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PORTALES 1238, SAN BERNARDO, SANTIAGO


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PROFESORA: Andrea Meneses C
SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin
CURSO: IV Medio






GUA IV MEDIO PSU

Nombre:_____________________________________________ Fecha: _____________

I. Seleccione la alternativa correcta. NO SE PUEDE CORREGIR NI USAR CORRECTOR

Lea el siguiente texto:

1. Pars. Martine Aubry, Sgolne Royal o Dominique Donet ya no soportan que las traten de Madame del
ministre. Pero el simple cambio de artculo (el le por un la) ha causado gran polmica en Francia.
2. Calificando el hecho como un insulto al idioma de Molire, los sabios de la Acadmie Francaise no
pretenden quedarse con los brazos cruzados, mientras el Primer Ministro Lionel Jospin da en el gusto a las
sultanas de su harn.
El debate sobre la feminizacin de los nombres fue relanzado hace algunas semanas mediante una circular
presentada por los ministros de Educacin y Enseanza Escolar destinada a feminizar los nombres de
profesiones, funciones, grados o ttulos en la educacin nacional. El documento entrega incluso las reglas
gramaticales para efectuar los cambios: documentaliste o mdicin quedan igual, pero se les aade el
artculo femenino une; chancelier para a ser chancelire, directeur ser directrice y deput
cambia a depute.
3. La lucha contra la feminizacin de estas profesiones parece una causa perdida si se la compara con el
castellano u otras lenguas, que no tienen dificultades en llamar a las mujeres mdico doctoras2 o a las que
ensean profesoras. De hecho, Francia es uno de los ltimos pases que no han modernizado su lengua.
Incluso Qubec, Blgica o Suiza- tambin de habla francesa- han adaptado la feminizacin de los nombres.
Segn el acadmicien Maurice Druon, no es Francia la que tiene que alinearse detrs de estas naciones
que han dictado decretos ridculos por simple demagogia feminista. El sabio amenaz incluso con
recurrir al Consejo Constitucional, ya que la apropiacin de una funcin por parte de la persona que la
ejerce es contraria a los principios de igualdad contenidos en la Constitucin.
4. Decididos a luchar por la defensa del francs, los miembros de esta venerable institucin creada en 1635
por Richelieu para dar reglas a la lengua y hacerla pura, elocuente y capaz de tratar a las artes y las
ciencias2 son los nicos en oponerse al cambio. En la novena edicin de su diccionario, Acadmie
Francaise ha incluido 20.000 nuevas palabras. Aunque encargados de modernizar el francs, los
acadmiciens se oponen a la reforma. Por qu tanta misoginia?
5. Entre los ms de 40 inmortales slo hay dos mujeres, la mayora considera la actitud de los socialistas
como un ataque a los valores morales, al respecto de las tradiciones y al uso inmemorial del masculino.
Sin embargo, la circular administrativa sostiene que ya en el siglo XIII se hablaba de alcaldesa e incluso
en 1701 de acadmicienne.
Pero la profesora de lingstica Marina Yaguello piensa que las mujeres son en parte responsables de la
utilizacin del masculino para designar las profesiones. quisieron ser llamadas as para ser tratadas de
igual a igual con los hombres y, sobre todo, para distinguirse de las esposas, explica, ya que en francs las
casadas adoptan el ttulo de su marido.
(Andrea Desormeaux, Diario El Mercurio, fragmento)

1. Soportan 2. Insulto 3. Circular
a) Toleran a) Reproche a) Mandato
b) Conceden b) Agravio b) Documento
c) Acceden c) Censura c) Decreto
d) Asienten d) Amonestacin d) Ley
e) Deniegan e) Reconvencin e) Archivo

4. Efectuar 5. Lucha 6. Sabio
a) Construir a) Campaa a) Profesional
b) Realizar b) Oposicin b) Ducho
c) Disear c) Batalla c) Erudito
d) Ejemplificar d) Contrariedad d) Avezado
e) Erigir e) Trabajo e) Experimentado
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7. Venerable 8. Designar 9. Adoptan
a) nica a) Nombrar a) Admiten
b) Sagrada b) Escoger b) Aceptan
c) Respetable c) Encasillar c) Reciben
d) Bendita d) Ejercer d) Acogen
e) Santa e) Elegir e) Ostentan

10. Qu quiere decir el emisor del texto con la frase Entre los ms de 40 inmortales slo hay dos
mujeres
a) Con ella se refiere a los acadmicos conservadores.
b) Quiere decir que son 40 los que aceptan los cambios.
c) Se refiere al grupo misgino francs.
d) Son los que se oponen al movimiento socialista.
e) Se refiere al grupo ms moralista de Francia.

11. Segn Marina Yaguello:
a) Las mujeres designan las profesiones con el artculo el en lugar de la.
b) Quisieron distanciarse de las esposas de sus colegas.
c) En parte, las mujeres son responsables del problema.
d) Las mujeres dependen del gnero masculino para designar sus puestos laborales.
e) Los maridos de las mujeres francesas no profesionales, se oponen al cambio propuesto.

12. En 1635, segn el texto:
a) Se crearon todas las reglas del idioma.
b) Richelieu cre la Academia Francesa de la Lengua.
c) Se incluyeron 20.000 palabras nuevas al francs.
d) Los acadmicos se opusieron a la reforma.
e) Se lanz la novena edicin del Diccionario de la Lengua Francesa.

13. La Academia Francesa de la Lengua, se cre para:

I. Colocar reglas a la lengua de Francia.
II. Con esas reglas, hacerla pura.
III. Hacerla capaz de tratar las artes y las ciencias.

a) Slo I.
b) Slo II.
c) Slo III.
d) Slo I y II.
e) I, II y III.


14. Segn lo ledo, Maurice Druon:
a) Est de acuerdo con el cambio lingstico hecho por las comunidades de Suiza, de Blgica y de Qubec.
b) Amenaz a los ministros franceses por cambiar la Constitucin.
c) Est en desacuerdo con los principios de igualdad contenidos en la Constitucin.
d) Es el sabio conservador que ms se opone a los cambios de la lengua francesa.
e) Expresa que Francia no debe seguir a otros pases de habla francesa dictando decretos ridculos y
demaggicos.






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15. El primer Ministro Lionel Jospin:

I. Cambi el le por el la para tratar a las mujeres de su gabinete.
II. Apoda sultanas a las mujeres que trabajan con l.
III. Es partidario de Maurice Druon.

a) Slo I.
b) Slo II.
c) Slo III.
d) Slo I y II.
e) I, II y III.

16. En el prrafo 2, se afirma que:
a) El debate del que trata el texto, fue relanzado por los ministros franceses.
b) No hay reglas gramaticales que avalen el cambio propuesto.
c) En Francia existe un Ministerio para cada etapa escolar.
d) Los franceses quieren feminizar todos los ttulos profesionales.
e) No es la primera vez que en Francia se debate sobre la feminizacin de los nombres.

17. Acerca de la lengua francesa se dice en el fragmento que:
a) No es pura, tiene vocablos suizos y castellanos.
b) Se parece a la lengua que se habla en algunos pases vecinos a Francia.
c) Se adapta fcilmente a los cambios.
d) Sus hablantes aceptan modernizarla.
e) Un grupo de sus hablantes prefiere conservarla tal como est, no le permiten evolucionar.

18. Marca la alternativa correcta:
a) Molire considera de su propiedad al idioma francs.
b) Lionel Jospin es feminista.
c) Los sabios de la Academia francesa tienen, ante el problema, la misma actitud que Lionel Jospin.
d) Martine Aubry tiene a su cargo uno de los ministerios franceses.
e) Dominique Voynet tiene a su cargo el Ministerio de Educacin francs.

Lea el siguiente texto

1. Antes que se inventara la grabadora, el oficio se haca bien con tres instrumentos indispensables que en
realidad eran uno slo: la libreta de notas, una tica a toda prueba y un par de odos que los reporteros
usaban todava para or lo que se les deca. Las primeras grabadoras pesaban ms que las mquinas de
escribir, y grababan en bobinas de alambre magntico que se embrollaban como hilo de coser. Pas
algn tiempo antes que los periodistas las usaran para ayudar a la memoria, y ms an para que algunos
les encomendaran la grave responsabilidad de pensar por ellos.
2. En realidad, el manejo profesional y tico de la grabadora est por inventar. Alguien tendra que
ensearles a los periodistas que no es un sustituto de la memoria, sino una evolucin de la humilde
libreta de apuntes que tan buenos servicios prest en los orgenes del oficio. La grabadora oye pero no
escucha, graba pero no piensa, es fiel pero no tiene corazn, y a fin de cuentas su versin literal no ser
tan confiable como la de quien pone atencin a las palabras vivas del interlocutor, las valora con su
inteligencia y las califica con su moral.
Para la radio tiene la enorme ventaja de la literalidad y la inmediatez, pero muchos entrevistadores no
escuchan las respuestas por pensar en la pregunta siguiente. Para los redactores de peridicos la
trascripcin es la prueba de fuego: confunden el sonido de las palabras, tropiezan con la semntica,
naufragan en la ortografa y mueren por el infarto de la sintaxis. Tal vez la solucin sea que se vuelva a
la pobre libretita de notas para que el periodista vaya editando con su inteligencia a medida que graba
mientras escucha.
3. La grabadora es la culpable de la magnificacin viciosa de la entrevista. La radio y la televisin, por su
naturaleza misma, la convirtieron en el gnero supremo, pero tambin la prensa escrita parece compartir
la idea equivocada de que la voz de la verdad no es tanto la del periodista como la de su entrevistado. La
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entrevista de prensa fue siempre un dilogo del periodista con alguien que tena algo que decir y pensar
sobre un hecho. El reportaje fue la reconstruccin minuciosa y verdica del hecho. Es decir, la noticia
completa, tal como sucedi en la realidad, para que el lector la conociera como si hubiera estado all.
Son gneros afines y complementarios, y no tiene

por qu excluirse el uno al otro. Sin embargo, el poder informativo y totalizador del reportaje slo es
superado por la clula primaria y magistral del oficio, la nica capaz de decir en el instante de un
relmpago todo cuanto se sabe de la noticia: el flash...
4. De modo que un problema actual en la prctica y en la enseanza del oficio no es confundir o eliminar
los gneros histricos, sino devolverles a cada uno su sitio y su valor en cada medio por separado. Y
tener siempre presente algo que parece olvidado, y es que la investigacin no es una especialidad del
oficio, sino que todo el periodismo tiene que ser investigativo por definicin.
5. Un avance importante de este medio siglo es que ahora se comenta y se opina en la noticia y en el
reportaje, y se enriquece el editorial con datos informativos. Cuando no se admitan estas licencias, la
noticia era una nota escueta y eficaz, heredada de los telegramas prehistricos. Ahora, en cambio, se ha
impuesto el formato de los despachos de agencias internacionales, que facilita abusos difciles de
probar. El empleo desaforado de en declaraciones falsas o ciertas permite equvocos inocentes o
deliberados, manipulaciones malignas y tergiversaciones venenosas que le dan a la noticia la magnitud
de un arma mortal. Las citas de fuentes que merecen entero crdito, de personas generalmente bien
informadas o de altos funcionarios que pidieron no revelar sus nombres, o de observadores que todo
lo saben y que nadie ve, amparan toda clase de agravios impunes, porque el autor se atrinchera en su
derecho de no revelar la fuente. En los Estados Unidos -por no ir ms cerca- prosperan fechoras como
sta: Persiste la creencia de que el Ministro despoj de sus joyas el cadver de la vctima, pero la
polica lo neg. No haba ms que decir: el dao estaba hecho. El culpable se atrinchera en su derecho
de no revelar la fuente, sin preguntarse si l mismo no es un instrumento fcil de esa fuente que le
transmiti la informacin como quiso y arreglada como ms le convino. De todos modos, es un
consuelo suponer que muchas de estas transgresiones ticas, y otras tantas que avergenzan al
periodismo de hoy, no son siempre por inmoralidad, sino tambin por falta de dominio profesional.
6. El problema parece ser que el oficio no logr evolucionar a la misma velocidad que sus instrumentos, y
los periodistas se quedaron buscando el camino a tientas en el laberinto de la tecnologa disparada sin
control hacia el futuro () La deshumanizacin es galopante. La carrera, que siempre estuvo bien
definida y demarcada, hoy no se sabe dnde empieza, dnde termina ni para dnde va.
7. La ansiedad de que el periodismo recupere su prestigio de antao se advierte en todas partes. Quienes
ms lo necesitan son los dueos de los medios, sus mayores beneficiarios, que sienten el descrdito
donde ms les duele.
8. Pues el periodismo es una pasin insaciable que slo puede digerirse y humanizarse por su
confrontacin descarnada con la realidad. Nadie que no la haya padecido puede imaginarse esa
servidumbre que se alimenta de las imprevisiones de la vida. Nadie que no lo haya vivido puede
concebir siquiera lo que es el plpito sobrenatural de la noticia, el orgasmo de la primicia, la demolicin
moral del fracaso. Nadie que no haya nacido para eso y est dispuesto a morir en eso podra persistir en
un oficio tan incomprensible y voraz, cuya obra se acaba despus de cada noticia, como si fuera para
siempre, y no concede un instante de paz mientras no vuelve a empezar con ms ardor que nunca en el
minuto siguiente.
(Gabriel Garca Mrquez, Periodismo, el mejor oficio del mundo, fragmento)

19. tica 20. Literalidad 21. Tropiezan
a) Profesionalismo a) Exactitud a) Resbalan
b) Moral b) Perfeccin b) Encuentran
c) Perfeccionismo c) Textualidad c) Chocan
d) Veracidad d) Credibilidad d) Pierden
e) Credibilidad e) Veracidad e) Caen

22. Naufragan 23. Minuciosa 24. Verdica
a) Hunden a) Meticulosa a) Creble
b) Sumergen b) Ordenada b) Real
c) Equivocan c) Concreta c) Vital
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d) Pierden d) Real d) Preocupada
e) Extravan e) Fiel e) Esmerada

25. Formato 26. Fuentes 27. Atrincher
a) Libro a) Informantes a) Apertrech
b) Tomo b) Soplones b) Resguard
c) Forma c) Acusadores c) Agazap
d) Tamao d) Traidores d) Escondi
e) Edicin e) Felones e) Acogi

28. Al incluir, actualmente, opiniones en la noticia, sta se transform en:
a) Una nota escueta pero difcil de probar.
b) Un formato internacional.
c) Un instrumento de manipulacin.
d) Una nota que tergiversa la verdad internacional.
e) Un formato cuyas fuentes pierden confiabilidad.

29. Segn el texto, es VERDADERO que:
a) El desprestigio del periodismo afecta el bolsillo de los dueos de peridicos
b) El periodismo slo puede enfrentarse descarnadamente con la sociedad.
c) El periodista actual se resguarda tras su fuente de informacin.
d) El autor del texto se form como periodista en la vieja escuela.
e) El emisor del texto prefiere la vieja nota de apuntes a la tica de la grabadora.

30. Marca la alternativa FALSA:
a) En un principio, los periodistas no usaron la grabadora.
b) Para el emisor, el periodismo es un oficio que perdi definitivamente el lado humano que posea.
c) La ansiedad de que el periodismo mantenga su prestigio est en todas partes.
d) La grabadora es la culpable de la magnificacin viciosa de la entrevista.
e) El manejo profesional y tico de las grabadoras est por inventarse.

31. Del texto se infiere que:

I. A comienzos del siglo XX el reportaje y la noticia no aceptaban la opinin del reportero.
II. En la primera mitad del siglo XX el editorial slo llevaba opiniones.
III. Actualmente muchos de los gneros periodsticos son tanto informativos como de opinin.

a) Slo I.
b) Slo II.
c) Slo III.
d) Slo I y II.
e) I, II y III.

32. Para el emisor, en el periodismo:

a) La investigacin es parte de l.
b) Se comparte su definicin con la investigacin.
c) Se debe volver a los gneros histricos.
d) Se debe ser investigativo.
e) Se debe ser noticioso.

33. Por qu el emisor est en contra del uso de la grabadora en la prensa escrita? Porque:
a) No se da importancia al entrevistado sino al reportero.
b) Al entrevistador no le importa la respuesta sino la pregunta.
c) El redactor confunde la sintaxis, la ortografa y la semntica.
d) La grabadora no se usa correctamente, tcnicamente hablando.
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e) El redactor, al transcribir pasa por alto las reglas gramaticales y la literalidad.

34. Los gneros histricos del periodismo son, segn el texto:
a) Prensa escrita, prensa radial y prensa televisiva.
b) Dilogo entre periodista y entrevistado y prensa escrita.
c) Entrevista de prensa, reportaje, noticia flash.
d) Entrevista, transcripcin, flash.
e) Columna de opinin, flash, reportaje.


PREGUNTAS DE PLAN DE REDACCIN

1. Una Generacin conflictiva

2. La Generacin del 98: producto del desastre espaol.
3. Les preocupa la decadencia de Espaa.
4. Qu es una generacin literaria?
5. Tratan de redescubrir los valores espaoles.
6. Sus creaciones son crticas, punzantes, pero llenas de amor hacia Espaa.

A) 3 1 2 4 5
B) 1 2 4 5 3
C) 3 1 4 2 5
D) 1 2 5 4 3
E) 2 5 1 3 4

2. Cien aos de Soledad

1. Cumplimiento de la profeca: destruccin de Macondo y el ltimo de los Buenda con cola de cerdo.
2. Macondo, en un principio, es un lugar idlico que poco a poco se va degradando.
3. Su autor, G. Garca Mrquez, describe en ella una visin mgico-social de Hispanoamrica.
4. Es la historia de la familia Buenda en un perodo de cien aos en un espacio traspasado por el mito y la
culpa en Macondo.
5. Es una de las novelas ms destacadas de la literatura hispanoamericana.

A) 4 3 2 1 5
B) 3 4 2 1 5
C) 5 4 3 2 1
D) 3 5 4 2 1
E) 5 3 4 2 1

3. La Publicidad y la Propaganda

1. Pese a que apuntan a objetivos distintos, tienen puntos en comn.
2. La Publicidad es una estrategia destinada a dar a conocer productos o servicios a potenciales clientes.
3. Su tcnica comn es la persuasin.
4. La Publicidad tiene un fin comercial y la Propaganda ideolgica.
5. La Propaganda pretende lograr que el receptor adopte determinadas ideas, creencias u opiniones.

A) 1 2 5 4 3
B) 5 2 1 3 4
C) 2 5 4 1 3
D) 2 5 1 3 4
E) 5 2 4 1 3


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4. La novela bizantina

1. Trata de las peripecias de enamorados en continuos desencuentros, hasta la solucin en un final feliz.
2. En general, la historia se dispone in media res.
3. Es propiamente un romance de aventuras con implicaciones morales y religiosas.
4. Los trabajos de Persiles y Segismunda, de Cervantes: ejemplo espaol.
5. Raptos, tormentas naufragios, etc.: formas de separacin.

A) 3 1 2 5 4
B) 3 2 1 5 4
C) 1 3 2 5 4
D) 1 2 3 4 5
E) 3 2 4 1 5

5. Narradores latinoamericanos.

1. Pases con premios Nobel: Guatemala y Colombia.
2. Literatura narrativa: expresin artstica del mundo que nos rodea.
3. Las obras narrativas occidentales.
4. El Seor Presidente, de Miguel ngel Asturias.
5. Caractersticas de la obra literaria.
6. Cien aos de soledad: estructura mtica made in Colombia.

A) 5 2 3 1 6 4
B) 2 5 3 1 4 6
C) 2 5 3 1 6 4
D) 5 2 3 1 4 6
E) 1 6 4 5 2 3

PREGUNTAS SOBRE CONECTORES

1. El hablante lrico es un ente de ficcin ..................................... dentro del poema, acta
..................................... emisor del discurso lrico. Puede recibir otras denominaciones, .....................................
voz lrica, sujeto lrico, etc.

A) , por tanto, siempre como tales como
B) que, desde como como
C) el cual, ya sobre como
D) ya que, sobre al igual que
E) , o sea, en como

2. El idiotismo es un giro o expresin propio ..................................... un idioma, contrario
..................................... las reglas gramaticales ..................................... imposible de traducir literalmente.

A) dentro de de e
B) a a e
C) de a o
D) de con e
E) sobre con o


3. El gracioso ..................................... figura del donaire es un personaje del teatro del barroco,
..................................... encarna el criado del protagonista con el que, ..................................... se complementa.

A) o que por lo general,
B) , es decir, el cual nunca
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C) y que siempre casi siempre
D) o por el cual siempre
E) , por tanto, el cual generalmente,


4. Algunos tericos relacionan el origen de la parodia ..................................... lo carnavalesco,
..................................... supone de desacralizacin de los valores jerrquicos.

A) y debido a que
B) en relacin con ya que
C) con por lo que
D) con el cual
E) ante por lo cual

5. ..................................... desorden ..................................... abandono de la puntuacin tradicional, los futuristas
suprimen adjetivos, adverbios y nexos ..................................... dejar las palabras en libertad.

A) Adems del o del con el fin de
B) A pesar del y del con el objetivo de
C) Adems del del para
D) Aparte del y del para
E) Sin el ni el sin