INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL

CENTRO DE MÉXICO

MAESTRIA EN EDUCACIÓN
“Las tecnologías de la información y de la comunicación en la educación en
cuatro países latinoamericanos”
Materia: Sistemas y tecnologías de información en las instituciones
educativas.

Grupo:
“ME 221”
Presenta:
Luz Adriana Echeverría Gómez
Catedrático:
Prof. Marco Sánchez.





León, Gto. 4 de Agosto de 2014

ENSAYO.
Como nos menciona la lectura en global de las TIC (conjunto de técnicas y equipos
informáticos que permiten comunicarse a distancias por vía electrónica), nos comenta que
esta idea empezó desde las época de 1997, donde se observa este procedimiento para el
entorno educativo. En cuestión de México durante las décadas de 1980-1990 y 1992-
2002, comentan que en México se ha realizado estudios importantes, lo cual si ha
favorecido esta comunicación de entre investigadores, estudiantes, catedráticos, etc.De
tal manera que al día de hoy aun hay mucho trabajo por realizarse, para que se puedan
incorporar las TIC en el sector educativo, empezando desde el docente que acepte este
gran cambio, el cual resulta benéfico hacía e, para poder abarcar el área pedagógica,
cultural y ética.
Lo que se está tratando de realizar es obtener información a través de los encargados en
el sector educativo con los directores de la secretaria de educación, departamentos de las
escuelas, y los más importantes el área de los docentes. Por ello la lectura nos divide los
diferentes factores que se relacionan como lo son:
Infraestructura y financiamiento, en cuestión de esta información se dice que México tiene
el cuarto lugar, lo que nos da a entender que la mayoría de los jóvenes y hasta padres de
familia tiene acceso a este tipo de programación, ya que la tecnología está al alcance de
todos, por ende se debe entender que en cuestión de esto ni alumnos ni docentes tendrán
porque tener alguna dificultad; pero observamos el área difícil que es el financiamiento
desde como poder obtener los recursos o medios a través porque las empresa de estas
tecnología como Microsoft, Apple, etc., sus equipos si son algo costos, para que una clase
media baja pueda llevar acabo todo este cambio, perjudicaría bastante la educación a
estos alumnos. El siguiente punto es políticas y formas de incorporación, esté tema es un
poco difícil, ya que no existe una política para poder ingresar esto al sector educativo, ya
que la mayoría lo observa como un freno a la educación de cualquier nivel educativo,
aunque algunos países ya lo llevan a cabo si los frenan, por la falta de reglamento del uso
de este equipo. Lo que si se puede observar que necesitaríamos mucho apoyo tanto
financiero como de llevarlo a cabo en el sector público, ya que es muy difícil que los
mismos docentes quieran trabajar con TIC, lo cual se tendría que analizar detalladamente
que tan factible seria para el alumno y el docente.
El tercer punto seria proyectos y programas, y no por ultimo sea el menos importante, yo
creo que es uno de los primordiales. En este caso se observar un sinfín de programas
pero que pasa en el sector educativo público la gran preocupación son el equipamiento, la
infraestructura, la capacitación del docente, se dice que nuestra gran Secretaria de
Educación, ya cuenta con un portal el cual nos puede apoyar, pero seamos realista
estamos en un México, que solo algunas escuelas pueden tener este tipo de recursos; y
de la capacitación que podemos decir que de 10 docentes mandan 1 para que ese
profesor les imparta la capacitación de manera “cascada”, lo cual desde ahí no funciona
este proceso. Pero si observamos el sector privado estamos hablando de que hay mas
posibilidad de que puedan adquirir TIC sin ningún problemas como lo son el la UNAM,
para apoyo de enseñanza de la física y matemáticas y los de apoyo a profesores de
diversas áreas del IPN de México.
Por ende es un proyecto que para el sector educativo seria básico, pero tenemos que
observar si realmente al área pedagógica nos ayudara a despertar alguna inquietud o un
mayor conocimiento del alumno, por ello lo primordial seria una infraestructura con un
programada apegado, para poder llegar a todas las regiones e impartir una educación de
calidad y no solo quedarnos con un “sabor de promesa”.

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