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Por Mara Fernanda Carrasco Crdova


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Es increble notar cmo lo plasmado hoy en relacin al
desarrollo profesional docente fue objeto de reflexin
y construccin crtica desde tiempos anteriores a
Cristo. Hay voces coincidentes, prcticas,
retroalimentadas y notoriamente poderosas que dan
cuenta de la necesidad de momentos docentes que
hagan sentido en la prctica. Esto es Antologa
Pedaggica 1: Tradicin y crtica que despierta la
creatividad vacilante/inquisitiva del pedagogo actual y
recorre, de forma contundente, el trabajo realizado por los autores en relacin a su trabajo
diario como una fuente de experiencia y de reflexin.
Destacan de sobremanera dos aspectos del libro: el eje transversal de su lnea
argumentativa en relacin a la reflexin pedaggica misma y la manera cmo presenta los
escritos de cada autor utilizando preguntas y ttulos sintetizadores a los costados lo cual
orientar al lector y ayuda al investigador en la bsqueda de informacin. Respecto a la
primera se destaca el hecho de que todos los autores presentados fueron profesores y se
dedican a escribir sobre sus ideas y prcticas con la dinmica de reflexin y accin concreta
que pudiese impactarla. En relacin a la presentacin misma de los escritos supone una
suerte de recapitulacin por prrafos ofreciendo una lectura dinmica a cualquier sujeto
interdisciplinarmente hablando.
Sin lugar a dudas constituye un gran acierto su eje transversal basado en la crtica de
la pedagoga misma desde una mirada retrospectiva, considerando que hoy en da el
desarrollo profesional docente se construye en torno a educadores reflexivos que sean
capaces de re - mirar sus prcticas, criticarse, teorizarlas y luego volver a empezar.
Dinmicas retro alimentadoras que suponen mejoras en la prctica misma y que son
beneficiosas para todos los actores educativos. El rol del docente en el aula es manifiesto y
lo respaldan Platn, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Froebel, Tolstoi, Ferrer y Makarenko
inspirados en trabajos diarios de sistematizacin, reflexin y crticas y convirtindose en
fuentes y fundamentos radicales de la intrincada relacin entre teora y prctica.

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Egresada de Pedagoga en Educacin de Prvulos, Pontificia Universidad Catlica de Chile.
Claudia Drago y Roberto
Espejo (Editores).
Antologa Pedaggica 1:
Tradicin y crtica.
Santiago, Peuma
Ediciones, 2013.
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Bienvenido sea todo aquello que nos ayude a dar sentido al trabajo pedaggico, que
nos posicione como agentes de cambios reformistas y autocrticos del recorrido realizado
en las aulas. Hoy en da se convierte profundamente necesario crear prcticas educativas
innovadoras y reflexivas, as ya sabemos que Antologa Pedaggica 1: Tradicin y Crtica
nos aliviana el trabajo por caminar: claramente ya est asfaltado.

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