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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN


UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORRIAL DE ARAGUA
FEDERICO BRITO FIGUEROA
MISIN SUCRE







MANTENIMIENTO DE LUMINARIAS, INTERRUPTOR Y TOMACORRIENTES
EN EL SALON DE CLASE LOLA ALAMO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA
JOSE GREGORIO HERNANDEZ, PARROQUIA CONCEPCION DE
BARQUISIMETO.





TRIUNFADORES:
PEREIRA ANTONIO C.I. 7384933
DE FREITAS JUAN C.I. 7395746
SILVA ALEXANDER C.I. 1530727
AMBIENTE 1501 ELECTRICIDAD
PNF 106 PERIODO 3 DEL 1 TRAYECTO
TUTORA: SEGURA DIANA


Barquisimeto, febrero de 2014
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORRIAL DE ARAGUA
FEDERICO BRITO FIGUEROA
MISIN SUCRE







MANTENIMIENTO DE LUMINARIAS, INTERRUPTOR Y TOMACORRIETES
EN EL SALON DE CLASE LOLA ALAMO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA
JOSE GREGORIO HERNANDEZ, PARROQUIA CONCEPCION DE
BARQUISIMETO.
Proyecto elaborado con el fin de obtener la aprobacin y certificado de Ayudante de
Electricista.




TRIUNFADORES:
PEREIRA ANTONIO C.I. 7384933
DE FREITAS JUAN C.I. 7395746
SILVA ALEXANDER C.I. 1530727
AMBIENTE 1501 ELECTRICIDAD
PNF 106 PERIODO 3 DEL 1 TRAYECTO
TUTORA: SEGURA DIANA


APROBACION DEL TUTOR

En mi carcter de tutora del Proyecto presentado por los triunfadores Juan De
Freitas, Titular de la cedula de identidad N V-7395746 , Alexander Silva, Titular de
la cedula de identidad N V- 15307287, Antonio Pereira, Titular de la cedula de
identidad N V-7384933 , para optar al ttulo de Ayudante de Electricista, titulado:
Mantenimiento de Luminarias, Interruptor y Tomacorrientes en el saln de clase
LOLA ALAMO de la Escuela Bolivariana Jos Gregorio Hernndez, Parroquia
Concepcin de Barquisimeto. Considerando que dicho proyecto rene los requisitos y
mritos suficientes para ser sometido a la presentacin publica y evaluado por parte
del jurado examinador que se designe.
En la ciudad de Barquisimeto a los cinco (5) das del mes de marzo de 2014.





___________________________
Diana Segura




Barquisimeto, febrero de 2014
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSIDAD
POLITCNICA TERRITORRIAL DE ARAGUA
FEDERICO BRITO FIGUEROA
MISIN SUCRE


MANTENIMIENTO DE LUMINARIAS, INTERRUPTOR Y TOMACORRIETES
EN EL SALON DE CLASE LOLA ALAMO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA
JOSE GREGORIO HERNANDEZ, PARROQUIA CONCEPCION DE
BARQUISIMETO

TRIUNFADORES:
PEREIRA ANTONIO C.I. 7384933
DE FREITAS JUAN C.I. 7395746
SILVA ALEXANDER C.I. 1530727
AMBIENTE 1501 ELECTRICIDAD
PNF 106 PERIODO 3 DEL 1 TRAYECTO
TUTORA: SEGURA DIANA

RESUMEN

El presente proyecto sociotecnolgico tiene como finalidad el mantenimiento de las
luminarias tomacorrientes e interruptores en el Escuela Bolivariana Jos Gregorio
Hernndez en Barquisimeto estado Lara. Mediante el diagnostico visual en conjunto
con una encuesta realizada a los usuarios de la infraestructura educativa, teniendo
mayor nfasis el deterioro del saln de clase Lolita lamo. Se realiz un plan de
trabajo en base a la informacin obtenida y posteriormente la ejecucin del proyecto
con el fin de lograr los objetivos que se plantearon. Dicho proyecto expone el
deterioro elctrico que presenta la institucin, considerando la corresponsabilidad de
la comunidad y la participacin activa del ciudadano para una mejor calidad de vida.
Este proyecto propone acciones eficaces y as restablecer el buen funcionamiento de
los tomacorrientes, interruptor y luminarias presentes en el circuito elctrico, para el
disfrute de los estudiantes, personal que hace vida activa en el mismo.

Descriptores: mantenimiento, Escuela Bolivariana Jos Gregorio Hernndez,
Electricidad.
NDICE

RESUMEN ....................................................................................................................................... 5
APROBACION ............................................................................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
EL PROBLEMA ............................................................................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION ................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
OBJETIVO GENERAL ............................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
OBJETIVOS ESPECFICOS ......................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
JUSTIFICACIN ........................................................................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
LIMITACIONES ......................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
MARCO REFERENCIAL .......................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN .................................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
BASES TERICAS ..................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
BASE LEGALES ......................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
FASE DEL ESTUDIO ................................................................................................................... 20
PROPUESTA ................................................................................................................................. 20
DIAGNOSTICO .......................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
POBLACIN Y MUESTRA ....................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
ANALISIS DE LA EJECUCION E IMPACTO SOCIAL DEL PROYECTO . ERROR! BOOKMARK
NOT DEFINED.
RECOMENDACIONES .............................................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
REFERENCIAS .......................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
ANEXOS ...................................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
LISTADO DE RECURSOS ................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
INSTRUMENTO DE DIAGNOSTICO ............................................................................................ 28
GRAFICOS............................................................................................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
ACTAS .................................................................................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
FOTOS ................................................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.



EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
La historia formal de la electricidad en Venezuela comienza en 1888 en la
ciudad de Maracaibo, con la instalacin de la compaa The Maracaibo Electric Light
(transformada a partir de 1940 en energa elctrica en Venezuela, (ENELVEN),
empresa fundada por Jaime F. Carrillo para iluminar las principales calles de la
capital zuliana. El 24 de octubre de ese ao de 1888, fecha en la que se celebran los
cien aos de nacimiento del prcer zuliano Rafael Urdaneta, se inauguro el
alumbrado pblico de Maracaibo, convirtindose esta en la primera ciudad de
Venezuela que cont con iluminacin elctrica.
Posteriormente, en 1889, entro en servicio el sistema elctrico de valencia, por
lo que esta se constituy en la segunda ciudad del pas que tuvo alumbrado elctrico.
Es as como la electricidad se fue extendiendo por todo el pas hasta convertirse hoy
en da como parte fundamental en nuestras vidas, gracias a la electricidad podemos
llevar una vida ms cmoda ya sea en el hogar trabajo y en los espacios de estudios
complementando este recurso conjuntamente con la tecnologa.
En las instituciones educativas deben existir espaciosas aulas de clases donde
los estudiantes puedan establecer relaciones de cooperacin, de solidaridad, de
produccin de labores y de acciones, se deben conciliar las divergencias y establecer
entre los miembros a fin de que cada uno obtenga un excelente proceso de enseanza
aprendizaje.
Es por ello que esos espacios educativos, deben ser amplios con buena
ventilacin que cuente con sus instalaciones elctricas en buenas condiciones, pero
hoy por hoy la mayora de las escuelas y liceos se encuentran en condiciones
deplorables, ya que existen muchos problemas y necesidades que afecta el proceso de
enseanza de los estudiantes. Un ejemplo de ello se presenta en las aulas de clases de
la Unidad Educativa Jos Gregorio Hernndez del Municipio Iribarren Parroquia
Concepcin las cuales estn daadas las instalaciones de la electricidad y los
ventiladores de techo, lo cual ocasiona con ello un problema que afecta la calidad de
educacin de los estudiantes, es all donde se estn incumpliendo el artculo de la ley
de educacin donde sostiene que todo ser humano debe tener una educacin de
calidad, gratuita y obligatoria. Por ello los estudiantes del 2do trmino de TSU en
electricidad de la misin Sucre realizaran este proyecto de investigacin y
mantenimiento preventivo de algunas instalaciones elctricas como lmparas toma
corriente apagadores y ventiladores, este con el propsito de recuperar dichas
instalaciones y mejorar la calidad de espacio para el estudio de todos los estudiantes
de esta institucin
Todo lo expuesto trae como consecuencia la necesidad de requerir de unas
nuevas instalaciones elctricas y una mejor ventilacin a travs del mantenimiento
preventivo que den repuestas a la mejoras de cada aula de clase y contribuir a una
mejor calidad de estudio a los alumnos.









OBJETIVO DE LA INVERTIGACION
Objetivo General
El mantenimiento y cambio de repuestos de luminarias en saln de clase Lola
lamo de la Escuela Bolivariana Jos Gregorio Hernndez, Parroquia Concepcin
de Barquisimeto.
Como objetivos especficos:
Examinar el recorrido de las canalizaciones del circuito del alumbrado.
Analizar los tipos de conductores e interruptores empleados.
Des- energizar el circuito en el centro de carga correspondientemente.
Corregir los defectos que ameriten prioridad en forma inmediata.
Mejorar el estado del cableado reemplazando si es necesario.
Desmontaje de luminarias para chequear.
Limpieza de las luminarias y retirar los elementos daados determinados por
las pruebas a los mismos.
Reemplazar los elementos retirados con la correcta instalacin y fijacin del
repuesto correspondiente.
Montaje de luminarias que se hayan re- potenciado.
Dejar el circuito energizado y operativo.







JUSTIFICACIN

Bajo el concepto de los principios fundamentales en el artculo Constitucin, los
valores cristianos de la solidaridad y amor por patria no podemos ignorar las
necesidades de adecuacin o reparacin de las plantas fsicas de nuestros planteles
educativos que por negligencia poltica no ha sido atendida para su mantenimiento.
Actualmente vivimos en un cambio de mentalidad como ciudadanos nos
apropiamos del desarrollo de la patria, con una formacin educativa incluyente entre
todos los factores que en ella convergen; en la misin sucre nosotros los triunfadores
tenemos la tarea de activarnos en el rescate de nuestras instituciones educativa, as
podremos darles a nuestros hijos unos planteles educativos acorde a lo establecidos
en la norma de construccin para un buen desarrollo de la formacin educativa en el
pas.
En particular las condiciones de la escuela Jos Gregorio Hernndez presenta un
deterioro por ser una institucin que fue construida por ms de 40 aos donde las
necesidades y el consumo de energa elctrica ha aumentado y los materiales del
sistema elctrico de la institucin ha cumplido su vida til. Al ser parte de esta
institucin ya que esta es sede de la misin sucre tenemos la oportunidad de aplicar
los conocimientos adquirido en esta etapa de formacin y solventar las fallas
elctricas que presenta la infraestructura incluyendo a los directivos de la institucin
los consejos comunales y los triunfadores de la misin sucre como vanguardia de un
nuevo modelo de formacin profesional.





LIMITACIONES
En la ejecucin de este proyecto se presentaron distintas limitaciones de las cuales se
destacan las siguientes:
En el costo de los materiales necesarios para la sustitucin de los distintos elementos
que integran un circuito elctrico, podemos destacar los balastros, los tubos
fluorescentes necesarios para el mantenimiento de las luminarias, como tambin los
tomacorrientes y los interruptores.
Por ser una instalacin edificada hace ms de 30 aos no disponemos de un plano
elctrico para una orientacin en el trabajo del circuito elctrico del aula Lola lamo.
La falta de apoyo por parte de la directora del plantel y la imposibilidad de ejecutar el
proyecto por la presencia de alumnos en das laborables para los directivos y personal
obrero del plantel.
Por obligaciones laborales de cada uno de los integrantes, limitaba el tiempo para la
ejecucin y elaboracin de este proyecto.










MARCO REFERENCIAL
Antecedente de la investigacin
En un trabajo realizado por el departamento de construccin arquitectnica de la
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (2006) llamado Luminotecnia
arquitectnica y urbana se definen los factores fundamentales en el campo de
Iluminacin adems que se realiza una clasificacin de luminarias y se establecen las
recomendaciones para iluminar espacios de distinta ndole con diferentes tipos de
luminarias. [10]
La mencionada investigacin proporcion algunas recomendaciones para
alumbrar instalaciones educativas y proporcion tablas que explican los niveles de
Iluminacin en los distintos espacios de una unidad educativa.

El trabajo realizado por Paulo H y Matos A (2001) denominado
Remodelacin del sistema elctrico de una institucin de educativa el autor plantea
que un sistema elctrico no slo se encarga de la iluminacin y de hacer funcionar los
equipos que all se encuentran, sino que ste debe estar perfectamente diseado por la
importancia de las labores rutinarias de estas instituciones. En el captulo II plantean
normas, conceptos, criterios, antecedentes que dan estructura al trabajo. En los
captulos siguientes se dise la propuesta del sistema, logrando as el objetivo
planteado.
Dicha investigacin suministra informacin necesaria para la realizacin de
este proyecto, ya que por medio de este trabajo se conocen los equipos usado en una
institucin educativa, adems se observan algunos criterios eficaces usados
comnmente para la elaboracin de circuitos elctricos seguros.



BASES LEGALES
Para la realizacin de este proyecto nos regimos por las distintas legislaciones que
incluyen a la educacin como parte de su articulado como tambin las normas
formales de construccin de instituciones educativa. En la Constitucin como carta
fundamental que establece las bases de la nacin comprendida en el captulo VI De
los Derechos Culturales y Educativos, artculo 102 y 103 lo siguiente:

Artculo 102
La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin
indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y
como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico
al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est
fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en
la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y
solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con
los valores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y
universal. El Estado, con la participacin de las familias y la sociedad,
promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los
principios contenidos de esta Constitucin y en la ley.

La constitucin en este articulado establece la educacin como un derecho y un
deber social, que el estado lo asume y bajo los principios democrticos, valoracin
tica del trabajo y en la participacin activa consciente y solidaria.

Artculo 103
Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones.
La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta
el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado
es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizar
una inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la
Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y sostendr
instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso,
permanencia y culminacin en el sistema.

Como la educacin es un derecho y el estado tiene el deber de garantizarlo en
cumplimiento de este articulado creando y manteniendo las instalaciones educativa
para dar un servicio educativo de calidad y gratuito, pero por la burocracia en la
administracin pblica y la mala administracin de los recursos que son limitados y
es all donde la participacin de las comunidades organizadas como el nuevo
concepto de educacin superior que est enfocado este proyecto para fomentar esta
deficiencia.

La Ley Orgnica de Educacin (2009), en el artculo 3 expresa lo siguiente:

Artculo 3
La presente Ley establece como principios de la educacin, la democracia
participativa y protagnica, la responsabilidad social, la igualdad entre
todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna
ndole, la formacin para la independencia, la libertad y la emancipacin,
la valoracin y defensa de la soberana, la formacin en una cultura para
la paz, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la prctica de
la equidad y la inclusin; la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la
igualdad de gnero, el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad
a la patria e integracin latinoamericana y caribea. Se consideran como
valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la
convivencia armnica en el marco de la solidaridad, la
corresponsabilidad, la operacin, la tolerancia y la valoracin del bien
comn, a valoracin social y tica del trabajo, el respeto a la diversidad
propia de los diferentes grupos humanos. Igualmente se establece que la
educacin es pblica, social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carcter
laico, integral, permanente, con pertinencia social, creativa, artstica,
innovadora, crtica, pluricultural, multitnica, intercultural y plurilinge.

Reafirmamos en concordancia con la constitucin, la ley orgnica de educacin en
su fundamento resaltando la democracia participativa y protagnica, la
responsabilidad social, una educacin gratuita, de calidad
Creativa e innovadora.

Artculo 5
El Estado docente se rige por los principios de integralidad, cooperacin,
solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad. En las instituciones
educativas oficiales el Estado garantiza la idoneidad de los trabajadores y
las trabajadoras de la educacin, la infraestructura, la dotacin y
equipamiento, los planes, programas, proyectos, actividades y los
servicios que aseguren a todos y todas igualdades de condiciones y
oportunidades, y la promocin de la participacin protagnica y
corresponsable de las familias, la comunidad educativa y las
organizaciones comunitarias, de acuerdo con los principios que rigen la
presente Ley. El Estado asegura el cumplimiento de estas condiciones en
las instituciones educativas privadas autorizadas.

Como parte de la comunidad educativa, el estado les garantiza a los trabajadores
una infraestructura y dotacin idnea para el ejercicio de su actividad profesional con
nfasis en la participacin protagnicas de las comunidades, familia y las
organizaciones comunitarias para tal fin.

Artculo 6
El Estado, a travs de los rganos nacionales con competencia en materia
Educativa, ejercer la rectora en el Sistema Educativo. En consecuencia:
1. Garantiza:
i. Condiciones laborales dignas y de convivencia de los
trabajadores y las trabajadoras de la educacin, que contribuyan a
humanizar el trabajo para alcanzar su desarrollo pleno y un nivel de vida
acorde con su elevada misin.
2. Regula, supervisa y controla:
e. La calidad de la infraestructura educativa oficial y privada acuerdo
con los parmetros de uso y diseo dictados por las autoridades
competentes.

En este artculo establece la responsabilidad del estado en materia educativa
haciendo nfasis en garantizar una infraestructura digna y de calidad acuerdo con los
parmetros de uso y diseo dictados por las autoridades competentes.

En la ley orgnica de proteccin de los nios nias y adolescentes en su articulado,
especficamente en el Artculo 53 prrafo primero expresa:
Artculo 53
Pargrafo Primero: El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e
institutos oficiales de educacin, de carcter gratuito, que cuenten con los
espacios fsicos, instalaciones y recursos pedaggicos para brindar una
educacin integral de la ms alta calidad. En consecuencia, debe
garantizar un presupuesto suficiente para tal fin.

Aqu planteamos el deber del estado de brindar una educacin y unas
infraestructuras de calidad y mantenerlas en ptimas condiciones.
Por otra parte, la Ley Orgnica de los Consejos Comunales (2009) que en sus
funciones principales comprende la forma de participacin ciudadana, con el objeto
de buscar resolver los problemas que se suscitan en las comunidades.


Por otro lado, la norma existente que rige lo concerniente al sistema elctrico
es el Cdigo Elctrico Nacional (2004 sptima revisin), que tiene como objeto
salvaguardar la integridad de las personas y propiedades en el peligro que implica el
uso de la electricidad (seccin 90.1A).

Asimismo, el precitado Cdigo establece las disposiciones que rigen para la
instalacin de conductores elctricos, equipos elctricos, conductores, equipos de
sealizacin y comunicaciones, cables y canalizaciones de fibra ptica, para los casos
como propiedades pblicas y particulares, al incluir edificios, estructuras, casas
rodantes, vehculos recreativos y viviendas flotantes, patios de uso comercial, lotes de
terrenos, reas de estacionamientos, de diversiones y otras reas de usos similares, y
subestaciones industriales, las instalaciones de conductores y equipos que se conectan
a las fuentes de suministro de la electricidad, Instalaciones en edificios usados por el
servicio pblico de electricidad, tales como oficinas, almacenes, estacionamientos,
talleres mecnicos y zonas recreativas que no son parte integral de plantas
generadoras, subestaciones o centros de control.( 90.2.(A)).

Por consiguiente, en la seccin 100 del cdigo elctrico nacional comprende
distintas definiciones esenciales de los elementos que interviene en una instalacin
elctrica.

En el captulo II establece las normas para cableado y proteccin
especficamente en la seccin 210, 225, 220, 230, 240. En estas secciones podemos
conocer las distintas normas aplicadas para el clculo y el nmero de circuitos
elctricos necesario para una infraestructura especficamente para este proyecto a la
unidad educativa Jos Gregorio Hernndez.

En el captulo IV encontramos en la seccin 410 encontramos las normas
establecida para todo lo concerniente a las lmparas, luminarias y portalmparas; as
como tambin en la seccin 406 establece las norma para los Tomacorrientes,
Conectores de Cordones y Enchufes.

En una instalacin educativa tenemos varias reas como las administrativas, la
cocina comedor, la biblioteca, las aulas y las luminarias exteriores; en casa una de
ellas tienen necesidades diferentes de consumo elctricos as que tenemos como
herramienta el cdigo elctrico nacional para la evaluacin y instalacin de los
circuitos elctrico para cada rea.




BASE S TERICAS

Para Arias (2006), los fundamentos tericos son aquellos que sustentan la
investigacin desde el punto de vista conceptual, en el que se organizaran de acuerdo
a las temticas estudiadas. Las bases tericas van dirigidas a explicar un tema
determinado.
Es por ello, que la Ley de ohm, uno de las leyes pilares de la electricidad. Es muy
sencilla y es aplicada a la resolucin de circuitos de corriente continua.

La ley se cimenta en tres partes que son la intensidad de corriente, la resistencia y
la tensin o voltaje existente. Dice que la resistencia que hay en un sector de un
circuito, como el de una resistencia, es igual a la relacin que existe entre la tensin o
diferencia de potencial y la intensidad de corriente.

R = V / I

Las unidades son para R, el Ohm (W) para la tensin el volt (V) y para la
intensidad de corriente el ampere (A).
La ley de kicchoff , conocer los conceptos elctricos de carga, potencial, campo
electromagntico, corriente, energa y potencia. Es necesario, los conocimientos
matemticos bsicos en geometra, resolucin de sistemas de ecuaciones lineales,
aritmtica de nmeros complejos y clculo diferencial e integral.
El conductor: Son materiales cuya resistencia al paso de la electricidad es muy
baja. Los mejores conductores elctricos son metales, como el cobre, el oro, el hierro
y el aluminio.
Acometida: Se entiende por acometida, la parte de la instalacin elctrica que se
construye desde las redes pblicas de distribucin hasta las instalaciones del usuario,
y est Conformada por los siguientes componentes:
Punto de alimentacin, Conductores, Ductos, Tablero general de acometidas,
Interruptor general, Armario de medidores

Luminaria: Es un dispositivo que distribuye, filtra o transforma la luz emitida por
una o ms lmparas, que incluye todos los componentes necesarios para fijarla y
protegerlas y, donde corresponda, los equipos auxiliares, as como los medio
necesarios para la conexin elctrica de iluminacin.
Interruptor: es en su acepcin ms bsica un dispositivo que permite desviar o
interrumpir el curso de una corriente elctrica.
Consiste en dos contactos de metal inoxidable y el actuante. Los contactos,
normalmente separados, se unen mediante un actuante para permitir que la corriente
circule. El actuante es la parte mvil que en una de sus posiciones hace presin sobre
los contactos para mantenerlos unidos.
Tomacorriente: Es un punto de un sistema elctrico desde el que se puede
alimentar un aparato elctrico.
Existe varios tipos de tomacorrientes los mas utilizados son los tomacorrientes
sencillos que de dos polos y los tomacorrientes polarizados que dispone de un
contacto adicional para conectar un equipo a tierra. Tambin llamada enchufe con
puesta a tierra.
Teipe o cinta aislante: es un tipo de cinta adhesiva de presin usada principalmente
para aislar empalmes de conductores elctricos. Este tipo de cinta es capaz de resistir
condiciones de temperaturas extremas, corrosin, humedad y altos voltajes.
Alicate: Esta especie de tenaza metlica provista de dos brazos, dos dientes
afilados de acero templado en su interior; suele ser utilizada para mltiples funciones
como sujetar elementos pequeos o cortar y modelar conductores etc.
Destornillador: Herramienta que se utiliza para apretar y aflojar tornillos. Posee un
mango ergonmico aislante, el cuerpo, cua o vstago recubierto con un aislante y
una cabeza o punta.
Multitester: es un instrumento elctrico porttil para medir directamente
magnitudes elctricas activas como corrientes y potenciales (tensiones) o pasivas
como resistencias, capacidades y otras
Guante: es un guante construido de una sola pieza de goma (sin costura ni
espalme) el cual acta como aislante de electricidad.


FASE DEL ESTUDIO

El mantenimiento del saln LOLA ALAMO de la Escuela Bolivariana JOSE
GREGORIO HERNANDEZ, Parroquia Concepcin de Barquisimeto es el propsito
de este proyecto, el cual se ha ejecutado en las siguientes fases:
FASE I Diagnosticar cuales son las deficiencias de las instalaciones elctricas.
FASE II Localizacin de los miembros del consejo comunal de la zona para
integrarlo en el proyecto.
FASE III Presentar y solicitar la autorizacin de los directivos de la institucin
educativa para la ejecucin de proyecto.
FASE IV Establecer las necesidades para la ejecucin del proyecto.
FASE V Sustituir los dispositivos que se encuentran en mal estado.

PROPUESTA
Mantenimiento del saln Lola lamo en la Escuela Bolivariana Jos Gregorio
Hernndez de la par roqui a concepci n del Muni ci pi o Ir i bar ren Est ado
Lar a.

Actividades Fecha Recursos Responsables
Diagnstico de las
instalaciones elctricas
para estimar posibles
fallas
15/10/2013
11/01/2014

Hojas Blancas
Cuaderno
Lpiz
Los triunfadores

Recopilar datos de la
comunidad y del consejo
comunal
11/01/2014
Hojas Blancas
Cuaderno
Lpiz
Los triunfadores

Entregar oficio donde se
le notificaba a la
institucin las
actividades a realizar
20/01/2014
Oficio de la
coordinacin de
Misin Sucre
Los triunfadores


Sustitucin del
tomacorrientes averiado

09/02/2014
Interruptores
Cmara
Fotogrfica
Alicates, Pinzas
Destornilladores
Teipe aislante
Cascos
Guantes
lentes de
proteccin
pinza
amperimetrica



Los triunfadores
y el supervisor
Mantenimiento de los
ventiladores de techo

09/02/2014
Chequeo de los balastros
de las luminarias
09/02/2014
Sustitucin de los tubos
fluorescente y balastros
averiados
09/02/2014
Limpieza de las
luminarias
06/02/2014
















DIAGNOSTICO
Mediante el mtodo de la observacin chequeamos el estado fsico y el
funcionamiento de los elementos que componen el circuito elctrico del aula de clase,
con el uso del equipo para la verificacin de continuidad y medicin de carga, se
detectaron las fallas existentes en la institucin, especficamente el aula Lola lamo.




POBLACION Y MUESTRA
El concepto de poblacin en estadstica va ms all de lo que comnmente se
conoce como tal.
Segn Levin & Rubin en el ao 1996 defini: "Una poblacin es un conjunto
de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar
conclusiones".
Cadenas 1974 expuso: "Una poblacin es un conjunto de elementos que
presentan una caracterstica comn.
Una poblacin se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u
objetos que presentan caractersticas comunes. Actualmente la Escuela Bolivariana
Jos Gregorio Hernndez presenta una matrcula estudiantil de 500 alumnos, como
tambin 30 personal obrero, docente y administrativo. En las noches y fines de
semanas estos espacios son usados por la comunidad organizada en consejos
comunales para la formacin laboral y las misiones educativas del gobierno nacional.
"Una muestra debe ser definida en base de la poblacin determinada, y las
conclusiones que se obtengan de dicha muestra solo podrn referirse a la poblacin en
referencia", Cadenas (1974).
Las muestras obtenidas bajo el instrumento de las encuestas al personal
obrero, docente, administrativo, comunidad organizada, estudiantes y representantes
totalizando unas treinta y tres (33).














ANALISIS DE LA EJECUCION E IMPACTO SOCIAL DEL PROYECTO

Para la planificacin del desarrollo de proyecto utilizamos el mtodo de Gantt
; comenzando con el diagnostico de las instalaciones elctricas que posee dicha
escuela, como las reas exteriores, salones, cocinas, comedor, baos entre otros.
Con el diagnstico realizado y el conocimiento de los materiales necesarios
para ejecutar el mantenimiento y las reparaciones, solicitamos presupuestos en varios
establecimientos comerciales del ramo elctrico y presentarlos a los directivos de la
Escuela Bolivariana Jos Gregorio Hernndez.
Al obtener los materiales por parte de los directivos del plantel educativo y
bajo la supervisin de nuestra tutora la ingeniera Diana Segura comenzamos
desegernizando el circuito elctrico, acto seguido reemplazando los tomacorrientes
polarizados. Continuamos con los ventiladores de techo ya que no funcionaban por
falta de lubricacin de las partes mviles. Desmontamos las luminarias presentes en
el saln de clase Lola lamo sustituyendo los tubos fluorescentes daados, balastros,
scate y lmparas acordes a la estructura del plantel.















RECOMENDACIONES


Mantener un plano elctrico para un mejor control y mantenimiento a las
instalaciones elctrica.
Cumplimientos de las normas de lumen para instalaciones elctrica.
Crear la planificacin para el mantenimiento peridico de las instalaciones
elctricas.
Planificacin de una nueva acometida elctrica en varias reas.
REFERENCIA

Diccionario enciclopdico popular ilustrado Salvat (1906-1914)
Definicin de celo en el Diccionario de la lengua espaola (RAE)
http://www.ecured.cu/index.php/Destornillador
http://www.electronicabasica.net/multimetro/
http://www.sencamer.gob.ve/sencamer/normas/761-97.pdf
http://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtml#ixzz2vFpyIhAy
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2000, Marzo), Captulo VI
De los derechos Culturales y Educativos; artculo 102, <consulta 12 / 02 / 2014>.
Fondonorma (2004), Cdigo Elctrico Nacional (7ma. revisin), Captulo IV Equipo
para Uso General, Seccin 406, Tomacorrientes, Conectores de Cordones y Enchufes,
en su Alcance y Rgimen, <consulta 12 / 02 / 2014>.

Ley Orgnica de Educacin (2009)
Ley Orgnica de los consejos comunales (2009)




ANEXO
PLANOS






C5 Circuito elctrico 5
S2 Interruptor doble

Ventiladores de techo
C6 Circuito elctrico numero 6


Tomacorriente polarizado















C5 Circuito Elctrico Numero 5
S2 Interruptor doble

Lmpara fluorescente T12 40W
INSTRUMENTO DE DIAGNOSTICO

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORRIAL DE ARAGUA
FEDERICO BRITO FIGUEROA
MISIN SUCRE

ENCUESTA

1- CUAL AREA DE LA ESCUELA CONSIDERA LA PRONTA
INTERVENCION DE LOS TRIUNFADORES?
_______________________________________________________________

2- LA ESCUELA CUENTA CON LOS IMPLEMENTOS NECESARIO PARA
CORREGIR LAS FALLAS?
_______________________________________________________________

3- LA ESCUELA CUENTA CON EL PERSONAL CALIFICADO PARA EL
MANTENIMIENTO DE LOS ELEMENTOS ELECTRICOS EXISTENTE?
________________________________________________________________



0
1
2
3
4
Personal de la Escuela
Representantes
Estudiantes
La escula cuenta con el personal calificado
para el mantenimiento de las instalaciones
Electricas Existentes
NO
NO
NO SABE
GRAFICOS

4- CUAL AREA DE LA ESCUELA CONSIDERA LA PRONTA
INTERVENCION DE LOS TRIUNFADORES?












En la grfica observamos que el 90 % de los encuestados manifiesta que las aulas de
clases son las que presentan ms fallas, muy superiores a las distintas reas que
tambin presentan deterioro.

















En esta grafica se evidencia que el 70% de los encuestados manifiesta que la escuela
no cuenta con personal calificado para el mantenimiento de las instalaciones
elctricas.
ACTAS



ACTA






ACTAS














FOTOS

Ubicacin geogrfica de la Escuela Bolivariana Jos Gregorio Hernndez
Triunfadores, personal obrero y tutora































Herramientas empleadas para la ejecucin del proyecto
Multitester digital de gancho
















Lmpara fluorescente T12 40W (ANTES)
Lampara fluorescente circular de 32W (ANTES)

Scate con bombillo ahorrador (ANTES)
Lmpara fluorescente T12 40W (ANTES)


Verificando el estado de la lnea con el multmetro
Desmontando el tomacorriente

Estado de los conductores
Montaje del tomacorriente


Verificando el buen funcionamiento del tomacorriente
Montaje de los ventiladores





Montaje de los ventiladores
Desmontaje de la lmpara fluorescente T12 40W
(ANTES)

Chequeo con el multmetro el balastro de la Lmpara
fluorescente 40W (ANTES)
Lmpara fluorescente T12 40W (DESPUES)



Lmpara fluorescente T12 40W (DESPUES)
Lmpara fluorescente T12 40W (DESPUES)

Lmpara fluorescente T12 Y ventiladores (DESPUES)