Teatro

y
tteres
Tteres
se llama al espectculo realizado con tteres o mu-
ecos para manipular (de guante, de varilla,
de sombra y marioneta, ttere articulado movido
por hilos).
1
Tambin puede hacer referencia al lo-
cal o espacio donde se representan las funciones,
as como al teatrillo, retablo o conjunto
de escenario, atrezo, decorados y muecos, cons-
truidos para hacer tteres

aquello que est en escena debe ser importante
para aquello que estamos contando.
No hay elementos decorativos en s, todo tiene un
valor dramatrgico. Todo en unapuesta en esce-
na quiere decir algo.
Si, por ejemplo, en una escena de amor entre dos
tteres tu hijo pequeo se ha dejado en el centro del
escenario un patito de goma habr un sector del
pblico que estar tratando de encontrarle un sig-
nificado al simptico patito de goma.
1. Donde est el personaje : en una estacin, una
cocina, un piso
2. Como es: resuelto, tmido, agresivo, pasivo
3. Cual es su objetivo en la escena: esto es muy
importante ya que sin un propsito un persona-
je puede dejar de tener relevancia o puede
llegar a tener menos inters que lo que sucede
en el patio de butacas.


ABIERTO O CERRADO
RECTO O REDONDO
LIGERO O PESADO
CONTINUO O DESCONTINUO

Un mundo de fantasa

ESMERALDA SUAREZ
JAIR SALAZAR
YURI HEREDIA
PAOLA RICO
FLOR ALBA MONTAA
JACKELIN GIL
MAGDA CELEMIN
PROFESORA: OFIR VALENCIA
TEATRO Y TITERES
SABADO 8-12M
TEATRO Y TI TERES
EXPRESI N Y ARTE



* Para concluir se podra decir que aunque el tea-
tro y tteres constituye una parte muy importante
para la historia del teatro en general, se tiene un
poco olvidado y relegado exclusivamente al pbli-
co infantil, que por cierto no se le da la importancia
que debera. Con este trabajo se muestran los prin-
cipales elementos que tiene este tipo de dramatur-
gia para desarrollarse en el mbito del teatro para
adultos y abre las puertas para que los dramatur-
gos se arriesguen con este tipo de obras, para as
llegar de una forma diferente al pblico que asiste
regularmente al teatro.



ESCENA
LO MINIMO QUE UN PERSONAJE DEBE TENER
MOVIMIENTOS
CONCLUSION

Este es una rama de las artes escnicas, que
consiste en la representacin o actuacin de
historias en frente del pblico, usando para
estos fines el habla, gestos, la mmica, la
danza, la msica y otros elementos.
Entre los pases mas destacados por su
puesta en escena y amplia representacin
estan: Argentina, Uruguay, Chile, Peru,
Colombia, Venezuela y Cuba.

En la escuela es una herramienta sumamen-
te provechosa porque permite expresar
emociones, sentimientos, ideas, pensa-
mientos, potencia el conocimiento del cuer-
po y de la voz, desarrolla la memoria, la ob-
servacin y la imaginacin.
Se divide en dos sesiones:
sesiones dedicadas a ejercicios y tcnicas
expresivas :
situacin y toma de contacto
Respiracin, relajacin y concentra-
cin
expresin corporal
Voz y expresin oral
Improvisaciones y dramatizaciones
sesiones para preparar montaje teatral.
creacin del texto dramtico
El teatro y el juego dramtico desarrollan
capacidades personales como la imagina-
cin, la observacin , la creatividad o la
expresin oral y corporal y exigen un an-
lisis y una interpretacin de la realidad que
nos rodea y sobre todo implican comunica-
cin , a partir principalmente de dos for-
mas de expresin : la oral y la corporal


1. Conocer antecedentes generales del
teatro y tteres
2. Aplicar tcnicas de dramatizacin como
instrumento de aprendizaje y expresin
3. Utilizar el teatro de tteres como herra-
mienta de aprendizaje
4. Desarrollar capacidades sociales


1. reconocer tcnicas de manipulacin
de tteres
2. identificar el alcance de la dramati-
zacin en la vida del nio.
3. Tomar conciencia de su propio cuer-
po y la importancia de ste como
vehculo de expresin dentro de un
proceso personal y educativo



Montaje y puesta en escena
Fase de montaje
Reparto de funciones y papeles a los
personajes
Planificacin y ensayos
Representacin
espacio y movimiento
Relacin con el compaero
Actitudes de comportamiento
Cruces: se usa para evitar el cho-
que
El viento: luchar contra el viento
imaginario
Ritmo: ritmo corto y claro para se-
guir instrucciones
Aceleracin de movimientos : movi-
miento en cmara lenta y acelera-
cin
Juego de adverbios: escoger uno y
segn las instrucciones descubrir
cual es el adverbio
El timbal: hacen movimientos con
el sonido del timbal
El tren: formar un tren y seguir el
que esta adelante
Gran fuga: fugarse de un punto de
concentracin
Eco mimado: se hace una interpre-
tacin sencilla que cada persona
deber interpretar al ver al anterior
participante
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECIFICOS
INTRODUCCION
TEATRO
TEATRO ESCOLAR
METODOLOGIA Y ESTRUCTURACION
EJERCICIOS DE OCUPACION DE
ESPACIO