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Sociedad

Sociedad (del latn societas) es un concepto polismico, que designa a un tipo particular de agrupacin
de individuos que se produce tanto entre los humanos (sociedad humana -o sociedades humanas, en
plural-) como entre algunos animales (sociedades animales). En ambos casos, la relacin que se
establece entre los individuos supera la manera de transmisin gentica e implica cierto grado de
comunicacin y cooperacin, que en un nivel superior (cuando se produce la persistencia y transmisin
generacional de conocimientos y comportamientos por el aprendizaje) puede calificarse como cultura
Convivencia
Es la condicin de relacionarse con las dems personas a travs de unacomunicacin permanente
fundamentada en el afecto, respeto y tolerancia quepermita convivir y compartir en armona con los
dems en las diferentessituaciones de la vida.
Guatemaltequismo
Locucin, giro o modo de hablar propio y peculiar de los guatemaltecos
Tradicin oral
Se define como tradicin oral a la forma de transmitir desde tiempos anteriores a la escritura, la cultura,
la experiencia y las tradiciones de una sociedad a travs de relatos, cantos, oraciones, leyendas, fbulas,
conjuros, mitos, cuentos, etc. Se transmite de padres a hijos, de generacin a generacin, llegando hasta
nuestros das, y tiene como funcin primordial la de conservar los conocimientos ancestrales a travs de
los tiempos. Dependiendo del contexto los relatos pueden ser antropomrficos, teognico,
escatolgicos, etc.
Desde pocas remotas en el que el hombre comenz a comunicarse a travs del habla, la oralidad ha
sido fuente de trasmisin de conocimientos, al ser el medio de comunicacin ms rpido, fcil y
utilizado. Esta forma de transmisin suele distorsionar los hechos con el paso de los aos, por lo que
estos relatos sufren variaciones en las maneras de contarse, perdiendo a veces su sentido inicial.
La tradicin oral fuente de gran informacin para el conocimiento de la historia y costumbres de gran
valor frente a los que han defendido la historiografa como nico mtodo fiable de conocimiento de la
historia y de la vida.
La cultura oral y la tradicin oral son material cultural y las tradiciones se transmiten oralmente de una
generacin a otra. Los mensajes o los testimonios son transmitidos verbalmente a travs del habla o la
cancin y pueden tomar la forma, por ejemplo, de cuentos populares, refranes, romances, canciones o
cantos. De esta manera, es posible que una sociedad pueda transmitir la historia oral, la literatura oral,
la ley oral y otros conocimientos a travs de generaciones sin un sistema de escritura
Organizacin de la informacin
La organizacin de la informacin constituye actualmente un factor de xito en las empresas. La
introduccin del ordenador en el mundo empresarial revolucion por completo el sector. Se
desarrollaron ms tarde bases de datos y aplicaciones dedicadas a optimizar la gestin de informacin,
debido a la relevancia de este aspecto en el mundo empresarial.

Aos ms tarde fue Internet quien revolucion el sector empresarial, se pas a controlar mucha ms
informacin que deba ser organizada. Una buena organizacin garantiza disponer de la informacin
precisa al instante, hacindola visible slo a aquellos usuarios con los permisos suficientes. Adems, una
buena organizacin permite una gran coordinacin y comunicacin entre los miembros. Otros beneficios
de la organizacin de la informacin son la reduccin de costes y esfuerzo en proyectos, al tener
disponible de una manera ms eficaz la documentacin de otros proyectos.
Organizadores graficos
Concepto
El Aprendizaje Visual se define como un mtodo de enseanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de
Organizadores Grficos (mtodos visuales para ordenar informacin), con el objeto de ayudar a los
estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender ms efectivamente.
Adems, estos permiten identificar ideas errneas y visualizar patrones e interrelaciones en la
informacin, factores necesarios para la comprensin e interiorizacin profunda de conceptos.
Por otra parte, la elaboracin de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar, organizar,
priorizar, retener y recordar nueva informacin, de manera que puedan integrarla significativamente a
su base de conocimientos previos.
Sin embargo, para que la aplicacin en el aula de estos Organizadores Grficos sea realmente efectiva,
es necesario de una parte, conocer las principales caractersticas de cada uno de ellos y de la otra, tener
claridad respecto a los objetivos de aprendizaje que se desea que los estudiantes alcancen. Por ejemplo,
si se quiere que estos ubiquen, dentro de un periodo de tiempo determinado, los sucesos relacionados
con el descubrimiento de Amrica, para que visualicen y comprendan la relacin temporal entre estos,
el mtodo u organizador grfico idneo a utilizar, es una Lnea de Tiempo. Por el contrario, si lo que se
desea es que los estudiantes comprendan la relacin entre los conceptos ms importantes relacionados
con el descubrimiento de Amrica, tales como nuevo mundo, nuevas rutas de navegacin, conquista de
otras tierras, ventajas econmicas, etc. el organizador grfico apropiado es un Mapa Conceptual. Una
tercera posibilidad se plantea cuando el objetivo de aprendizaje es que los estudiantes descubran las
causas de un problema o de un suceso (necesidad de encontrar una ruta alterna hacia el "pas de las
especies" para comerciar ventajosamente con estas), o las relaciones causales entre dos o ms
fenmenos (lucha por el podero naval entre Espaa y Portugal y sus consecuencias econmicas) el
organizador grfico adecuado es un Diagrama Causa-Efecto.
UTILIDAD
Los Organizadores Grficos son verdaderamente unas muy tiles estrategias para conseguir que los
estudiantes se hagan cargo de su aprendizaje puesto que incluyen tanto palabras como imgenes
visuales, siendo as efectivos para diferentes alumnos, desde aquellos estudiantes talentosos hasta los
que tienen dificultades de aprendizaje. Los Organizadores Grficos nos sirven de mucha utilidad, ya que
nos ayudan a enfocar lo que es importante porque resaltan conceptos y vocabulario que son claves,
adems de las relaciones entre stos, proporcionando as herramientas para el desarrollo del
pensamiento crtico y creativo; ayudan a integrar el conocimiento previo con uno nuevo; motivan el
desarrollo conceptual; enriquecen la lectura, la escritura y el pensamiento; promueven el aprendizaje
cooperativo; se apoyan en criterios de seleccin y jerarquizacin, ayudando a los aprendices a "aprender
a pensar"; ayudan a la comprensin, al recuerdo y al aprendizaje; permiten que los estudiantes
participen en actividades de aprendizaje que tiene en cuenta la zona de desarrollo prximo, que es el
rea en el que ellos pueden funcionar efectivamente en el proceso de aprendizaje; sirven como
herramientas de evaluacin; facilitan el procesamiento de informacin y la bsqueda posterior de sta;
son una til herramienta metacognitiva; y validan las distintas formas de aprendizaje de los estudiantes.

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