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Universidad Ame rica Latina

Licenciatura en Ciencias de la Educacin


Los trastornos de este apartado suelen revestir la suficiente gravedad como para precisar el
abordaje psiquitrico. De todas formas suelen requerir tambin toda una serie de apoyos
institucionales y sociales, as como la intervencin de profesionales de diversos campos
(psicologa, pedagoga, asistencia social, etc.)

Por: Paulina Berzunza Educacin Especial / Docente Catalina Barajas.
Trastornos de la infancia, la niez o la adolescencia

La niez es un factor muy importante ya que en esta etapa se desarrollan las capacidades
intelectuales y de convivencia de los adultos esta se sita entre los 6 y 12 aos, corresponde el
ingreso del nio en la escuela, lo que significa la convivencia con seres de su misma edad y por lo
tanto, iguales en derechos y deberes y en el tratamiento ,lo cual influye decisivamente en su
proceso de socializacin.
Pero que sucede si el nio lleva consigo algunos trastornos que frustran su etapa de maduracin y
aprendizaje incluyendo la de socializacin asiendo ms difcil su etapa de maduracin algunos
trastornos los incapacitan para Las exigencias del aprendizaje escolar estimulan poderosamente el
desarrollo de sus funciones cognoscitivas: percepcin, memoria, razonamiento sin tomar en
cuento su nivel de aprendizaje y /o su patologa o trastorno.
Ansiedad por separacin
Ansiedad excesiva e inapropiada para el nivel de desarrollo del sujeto, concerniente a su
separacin respecto del hogar o de las personas con quienes est vinculado, puesta de manifiesto
por tres (o ms) de las siguientes circunstancias:
Malestar excesivo recurrente cuando ocurre o se anticipa una separacin , preocupacin excesiva
y persistente por la posible prdida de las principales figuras resistencia o negativa persistente a ir
a la escuela o a cualquier otro sitio por miedo a la separacin, pesadillas repetidas con temtica de
separacin
Inicio temprano: si el inicio tiene lugar antes de los 6 aos de edad.
Ejemplo{no puede el padre desaparecer por algunos minutos pues el nio llora inconsolable
incluso no se le puede avisar de que saldr un momento pues empieza un periodo de psicosis y
estrs para el nio.

Mutismo selectivo
Incapacidad persistente para hablar en situaciones sociales especficas (en las que se espera que
hable, p. ej., en la escuela) a pesar de hacerlo en otras situaciones.
La alteracin interfiere el rendimiento escolar o laboral o la comunicacin social, La duracin es
de por lo menos 1 mes (no limitada al primer mes de escuela), no se explica mejor por la presencia
de un trastorno de la comunicacin (p. ej., tartamudeo) y no aparece exclusivamente en el
transcurso de un trastorno generalizado del desarrollo, esquizofrenia u otro trastorno psictico.
Por: Paulina Berzunza Educacin Especial / Docente Catalina Barajas.
Ejemplo {cuando se le pide al nio que se presente o pase enfrente de la clase e incluso cuando
conoce personas nuevas.

Trastorno reactivo de la vinculacin de la infancia o la niez
Relaciones sociales en la mayor parte de los contextos sumamente alterada e inadecuada para el
nivel de desarrollo del sujeto, inicindose antes de los 5 aos de* edad, y puestas de manifiesto
por 1 o 2:
incapacidad persistente para iniciar la mayor parte de las interacciones sociales o responder a ellas
de un modo apropiado al nivel de desarrollo, manifestada por respuestas excesivamente inhibidas,
hipervigilantes, o sumamente ambivalentes y contradictorias (p. ej., el nio puede responder a sus
cuidadores con una mezcla de acercamiento, evitacin y resistencia a ser consolado, o puede
manifestar una vigilancia fra)

desestimacin permanente de las necesidades emocionales bsicas del nio relacionadas con el
bienestar, la estimulacin y el afecto , desestimacin persistente de las necesidades fsicas bsicas
del nio, cambios repetidos de cuidadores primarios, lo que impide la formacin de vnculos
estables (p. ej., cambios frecuentes en los responsables de la crianza)
Ejemplo {un nio frio sin emociones.

Trastorno de movimientos estereotipados
Comportamiento motor repetitivo, que parece impulsivo, y no funcional (p. ej., sacudir o agitar las
manos, balancear el cuerpo, dar cabezazos, mordisquear objetos, auto morderse, pinchar la piel o
los orificios corporales, golpear el propio cuerpo), El comportamiento interfiere las actividades
normales o da lugar a lesiones corporales auto infligidas que requieren tratamiento mdico (o que
provocaran una lesin si no se tomaran medidas preventivas).
Ejemplo {situacin muy recurrente en china y en algunos orfanatos es un nio muy carente de
amor y contacto por lo tal es un nio poco sensitivo poden tener alguna enfermedad mental