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Tallei: "A. E, I, juganuo apienuo a jugai".


Lugai: Llay llay
Fecha: 28 ue abiil ue 2u14



1. Qu escritos pondran en la pared? Qu habilidades
promovera?
- carteles con mensajes
- rtulos en la sala
- carteles temticos
- listas de nombres
- organizadores grficos de cuentos, relatos y otros
temas.
- das de la semana
- meses del ao
- abecedarios
- pared de palabras
- dibujos con escritos de los nios
- normas de la sala/compromisos
Habilidades:
- indagar; identificar; observar
- comunicar; reconocer; leer, escribir
- describir; memorizar; relacionar; inferir
- hablar; escuchar; comprender
- secuenciar; ordenar; clasificar; discriminar
- seguir instrucciones

2. Qu juegos de lenguaje podran realizar en los
momentos de espera? Qu habilidades promovera?
- juego de slabas = segmentacin silbica
- rimas = discriminacin de sonidos
- trabalenguas = discriminacin de sonidos
- adivinanzas = conocer nuevas palabras ; realizar
inferencias; realizar conexiones, .
- canciones de vocales = sonido inicial; sonido final,.
- Juegos de imitacin = conciencia sintctica

3. Qu juegos o experiencias podran realizar en el patio?
Qu habilidades promovera?
- Rayuela alfabtica = aprender el nombre y sonidos
de las letras
- Grafomotricidad en tierra = se escribe y se lee de
izquierda a derecha;
- Descubriendo el sonido inicial = discriminacin de
sonidos
- Buscando el tesoro = conciencia de la palabra
- Si se la sabe corra = aprender el nombre y sonido de
las letras
- La bolsa mgica = conciencia de la palabra

4. Qu experiencias podran realizar en el crculo inicial?
Qu habilidades promovera?
- escribir palabras claves de un cuento = memorizar e
internalizar; conciencia fonolgica; asociar
- Bit de inteligencia (Proyecto Glenn Doman) =
memoria auditiva, visual; conciencia fonolgica.
- Praxias = lenguaje, articulacin de fonemas; sonidos
guturales; estimulacin facial.
- Cuentos pictogrficos = memoria visual; inferencia;
conformacin de oraciones, complementacin de
oraciones.
- Funcin de tteres = inferencia; vocabulario; niveles de
voz; expresiones
- Mmicas = memoria; lenguaje corporal y gestual
- Expresin corporal y gestual = musical y teatral
- Rimas = sonido final

5. Qu salidas o visitas? Podran realizar? Qu
habilidades promovera?
- Visita a granja educativa
- Visita a instituciones de la comuna
- Visita a actores sociales
- Visita a exposicin
Habilidades:
- lo escrito se lee de izquierda a derecha
- identificar palabras cortas y largas
- rimas
- sonido inicial
- separar palabras en slabas
- separar palabras en fonemas
- conocer palabras nuevas
- familia de palabras
- aprender el nombre y sonido de las letras

6. Cmo trabajaran con el nombre propio? Qu
habilidades promovera?
- rotulado de cuadernos
- adivinanzas
- bits con nombres propios
- escribir nombres de los ausentes
- sonido inicial, sonido final
- Por qu me llamo.? (hacer pregunta a los padres).
Habilidades:
- Escuchar, hablar
- Hacer y responder preguntas
- Leer, escribir


7. Qu materiales incorporara en la sala accesible para
los nios? Qu habilidades promovera?
- domin de palabras o imgenes = percepcin visual
y auditiva; conciencia fonolgica (sonido inicial y
final)
- Logos, etiquetas, rtulos = asociacin visual
- Fichas, lminas, imgenes = conocer el alfabeto
- Lectura predictiva = conciencia semntica y
sintctica.

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