Ahorcado conceptual

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ACTIVIDAD Ahorcado conceptual
AUTOR Ricardo Torres
NIVEL B2 / C1
OBJETIVOS
Practicar de forma lúdica el vocabulario
que permite, en estos niveles, utilizar un
repertorio lingüístico amplio y suficiente
para expresarse con argumentos y matices.
DESTREZA QUE PREDOMINA Expresión e interacción oral
DESTINATARIOS Estudiantes de niveles avanzados
DINÁMICA Grupos
MATERIALES NECESARIOS
Tarjetas con el vocabulario propuesto.
Fichas 1.1 / 1.2 (B2) - Fichas 2.1 / 2.2 (C1)
TEMPORALIZACIÓN Una sesión de 60 minutos
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Organizamos la clase en equipos, en función del número de estudiantes que
tengamos. Recordamos entre todos cómo funciona el juego del ahorcado y explicamos
cómo jugaremos con esta adaptación basada en conceptos abstractos.
Podemos jugar con todos los equipos a la vez o con un equipo en cada turno.

2. Seleccionamos una tarjeta de la categoría B2 o C1 (las palabras están seleccionadas
del inventario de nociones específicas del Plan Curricular del Instituto Cervantes) y
dibujamos en la pizarra las líneas correspondientes a esa palabra y la primera letra.
Por ejemplo: para la palabra felicidad dibujamos f_ _ _ _ _ _ _ _

3. Explicamos a los estudiantes que en este caso no jugaremos con las letras, sino que lo
haremos con conceptos. Para facilitar el juego, daremos una pista antes de comenzar.
Por ejemplo: para la palabra felicidad podríamos dar como pista: de oreja a oreja
(sonreír)

4. Una vez que tenemos la palabra y la pista, los estudiantes pueden comenzar a jugar.
Para ello, tendrán que decir una palabra / verbo / concepto que crean que pueda tener
relación con la palabra oculta.
Cada vez que digan una palabra relacionada con la palabra oculta, añadiremos
una letra (podemos elegir si queremos añadir las letras en orden o aleatoriamente).
Si la palabra que digan no está relacionada con la palabra oculta, iremos
formando el muñeco del ahorcado.

5. El equipo que consiga adivinar la palabra antes de completar el ahorcado, se llevará
un punto.





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AMPLIACIÓN Y SUGERENCIAS

- Podemos facilitar el juego aportando una pista más cada vez que digan una
palabra relacionada con la palabra oculta.

- Otra forma de jugar es repartiendo las tarjetas entre los diferentes equipos y que
ellos elijan las palabras para los otros equipos, piensen en las pistas para cada
palabra y se encarguen de decidir si las palabras que dicen los miembros de otros
equipos están relacionadas o no con la palabra oculta, añadiendo ellos mismos
las letras cuando sea necesario. De esta forma, fomentamos la autonomía de los
estudiantes, siendo ellos los encargados de gestionar el juego.

- Como ampliación, podemos proponer a los equipos que piensen en sus
propias palabras para jugar. También podemos elaborar mapas
conceptuales con cada palabra con la que juguemos.
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Ficha 1.1
Vocabulario B2























ambición

arrogancia

constancia

cobardía

curiosidad

egoísmo

generosidad

puntualidad

responsabilidad

sensibilidad
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Ficha 1.2
Vocabulario B2


seriedad

sinceridad

ternura

timidez

valentía

felicidad

orgullo

angustia

estrés

alivio
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Ficha 2.1.
Vocabulario C1


hospitalidad

prepotencia

discreción

austeridad

humildad

indiferencia

frivolidad

altruismo

impertinencia

euforia
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Ficha 2.2
Vocabulario C1




desolación

integridad

intransigencia

ineptitud

distracción

vulnerabilidad

susceptibilidad

resentimiento

versatilidad

piedad

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