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ACTIVIDAD 5.

2: DIAGNSTICO DE LA REALIDAD

El Ministerio de Educacin, las instituciones educativas y los docentes solemos planificar procesos de
enseanza-aprendizaje para un estudiante promedio que, regularmente, no existe en la realidad cotidiana del
aula. Algunos estudiantes se aproximan ms que otros a ese perfil ideal y el xito del proceso depende, en
buena medida, de cuan cerca est el estudiante del estndar establecido. Quienes se alejan ms de l, estn
ms expuestos a encontrar dificultades en su aprendizaje.
Por este motivo, el Ministerio de Educacin insiste en la adaptacin del currculo y los estndares educativos
nacionales a las necesidades del establecimiento educativo. Las instituciones educativas, a su vez, deben
insistir en la adaptacin del currculo institucional a las necesidades del aula. Finalmente, el docente debe
comprometerse con la adaptacin del currculo del aula a las necesidades especficas de sus estudiantes.

1. Elabore el perfil de su institucin contestando las preguntas del formulario que aparece en el Anexo
5.2.
2. Elabore el perfil de una clase de su institucin contestando las preguntas del formulario que aparece
en el Anexo 5.3.
3. Elabore el perfil de un estudiante de su institucin contestando las preguntas del formulario que
aparece en el Anexo 5.4.
4. Analice los tres perfiles y determine qu adaptaciones seran necesarias para atender las necesidades
del centro, del aula y del estudiante seleccionado. Utilice la matriz del Anexo 5.5.
5. Sobre la base del diagnstico realizado y del anlisis de las adaptaciones curriculares que deberan
proponerse, conteste individualmente la siguiente pregunta:


































ACTIVIDAD 5.2
Diagnstico de la realidad

1. Elabore el perfil de su institucin contestando las preguntas del formulario que aparece en el Anexo
5.2. FICHA DE DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Elabore un texto corto del perfil de su institucin, respondiendo las preguntas que aparecen a
continuacin:

DATOS DE LA I NSTI TUCI N EDUCATI VA

Nombre del plantel: Unidad Educativa Eugenio Espejo
Fecha de Creacin: 15 de Noviembre de 1914
Domicilio:
Provincia: Los Ros
Cantn: Babahoyo
Parroquia: Parroquia Urbana Clemente Baquerizo
Direccin: Av. Universitaria
Tipo: Completa
Niveles educativos: Inicial, Educacin Bsica y Bachillerato
Especializacin: Ciencias, Contabilidad, Industrial, Informtica, Agropecuaria.
Nmero de Estudiantes: 3458
Nmero de docentes: 132

I NFORMACI N SOBRE LA ORI ENTACI N EDUCATI VA DE LA I NSTI TUCI N

Cul es la orientacin educativa de su institucin? Esta orientacin se identifica enfocndose en los
siguientes aspectos: para qu se ensea, qu se ensea, cmo se ensea, cundo se ensea y cmo se
evala.
Para qu se ensea? Para el desarrollo de habilidades y destrezas.
Qu se ensea? Herramientas necesarias para la solucin de problemticas.
Cmo se ensea? A partir de la realidad y sus contextos.
Cundo se ensea? En cualquier momento
Cmo se evala? De forma estructural y por procesos

Qu lugar ocupa el estudiante en el proceso educativo de su institucin?
Es el centro del aprendizaje.

I NFORMACI N SOBRE EL MODELO DE GESTI N ADMI NI STRATI VA DE LA I NSTI TUCI N

Qu objetivos persigue su institucin?

Formar individuos que resuelvan problemas de forma creativa y participativa desde una perspectiva global
con un vnculo ciudadano afectivo y valorativo en todos sus contextos.

Qu decisiones emblemticas evidencian los valores institucionales?
La Unidad Educativa es emblemtica en el cantn y la provincia y entre las decisiones emblemticas tomadas
est el que el estudiantado aplique los principios del Buen Vivir dentro y fuera del aula.

Con qu recursos (humanos, materiales, tecnolgicos, econmicos) cuenta su institucin para cumplir
con su tarea educativa?
Persona directivo, administrativo, docente y de servicios.
1 Biblioteca, 58 aulas, 2 laboratorios de computacin, 1 sala de profesores, canchas deportivas, huerto
institucional, granja de animales, Sala de conferencias y proyecciones.
En lo econmico, el distrito actualmente dispone de los recursos econmicos en conjunto con los circuitos.

Con qu otros recursos externos puede contar para impulsar su tarea educativa?
Universidad Tcnica de Babahoyo, Consejo Provincial, Municipalidad de Babahoyo, ex alumnos espejinos.

I NFORMACI N SOBRE EL CLI MA ESCOLAR

Cmo se sienten los estudiantes, los padres y los docentes en la institucin?
Actualmente hay un poco de conflictividad en la institucin por ciertos grupos de estudiantes que se
encuentran ingresando estupefacientes que produce daos a los estudiantes.

Cmo se relacionan los miembros de la comunidad educativa entre s?
En trminos generales e buena, hay comunicacin, ms hay un grupo de docentes y padres que no quieren
integrarse.

Cmo funciona la participacin de los miembros de la comunidad educativa en la institucin?
Actualmente hay comisiones conformadas por docentes para dar seguimiento y precautelar la integridad de
los miembros de la institucin, ejerciendo un estricto control.

Cmo se manejan las situaciones conflictivas?

Se procura la discrecin ante los conflictos o malos entendidos, en coordinacin con el DECE.

Qu tipo de situaciones familiares/sociales afectan el desarrollo de los estudiantes? (familias
disfuncionales, maltrato y violencia, adicciones, trabajo infantil, migracin, desempleo, subempleo,
pobreza, etc.)
Familiar disfuncionales.































2. Elabore el perfil de una clase de su institucin contestando las preguntas del formulario que
aparece en el Anexo 5.3.

Anexo 5.3.
FICHA DE DIAGNSTICO DEL AULA

Elabore un texto corto del perfil del aula seleccionada, respondiendo las preguntas que aparecen a
continuacin. Procure que sea un aula cuya realidad conozca bien. Si no est al tanto de la realidad
concreta de ningn aula, pregntese por qu sucede.

DATOS DEL AULA
Cul es el ao y paralelo del aula seleccionada?
Dcimo ao de educacin bsica, paralelo B

Cuntos estudiantes tiene?
41 estudiantes

Cuntos estudiantes con necesidades educativas especiales (dificultades de aprendizaje, discapacidad,
superdotacin) hay en el aula?
1 estudiante

Cuntos docentes trabajan en el aula?
9 docentes

I NFORMACI N SOBRE EL PROCESO EDUCATI VO EN EL AULA

Qu antecedentes tiene del proceso de aprendizaje del grupo desde los primeros aos de escolaridad?
El grupo ha tenido dificultades en la conducta a partir del noveno ao y en matemtica y lengua y literatura
desde el octavo ao.

Cules son los estilos de aprendizaje predominantes?
El estilo de aprendizaje predominante ha sido lento y memorstico

Qu necesidades educativas especiales se observan en el aula?
Problemas de respeto a la autoridad, problemas de escrituras, y lectura, problemas matemticos; adems, el
aula se encuentra muy sucia y desagradable, lo cual es un factor determinante para la conducta.

Qu tipo de acciones se han tomado para atenderlas?
Dilogo con la orientadora del plantel, con los padres.

I NFORMACI N SOBRE EL CLI MA DEL AULA

Cules son los rasgos principales que identifican al grupo?
Edades comprendidas entre 13 a 17 aos; estudiantes con predisposicin a enfrentarse a la autoridad.

Qu valores se evidencian en las conductas del grupo?
Solidaridad.

Cmo es la relacin de los estudiantes con sus maestros?
En la mayora de los casos, los estudiantes hacen poco caso a la autoridad del docente.

Cmo es la relacin de los estudiantes entre s?
Conflictos, robos, peleas.

Cmo es el manejo de la disciplina dentro del aula?
Desorden e irrespeto a la autoridad del docente.
Cmo se maneja el conflicto en este grupo?
Intervencin del inspector de curso, subinspector y docente, se llama a los representantes y el DECE da el
seguimiento respectivo en conjunto con el tutor.

I NFORMACI N SOBRE LA SI TUACI N SOCI O-FAMI LI AR DE LOS ESTUDI ANTES

Qu tipo de situaciones familiares/sociales afectan el desarrollo de los estudiantes? (familias
disfuncionales, maltrato y violencia, adicciones, trabajo infantil, migracin, desempleo, subempleo,
pobreza, etc.)
Familias disfuncionales.
Falta de autoridad de los padres.
Falta de autoridad de docentes.

3. Elabore el perfil de un estudiante de su institucin contestando las preguntas del formulario que
aparece en el

Anexo 5.4.

FI CHA DE DI AGNSTI CO DEL ESTUDI ANTE

Elabore un texto corto del perfil del estudiante seleccionado respondiendo las preguntas que aparecen a
continuacin. Procure que sea un estudiante cuya realidad conozca bien. Si no conoce la realidad concreta de
ningn estudiante, pregntese por qu sucede.

DATOS DEL ESTUDI ANTE
Apellidos y nombres: Tereza
Edad: 14 aos
Sexo: Femenino
Grado/ Curso: 10 B

I NFORMACI N PEDAGGI CA DEL ESTUDI ANTE
Qu antecedentes tiene del proceso de aprendizaje del estudiante desde sus primeros aos de
escolaridad?
Participacin en clases escasa, problemas en el aprendizaje de lengua y literatura y ciencias sociales.
Motricidad fina deficiente.

Cules son las fortalezas de su proceso de aprendizaje?
Deseo de aprender
Asiste continuamente a las tutoras asignadas por los docentes.

Cules son las debilidades de su proceso de aprendizaje?
Falta de ayuda psicopedaggica por un especialista, porque los padres an no aceptan la dificultad de la hija.

I NFORMACI N PSI COPEDAGGI CA DEL ESTUDI ANTE
Manifiesta alguna necesidad educativa especial?
Presenta alalia, deficiencia en la ubicacin temporal y espacial, aprendizaje lento.
Dficit de atencin y concentracin

Hay alguna evaluacin psicopedaggica del estudiante? De haberla, qu informacin aporta?
El DECE ha efectuado valoraciones a la estudiante, y es all que se puedo determinar la alalia, deficiencia en
la ubicacin temporal y espacial.

Qu tipo de intervenciones han realizado los docentes con este estudiante para apoyar su proceso de
aprendizaje?
La mayora de los docentes no han realizado intervencin y slo lo que hacen es darles pequeas tareas como
para mantenerla ocupada y justificar el pase de ao.

I NFORMACI N MDI CA DEL ESTUDI ANTE

Tiene algn problema de salud?
Alergias

Sigue algn tratamiento mdico?
Si.

Qu efectos produce el problema de salud y/o su tratamiento sobre su proceso de aprendizaje?
Somnolencia cuando toma los medicamentos.

I NFORMACI N DEL DESARROLLO EMOCI ONAL Y CONDUCTUAL DEL ESTUDI ANTE

Qu conoce sobre la situacin emocional del estudiante?
Es hija nica

Qu conductas del estudiante se observan en el espacio escolar?
Agresividad cuando le hacen bromas.

I NFORMACI N SOBRE LA SI TUACI N SOCI O-FAMI LI AR DEL ESTUDI ANTE

Qu situaciones familiares/ sociales afectan el desarrollo del estudiante (familia disfuncional, maltrato
y violencia, adicciones, trabajo infantil, migracin, desempleo, subempleo, pobreza, etc.)?
Sobre proteccin de los padres.































4. Analice los tres perfiles y determine qu adaptaciones seran necesarias para atender las
necesidades del centro, del aula y del estudiante seleccionado. Utilice la matriz del 5.5

Anexo 5.5. MATRIZ DE IDENTIFICACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARES
REQUERIDAS

En el siguiente cuadro, sintetice las situaciones concretas que requieren adaptaciones curriculares de
centro, de aula o individuales en su institucin educativa



ACTIVIDAD 5.5
Qu necesidades
educativas especiales
(N.E.E) debemos
entender?
Qu efectos tienen esas
N.E.E sobre el
aprendizaje?
Qu adaptaciones
curriculares se
requieren para atender
esas N.E.E.?
Cmo se realizaran
esas adaptaciones
curriculares?
Institucin
educativa

Necesidad
psicopedaggicas.
Terapia de lenguaje.
Rampas de acceso.
Rendimiento escolar
bajo.
Aprendizaje inadecuado.
Inaccesibilidad a la
institucin y aulas.
Forma metodolgica
inclusiva.
Aprendizaje entre
iguales.

Con un equipo
interdisciplinario.
Aula
-Uso del lenguaje oral y
escrito
-Escala razonamiento lgico
y argumental
-Problemas emocionales
-Estilos tradicionales de
aprendizaje
-Limitada
-Escaso desarrollo de
competencias
profesionales
-Escasa atencin y
concentracin en el
proceso
-Aprendizajes
Desempeo progresivo
inadecuado
-Replantear objetivos de
las disciplinas
-Incorporar contenidos
-Implementar estrategias
metodologa acord a las
necesidades
-Crear recursos
apropiados
-Rediseados los
programas
-Incorporando
contenidos,
recursos, estrategias y
evaluaciones
-Replantear la
evaluacin
Estudiante
Incorporarlos a las
actividades para alcancen
los objetivos trazados.
Es lento y progresivo
aceptarlos pero tenemos
que ser constantes en los
aprendizajes.
Aplicacin de tcnicas y
estrategias adaptadas a
sus necesidades.
En las horas de clase y
refuerzo para
nivelarlos.

5. Sobre la base del diagnstico realizado y del anlisis de las adaptaciones curriculares que deberan
proponerse, conteste individualmente la siguiente pregunta:
Qu tipo de adaptaciones deben generarse en mi gestin directiva con el objeto de apoyar las
adaptaciones curriculares para el centro, el aula y el estudiante?

Implementar rampas de acceso a la institucin, aplicar los nuevos acuerdos de la inclusin en las
instituciones educativas, sensibilizar a la comunidad con talleres y crculos de estudio para terminar con esas
barreras mentales.






Eduardo Gustavo Marn Tomal