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Resumen Alfaro

1. Nocin de Objeto, Problema y Estrategia de Intervencin en la Psicologa Social


Comunitaria Latinoamericana.

El concepto de Desarrollo Comunitario ocupa un papel primordial en el dispositivo
interventivo y en la estrategia de trabajo, que son fundamentales para alcanzar el
desarrollo y la transformacin social que pretende.
la comunidad est presentes activamente en todo el proceso de la intervencin,
incluyendo el conjunto de las decisiones sobre las acciones que hay que tomar en cada
etapa de trabajo para la solucin de los problemas que se abordan.
conformar un trabajo conjunto entre agentes externos y personas de la comunidad para la
solucin de los propios problemas, tras el propsito central de generar por esta va la
transformacin de sus condiciones de vida y, principalmente, la transformacin de las
relaciones de poder presentes en las estructuras sociales.
las expresiones asimtricas del uso del poder (aquellas en las cuales un polo de la
relacin de poder concentra la mayora o la totalidad de los recursos deseados) son el
ncleo bsico generador de situaciones de desequilibrio que producen efectos patolgicos
sobre las personas, las relaciones familiares e institucionales, afectando en general todas
las expresiones de la inter subjetividad (Montero; 1984).
uno de los principios bsicos de la Psicologa Social Comunitaria, es que el control y el
poder deben estar centrados en la comunidad, siendo el objetivo de ella catalizar la
organizacin y las acciones necesarias para que la comunidad use sus recursos,
reconozca y emplee el poder que tiene, o bien busque otros recursos y desarrolle nuevas
capacidades, generando as el proceso desde s misma.
a partir de la perspectiva construccionista social, se basa y se produce desde relaciones
histricas, preexistentes a la interaccin, que estn materialmente definidas y que tienen
dos agentes en conflicto por el control y la utilizacin exclusiva de un recurso ya sea
material o inmaterial, que uno de ellos domina y que al otro le interesa tener acceso.
Los problemas sociales se conciben como un reflejo de las desigualdades en la
distribucin de recursos y poder en una sociedad, siendo interpretados stos como
producto de las relaciones de asimetra presentes en la sociedad.
un problema social no existe en s mismo, sino que es producto de procesos de
construccin social ocurrida en la materialidad de las relaciones sociales, en donde
participan los valores e ideas que existen en un sistema social en un contexto y momento
histrico dado.

Respecto de la estrategia de intervencin que se formula desde la Psicologa Comunitaria
Latinoamericana, la va del cambio social implica modificar los factores estructurales y/o
actuar sobre los sujetos de manera que stos adquieran mayor control sobre su medio
ambiente y pasen a ser gestores de su vida cotidiana, asumiendo su propia
transformacin y la de su ambiente.
El cambio social se busca por la va de activar la capacidad de poder y control de los
sujetos mediante la creacin de instituciones sociales paralelas a las oficiales y el fomento
del cambio poltico a travs de la organizacin de la comunidad.
Montero (1984), la orientacin bsica de su estrategia es el desarrollo comunitario,
entendido como un proceso de autogestin por medio de: los individuos asumidos como
agentes; la toma de conciencia; la identificacin de problemas y necesidades; la eleccin
de vas de accin; y la toma de decisiones, orientado finalmente a lograr el cambio en las
relaciones individuo-ambiente y la transformacin de ste ltimo.
La principal meta de la intervencin comunitaria es que los individuos logren el control
sobre los refuerzos y las contingencias de la vida cotidiana para que sean autogestores
de su propia transformacin y la de su ambiente.
Desde la perspectiva de la Educacin Popular, la lgica interventiva es la que
corresponde a la Accin Cultural presentada por Walker (1987). La cual consiste en un
proceso de accinreflexin orientado a la transformacin y cuestionamiento crtico de las
significaciones existentes y el proceso permanente de construccin y cambio cultural. La
accin cultural buscara actuar sobre las prcticas e instituciones que contribuyen a la
produccin, administracin, renovacin y reestructuracin del sentido de las acciones
sociales.
Freire (1987. 1974) respecto de la conciencia y el dilogo, como los dos ncleo centrales
de intervencin desde donde se articula su estrategia educativa.
Para Freire, concienciacin no es la obtencin de conocimiento o comprensin de una
determinada visin o teora acerca del hombre y la sociedad. Es el proceso de
descubrimiento y reconocimiento de su propia situacin existencial y la toma de posicin
frente a ella.
Para Freire es a travs del dialogo horizontal que se busca transformar la posicin de
alienacin y aislamiento, por otra de actor, siendo as el dilogo jerarquizado la principal
accin transformadora, en la medida que es en el dilogo en donde se nuclea y radica
tanto la accin intersubjetiva como el proceso reflexivo de la conciencia.
. Se concibe al dilogo como un proceso de generacin de conocimiento y de
comunicacin entre las personas, que transforma.
As en lo fundamental la intervencin desde la Psicologa Social Comunitaria se formula,
considerando sus distintas referencias en materia de estrategia, busca generar cambio.
2. Nocin de Objeto, Problema y Estrategia de Intervencin en la Ecologa Social.

La propuesta de trabajo en Psicologa Comunitaria denominada Ecologa Social, es el
resultado del uso interventivo de la Teora General de Sistemas.
, segn indican Musitu y Castillo la Ecologa Social resulta se una estrategia interventiva
basada conceptualmente en el uso de los principios derivados desde la concepcin de
sistemas "abiertos", que conforma una de las etapas de desarrollo de la Teora General
de Sistemas.
El pensamiento ecolgico
Entiende as al sistema social como un agregado de personas que: interactan en un
contexto determinado al que atribuyen un significado compartido; que no operan en forma
aislada, sino que muestran unas pautas de interdependencia a su interior como respecto
de otros sistemas sociales, a los que afectan y que, a su vez, se ven afectados por ellos,
en una dinmica de doble direccin, que contiene cambios tanto del sistema mismo
(adaptacin) como de su entorno (transformacin del entorno social).
El objeto que delimita como campo de intervencin la Ecologa Social, seran aquellas
colectividades con historia que han construido como parte de su evolucin metas, valores
y formas organizadas de interdependencia compartidas, conformndose como unidades
funcionales regidas por normas propias e irrepetibles, en relacin continua con otros sis-
temas mediante un intercambio constante de informaciones y realimentaciones dentro del
medio ms vasto, en donde caben, segn seala Garca (1990), tanto la pequea
comunidad rural, como las grandes concentraciones urbanas.
Dicho de otra forma, el objeto de intervencin que se configura sera por tanto, estos
sistemas abiertos, con interdependencia, circularidad, totalidad, etc., que distinguen tanto
procesos como estructuras, que operan como sistemas humanos entrelazados, en donde
el comportamiento de sus miembros est en relacin con el nicho o nido ecolgico
relacional, el cual opera como marcos y escenarios fsico y social, en donde se desarrolla
su acontecer cotidiano, y el cual condiciona todos los aspectos y los comportamientos de
los seres humanos (los riesgos y posibilidades de salud o bienestar).
las estructuras seran aquellos elementos del sistema social que en relacin de
interdependencia con los procesos proporcionan las oportunidades o contextos en los que
un miembro del sistema social interacta con otros miembros del sistema, que incluyen
polticas, procedimientos, situaciones y los contextos en los que se producen tales
situaciones.
Desde es punto de vista de la dimensin procesos, la Reciprocidad y la Existencia de
Redes, en cuanto patrn de intercambio, son tambin determinantes de las
potencialidades o lmites de acceso a los recursos personales y sociales.

La Ampliacin de Lmites, referida al intercambio de recursos entre sistemas que realizan
personas reconocidas por el propio sistema, es el medio formalizado por el cual el sistema
es representado por una o varias personas con el objeto de atender demandas o
situaciones que as lo exigen.
Finalmente la Adaptacin, en cuanto esfuerzo activo por influir en los procesos y las
estructuras de un sistema en respuesta a las demandas ambientales externas, generara
la posibilidad de que los participantes del sistema social tienen para responder a las
demandas del sistema, especialmente a aquellas que proceden del exterior, a partir de la
reciprocidad, creacin de redes o la ampliacin de lmites.
De manera tal que lo que define a una situacin problema es la disfuncionalidad
sistmica, o dicho de otra forma, la incapacidad del todo sistmico para funcionar
armnicamente, proveyendo los recursos necesarios para ello.
Como consecuencia, ciertas transformaciones pueden requerir una intervencin en
direccin opuesta a la lgica o a lo esperable para conseguir un efecto dado (por ejemplo:
amplificar o escalar un conflicto para poder resolverlo).
es necesario conocer y tener en cuenta la direccin y tasa de cambio del sistema antes de
intervenir, de tal manera que una intervencin directamente opuesta a la dinmica del
sistema ser muy probablemente balda e ineficiente.
3. Nocin de Objeto, Problema y Estrategia de Intervencin en la Intervencin en
Redes

La nocin de sistemas Auto-organizados, que corresponde a la llamada segunda
ciberntica, concibe al sistema como sealan Rodrguez y Arnold (1992) con nfasis en la
causalidad circular y en los mecanismos de retroalimentacin que permiten que el sistema
se autodirija, autorregule y mantenga homeostticamente algunas variables constantes,
mientras pueden variar morfognicamente otras, integrando as los procesos causales
morfostticos .
Estos son entendidos como los procesos que reducen la desviacin y buscan el
mantenimiento constante de la forma de un sistema dado. Dan cuenta del equilibrio y el
mantenimiento de la identidad y estabilidad, as como tambin son considerados procesos
causales que aumentan la desviacin, producen la creacin de nuevas formas, dando
cuenta de la diferenciacin, el crecimiento y la acumulacin (los procesos calificados
como "crculos viciosos).
Auto-organizacin sistmica que, nuevamente basado en Buckley (1977), a medida que
se asciende de los sistemas adaptativos biolgicos inferiores a los sistemas sociales
complejos adquiere un carcter sociocultural, colocando en el centro de la delineacin de
las conductas, gestos e intenciones de los individuos que constituyen la organizacin
social, a los procesos de mediacin simblica, pasando estos a desempea un papel
capital que igualan o desplazan a la delineacin del ambiente fsico.
En cuanto a la nocin de sistemas autorreferenciales, siguiendo a Luhmann (1990) se
conciben estos como un proceso de diferenciacin entre sistema y ambiente, en donde el
entorno deja de ser un factor condicionante en la construccin del sistema y pasa a ser un
factor constituyente.
sistema (social) adquiere un carcter autopoitico, en cuanto se conforma como una red
de produccin de elementos que con sus interacciones se constituyen as mismo en la red
de produccin que los produce y especifica los lmites de esta red, constituyndola como
unidad.
Desde esta referencia conceptual, el objeto de la intervencin est definido de manera
caracterstica y genrica para ambas perspectivas, como las lgicas sistmicas
conformadas como redes singulares de interaccin, que inscritas en el todo sistmico,
operan autorreguladamente y / o autorreferencialmente, organizando y conformando
(constituyendo) en esta dinmica, el complejo de intercambios simblicos o comunicativos
(significados, lenguaje), que conforman lo social y la delineacin de las conductas, gestos
e intenciones de los individuos que constituyen la organizacin social.
Se concibe que las reacciones sociales puedan generar rotulaciones y la creacin de
subculturas de desviados y rebeldes, en cuanto es el proceso de retroalimentacin entre
estas subculturas y el sistema lo que determina la integracin y/o la marginacin de sus
componentes.
La funcin esencial del equipo consiste en la interpretacin, en el sentido de enlazar lo que la
ideologa dominante ha disociado en el anlisis de los problemas, en donde la eleccin de
una lectura de los acontecimientos, se convertir en referencia por un tiempo, pero
continuar siendo una hiptesis a verificar mediante la accin.
4. Nocin de Objeto, Problema y Estrategia de Intervencin en el modelo
Desarrollo de Competencias

Llamamos Modelo Desarrollo de Competencias, a un conjunto de propuestas
interventivas, que comparten una lgica de trabajo fundada en nociones y teoras propias
y caractersticas de la Psicologa Social Clsica, y en esa medida, portadora de una ptica
epistmica objetivista.
Dicho en trminos generales y utilizando la denominacin de Moscovici (1985), la
perspectiva epistmica de estos modelos sera didica, en cuanto sera comn a esta
perspectiva atribuir centralidad a la interrelacin que se establece entre el sujeto y las
dimensiones de su ambiente social, concebidas estas dimensiones como dos planos
independientes y solo en relacin de influencia.
Dentro de lo que llamamos Modelo de Competencias, son posibles de incluir diversas y
mltiples practicas interventivas especificas, tales como la Psiquiatra Preventiva
formulada por Caplan (1978); los modelos de competencia individual.
de comportamiento prosocial y de redes de intercambio de recursos, descritos por Tyler
(1984); y los modelos de trabajo en habilidades sociales como los descritos en Mndez,
Macia y Olivares.
Especficamente, como rasgo distintivo de este modelo, se entiende a los problemas
sociales y psicosociales, as como a la normalidad (disfunciones psicolgicas, bienestar
psicosocial o la adaptacindesadaptacin de los sujetos) con relacin al estado de
equilibrio y coordinacin del sujeto individual con el medio social.
En consecuencia, desde esta lgica analtica, la investigacin y la accin se focalizan en
variables especficas segn su ubicacin en estos planos, tales como el medio social
inmediato, entendido como factor influyente o bien en los sujetos individuales,
bsicamente respecto de sus caractersticas de vulnerabilidad.
Al conceptualizar como variables psicolgicas a los sistemas de significacin que
participan en los fenmenos, se les da el carcter de procesos cognitivos que son
definidos bsicamente como fenmenos de nivel individual, tales como creencias,
informacin, percepcin, actitud, etc.
Recurriendo a la nocin de Estrs Psicosocial y Apoyo Social, que hace parte de la
referencia conceptual de esta corriente, se podra definir que el foco de intervencin de
estos modelos seran: por una parte, las dinmicas relativas al surgimiento, mantencin,
disminucin y prevencin del Estrs Psicosocial, las dinmicas relativas a la provisin y
mantenimiento de Apoyo Social y, por otra parte, las dinmicas referidas a las
competencias de los sujetos.
La fuente estresante puede ser una respuesta personal, un estmulo ambiental o una
interaccin ambiente-persona que interviene en la situacin.
El rol del profesional es indirecto e involucra esfuerzos para ajustar los recursos del
entorno social a las necesidades psicosociales de la persona. Estas intervenciones
pueden incluir, entre otras, iniciativas para generar cambios en la estructura o
composicin del entorno social, cambios en la conducta individual o las actitudes, o
cambios en la calidad y frecuencia en la interaccin entre la persona y uno o ms
miembros de su entorno social.
Desde este marco se utilizan estrategias interventivas, tales como:
Intervencin en crisis: su actuacin se centra sobre la reaccin transitoria de estrs de
forma temprana para evitar la respuesta psicopatolgica.
Prevencin: la prevencin se dirige hacia los mediadores psicolgicos y situacionales. La
intervencin sobre los mediadores psicolgicos se centra en el entrenamiento de
estrategias individuales de afrontamiento para alcanzar un nivel ptimo de habilidad.


Sntesis de la sintess:
Normalmente no se pone suficiente atencin en la diversidad presente en la Psicologa
Comunitaria.
la Psicologa Comunitaria posee una lgica de anlisis de los problemas y estructura una
estrategia interventiva frente a ellos. Desarrolla estrategias de abordajes de los problemas
ocurridos incorporando a la propia comunidad.
utiliza adems una estrategia que incorpora la comunidad en la generacin de las
soluciones o de los cambios necesarios.
El nivel en que aborda los problemas es de tipo promocinal y /o preventivo.
Sostiene diversas lgicas para entender los fenmenos que interviene, coexistiendo a su
interior tcnicas, estrategias y modelos analticos de diferencias referenciales de gran
magnitud.
las distintas tradiciones o corrientes de trabajo comunitario se diferencian sustantivamente
respecto de las nociones que establecen para delimitar su objeto de intervencin, lo que
entienden por problema social y la lgica que gua su estrategia de trabajo.
La Psicologa Comunitaria de esta manera es heterognea, en la forma en que define su
objeto de intervencin, conteniendo aproximaciones en que este se define o delimita
como relaciones sociales de poder o dialogo, como ocurre en la Psicologa Social
Comunitaria Latinoamericana; o aproximaciones en que este objeto es definido en
referencia a dinmicas de interdependencia sistmicas, que incluyen procesos y
estructuras de organizacin, como ocurre en la Ecologa Social.
junto a aproximaciones, como las denominada de Intervencin en Redes, en la cual el
objeto queda definido por las lgicas sistmicas conformadas como redes de intercambio
y negociacin simblica (comunicacin) que operaran segn principios sistmicos de
autorregulacin y/o autoreferencialidad, constituyendo en esta dinmica lo social y
delineando la accin humana.
Se buscan formas de delimitar el objeto de intervencin apelando a la relacin de ajuste o
desequilibrio entre sujeto y entorno social, entendidos estos como dos planos
independientes antolgicamente, como es el caso de la corriente de la Psicologa
Comunitaria que hemos denominado Enfoque de Competencia.
la Psicologa Comunitaria resulta heterognea respecto de la nocin de problema que
utiliza, permitiendo aproximaciones en que este queda definido por las relaciones de
poder, control y sujetamiento social, producto, productor y reflejo del operar de relaciones
sociales de desigualdad en la distribucin de recursos y poder en una sociedad.
Aunque es caracterstico de la estrategia comunitaria genrica, reconocer la importancia
de la poblacin como agente activo y participante, y, se asume que sta no es slo el
destinatario pasivo de la accin profesional, las estrategias concretas de incorporacin de
la comunidad derivadas de cada enfoque o modelo analizado varan significativamente,
de forma tal que en algunas formas la comunidad es incluida como recurso humano.
En otras formas, la comunidad es incluida como recurso anexo, complementario o
agregado que se suma a las capacidades de los profesionales, tal como el caso de los
programas de auto-apoyo en que la comunidad se incorpora con grados de integralidad
mayor, como formas alternativas de ayuda basados en la actualizacin y potenciacin de
las capacidades de auto sanarse que la propia comunidad tiene.