ESCOLA MUNICIPAL CANTINHO DO SABER.

Mdia: __________
TODOS POR UMA EDUCAO DE QUALIDADE Sistema avaliativo
PROFESSOR (A):_____________________________________________ Avaliao escrita vale 70: Nota _________
ALUNO (A):_________________________________________________ Visto de atividades vale 10: Nota_________
DATA:______/______/_________ SRIE:_____________________ Prova Salto vale 10: Nota_________
Comportamento vale 10: Nota_________
Avaliao de Cincias 2 Bimestre
Planeta gua
O nosso planeta deveria se chamar planeta gua, ao invs de Terra. Cerca de ou 75% da superfcie da
Terra recoberta por gua. Mas, apesar desta abundncia de gua em nosso planeta, menos de 1% de
gua potvel. Por isso, a gua tende a se tornar um bem de consumo muito caro para as prximas geraes.
Devemos nos conscientizar sobre a importncia de preservarmos a gua potvel no planeta principalmente
os mananciais, no deixando que sofra contaminaes, principalmente no que se refere aos lenis freticos.

01. Baseado no texto, devemos cuidar da gua para no ser. (0,5).
(A) conservada. (B) consumida. (C) preservada. (D) contaminada.

Observe o esquema e responda as questes 4 e 5.

02. Com base no esquema acima identifique as mudanas de estado fsico da gua indicadas pelas setas I,
II, III e IV: (0,5).

(A) I fuso; II liquefao; III solidificao; IV vaporizao.
(B) I vaporizao; II liquefao; III solidificao; IV fuso.
(C) I vaporizao; II liquefao; III fuso; IV solidificao.
(D) I fuso; II vaporizao; III liquefao; IV solidificao.

03. Relacionar as colunas reconhecendo as mudanas de estado fsico que ocorrem em cada
situao. D a resposta indicando I, II, III e IV de acordo com o esquema acima. (1,0).
I Gelo numa jarra de suco ( ) Vaporizao
II Vapor de gua formando nuvens ( ) Fuso
III gua lquida no congelador ( ) Liquefao
IV Nuvens passando para o liquido ( ) Solidificao

Marque o item de acordo com o resultado das colunas acima I, II, III e IV.
(A) Fuso (I); Vaporizao (II); Solidificao (III); Liquefao (IV).
(B) Liquefao (I); Vaporizao (II); Solidificao (III); Fuso (IV).
(C) Vaporizao (I); Solidificao (II); Fuso (III); Liquefao (IV).
(D) Solidificao (I); Vaporizao (II); Fuso (III); Liquefao (IV).

04. Na natureza a gua pode ser encontrada nos estados slido, lquido ou gasoso. Conforme as condies,
a gua pode passar de um estado para outro atravs de processos que recebem nomes especficos. Um
desses casos quando a gua muda do estado gasoso para o lquido. Assinale a alternativa que apresenta o
nome correto dessa transformao. (0,5).
(A) Condensao. (B) Sublimao. (C) Vaporao. (D) Solidificao.
05. Em regies onde no h chuva suficiente para manter o solo mido necessrio regular o suprimento de
gua por meio de canaletas. A tcnica agrcola descrita conhecida como? (0,5).
(A) arao. (B) drenagem. (C) irrigao. (D) adubao.

Leia o texto
No ano de 2013 acompanhamos as notcias sobre os desastres ocorridos devido s chuvas em cidades dos
estados de Esprito Santos e So Paulo. Mais uma vez, a populao brasileira se solidarizou e enviou ajuda
s vtimas dos alagamentos. As autoridades, nas entrevistas veiculadas pela televiso, enfatizaram a
necessidade de envio de alimentos no perecveis, artigos de limpeza e gua. Muitas cidades ficaram
isoladas, pois pontes foram derrubadas e houve estradas intransitveis.

06. Qual medida que a populao dessas cidades precisou tomar para garantir o consumo de gua potvel
e, assim, evitar maior contaminao? (0,5).
(A) Filtrar a gua em filtro de barro.
(B) Ferver ou adicionar cloro na gua.
(C) Coar cuidadosamente a gua do rio.
(D) Deixar a gua descansar antes de consumi-la.

Observe as imagens abaixo

07. Identifique a opo que caracteriza as imagens acima. (1,0).
I. O macaco nasce de ovos e a aranha da barriga da sua me.
II. O macaco e a aranha nascem da barriga da me.
IV.O macaco nasce da barriga da me e a aranha nasce de ovos.

Conforme sua identificao a alternativa
(A) apena a IV. (B) apenas a II. (C) somente a I e II. (D) somente a I e IV.

08. Os animais so classificados em dois grupos para facilitar o seu estudo que so: grupo dos vertebrados e
grupo dos invertebrados. De acordo com o que foi estudado, faa o que se pede.

A) D o nome de um animal vertebrado e um animal invertebrado. (0,5).
1. Vertebrados_____________________________________

2. Invertebrados____________________________________

A figura abaixo mostra o ciclo de vida das plantas ou vegetais que so seres vivos, isto , tm vida,
porque elas nascem, crescem, reproduzem-se e morrem.

09. De acordo com a ordem de numerao da figura, marque o item do ciclo de vida das plantas, que pode
ser: (1,0).
(A) (I) crescem; (II) nascem; (III) reproduzem; (IV) morrem.
(B) (I) nascem; (II) crescem; (III) reproduzem; (IV) morrem.
(C) (I) crescem; (II) nascem; (III) morrem; (IV) reproduzem.
(D) (I) crescem; (II) morrem; (III) reproduzem; (IV) nascem.

A figura e anunciados, respondem as questes 10 e 11.
O vegetal completo possui flor, fruto, folha, caule e raiz que
os outros. A flor e o fruto garantem a reproduo dos
vegetais j que a flor um atrativo polinizao e o fruto
tambm uma forma de animais espalharem as sementes das
plantas e garantir a sua reproduo.






10. Conforme a figura e o anunciado, as funes realizadas pelas flores e frutos para garantir a. (0,5).
(A) polinizao. (B) alimentao. (C) reproduo. D) sustentao.

11. Relacione s colunas (figura e anunciado) localizando na figura e o anunciado acima as partes da planta.
Marque o item que corresponde s colunas 1 e 2.
(0,5).

(A) I (4); II (2); III (1); IV (5); V (3).
(B) I (2); II (3); III (1); IV (4); V (5).
(C) I (4); II (2); III (5); IV (1); V (3).
(D) I (2); II (1); III (3); IV (5); V (4).

1. Figura 2. Anunciado
(1) I. ( ) Folha
(2) II. ( ) Flor
(3) III. ( ) Fruto
(4) IV. ( ) Raiz
(5) V. ( ) Caule



















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Atividade de Cincias
Experimento: Permeabilidade do solo
Objetivo: observar a permeabilidade dos diferentes tipos de solo
Providencie: Um pouco de argila; um pouco de areia; um pouco de calcrio; um pouco de hmus;
quatro garrafas transparentes; quatro funis transparentes; algodo; gua.
Como fazer: 1. Coloque um funil em cada garrafa e um chumao de algodo no gargalo de cada
funil; 2. Coloque cada componente do solo em um funil, coloque pouca quantidade, de modo a no
encher totalmente o funil; 3. Derrame gua em cada um dos funis e compare a rapidez com que o
lquido passa em cada um deles.
01. Responda de acordo com o experimento realizado as perguntas:
(A) Em qual funil a gua passou mais depressa?_________________________________________

(B) Em qual funil a gua demorou mais a passa?_________________________________________

(C) Qual tipo de solo voc considera melhor para a agricultura? _____________________________

(D) Qual solo vai ter mais problemas com eroso?________________________________________
Analise a imagem e o anunciado a seguir.

Esta imagem trata sobre a explorao exagerada do meio ambiente. Podemos entender que um dia
a natureza no ir mais nos fornecer tantos recursos. Por tanto, devemos ficar atentos, nos
mananciais, matas, animais e ar atmosfrico dos ecossistemas brasileiros.

02. Indique trs consequncias negativas sobre a ao humana e a explorao do meio ambiente.
1 - ______________________________________________________________________________

2 - ______________________________________________________________________________

3 - ______________________________________________________________________________
Ler a tirinha

11. Conforme a fala do Casco na tirinha acima, mostra o descontentamento com o meio ambiente.
No segundo quadrinho observe e marque a alternativa que indica um ambiente

(A) replantado. (B) desmatado. (C) conservado. (D) preservado.
Leia o Texto
Planeta gua
O nosso planeta deveria se chamar planeta gua, ao invs de Terra. Cerca de ou 75% da
superfcie da Terra recoberta por gua. Mas, apesar desta abundncia de gua em nosso planeta,
menos de 1% de gua potvel. Por isso, a gua tende a se tornar um bem de consumo muito caro
para as prximas geraes. Devemos nos conscientizar sobre a importncia de preservarmos a
gua
potvel no planeta principalmente os mananciais, no deixando que sofra contaminaes,
principalmente no que se refere aos lenis freticos."

12. Baseado no texto, devemos cuidar da gua para no ser.

(A) conservada. (B) consumida. (C) preservada. (D) contaminada.

Com o resultado do experimento, responda os itens 13 e 14.

Experimento: Fenmeno do ciclo da gua
Objetivo: Criar um pequeno bioma, no qual possvel ver como ciclo bsico da gua.

Material: 1 garrafa PET, cortada ao meio e bem lavada internamente; pequenas pedrinhas; terra
vegetal; sementes (de grama, feijo, alpiste etc.) ou uma mudinha de planta,
preferencialmente, espcie suculenta; gua; 1 saco plstico transparente; um lacre de plstico.

Como fazer:

1. Dentro da garrafa PET, faa uma camada de pedrinhas e, outra, de terra. Em seguida, semeie ou
plante a mudinha. 2. Regue o vasinho com a quantidade de gua necessria e o deixe, por dois ou
trs dias, em um lugar que receba luz solar de forma indireta (no parapeito de uma janela, por
exemplo) para as sementes germinarem ou a mudinha se fortalecer. 3. Passado esse tempo, molhe
novamente a terra e, ento, coloque o vasinho dentro do saco plstico. Use o lacre para fech-lo e,
assim, criar um pequeno bioma. 4. Depois, faa com que a crianada comece a observar o
experimento (que deve ser mantido em lugar iluminado), que vai evidenciar o ciclo de evaporao,
condensao e precipitao da gua.

13. Complete os espaos conforme o resultado do experimento. Utilize as palavras: plantas,
fotossntese, gua, recicla, gua, bioma fechado, saco, gua, partes, condensao, gua, folhas,
solo, evaporar, gotas, solo, condensao, ciclo, precipitao.
As razes da planta absorvem a ___________, ela viaja para todas as outras___________, at
chegar s _____________, momento em que comea a se ______________, em conjunto com a
__________ que ficou no ___________. Em consequncia, pequenas ______________ surgem na
parte interna do _______________, devido ao processo de ________________. Logo aps, mas de
maneira sutil, a _______________ tambm se desfaz e a _________________volta para o
________________ do vasinho, graas ________________. Em virtude desse ______________,
a _____________ sempre se _____________. As _____________no morrem, por que
_______________, elas tm tudo que necessrio: a gua, os nutrientes do solo, o ar do saco e a
luz do sol que possibilita a realizao da ___________________, processo responsvel pela
produo de alimentos para as espcies vegetais.
14. Com base no experimento realizado que representa o ciclo da gua, os dois fenmenos
observados so
(A) Decomposio e evaporao.
(B) Transporte e decomposio.
(C) Evaporao e precipitao.
(D) Absoro e precipita
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Atividade de Cincias
CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS 5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Leia a tirinha: Para Mafalda, o planeta Terra est doente.

01. Observe cada quadrinho da tirinha e responda. Quando a Malfada colocou a plantinha perto do
planeta terra, ela murchou. Ela murchou devido a

(A) enchente causada pela chuva. (B) poluio do planeta terra.

(C) terremoto causado pelo vento. (D) populao crescente do planeta.

Leia com ateno o trecho da cano.
Passeio pela mata
Para mim legal
Respiro o ar puro
Tudo bem natural.
Adoro muito verde
Porque sou um sonhador
E solto meu rugido
Quando vejo um lenhador.
Pra ser o rei da selva
Tenho sempre que cuidar
Do rio e da floresta
Que o nosso lugar.
No estrague nossa casa
Com essa tal poluio
Seno eu fico bravo
Porque eu sou o leo.

02. Reconhea na cano a presena de alguns componentes que fazem parte do meio ambiente
conservado.

(A) Mata, rugido, leo e ar. (B) Rio, ar, solto e poluio.

(C) Floresta, rio, ar e leo. (D) Lenhador, rio e mata.
Observe a tirinha abaixo e responda.

03. (Colgio Santa Monica/RJ) As paisagens mudam durante o ano, de acordo com a variao de
temperatura, a ocorrncia de chuvas e tambm a falta delas.

(A) Como a Mnica v o tempo no primeiro quadrinho? _________________.

(B) E como o tempo aparece no segundo quadrinho? ____________________.

(C) O que os amigos da Mnica fizeram para que ela pensasse que o tempo estava
bom? ____________________________________________.

Observe o esquema e responda as questes 4 e 5.

04. Com base no esquema acima identifique as mudanas de estado fsico da gua indicadas pelas
setas I, II, III e IV:

(A) I fuso; II liquefao; III solidificao; IV vaporizao.

(B) I vaporizao; II liquefao; III solidificao; IV fuso.

(C) I vaporizao; II liquefao; III fuso; IV solidificao.

(D) I fuso; II vaporizao; III liquefao; IV solidificao.

05. Relacionar as colunas reconhecendo as mudanas de estado fsico que ocorrem em cada
situao. D a resposta indicando I, II, III e IV de acordo com o esquema acima.

I Gelo numa jarra de suco ( ) Vaporizao

II Vapor de gua formando nuvens ( ) Fuso

III gua lquida no congelador ( ) Liquefao

IV Nuvens passando para o liquido ( ) Solidificao

Marque o item de acordo com o resultado das colunas acima I, II, III e IV.

(A) Fuso (I); Vaporizao (II); Solidificao (III); Liquefao (IV).

(B) Liquefao (I); Vaporizao (II); Solidificao (III); Fuso (IV).

(C) Vaporizao (I); Solidificao (II); Fuso (III); Liquefao (IV).

(D) Solidificao (I); Vaporizao (II); Fuso (III); Liquefao (IV).
06. Na natureza a gua pode ser encontrada nos estados slido, lquido ou gasoso. Conforme as
condies, a gua pode passar de um estado para outro atravs de processos que recebem nomes
especficos. Um desses casos quando a gua muda do estado gasoso para o lquido. Assinale a
alternativa que apresenta o nome correto dessa transformao.

(A) Condensao. (B) Sublimao. (C) Vaporao. (D) Solidificao.
07. (Adaptada - Colgio Santa Monica/RJ). Em regies onde no h chuva suficiente para manter o
solo mido necessrio regular o suprimento de gua por meio de canaletas. A tcnica agrcola
descrita conhecida como

(A) arao. (B) drenagem. (C) irrigao. (D) adubao.
Leia o texto
No ano de 2013 acompanhamos as notcias sobre os desastres ocorridos devido s chuvas em
cidades dos estados de Esprito Santos e So Paulo. Mais uma vez, a populao brasileira se
solidarizou e enviou ajuda s vtimas dos alagamentos. As autoridades, nas entrevistas veiculadas
pela televiso, enfatizaram a necessidade de envio de alimentos no perecveis, artigos de limpeza e
gua. Muitas cidades ficaram isoladas, pois pontes foram derrubadas e houve estradas intransitveis.

08. Qual medida que a populao dessas cidades precisou tomar para garantir o consumo de gua
potvel e, assim, evitar maior contaminao?

(A) Filtrar a gua em filtro de barro.

(B) Ferver ou adicionar cloro na gua.

(C) Coar cuidadosamente a gua do rio.

(D) Deixar a gua descansar antes de consumi-la.

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DATA:______/______/_________ SRIE:_____________________ Participao vale 10: Nota_________
Comportamento vale 10: Nota_________
Avaliao de Cincias 1 Bimestre
1) Leia o texto a seguir e faa o que se pede: ( Vale 0,5 dcimos cada questo).




2) Responda: ( Vale 0,5 dcimos cada questo).


3) Marque um (X) na alternativa correta: ( Vale 0,5 dcimos).


4) Pinte o quadrinho que contm a frase que confirma a informao abaixo. ( Vale 1,0).



5) Marque um (X) na alternativa correta: ( Vale 0,5 dcimos cada questo).








Reproduo humana e microrganismos
6) As diferenas morfolgicas externas que se verificam entre o macho e a fmea, da mesma
espcie, designam-se por caracteres sexuais secundrios.
Indique, utilizando os nmeros: ( Vale 1,0 ponto).
( 1 ) Dois caracteres sexuais secundrios s masculinos;
( 2 ) Dois caracteres sexuais secundrios s femininos;
( 3 ) Dois caracteres sexuais secundrios comuns ao menino e menina.
lista se expresses que se seguem refere-se a caracteres sexuais secundrios no menino e na
menina.
A.( ) Desenvolvimento dos seios E. ( ) Alargamento do quadril
B.( ) Impulso no crescimento F. ( ) Mudana da voz
C.( ) Aparecimento de plos na regio pbica G.( ) Aparecimento da barba
D.( ) Alargamento dos ombros
7) Marque a definio seguinte escolhendo a opo correta. ( Vale 1,0 ponto).
Caracteres sexuais secundrios so transformaes exteriores do corpo que surgem...
( ) no nascimento
( ) na puberdade
( ) no estado adulto
Boa prova

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Atividade de Cincias
Reproduo humana e microrganismos

1. Para que surja um novo ser, no caso da reproduo sexuada, so necessrias duas clulas reprodutoras: a masculina e a
feminina.
Qual a clula reprodutora:
Masculina? _________________________
Feminina? __________________________

2. As diferenas morfolgicas externas que se verificam entre o macho e a fmea, da mesma espcie, designam-se por
caracteres sexuais secundrios.
Indique, utilizando os nmeros:
( 1 ) Dois caracteres sexuais secundrios s masculinos;
( 2 ) Dois caracteres sexuais secundrios s femininos;
( 3 ) Dois caracteres sexuais secundrios comuns ao menino e menina.

lista se expresses que se seguem refere-se a caracteres sexuais secundrios no menino e na menina.
A. ( ) Desenvolvimento dos seios E. ( ) Alargamento da bacia
B. ( ) Impulso no crescimento F. ( ) Mudana da voz
C.( ) Aparecimento de plos na regio pbica G.( ) Aparecimento da barba
D. ( ) Alargamento dos ombros
3. Marque a definio seguinte escolhendo a opo correta.
Caracteres sexuais secundrios so transformaes exteriores do corpo que surgem...
( ) no nascimento
( ) na puberdade
( ) no estado adulto

4. A figura seguinte representa os sistemas reprodutores humanos.

4.1. Faa a sua legenda.
4.2. Qual dos esquemas representa o sistema reprodutor feminino?
____________________________________________________________________

5. Complete o seguinte texto usando os termos fornecidos.
Termos:

Na mulher, uma vez por ms, um _______________sai de um dos seus_________________ e
Percorre uma das _________________, encaminhando-se para o tero numa longa viagem. Durante este percurso pode
encontrar um _______________________ e d-se a ___________.
Forma-se ento o ________________ que a primeira clula do novo ser vivo.

6. Numere os parntesis ( ), a partir de 1, de modo a estabelecer o caminho percorrido pelos espermatozides at
encontrarem o vulo e ocorrer a fecundao.

( ) Vagina ( ) tero ( 1 ) testculo
( ) Trompa ( ) Uretra ( ) Canal deferente

7. O quadro seguinte refere-se a fenmenos que se passam no sistema reprodutor feminino.
Com setas, faa a correspondncia entre os termos da coluna I e as frases da coluna II.

7.1. Ordene os fenmenos da coluna I segundo o momento em que acontecem.


8. Na figura seguinte esto representadas algumas fases do desenvolvimento embrionrio, que se encontram
desordenadas.


8.1. Coloque-as por ordem de desenvolvimento.


8.2. Faa a correspondncia entre os termos que se seguem e a letra do esquema que lhes corresponde.



9. Durante a gestao, o novo ser encontra-se no interior do corpo materno.


9.1. Fa a legenda da figura.

1- Parede do tero
2- ________________________

3- ________________________
4- ________________________


5- ________________________


10. Observe o quadro que se segue e estabelece a correspondncia correcta entre as duas colunas.



11. No final da gravidez d-se o parto. Indique dois sinais que podem indicar futura me que o parto vai comear.
________________________________________________________________________________


12. Uma mulher grvida deve respeitar certos cuidados para que a gravidez decorra sem problemas e o beb nasa
saudvel.
Indique trs cuidados a ter durante a gravidez.
_______________________________________________________________________________

13. Os micrbios (ou microrganismos) so o grupo de organismos mais espalhados na Natureza. Existem no ar, na
gua, no solo pelo que contactam directamente com o Homem.


13.1. O que so micrbios?
______________________________________________________________________________

13.2. Indique os tipos de micrbios que conheces
_______________________________________________________________________________

14. Alguns micrbios so teis e outros so prejudiciais.
14.1. Escreva dois exemplos demonstrativos da utilidade dos micrbios.
_______________________________________________________________________________

14.2. Como se designam os micrbios causadores de doenas? ________________________________

14.2.1. Indique uma doena provocada:
por um vrus.______________________
por uma bactria.__________________
por um protozorio.___________________
por um fungo.________________________

15. Os micrbios so seres que se multiplicam rapidamente, sobretudo quando tm as condies favorveis ao seu
desenvolvimento. Indique duasdessas condies.
_________________________________________________________________________________

16. Apesar de vivermos rodeados por um grande nmero de micrbios patognicos, no estamos sempre doentes.
16.1. Observe a figura que representa algumas defesas exteriores contra a entrada de micrbios no organismo.


16.1.1. Complete a legenda da figura.

1 - ____________________________
2 - ____________________________
3 - ____________________________
4 - ____________________________
5 - ____________________________

PROJETO MEIO AMBIENTE
Educao Ambiental
Pela prpria natureza da questo ambiental, a aquisio de informaes sobre o tema
uma necessidade constante para todos. Isso no significa dizer que os professores
devero saber tudo para que possam desenvolver um trabalho junto aos alunos, mas,
sim, que devero se dispor a aprender sobre o assunto e, mais do que isso, transmitir aos
seus alunos a noo de que o processo de construo e de produo do conhecimento
constante.
O trabalho de Educao Ambiental deve ser desenvolvido a fim de ajudar os alunos a
construrem uma conscincia global das questes relativas ao meio para que possam
assumir posies afinadas com os valores referentes sua proteo e melhoria. Para
isso, importante que possam atribuir significado quilo que aprendem sobre a questo
ambiental.

A perspectiva ambiental oferece instrumentos para que o aluno possa compreender
problemas que afetam a sua vida, a de sua comunidade, a de seu pas e a do planeta.
Muitas das questes polticas, econmicas e sociais so permeadas por elementos
diretamente ligados questo ambiental. Nesse sentido, as situaes de ensino devem se
organizar de forma a proporcionar oportunidades para que o aluno possa utilizar o
conhecimento sobre Meio Ambiente a fim de compreender a sua realidade e atuar sobre
ela. O exerccio da participao em diferentes instncias (desde atividades dentro da
prpria escola at movimentos mais amplos referentes a problemas da comunidade)
tambm fundamental para que os alunos possam contextualizar o que foi aprendido.
Os contedos de Meio Ambiente sero trabalhados atravs da transversalidade, pois
sero tratados nas diversas reas do conhecimento, de modo a impregnar toda a prtica
educativa e, ao mesmo tempo, criar uma viso global e abrangente da questo
ambiental.

Fonte: Brasil. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais:
meio ambiente, sade. Braslia: 1997. vol. 9. p. 47 a 54.

Percebe-se que a questo ambiental um fato social e poltico.
Trabalhar esse tema na escola constitui-se uma questo de preservao da vida.
Os Parmetros Curriculares Nacionais foram elaborados de modo a servir de referencial
para o trabalho educativo do professor, podendo ser adaptados realidade de cada
regio.
Os objetivos e contedos trabalhados pelo docente devem visar formao dos
indivduos, proporcionando-lhes conhecimentos de que necessitam para crescerem e
atuarem como cidados conscientes na sociedade.A Educao Ambiental deve ser
trabalhada de modo a atender s realidades brasileiras, sempre observando as
peculiaridades de cada regio e tendo o entendimento de que a preservao ambiental
a preservao da prpria vida.

Este ano, na escola em que trabalho, desenvolvemos um projeto com a idia de
construir, com as crianas, uma conscincia sobre o meio em que vivem, reconhecendo-
se como parte do mesmo. O principal objetivo era que, a partir dessa conscincia, eles
contribussem para o desenvolvimento de atitudes de respeito e preservao.

O tema foi trabalhado de diversas maneiras:
- Leitura de textos relacionados ao tema;
- Produo de cartazes;
- Confeco de um livro sobre o meio ambiente;
- Produo de brinquedos com materiais reciclveis.

Segue abaixo uma mostra do que foi feito!





Passo - a - passo da confeco do livro: