa y crea la
necesidad de que
entren divisas por
otros medios, por
una parte de los
emigrados a USA
y por otro de la
explotación de
una de las
principales
ventajas
geoestratégicas
de Cuba, el
La economía
cubana se
enfrenta
básicamente a
dos problemas
muy graves que
la obligan a la
dolarización de la
economía y a la
introducción
progresiva de
características
del mercado
capitalista en su
economía ( a
través del turismo
o el mercado
negro). Por una
parte, la
imposibilidad de
una economía
socialista(2) en
un solo país, mas
cuando este país
cuenta con tan
control estatal de
los medios de
producción, lo
que durante el
siglo XX se ha
venido a llamar
“socialismo de
estado”.
trabajo y
aumentar su
sueldo. Es la
forma que tienen
por ejemplo de
disponer de
médicos y
maestros para
incluso las áreas
rurales mas
aisladas.
turismo de sol y
playa, y la entrada
de dólares con el.
escasos
recursos. El
bloqueo en este
caso se suma a
la debilidad en el
mercado, propio
de los países
productores de
materias primas.
En segundo lugar
se enfrenta a una
gran des
incentivación de
la población.
EEUU El sistema
económico de
Estado Unidos es
el sistema
capitalista, que
basa su
estructura en el
capital y en el
respeto a la
propiedad
privada.
El capitalismo
incentiva
muchísimo mejor
el merito y el
esfuerzo
personal (base
del crecimiento
de una sociedad)
que el
comunismo, no
por ser capitalista
un pais va a ser
mas poderoso o
va a conseguir
un desarrollo
mayor
Una de las
principales
desventajas del
sistema
económico
estadounidense
es la calidad de la
salud y el
bienestar
proporcionado.
Esto es
especialmente
difícil para las
personas de bajos
ingresos. Los
profesionales
médicos pueden
ser atraídos a
ejercer de manera
privada, debido a
las mejores
oportunidades de
trabajo. Esto
Estados Unidos
tiene la más
poderosa,
diversa y
avanzada en
tecnología
economía del
mundo, con un
PIB per cápita de
$27,500, el
mayor de las
naciones
avanzadas. En
su economía
orientada al
mercado, la
iniciativa
individual y las
firmas
comerciales
toman muchas
de las decisiones
y las compras del
afecta a las
personas que
pueden desear
atención sanitaria
de mejor calidad
que la que se
dispone para ellos
a través de
instituciones
reguladas por el
gobierno.
gobierno, tanto
de servicios
como de
productos se
hacen en el
mercado libre.
Las firmas
comerciales
americanas
disfrutan de una
considerable
mayor flexibilidad
que sus análogas
de la Europa
Occidental y del
Japón a la hora
de decidir
aumentos del
capital, despido
de empleados y
desarrollo de
nuevos
productos.


Tarea 5: Línea de Tiempo

Realice de manera individual una línea de tiempo acerca de la historia del
pensamiento económico del siglo XIX y XX, para ello puede usar Word o Excel.
Esta línea de tiempo debe incluir un párrafo con los aportes de cada escuela, sus
principales representantes y la época en que se trataron estas teorías. Las
escuelas a tratar son:

• Escuela Clásica
• Economía marxista
• Economía neoclásica
• Economía Keynesiana
• Escuela monetarista

Escuela Principales
representantes
Época
Escuela Clásica ADAM SMITH (1723-1790): su
obra fue la “La Riqueza de las
Naciones”, que está
conformado por cinco libros y
un apéndice: los dos primeros
comprenden los principios de
lo que hoy se llama la teoría
económica. El libro tercero
está dedicado a un recuento
histórico de los fenómenos y
actividades económicas, que
incluye el desarrollo industria
de Europa occidental. El libro
cuarto se refiere a un examen
crítico del mercantilismo y la
fisiocracia y el libro quinto está
dedicado al tema de la
hacienda pública.

JEREMIAS BENTHAN (1748-
1832): sus obras de economía
más importantes son:
“Defensa de la Usura”, en la
cual ataca a Adam Smith;
“Protesta Contra las Leyes de
Impuestos” y “Manual de
Economía Política”.
1776
Economía marxista Es la escuela de pensamiento
económico inspirada en la
obra de Karl Marx. Así, las
ideas de Karl Marx, como
1867
precursoras de la escuela
marxista desarrollan una
concepción del mundo
económico y sociopolítico y
socioeconómico basado en
una interpretación materialista
de la evolución, una visión
dialéctica del cambio social, y
un análisis de las relaciones
entre clases sociales y su
aplicación en el análisis y
crítica del capitalismo. Sus
ideas introducidas junto con
las de Friedrich Engels a
mediados y finales del siglo 19
han influido en múltiples
ideologías políticas y
movimientos sociales a lo
largo de la historia. La escuela
económica marxista abarca
una teoría económica, una
teoría sociológica, un método
filosófico y una visión
revolucionaria de cambio
social
Economía neoclásica La economía neoclásica
sistematizo la oferta y la
demanda como determinantes
de la participación de precio y
cantidad en el equilibrio del
mercado, que afectan tanto a
la asignación de la producción
y la distribución de ingresos.
Se prescindió de la teoría del
valor-trabajo de las economía
marxista en favor de una teoría
de la utilidad marginal del valor
1870 a 1910
de la demanda y una teoría
general de los costes de
oferta.
Economía Keynesiana Escuela de pensamiento
creada por J. M. Keynes
(1883-1946) y desarrollada por
sus seguidores, que ha
supuesto una ruptura con el
pensamiento económico
anterior y ha influido de forma
decisiva en las políticas
económicas seguidas por los
países occidentales después
de la Segunda Guerra
Mundial. Los principales
elementos de esta corriente de
pensamiento se hallan
contenidos en la obra de J. M.
Keynes Teoría general de la
ocupación, el interés y el
dinero, publicada en 1936.
Una de sus principales
aportaciones la constituye el
análisis de la demanda
efectiva y su incidencia en las
variaciones del nivel de
producción y empleo, en
contra de lo sostenido hasta
entonces por la doctrina oficial
y la denominada ley
de los mercados o ley de Say,
según la cual es la oferta la
que crea su propia demanda.
Para regular las fluctuaciones
de la demanda efectiva o
demanda agregada y, en
definitiva, de la actividad
1936
económica, la política
monetaria ha de ser
complementada con otros
instrumentos de política
económica, como la política
fiscal, debido a las limitaciones
de la primera. Demuestra J. M.
Keynes que el sistema
económico puede hallarse en
equilibrio en una situación de
subempleo y permanecer en
ella indefinidamente si el
Estado no interviene.
Escuela monetarista El fundador de esta visión,
Milton Friedman, desempeñó
un papel destacado en las
discusiones metodológicas del
período de posguerra. Uno de
sus argumentos iniciales,
conocido como
Instrumentalismo, postula que
el objetivo principal de la teoría
es la predicción
Década del 60’


Tarea 6: causas y consecuencias de la gran depresión de los 30

La revolución keynesiana aparece cuando la economía clásica ya no pudo explicar
la realidad económica de la gran Depresión de los 30, lo que afecto
sustancialmente las economías occidentales. En este contexto, la obra de Keynes
condujo al intervencionismo del estado en las economías de mercado, que hasta
entonces mantenían rígidos vínculos con la doctrina clásica liberal. De manera
individual determine las causas y consecuencias económicas de este fenómeno.
Para realizar este punto pueden realizar las consultas que consideren pertinentes
debidamente referenciadas.

Gran Depresión de los 30
Causas Consecuencias
•La producción y el bienestar progresaban
de manera muy buena en unas partes
como lo era Estados Unidos, Japón,
mientras que en otras partes vivían
cansados por el desempleo y las crisis
habituales.
•Como Estados Unidos tenia las mayores
reservas de oro del mundo, tuvo que
hacerle préstamos a Europa. La deuda
internacional solo se podía pagar con oro o
mercancías, y los estadounidenses
paraban sus importaciones de Europa con
nuevos y elevados derechos de aduana
(impuestos de importación), y
aprovechaban de su superioridad para
imponer sus exportaciones a Europa.
•La demanda hizo subir los precios a
alturas muy altas, pero en la bolsa solo fue
un negocio. Para el ciudadano se trataba
de invertir sus economías y dicho “negocio”
siguió en unos límites razonables, pero
pasado el tiempo los estadounidenses
empezaron a jugar a la bolsa con dinero
prestado.

 El paro. La más terrible consecuencia
de la gran depresión. En 1932 en el
mundo habían 40 millones de
desempleado. En los Estados Unidos,
el paro total estuvo acompañado de
mendicidad, enfermedad y acumulación
en las ciudades de lata (las conocidas
como Hoovervilles irónicamente en
EE.UU) y en los aledaños de las
grandes ciudades se encontraba el
paro parcial lo cual no era tan grave
pero si afecto a la vida diaria de las
personas. En Estados Unidos un 63%
de un 100% de los trabajadores
industriales estaban contratados por
tiempos temporales, donde los salarios
los cuales ya eran bajos, se
convirtieron en salarios de hambre.
La juventud sufrio mucho , pues la
búsqueda de su primer empleo era muy
inútil y los centros docentes no podían
soportar la extensión de la enseñanza.
 Descenso demográfico. Se produce
por la disminución de matrimonios, la
natalidad y las migraciones, junto con el
aumento de la mortalidad infantil y de
personas mayores de edad. Los
diferentes grupos políticos crearon
diferentes medidas demográficas para
enfrentar la crisis, estas fueron: Los
liberales propusieron restringir la
natalidad para disminuir los efectos
sociales de la crisis, y los totalitarios
impulsaron el crecimiento de la
población por razones ideológicas que
aquello grupo ya tenía.
Estados Unidos al darse cuenta de este
gran problema en el que estaban
pasando negaron la entrada de
emigrantes de otros países.
 Desigualdad en la estructura social.
Podemos ver que aunque se
produjeron importantes quiebras en
todos los negocios, los bienes y
propiedades de las personas ricas no
disminuyeron mucho, lo cual en las
clases medias y bajas aquella
depresión si las afecto mucho.
La burguesía media y baja (rentistas,
profesionales liberales, comerciantes)
se vio muy afectada en los
acontecimientos de la crisis, pues los
llevo a empobrecer de manera grave.
A la clase que más afecto fue al
proletario, pues llego a dividirse en
estratos según si fuera industrial, rural,
con trabajo fijo, etc.



Tarea 7: revisión de algunas corrientes de economía contemporánea

Revise el material sugerido de Desarrollos recientes de teoría económica
(Economía Verde o ecológica, economía creativa o naranja, Economía azul,
Economía feminista) y responda las preguntas planteadas.
¿Cuáles son los principios básicos de cada una de estas corrientes? (Economía
Verde o ecológica, economía creativa o naranja, Economía azul, Economía
feminista).
Economía verde o ecológica:
*Cerrar los ciclos de materia
*Acoplar nuestro uso de recursos a los disponibles
*Centrar la producción y el consumo en lo local
*Energía justa y solar
*Potenciar una alta diversidad e interconexión biológica
*Tener una "velocidad de vida" acoplada a los ciclos naturales
*Actuar desde lo colectivo
*Incertidumbre insalvable

Economía creativa o naranja:
Algunos de los principios fundamentales de la Economía Naranja son el
aprendizaje, la innovación y la oportunidad de negocio.

Economía azul: sus principios son
1. Las soluciones se basan sobre todo en las leyes de física. Los factores
decisivos son la presión y la temperatura tal y como se encuentran en el sitio.
2. Sustituye “algo” por “nada”. Para cada recurso, revisa si realmente es
indispensable para la producción.
3. En la naturaleza los nutrientes, materiales y energía siempre se reutilizan. La
basura no existe. Cada producto lateral es la base para un nuevo producto.
4. La naturaleza evolucionó desde pocas especies hacia una rica biodiversidad.
Riqueza significa diversidad. Las normas industriales son el contrario.
5. La naturaleza da lugar a los empresarios que hacen más de menos. La
naturaleza se opone a la monopolización.
6. La fuerza de gravedad es la fuente principal de energía, el segundo recurso
renovable es la energía solar.
7. El agua es el soluble principal (en vez de catalizadores complejos, químicos y
tóxicos).
8. La naturaleza está sometida a un constante cambio. Las innovaciones se dan
continuamente.
9. La naturaleza trabaja solo con lo que se encuentra disponible en el mismo sitio.
La economía sostenible no solo respeta los recursos naturales, sino también la
cultura y la tradición. La naturaleza se orienta hacia las necesidades básicas y
luego se desenvuelve desde la mera satisfacción hacia la sobreproducción. El
modelo económico presente se basa en la escasez como punto de partida para la
producción y el consumo.
10. Los sistemas naturales no se desarrollan en procesos lineales.
11. En la naturaleza todo es degradable, dependiendo solo del tiempo.
12. En la naturaleza todo está conectado y se desarrolla de manera simbiótica.
13. En la naturaleza el agua, el aire y el suelo son bienes comunes, de libre
acceso y disponibles en abundancia. En la naturaleza un proceso tiene múltiples
utilidades. Los sistemas naturales tienen riesgos.
14. Cada riesgo es un motivador para innovaciones.
15. La naturaleza es eficiente. Por ello la economía sostenible aprovecha al
máximo los materiales y la energía disponibles, lo que hace que el precio baje
para el consumidor.
16. La naturaleza busca lo mejor posible para todos los involucrados.
17. En la naturaleza las desventajas se convierten en ventajas. Los problemas son
oportunidades.
18. La naturaleza persigue las ventajas de diversificación. Una innovación natural trae una
multitud de ventajas para todos.
19. Responde a las necesidades básicas con lo que tiene, desarrolla innovaciones inspiradas
en la naturaleza, crea beneficios múltiples así como empleo y capital social, ofrece más con
menos.

Economía feminista:
Uno de sus objetivos principales es romper con la idea de que la economía está
separada de la vida y de la política. Y sus dos principios generales son: 1)
Descentrar los mercados capitalistas y poner la vida en el centro. 2) Toda la
economía está atravesada por relaciones heteropatriarcales."

¿Qué iniciativas empresariales se han generado a la luz de estas corrientes?
Presente ejemplos.
La Economía Naranja produce anualmente en el mundo 4.293.000 millones de
dólares, América Latina y el Caribe generan apenas 175.000 millones de dólares
de ese total. Según la Conferencia de Naciones Unidas para el Comercio y el
Desarrollo (UNCTAD), entre 2002 y 2011 las exportaciones de bienes y servicios
creativos crecieron el 134%, llegando en 2011 a intercambios por un total de
646.000 millones de dólares –el quinto bien comercializado en el planeta- de los
cuales tan solo 18.800 millones se movilizaron desde América Latina y el Caribe.
Al mismo tiempo, la región importó por la suma total de 28.694 millones de
dólares, lo que generó una balanza comercial negativa de 9.993 millones de
dólares. Pero si tomamos la balanza de pagos -diferencia entre los pagos y los
ingresos netos por servicios de informática e información, regalías y licencias por
propiedad intelectual- el déficit asciende a 16.547 millones de dólares. Una
Economía Naranja con números en rojo.
En términos de generación de empleo, en 2011, de los 3.266 millones de
trabajadores en el mundo, la economía naranja generó 144 millones de empleos,
de los cuales 10 millones de puestos correspondieron a América Latina.
Para dar una idea de lo que económicamente mueven los productos generados
por la industria cultural, los diez musicales más exitosos de la década, facturaron
en concepto de ventas de entradas y mercadería en las ciudades de Londres y
New York entre 5.600 millones de dólares (The Phantom of the Opera) y 1.200
millones (Starlight Express).
El Cirque du Soleil emplea a más de 5.000 personas y reporta ventas que superan
los 800 millones de dólares anuales. Netflix, el video club por correo físico y virtual,
tiene 33 millones de suscriptores y comercializa anualmente 3.600 millones de
dólares por año.
El XXII Festival Iberoamericano de Teatro de Bogotá, en el 2010, reunión
3.900.000 personas. El Carnaval de Río de Janeiro recibió 850.000 visitantes en
2012 quienes consumieron 828 millones de dólares. Más de 100 horas de video
son subidas cada minuto a You Tube, acumulando en agosto de 2013 6.000
millones de horas de video visitadas por más de 1.000 millones de personas.
El desarrollo de la conectividad explica la velocidad del crecimiento de la
Economía Naranja, dado que el comercio de servicios creativos crece 70% más
rápido que el de bienes creativos y estas transacciones ocurren de manera
creciente a través de Internet. El teléfono necesitó 35 años de comercialización
para que la cuarta parte de los hogares de Estados Unidos tuviera uno. A la
televisión le tomó 26 años alcanzar ese porcentaje, a la radio 22, a los
computadores 16, a Internet 7 y a Gmail, Facebook, Twitter, Instagram, Linkedin y
los discos duros en la nube 2 años. Así mismo, la radio requirió 38 años para
alcanzar una audiencia de 50 millones de personas en el mundo; la televisión 13,
Internet 4, iPod 3 y Facebook 2. El Protocolo de Internet (IP) fue creado en 1974.
En 1984 había mil dispositivos conectados a Internet, en 1992 un millón, en 2008,
mil millones y en el 2020 habrá más de veinte mil millones.













CONCLUSIONES

La elaboración de este trabajo nos permite esclarecer conceptos de temas que
conocíamos muy superficialmente, la profundización de los temas en las
investigaciones realizadas fue muy interesante, se cumplió con el objetivo de
seguir paso a paso los requerimientos propuestos en la guía y de manera
satisfactoria se logra cumplir a cabalidad el desarrollo de las tareas. Es muy
importante conocer un poco más la economía ya que nos permite estar al tanto de
los acontecimientos que intervienen en nuestro país y demás naciones en temas
relacionados con el comercio y el manejo de la economía en las sociedades. Fue
muy enriquecedor y esperamos seguir adelante con el proceso del curso.


















BIBLIOGRAFIA


 Escuela monetarista
Ruiz, Hugo Alberto, (2007). Fundamentos de economía. 2a.ed. Mendoza,
Argentina;121-123, Recuperado de :
http://bdigital.uncu.edu.ar/1185.

 Escuela Clásica
La economía clásica (12 de diciembre de 2013). En Wikispaces.com. Recuperado
de
http://economia-gral.wikispaces.com,
 Economía marxista
Ruiz, Hugo Alberto, (2007). Fundamentos de economía. 2a. ed. Mendoza,
Argentina,68-73,
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