Aplicaciones Multimedia

Curso para docentes

Introduccin
Qu es una Aplicacin
Multimedia
Cmo redactar objetivos
de aprendizaje
Cmo redactar la
introduccin

Cmo elaborar las
actividades
Cmo capturar la AM
Qu se espera de los
alumnos
Actividades del curso
Cmo redactar objetivos de aprendizaje

Objetivo del
mdulo
En este mdulo el participante elaborar objetivos de aprendizaje de acuerdo con un
dominio cognoscitivo apropiado.

Qu es un
objetivo de
aprendizaje
Un objetivo educativo es una intencin o propsito; es el resultado que se pretende
obtener a travs de un proceso de enseanza-aprendizaje, en este caso, la AM. Se
expresa en forma de un enunciado que describe en trminos de cambios en la
conducta lo que se espera del alumno al finalizar la AM.

Elementos de un
objetivo
Un objetivo consta de cinco elementos de los cuales cuatro son indispensables:
Elemento Ejemplo
1. Quin efectuar la conducta. El alumno
2. La conducta, es decir, un verbo
que debe ser claro, objetivo, sin
ambigedades y conjugado en
futuro. Este verbo corresponde a
uno de los dominios del aprendizaje.
identificar
3. El contenido a travs del cual se
lograr el objetivo
los pases del Continente Asitico y sus
capitales
4. Las circunstancias que delimitan
la ejecucin de la conducta
en un mapa con divisin poltica
5. El criterio de ejecucin aceptable
(este elemento puede omitirse)
con un mximo de 3 errores.

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Procedimiento
para formular el
objetivo

Dominios del
aprendizaje
Para redactar un objetivo, debes identificar a qu dominio del aprendizaje corresponde,
dentro de los siguientes tres:
Dominio Descripcin
Cognoscitivo o cognitivo Est relacionado con procesos o
habilidades de pensamiento
Afectivo Est relacionado con el desarrollo de
sentimientos y actitudes
Psicomotriz Est relacionado con movimientos que
deben ejecutarse de manera automtica
e integrada con procesos cognitivos
Cada uno de los dominios tiene a su vez una serie de categoras y verbos apropiados
para ellas. Si ya seleccionaste el dominio, debes seleccionar ahora una categora y un
verbo.

Dominio
cognoscitivo
La Taxonoma de Bloom propone las siguientes categoras para este dominio:
Categora Consiste en Verbos

Conocimiento Recordar informacin Apuntar, Definir, Enlistar, Enunciar,
Marcar, Nombrar, Recordar, Relatar,
Repetir, Subrayar

Comprensin Interpretar
informacin
ponindola en sus
propias palabras.
Describir, Explicar, Expresar, Identificar,
Localizar, Ordenar, Predecir, Reportar,
Seleccionar, Traducir, Ubicar

Aplicacin Usar el conocimiento
o la generalizacin en
una nueva situacin
Aplicar, Demostrar, Dramatizar, Emplear,
Ilustrar, Interpretar, Operar, Practicar,
Practicar, Programar, Solucionar

Anlisis Dividir el
conocimiento en
partes y mostrar
relaciones entre ellas
Analizar, Calcular, Categorizar, Comparar,
Contrastar, Criticar, Diagramar,
Diferenciar, Discriminar, Distinguir,
Examinar, Experimentar, Investigar
2 de 4

Sntesis Juntar o unir, partes
o fragmentos de
conocimiento para
formar un todo y
construir relaciones
para situaciones
nuevas
Arreglar, Componer, Construir, Crear,
Disear, Ensamblar, Formular, Organizar,
Planear, Proponer, Recopilar, Sintetizar

Evaluacin Hacer juicios con
base en criterios
dados
Apoyar, Argumentar, Calificar, Defender,
Elegir, Estimar, Evaluar, Juzgar, Otorgar
puntajes, Predecir, Sustentar, Valorar

Dominio afectivo La Taxonoma de Kratwohl-Bloom propone las siguientes categoras para este
dominio:
Categora Capacidad de Verbos

Receptividad Atender o tomar en
cuenta a otros
Apreciar, Atender, Escuchar, Recibir,
Reconocer, Seguir, Tolerar

Respuesta Actuar en beneficio
de otros
Aceptar, Asistir, Ayudar, Cooperar, Estar
de acuerdo, Informarse, Permitir,
Responder

Valoracin Tomar decisiones en
beneficio de un grupo
Agradecer, Asumir, Contribuir, Cuidar,
Evaluar, Guiar, Interactuar, Justificar,
Preservar, Proponer

Organizacin Ordenar y jerarquizar
acciones
Administrar, Colaborar, Consultar,
Coordinar, Dirigir, Facilitar, Juzgar,
Planear, Simplificar

Caracterizacin Ejecutar acciones
con base en un
complejo de valores
Abogar, Aconsejar, Cambiar,
Comprometerse, Criticar, Debatir,
Defender, Disculpar, Influir, Perseverar,
Retar

Dominio
psicomotriz
La Taxonoma de Harrow propone las siguientes categoras para este dominio:
Categora Consiste en Verbos

Movimientos
reflejos
La ejecucin de
movimientos
voluntarios
automticos
Ajustar, Balancear, Maniobrar, Manipular,
Teclear

Movimientos
bsicos
La ejecucin de
movimientos que
requieren habilidad
motriz y cognitiva
Calibrar, Conectar, Construir, Controlar,
Ensamblar, Filtrar, Graduar, Medir,
Mezclar, Operar, Posicionar

Percepcin La conjuncin de
movimientos,
habilidades y
conocimientos
Cortar, Crear, Dibujar, Disear, Encuadrar,
Grabar, Ilustrar, Leer, Observar, Preparar,
Programar

Ejemplo
A continuacin se muestra un ejemplo de cada dominio de aprendizaje
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Dominio Quin Conducta Contenido Circunstancia
Cognoscitivo El alumno programar funciones
matemticas
sencillas
con el lenguaje
Visual Basic.
Afectivo El alumno coordinar un peridico
escolar
mensual junto
con su grupo.
Psicomotriz El alumno calibrar sonido y
balance
en la cabina de
radio.


Actividad 2
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