Matemticas I

CARLOS MARCIAL RICO CARMONA

Red Tercer Milenio



MATEMTICAS I























MATEMTICAS I





CARLOS MARCIAL RICO CARMONA







RED TERCER MILENIO





AVISO LEGAL
Derechos Reservados 2012, por RED TERCER MILENIO S.C.
Viveros de Ass 96, Col. Viveros de la Loma, Tlalnepantla, C.P. 54080, Estado de Mxico.
Prohibida la reproduccin parcial o total por cualquier medio, sin la autorizacin por escrito del titular de los derechos.
Datos para catalogacin bibliogrfica
Carlos Marcial Rico Carmona
Matemticas I
ISBN 978-607-733-018-9
Primera edicin: 2012

Revisin editorial: Eduardo Durn Valdivieso

DIRECTORIO

Jos Luis Garca Luna Martnez
Director General

Rafael Campos Hernndez
Director Acadmico Corporativo

Brbara Jean Mair Rowberry
Directora Corporativa de Operaciones
Jess Andrs Carranza Castellanos
Director Corporativo de Administracin

Hctor Ral Gutirrez Zamora Ferreira
Director Corporativo de Finanzas

Alejandro Prez Ruiz
Director Corporativo de Expansin y Proyectos


2


NDICE

Introduccin 7
Mapa conceptual 8

Unidad 1
Lgica y conjuntos 9

1.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 12
1.2 LGICA SIMBLICA 12
1.2.1 Proposiciones compuestas y operadores bsicos 12
1.2.2 Negacin u operador not 13
1.2.3 Conjuncin u operador and 13
1.2.4 Disyuncin u operador or 13
1.2.5 Disyuncin exclusiva u operador or exclusivo (xor) 14
1.2.6 Proposicin condicional 14
1.2.7 Proposicin bicondicional 14
1.2.8 Tautologa, Contradiccin y Contingencia 15
1.3 TEORA ELEMENTAL DE CONJ UNTOS 15
1.4 DIAGRAMAS DE VENN Y OPERACIONES ENTRE CONJ UNTOS 16
1.4.1 Unin 16
1.4.2 Interseccin 17
1.4.3 Diferencia y diferencia simtrica 17
1.4.4 Complemento 18
1.4.5 Propiedades generales 19
1.5 RELACIN ENTRE LA TEORA DE CONJ UNTOS Y LA LGICA PROPOSICIONAL 20
1.6 APLICACIONES PRCTICAS 21
Autoevaluacin 23

Unidad 2
Sistemas numricos 24
3


2.1 DEFINICIN 27
2.1.1 SISTEMA DECIMAL 27
2.1.2 SISTEMA BINARIO 29
2.1.3 SISTEMA HEXADECIMAL 29
2.2 CONVERSIONES ENTRE DISTINTOS SISTEMAS 30
2.3 APLICACIONES PRCTICAS 32
Autoevaluacin 34

Unidad 3
lgebra 35

3.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 38
3.2 NMEROS REALES 38
3.3 EXPONENTES 39
3.4 RADICALES 40
3.5 LOGARITMOS 42
3.6 EXPRESIONES ALGEBRAICAS 43
3.6.1 Definiciones Generales 43
3.6.2 Leyes del lgebra elemental 46
3.6.3 Factorizacin y productos notables 47
3.7 APLICACIONES PRCTICAS 48
Autoevaluacin 54

Unidad 4
Trigonometra 55

4.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 58
4.2 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS 59
4.3 RAZONES TRIGONOMTRICAS DE ALGUNOS NGULOS ESPECIALES 61
4.4 IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS 62
4.5 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE CUALQUIER NGULO 65
4.6 SOLUCIN DE TRINGULOS 66
4

4.7 APLICACIONES PRCTICAS 69
Autoevaluacin 73

Unidad 5
Geometra Analtica 75

5.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 78
5.2 ANTECEDENTES 78
5.3 LA LNEA RECTA 82
5.4 LAS SECCIONES CNICAS 84
5.4.1 Circunferencia 84
5.4.2 Parbola. 85
5.4.3 Elipse 88
5.4.4 Hiprbola 90
5.5 APLICACIONES PRCTICAS 91
Autoevaluacin 93

Unidad 6
Calculo diferencial 94

6.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 97
6.2 LMITES 100
6.2.1 Definicin y aritmtica de los lmites 103
6.2.2 Formas indeterminadas 105
6.2.3 Funciones continuas 107
6.3 DERIVADAS 108
6.3.1 Tangente a una curva 108
6.3.2 Definicin de derivada 109
6.4 ARITMTICA DE LAS DERIVADAS Y REGLAS DE DERIVACIN 111
6.5 MXIMOS Y MNIMOS. 113
6.6 APLICACIONES PRCTICAS 116
Autoevaluacin 119

5


Unidad 7
Calculo Integral 120

7.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 123
7.1.1 rea bajo una curva 123
7.2 INTEGRAL DEFINIDA 124
7.3 INTEGRAL INDEFINIDA 126
7.4 TCNICAS DE INTEGRACIN 127
7.4.1 Integracin por sustitucin o cambio de variable 129
7.4.2 Integracin por partes 129
7.4.3 Integracin de funciones trigonomtricas 130
7.5 APLICACIONES 131
7.5.1 Calculo de reas de figuras planas 131
7.5.2 Centros de gravedad de figuras planas 132
7.5.3 Momentos de inercia 132
7.5.4 Clculo de volmenes de slidos de revolucin 133
Autoevaluacin 135

Unidad 8
Determinantes y matrices 136

8.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 139
8.2 MATRICES 140
8.2.1 Tipos de Matrices 140
8.2.2 Operaciones con Matrices 142
8.3 DETERMINANTES 144
8.3.1 Propiedades de los Determinantes 144
8.4 APLICACIONES PRCTICAS 145
Autoevaluacin 146


6

Unidad 9
Clculo de probabilidades 147
9.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 150
9.2 TCNICAS DE CONTEO 150
9.2.1 Factorial 150
9.2.2 Permutaciones 151
9.2.3 Combinaciones 151
9.3 DETERMINACIN DE LA PROBABILIDAD DE UN EVENTO 152
9.4 APLICACIONES PRCTICAS 153
Autoevaluacin 156
Bibliografa 157
Glosario 158


7

INTRODUCCIN

En toda actividad, y particularmente en la arquitectura, las matemticas son el
instrumento indispensable para el razonamiento. En este libro se ofrece a los
estudiantes las bases terico y prcticas que constituyen el fundamento matemtico que
les dar el gusto por esta ciencia abstracta para su estudio y aplicacin en la profesin.
En la enseanza de las matemticas se debe cumplir en forma satisfactoria con el
objetivo de la formacin, enseando a los alumnos a razonar encontrando las
respuestas a las preguntas Quin?, Qu?, Dnde?, y Cundo?, a travs de
los datos con la informacin suficiente y aplicando el conocimiento adquirido.
Partiendo de la base que aprender matemticas por medio del razonamiento, es
comprender, valorar y asimilar los conocimientos, stos son tratados de una forma clara
y sencilla que permite comprender los principios que la llamada era de la informacin
nos exige en la actualidad y que como tales son de uso comn en la academia y en la
industria.
El contenido del presente libro proporciona las bases matemticas necesarias para el
buen desarrollo acadmico y profesional. Se empieza con la lgica simblica y la teora
de conjuntos, pasando a los sistemas numricos de gran aplicacin en nuestra
ciberntica.
Se contina con el lgebra tambin denominada la reina de las matemticas dado
que en particular con sus expresiones algebraicas son el fundamento y leyes que regirn
el resto de la matemtica. Viene la trigonometra seguida de la geometra analtica de
gran aplicacin en la arquitectura. Llegamos al clculo, diferencia e integral, que
teniendo de base todos los captulos previos permiten el anlisis y soluciones de
diversos problemas de cubicacin y diseo.
Terminamos con los captulos de matrices y determinantes, as como de clculo de
probabilidades que sern base para la seriacin de la materia, adems de proporcionar
herramientas para la solucin de problemas especifico del curso.


8

MAPA CONCEPTUAL




9

UNIDAD 1

LGICA Y CONJ UNTOS

OBJ ETIVO

El estudiante identificar las bases de la teora de conjuntos y la lgica para una mejor
comprensin en lo general de las matemticas y en particular de los captulos subsecuentes,
as como la simbiosis entre ambas teoras y el cmo han revolucionado los fundamentos del
pensamiento y del anlisis.

TEMARIO

1.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
1.2 LGICA SIMBLICA
1.2.1 Proposiciones compuestas y operadores bsicos
1.2.2 Negacin u operador not
1.2.3 Conjuncin u operador and
1.2.4 Disyuncin u operador or
1.2.5 Disyuncin exclusiva u operador or exclusivo (xor)
1.2.6 Proposicin condicional
1.2.7 Proposicin bicondicional
1.2.8 Tautologa, Contradiccin y Contingencia
1.3 TEORA ELEMENTAL DE CONJ UNTOS
1.4 DIAGRAMAS DE VENN Y OPERACIONES ENTRE CONJ UNTOS
1.4.1 Unin
1.4.2 Interseccin
1.4.3 Diferencia y diferencia simtrica
1.4.4 Complemento
1.4.5 Propiedades generales
1.5 RELACIN ENTRE LA TEORA DE CONJ UNTOS Y LA LGICA PROPOSICIONAL
1.6 APLICACIONES PRCTICAS

10

MAPA CONCEPTUAL



11


INTRODUCCIN

En esta unidad se estudian los fundamentos de la lgica y los conjuntos como base
fundamental para clasificar y formalizar los mtodos del razonamiento, motivo del curso en
las siguientes unidades, es decir, se da un enfoque de razonamiento a la naturaleza de las
matemticas.

12

1.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
La lgica simblica y la teora de conjuntos han revolucionado los fundamentos del
pensamiento. Nos ocupamos en esta seccin de conocer los conceptos bsicos de estas
teoras para un buen entender de las matemticas.
En el lenguaje cotidiano para comunicarnos se usan expresiones verbales o escritas
como las siguientes:

i. La materia de matemticas forma parte del plan de estudios de arquitectura.
ii. Qu hora es?
iii. Son las 11:30 de la maana.
iv. Las matemticas son fciles.
v. Aprobar el curso de matemticas I.
vi. 1+2+3+4+5 =16.

A cada uno de estos enunciados, frases o expresiones le llamaremos una proposicin, y
por lo que vemos una proposicin es una oracin. Adems, observemos que cada una de
estas proposiciones puede adquirir un valor de verdad de falso o verdadero dependiendo del
momento, pero nunca los dos valores de verdad al mismo tiempo. Pasemos a definir y
realizar operaciones con las proposiciones.

1.2 LGICA SIMBLICA
Una proposicin es cualquier enunciado u oracin a la que se le puede asignar un valor
lgico: 1 Verdad y 0 Falsedad. En los ejemplos anteriores, todas las oraciones adquieren un
valor de verdad falso o verdadero por lo tanto son proposiciones lgicas a excepcin de la ii
que no asume un valor lgico.

1.2.1 Proposiciones compuestas y operadores bsicos
Una proposicin compuesta es la interaccin entre dos o ms proposiciones simples
formada a travs de conectores u operadores lgicos. Los conectores lgicos bsicos son:
operador and (y), operador or (o), operador not (no) y el operador or exclusivo (xor).
Tomemos dos proposiciones cualesquiera denotas por p y q, las proposiciones compuestas
anteriores se definen en los siguientes prrafos.


13

1.2.2 Negacin u operador not
Dada una proposicin p, se define la negacin de p como la proposicin p' (que se lee no p)
con el valor lgico contrario a p, es decir; p' que es verdadera cuando p es falsa y p' es falsa
cuando p es verdadera. Lo anterior descrito en la notacin de tablas de verdad queda como
sigue:

p p'
1 0
0 1

1.2.3 Conjuncin u operador and
Denotada por smbolo , es el conector que determinara un valor de verdad verdadero entre
las proposiciones p y q (que se lee p y q) slo cuando ambas proposiciones sean
verdaderas, en cualquier otro caso su valor de verdad es falso. Su tabla de verdad es:

p q p q
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 0

1.2.4 Disyuncin u operador or
Denotado por el smbolo , es el conector que determina un valor de verdad verdadero entre
las proposiciones p y q (que se lee p o q) cuando al menos una de las proposiciones
simples p, q son verdaderas, en cualquier otro caso su valor de verdad es falso. Su tabla de
verdad es:

p q p q
1 1 1
1 0 1
0 1 1
0 0 0

14

1.2.5 Disyuncin exclusiva u operador or exclusivo (xor)
Denotada por el smbolo , es el conector que determina un valor verdadero cuando p y q
son contrarias y si p y q son iguales el resultado de la operacin xor es falso. La operacin
xor se lee justamente as: xor y su tabla de verdad est dada por:

p q p q
1 1 0
1 0 1
0 1 1
0 0 0

Adicional es conveniente definir la proposicin condicional y la proposicin
bicondicional, adems de Tautologa, Contradiccin y Contingencia.

1.2.6 Proposicin condicional
Denotada por el smbolo es aquella que est formada por dos proposiciones simples o
compuestas p y q en este orden: p q (que se lee si p entonces q) y por definicin es falsa
cuando q es falsa y p es verdadera. En cualquier otro caso la condicional es verdadera. As,
la tabla de verdad est dada por:

p q p q
1 1 1
1 0 0
0 1 1
0 0 1


1.2.7 Proposicin bicondicional
Denotada por el smbolo es aquella que est formada por dos proposiciones simples o
compuestas p y q: p q (que se lee p si y slo si q) y por definicin es verdadera cuando p
y q tienen el mismo valor de verdad (ambas son verdaderas o ambas son falsa) y en
cualquier otro caso la proposicin bicondicional es falsa. La tabla de verdad est dada por:

15

p q p q
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 1

1.2.8 Tautologa, Contradiccin y Contingencia
Una proposicin se dice una tautologa si su valor de verdad resulta siempre verdadero. Se
llama contradiccin si su valor de verdad es siempre falso. Una contingencia o paradoja es
una proposicin a la que no se le puede asignar ningn valor de verdad.

1.3 TEORA ELEMENTAL DE CONJ UNTOS
Sin mayor prembulo y de manera natural, un conjunto es cualquier coleccin de objetos
perfectamente definidos. A los objetos de este conjunto se les llama elementos del conjunto.
Los conjuntos se denotan por letras maysculas y los elementos del conjunto se denotan por
letras minsculas, nmeros o combinacin de ambos.
Los elementos de un conjunto se colocan entre llaves {}separados por comas. Se puede
definir un conjunto por extensin que es enumerando o listando toda la coleccin de objetos,
y por comprensin describiendo la propiedad que caracteriza al conjunto. En este ltimo
caso se utiliza, adems, la notacin abstracta: A = { | P () } que se lee como A es el
conjunto de los elementos x tales que cumplen la condicin P(x). El smbolo |" se lee tal
que.
Por ltimo, para indicar la pertenencia de un elemento x en un conjunto X se hace uso
del smbolo y la no pertenencia hace uso del smbolo . Bajo estos trminos, ejemplos de
conjuntos son los siguientes:

1) La coleccin de materias de la carrera de arquitectura del primer semestre.
2) Las letras de la palabra manzana ={m, a, n, z, a, n, a }={m, a, n, z, n }.
3) A ={1, 2, 3, a, b, c }.
4) =el conjunto de los nmeros naturales ={1, 2, 3, 4, 5, }.
5) =el conjunto de los nmeros enteros ={ -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, }.
6) =el conjunto de los nmeros racionales ={

| , , 0 }.
7) =el conjunto de los nmeros reales.
16

8) =el conjunto universal.
9) =el conjunto vacio.
10) La coleccin de los nmeros naturales e impares = {2, 4, 6, 8, 10, 12, }
={ | ; }

Observemos las propiedades y operaciones entre los conjuntos. Tomemos A y B un par
de conjuntos cualesquiera. Se dice que A est contenido en B o que A es un subconjunto de
B o que A es una parte de B, y se denota A B, si todo elemento de A lo es tambin de B.
Dos conjuntos A y B son iguales, denotado A =B si tienen los mismos elementos, es decir;
se cumple simultneamente que A B y B A.
Todo conjunto A es subconjunto de s mismo: A A.
El conjunto vacio es subconjunto de todos los conjuntos: A, U, .
Todos los conjuntos son subconjuntos del conjunto universo: U, U, .
Si A es un conjunto, entonces el conjunto de todos los subconjuntos de A se llama
conjunto potencia de A y se denota por (A).

1.4 DIAGRAMAS DE VENN Y OPERACIONES ENTRE CONJ UNTOS
Los diagramas de Venn son la representacin grfica para mostrar la relacin tanto entre los
elementos como de los propios conjuntos. Cada conjunto se representa por medio de un
crculo inscrito en un rectngulo que representa su conjunto universal. As, todas las
operaciones entre conjuntos se pueden representar grficamente con el fin de obtener una
idea ms intuitiva. Procedamos a ver las operaciones entre conjuntos.

1.4.1 Unin
Consideremos a los conjuntos A y B. La unin de los conjuntos A y B denotado A U B es el
conjunto de los elementos que contiene a todos los elementos de A y a todos los elementos
de B. La notacin descriptiva del conjunto y su representacin grfica son:

A U B = { | }

17



1.4.2 Interseccin
Consideremos a los conjuntos A y B. La interseccin de los conjuntos A y B denotado A B
es el conjunto de los elementos comunes que contienen tanto A como B. La notacin
descriptiva del conjunto y su representacin grfica son:

A B = { | ; }



1.4.3 Diferencia y diferencia simtrica
Consideremos a los conjuntos A y B. La diferencia entre los conjuntos A y B denotado A - B
es el conjunto de los elementos de A pero que no se encuentran en B:

Universo
A B
Universo
A B
18

A - B = { | ; }



La diferencia simtrica entre los conjuntos A y B denotado A B es el conjunto de los
elementos de A pero que no se encuentran en B:

A B = (A B) U (B A)



1.4.4 Complemento
El complemento de un conjunto A se denota por A, es el conjunto que contiene el conjunto
universo y no contiene ningn elemento de A:
Universo
A B
Universo
A B
19

A = { | ; }



1.4.5 Propiedades generales
A las operaciones anteriores de unin e interseccin de conjuntos se les denomina
genricamente operaciones booleanas. Estas operaciones verifican las siguientes
propiedades:

Propiedad Unin Interseccin
Idempotencia A UA = A A A = A
Conmutativa A UB = B UA A B = B A
Asociativa (A U B) U C = A U (B U C) (A B) C = A (B C)
Absorcin A U (A B) = A A (A U B) = A
Distributiva A U (B C) = (A UB) ( A UC) A (B U C) = (A B) U ( A C)
Complementariedad A UA = U A A =
Elemento Nulo A U = A A =
Elemento Universal A UU = U A U = A
Leyes de Morgan (A U B) = A B (A B) = A UB


Adicional y a ttulo de ejemplo, se desarrolla el siguiente concepto llamado conjunto
producto. Consideremos A y B dos conjuntos cualesquiera, el conjunto producto de A y B
Universo
A B
20

denotado como A x B es el conjunto formado por todas las parejas ordenadas (, ) tales
que a A y b B:
A x B ={(, ) | ; }.

Por ejemplo si H ={, , } y M ={, , } el producto
cruz de H x M est formado por las duplas:

{ (, ), (, ), (, ), (, ), (, ),
(, ), (, ), (, ), (, ) }

1.5 RELACIN ENTRE LA TEORA DE CONJ UNTOS Y LA LGICA PROPOSICIONAL
Para terminar la presente unidad se presenta una relacin base entre la lgica simblica y la
teora de conjuntos. Consideremos A, B y C y las literales p, q y r sus propiedades
caractersticas, es decir; la proposicin lgica que describe a los elementos de cada conjunto
respectivamente. La siguiente tabla describe a ttulo de ejemplo la correspondencia entre
ambos los conceptos de la teora de conjuntos y la lgica proposicional:

Conjuntos Proposiciones
A B p q
A =B p q
A B p q
A B p q
A' p'
A B p q'
A B p q
A ( A B ) =A p ( q r ) p
A ( B C ) =( A B ) ( A C ) p ( q r) ( p q ) ( p r )
( A B )' =A' B' ( p q )' p' q'


La correspondencia para el conjunto vacio y el conjunto universal se corresponde con
una contradiccin y con una tautologa respectivamente. Concluimos que mediante este tipo
de correspondencias la teora de conjuntos se puede escribir en trminos de lgica
proposicional y viceversa.


21

1.6 APLICACIONES PRCTICAS
Las aplicaciones prcticas de la teora de conjuntos y la lgica proposicional son tantas y tan
variadas como se pueda imaginar, baste con mencionar a ttulo de ejemplo que se utiliza en
el diseo de redes telefnicas, redes elctricas, circuitos en electrnica digital, redes de
carreteras, redes de distribucin de agua (fluidos en general), en cuestiones relacionadas
con la probabilidad, es la base de la teora de grafos y en general los conceptos de la teora
de conjuntos y la lgica proposicional estn de manera implcita en la terminologa utilizada
en diseo de bases de datos, cuando se realizan las consultas y en general en toda
aplicacin de la computacin. En fin, no se imaginaran los avances actuales en tecnologa
de informacin y comunicaciones (TIC) sin las bases tericas de estas ramas de la
matemtica.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJ E

Observar que los tres primeros ejercicios estn relacionados, en particular debe hacer los
tres al mismo tiempo para cada proposicin que se construya.

1. En grupo construya una serie de proposiciones u oraciones determinando su valor de
verdad. Incluir casos donde no se trate de una proposicin.
2. Exprese las proposiciones anteriores (cuando esto sea posible) en notacin de
conjuntos por extensin y por comprensin.
3. Exprese las proposiciones anteriores (cuando esto sea posible) en leguaje grafico de
conjuntos.
4. De ser posible analticamente verifique las siguientes identidades. En su caso es
suficiente con visualizar grficamente.

Propiedad Unin Interseccin
Elemento Nulo A U = A A =
Elemento Universal A UU = U A U = A
Leyes de Morgan (A U B) = A B (A B) = A UB

5. Investigar el Mtodo de induccin matemtica. Recordemos que una proposicin es
cualquier enunciado u oracin a la que se le puede asignar un valor lgico: 1 Verdad y
22

0 Falsedad pero no ambas a la vez. La induccin matemtica se utiliza cuando se
desea probar si una proposicin escrita como una expresin matemtica es falsa o
verdadera. En trminos simples, la induccin matemtica consiste en el siguiente
razonamiento: 1) Paso Bsico: el nmero entero 1 tiene la propiedad P. 2) Paso
Inductivo: el hecho de que cualquier nmero entero n tenga la propiedad P implica
que n + 1 tambin la tiene. 3) Conclusin: todos los nmeros enteros a partir de i
tienen la propiedad P. La actividad en este ejercicio constituye una investigacin
sobre este tema de la Induccin Matemtica y demostrar por este mtodo que la
suma de los n primeros nmeros naturales est dada por la formula: ( +1)/2, es
decir:

1 +2 +3 +4 +5 ++ = ( +1)/2

23

AUTOEVALUACION

1. Formar la negacin de la proposiciones:
i. Carlos es Arquitecto. R. Carlos no es Arquitecto.
ii. 2 es un numero par. R. 2 es un nmero impar.
iii. Todos los profesores son malos. R. Algunos profesores no son malos.
2. Como veremos en el captulo de Geometra Analtica, en un sistema de coordenadas
cartesianas x-y, la circunferencia con centro en el punto (0, 0) origen- y radio 1
consta de todos los puntos (x, y) que satisfacen la ecuacin: x
2
+y
2
= 1. Describa la
circunferencia en trminos de conjuntos. R. {(, ) |
2
+
2
= 1}.
3.
1
Considere los conjuntos como sigue:

N =Naturales =Conjunto Universo.
A = { | ; ; 5 < < 30 }
B = { 9, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 21, 23 }
C = { 6, 7, 8, 9, 15, 17, 20, 21, 22, 23, 25 }
D = { | ; ; 10 < < 20 }

Calcular:

i. [B ( C A )] D R. { 15, 17, 19 }
ii. [(B C )- D ] (A B ) R. { | ; { 7, 9, 12, 15, 16, 19, 21, 29 } }
iii. [( C B ) D ] A R. { 23, 29 }
iv. [B ( A C )] D R. { 6, 7, 8, 12, 16, 20, 22, 25, 29 }
v. [(A D ) (C A )] B R. { 7 }







1
J imnez Murillo, J . A. Matemticas para la computacin, p. 109.

24

UNIDAD 2

SISTEMAS NUMERICOS

OBJ ETIVO

El estudiante identificar y representar cantidades en cualquier sistema numrico, de
manera particular los sistemas decimal, binario y hexadecimal. Asimismo, el estudiante
realizar la conversin de un nmero en un sistema a otro diferente.

TEMARIO
2.1 DEFINICIN
2.1.1 SISTEMA DECIMAL
2.1.2 SISTEMA BINARIO
2.1.3 SISTEMA HEXADECIMAL
2.2 CONVERSIONES ENTRE DISTINTOS SISTEMAS
2.3 APLICACIONES PRCTICAS





25


MAPA CONCEPTUAL



26

INTRODUCCIN

En esta unidad se hace un anlisis de los sistemas numricos y la representacin de los
mismos como base fundamental de toda actividad humana.

27

2.1 DEFINICIN
A medida que la actividad humana ha evolucionado, fue necesario usar cualquier referencia
que funcionara como unidad para que, a partir de ella, y haciendo posteriores agrupaciones,
se crearan los primeros sistemas numricos. As, un Sistema Numrico es un conjunto de
smbolos y reglas que permiten construir todos los smbolos vlidos en el sistema.

2.1.1 Sistema decimal
Para denotar un sistema numrico es necesario definir ciertos conceptos primarios como lo
es la base, el conjunto de smbolos, las operaciones que se pueden hacer entre ellos, la
posicin del smbolo, la notacin del smbolo, entre otros. Para lograr esto, centremos
nuestra atencin en el sistema denominado sistema decimal, o base 10 que es el de uso
comn en toda nuestra actividad. Los smbolos de este sistema de numeracin lo forma el
siguiente conjunto:

{0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 }

Identifiquemos que son 10 smbolos (en este caso son nmeros que conocemos
perfectamente) que definen la base, esto es base 10. Con estas cifras se pueden expresa
cantidades hasta de 9 dgitos (un digito es un nmero o smbolo de nuestro sistema). Para
expresar cantidades ms grandes a los nmeros que se pueden generar con todas las
combinaciones de estos 9 dgitos, se introduce el concepto de representacin posicional en
el sistema numrico. Lo anterior consiste en asignar un valor posicional especfico de
acuerdo con el lugar que ocupa el dgito dentro del nmero.
Con las definiciones anteriores, tomemos el nmero que representa la distancia de la
tierra al sol: 149675000 kilmetros. Notemos que este nmero se puede representar con las
operaciones de suma y producto que nos son familiares, como sigue:

(1 x 100000000) +(4 x 10000000) +(9 x 1000000) +(6 x 100000) +
(7 x 10000) +(5 x 1000) +(0 x 100) +(0 x 10) +(0 x 1)

y en notacin exponencial, tenemos que el mismo nmero se representa como:

(1 x 10
8
) +(4 x 10
7
) +(9 x 10
6
) +(6 x 10
5
) +(7 x 10
4
) +
(5 x 10
3
) +(0 x 10
2
) +(0 x 10
1
)+(0 x 10
0
)
28


La expresin anterior nos lleva a inducir la representacin de un nmero en un
sistema posicional de manera genrica como sigue:

La expresin general de un nmero N en un sistema de numeracin posicional de
base b es de la forma:

N = d
n
d
n-1
d
1
d
0
. d
-1
d
-2
d
-k

= d
n
b
n
+ d
n-1
b
n-1
+ + d
1
b
1
+ d
0
b
0
+ d
-1
b
-1
+ + d
-k
b
-k


=

(1.1)
donde d
i
es uno de los smbolos definidos en el sistema de numeracin, b es la base del
sistema de numeracin, n es el nmero de dgitos de la parte entera del nmero y k es el
nmero de dgitos de su parte fraccionaria.
2


El nmero decimal 123.45 se compone en su parte entera (123) del digito 1 en con su
valor posicional 100, el digito 2 con su valor posicional 10 y el digito 3 con valor posicional 1.
El nmero en su parte fraccionaria (45) para el digito 4 tiene el valor posicional 0.1 y el
digito 5 tiene el valor posicional 0.01, lo que nos lleva a escribir el nmero como:

123.45 =(1 x 100) +(2 x 10) +(3 x 1) +
4
10
+
5
100


en notacin exponencial tenemos:

123.45 =(1 x 10
2
) +(2 x 10
1
) +(3 x 10
0
) +(4 x 10
-1
) +(5 x 10
-2
)

Continuando con los sistemas numricos y dependiendo del valor de b se tienen diversos
sistemas posicionales, de los ms conocidos adems del base 10 (b =10) tenemos: b =2
Sistema Numrico Base 2, b =16 Sistema Numrico Hexadecimal. Vemos con detalle estos
ltimos.
2
J imnez Murillo, J . A., Matemticas para la computacin, p. 4.

29

2.1.2 Sistema binario
Como se ha definido en la seccin anterior respecto al nmero de elementos del conjunto
para su uso dentro de un sistema numrico, si tomamos slo dos de ellos por ejemplo el 0 y
el 1:

{0, 1}

nuestro sistema numrico se denomina Binario o de Base 2. Un nmero cualquiera en este
sistema numrico es cualquier combinacin de los dgitos 0 y 1 (ceros y unos) como puede
ser: 10100101.
Cuando se hace referencia a distintos sistemas numricos se agrega la notacin de
subndice para indicar en qu sistema numrico se encuentra la expresin o el nmero. Por
ejemplo el nmero 12345 en base 10 se escribe (12345)
10
. La expresin 101 en base 2 se
escribe (101)
2
.

2.1.3 sistema hexadecimal
Como su nombre lo indica el Sistema Hexadecimal ocupar 16 caracteres. Por costumbre el
conjunto de smbolos para este sistema se forma tomando los dgitos del 0 al 9 del sistema
decimal, agregndole las seis primeras letras en maysculas del alfabeto. As, el conjunto de
smbolos del sistema hexadecimal es:

{0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F }

Para la completa comprensin de este sistema de numeracin y los trabajos de
conversin a otros sistemas numricos, es necesario asignar o mapear la secuencia de
caracteres A, B, C, D, E y F a los valores decimales: 10, 11, 12, 13,14 y 15 respectivamente.
Veamos este mapeo y el resto de dgitos de ambos sistemas en la siguiente tabla:

Valor Decimal Valor Hexadecimal
0 0
1 1
2 2
3 3
30

4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 A
11 B
12 C
13 D
14 E
15 F

Tabla 1.1 Mapeo de valores entre base 10 y base 16.

2.2 CONVERSIONES ENTRE DISTINTOS SISTEMAS
Tomemos la sucesin alterna de 1 y 0 como sigue: 101010. De la expresin (1.1) de esta
unidad, tenemos que el nmero 101010 en base b =2 denotado por (101010)
2
convertido a
su correspondiente nmero en base 10 es (42)
10
:

(101010)
2
=

5
=0
2

=(1 x 2
5
) +(0 x 2
4
) +(1 x 2
3
) +(0 x 2
2
) +(1 x 2
1
) +(0 x 2
0
)

=32 +0 +8 +0 +2 +0 =(42)
10

En el caso contrario, para convertir (42)
10
a su correspondiente expresin en base 2,
lo hacemos a travs de divisiones sucesivas por el nmero base. Sigamos el ejemplo:

42
2
= 21 0
21
2
= 10 1
31

10
2
= 5 0
5
2
= 2 1
2
2
= 1 0
1
2
= 0 1

La lectura de los dgitos en base 2 se realiza en sentido de abajo hacia arriba (del
ltimo al primero), obteniendo as el valor (101010)
2.
Por lo tanto: (42)
10
=(101010)
2
como ya
sabamos
.
Desde luego, este procedimiento de conversin es aplicable para cualquier par de
bases.

Ahora, procedamos a la conversin del nmero (1A2B3C)
16
a decimal bajo la misma
mecnica:

(1A2B3C)
16
=(1 x 16
5
) +(A x 16
4
) +(2 x 16
3
) +(B x 16
2
) +(3 x 16
1
) +(C x 16
0
)
=(1 x 16
5
) +(10 x 16
4
) +(2 x 16
3
) +(11 x 16
2
) +(3 x 16
1
) +(12 x 16
0
)

=1048576 +655360 +8192 +2816 +48 +12
= (1715004)
10


Para el paso contrario, pasar (1715004)
10
a base 16 hacemos divisiones sucesivas por
las base 16:

1715004
16
= 107187 12 (= 16)
107187
16
= 6699 3 (= 3 16)
6699
16
= 418 11 (= 16)
418
16
= 26 2 (= 2 16)
26
16
= 1 10 (= 16)
1
16
= 0 1 (= 1 16)
32

Recordemos que debemos leer de abajo hacia arriba el conjunto de valores obtenidos:
1A2B3C que es el valor buscado en el sistema hexadecimal.
Dando una formalidad a los ejercicios anteriores, tenemos que dados X y W sistemas
numricos cualesquiera, para convertir un nmero del sistema X al sistema decimal se hace
uso de la relacin 1.1 que es la notacin exponencial del nmero.
Por otro lado, para pasar de un sistema decimal a un sistema W cualquiera se divide la
parte entera del nmero entre la base a la que se desea convertir y la parte fraccionara del
nmero a convertir se multiplica por el nmero base de la conversin. Observemos que para
pasar de un sistema X a otro W se debe pasar primero por el sistema decimal. La siguiente
figura 1.1 nos representa esta serie de pasos para una mejor comprensin.


Fig. 1.1 Reglas de conversin entre los sistemas numricos.

2.3 APLICACIONES PRCTICAS
Sencillamente diremos que la matemtica es la columna vertebral de muchas ramas de la
ciencia y en general en el entorno de las Tecnologas de Informacin y Comunicaciones
(TIC) no poda ser la excepcin. Es en la computacin de manera contundente, donde se da
una de las aplicaciones ms importantes de los sistemas numricos y en particular los
sistemas binarios, octal y hexadecimal. El binario con slo dos smbolos 0 y 1, es el lenguaje
natural de las computadoras. Los sistemas octal y hexadecimal porque permiten compactar
la informacin de las computadoras, es decir; compactan los nmero binarios de una forma
muy sencilla y natural.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJ E

1. En la afirmacin de que las reglas aprendidas en particular para los sistemas decimal
y binario, tambin son aplicables al sistema octal; desarrollar en grupo el sistema de
S
i
s
t
e
m
a

X

Representacin
Exponencial en Base
X
D
e
c
i
m
a
l

Notacin Decimal
S
i
s
t
e
m
a

W

Para la parte Entera
se divide entre la
Base W.
Para la parte
fraccionaria se
multiplica por la
Base W.
33

numeracin octal llegando al punto de realizar conversiones de nmeros con otros
sistemas de numeracin.
2. Sistema de Numeracin Base 12. Realizar en grupo una disertacin sobre el sistema
de numeracin base 12 llegando al punto de concluir qu relacin tiene con nuestra
familiar manera de medir el tiempo de cada da en dos partes de 12 horas cada una.
3. Operaciones Bsicas. Las operaciones bsicas de Suma, Resta, Multiplicacin y
Divisin que comnmente realizamos en nuestro sistema decimal, tambin se pueden
llevar a cabo en cualquier sistema de numeracin respetando las mismas reglas y
considerando la base de numeracin en la que se est operando. La tarea de
aprendizaje consiste en realizar una investigacin del proceder para estas
operaciones agregando ejercicios que ejemplifiquen las mismas operaciones.

34

AUTOEVALUACIN

1. Verificar usando el mtodo propuesto que el valor decimal 1024 equivale a los
nmeros sealados en las bases indicadas:

i. Base 10 a base 2: (1024)
10
R : (10000000000)
2

ii. Base 10 a base 8: (1024)
10
R : (2000)
8

iii. Base 10 a base 10: (1024)
10
R : (1024)
10

iv. Base 10 a base 12: (1024)
10
R : (714)
12

v. Base 10 abase 16: (1024)
10
R : (400)
16


2. Convertir/Verificar:

i. Base 16 a base 2: (ABC.DE)
16
R : (101010111100.11011110)
2

ii. Base 2 a base 10: (1010101010.10)
2
R : (682.5)
10

iii. Base 10 a base 16: (3.1416)
10
R : (3.243FE5C9)
16


De serle necesario considere revisar la bibliografa en su captulo 1 para el uso
preciso del punto decimal


35

UNIDAD 3

LGEBRA

OBJ ETIVO
El estudiante identificar y representar las estructuras abstractas, permitindole
comprender las propiedades de los conjuntos de nmeros y los distintos tipos de funciones.
Adems comprender que como rama de la matemtica el algebra le permitir el estudio de
la cantidad en general, haciendo uso de un lenguaje de nmeros y letras para representar
simblicamente las cantidades manejadas, aplicando estos conocimientos a la solucin de
problemas arquitectnicos y estructurales.

TEMARIO
3.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
3.2 NMEROS REALES
3.3 EXPONENTES
3.4 RADICALES
3.5 LOGARITMOS
3.6 EXPRESIONES ALGEBRAICAS
3.6.1 Definiciones Generales
3.6.2 Leyes del lgebra elemental
3.6.3 Factorizacin y productos notables
3.7 APLICACIONES PRCTICAS


36


MAPA CONCEPTUAL



37


INTRODUCCIN

Continuando con nuestro trabajo, toca el turno al lgebra que por propia definicin nos lleva
al estudio de la cantidad en general a travs de las la teora de conjuntos y los sistemas
numricos. Tomaremos las operaciones bsicas, potenciacin, radicacin y logaritmos. De
igual manera se abordar el tema de las leyes del algebra elemental, la descomposicin
factorial, productos notables. Lo anterior permitir el conocimiento necesario para los
captulos sucesivos de la materia.

38

3.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Partiendo del hecho de que el algebra es la rama de las matemticas que estudia la cantidad
en general, valindose de un lenguaje de nmeros y letras para representar simblicamente
las entidades manejadas, llamamos a estas entidades expresiones algebraicas. Ms
precisamente, una expresin algebraica es el resultado que se obtiene al aplicar a una
coleccin de letras y nmeros una secuencia finita de operaciones bsicas (suma, resta,
multiplicacin y divisin) adems de los procesos de extraccin de races y potenciacin.
Slo para situar ideas, el primer encuentro natural que la mayora tenemos con las
matemticas es a travs de los nmeros naturales, este conjunto infinito formado por los
smbolos {1,2,3,4,5,6,7, 9, 10, 11, }. Agreguemos ahora, el conjunto del los smbolos del
alfabeto en maysculas y minsculas {, , , , , , , , , , , } y adems un conjunto de
smbolos denominados signos y operadores {=, <, >, , , +,, , (), . . . } que nos permitirn
operar los nmeros y las letras anteriores, entonces tendremos los elementos o smbolos
propios del algebra o ms propiamente del lenguaje algebraico. Se han tomado estos
conjuntos slo para ejemplificar el concepto no implicando as que stos son los nicos
smbolos que componen el lenguaje algebraico, de hecho el estudio que haremos en este
captulo del lenguaje algebraico est comprendido dentro de los nmeros reales.
Una caracterstica en el lgebra es el uso de los elementos sealados para obtener otro
previamente considerado en el conjunto de smbolos, por ejemplo, a la pregunta Cunto es
la mitad de 1? la respuesta conlleva el uso del smbolo 1 operarlo con el smbolo 2 a travs
de la divisin y obtener como resultado el smbolo
1
2
.
Antes de llegar al punto de las expresiones algebraicas es necesario detallar ciertas
operaciones dentro del contexto de los nmeros reales mismas que nos permitirn trabajar
con las expresiones algebraicas, estas son las operaciones de los exponentes, las potencias
y los logaritmos.

3.2 NMEROS REALES
Hagamos en primer lugar una pseudo semblanza de la evolucin por necesidad de los
sistemas de numeracin hasta llegar a los reales.
En el prrafo anterior afirmamos que el primer encuentro natural que la mayora tenemos
con las matemticas es a travs de los nmeros naturales, este conjunto infinito formado por
los smbolos {1,2,3,4,5,6,7, 9, 10, 11, } y este conjunto surge de la propia necesidad de
contar.
39

Cuando se presenta la necesita adems de restar surgen los nmeros enteros {... -4, -3,
-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}.Este conjunto de smbolos se obtiene a partir de los naturales
aadiendo los opuestos para la operacin suma.
El siguiente paso en esta evolucin es la necesidad de particionar o dividir, surgen
entonces los nmeros racionales tambin llamados fraccionarios o quebrados. Los
racionales se obtienen a partir de los enteros aadiendo los inversos para la operacin de
multiplicacin. Ejemplos de este conjunto son: {... 1/2, 5/3, 8/10, 10/7, .}.
Hay nmeros que no son racionales, es decir que no pueden ser expresados como
cociente de dos nmeros enteros. Por ejemplo, pensemos en el nmero . A este tipo de
nmeros les llamamos irracionales.
Por ltimo, para nuestro objetivo, la unin de los racionales y los irracionales forma el
conjunto de los numeros reales.
Para tener un contexto completo del algebra y en particular de las expresiones
algebraicas, es necesario estudiemos ciertas operaciones asociadas en este caso al
conjunto de los nmeros reales, estas son: exponentes, radicales y logaritmos.

3.3 EXPONENTES
Es necesario para nuestro estudio definir la operacin de exponenciacin. Consideremos n
un nmero del conjunto de los naturales que llamaremos la potencia y un nmero real que
llamaremos la base. La notacin

representa el producto del nmero real por si mismo n

veces y se llama la notacin exponencial

. La siguiente matriz representa la definicin y

las propiedades o reglas inherentes a esta operacin.

Definicin o Propiedad Descripcin Ejemplo
Definicin:

3
4
=3 3 3 3 = 81
Multiplicar por una
constante:

para
nmero real.

= ( ) 5 3
2
=5(3 3 ) = 45
2 3
2
= 2(3 3 ) =
18
Exponente cero.

3
0
=1, (
2
+
2
)
0
=1
Exponente unitario.
3
1
=1, (
2
+
2
)
1
=1
Exponente negativo. Sea
un nmero entero

2
3
=1 / 2
3

40

negativo.
El exponente es una
fraccin irreducible: n/m.

9
1/3
=9
3

Multiplicacin de
potencias de igual base,
, enteros positivos.


6
2
6
3
=6
2+3
=6
5


Potencia de una
potencia, , enteros
positivos.

(6
2
)
3
=6
6


Potencia de un producto
o propiedad distributiva
respecto al producto.

(6 9)
5
=6
5
9
5

Propiedad distributiva,
respecto a la divisin.

(
6
9
)
5
=
6
5
9
5

Divisin de potencias de
igual base.

=
1

2
7
2
4
=2
74
=
1
2
47
=2
3

Teorema exponentes
negativos.

)
-n
= (

)
n


Propiedades que no
cumple la potenciacin.


En general no se cumple:
Tampoco se cumple la propiedad
asociativa:



3.4 RADICALES
De manera anloga a la operacin de potenciacin debemos definir la operacin de los
radicales (cuyo smbolo es ) o races de un nmero. Consideremos n un nmero del
conjunto de los naturales pero mayor que la unidad que llamaremos el orden o ndice de la
raz y un nmero real que llamaremos radicando. La notacin

representa la raza
ensima de y es el valor obtenido bajo las siguientes definiciones:
i. Si =0, entonces

=0.
41

ii. Si >0, entonces

es el nmero real y positivo tal que

n
= .
iii. Si <0 y n es non, entonces

es el nmero real y negativo tal que

n
= .
iv. Si <0 y n es par, entonces

no es un nmero real (no existe en los reales).

Pasemos a ver las propiedades o reglas de esta nueva operacin:

Definicin o Propiedad Descripcin Ejemplo
Definicin:

=0, entonces

=0.
>0, entonces

,
n
= .
<0 y n es non, entonces

,
n

= .
<0 y n es par, entonces

no
es un nmero real.
0

=0,
25
2
=5 porque 5
2
=25,
27
3
=3 porque (-3)
3
=-27,
9
2
no existe.



Radicacin como
operacin inversa de la
potenciacin.
(las propiedades de la
potenciacin se cumplen
tambin con la radicacin).

En particular:
25
2
=(25)
1/2
=5
Propiedades
(

)
n
=, Si

es un real.
(
n
) =, Si 0.
(
n
) =, Si < 0 y n es non.
(3
2
)
2
=-3
(8
2
)
2
=8
(3
3
3
) =3
Para todo n natural, a y b
reales positivos:


5
3
=125
5 =125
3

Raz Cuadrada.
o
100
2
=10
Raz Cubica

3
8
3
=2
Clculo de la raz
mediante las funciones
logaritmo y exponencial
(solo nmeros positivos).

5
2
=exp (
ln5
2
)
Raz de un producto

4 2
2
=4
2
2
2
=22
2

42

Raz de un cociente

1/8
2
=(1
3
)/(8
3
) =1/2
Raz de una raz
=

100 = 100
2 2
=100
4

Propiedades que no
cumplen los radicales

2
+
2
+
+
2

2
+
2

4
2
+3
2
=25 = 5 4 +3
16 +9
2
=25
2
16
2
+9
2


3.5 LOGARITMOS
La funcin exponencial tiene su funcin inversa y recibe el nombre de Logaritmo. Por tanto
consideremos un nmero en notacin exponencial:
b
n
= x
donde b es un numero positivo y distinto de la unidad, x un numero positivo y n puede ser
cualquier nmero real. Para este nmero exponencial definimos el logaritmo de x como el
exponente n a que hay que elevar la base b para obtener x, la notacin se determina como
sigue:
log
b
x = n
Como proposicin lgica tenemos:

Ejemplo, consideramos los nmeros b=5, n=2 entonces b
n
=5
2
=25 =x; por lo tanto el
logaritmo de 25 en la base 5 es 2.
Las propiedades de los logaritmos como operacin matemtica son:
i. Casos particulares: log
b
b=1, log
b
1 =0.
ii. El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de los factores,
en smbolos:
iii. El logaritmo de un cociente es igual al logaritmo del numerador menos el logaritmo
del denominador, esto es:
iv. El logaritmo de una potencia es igual al producto entre el exponente y el logaritmo
de la base de la potencia, en notacin de logaritmos:
v. El logaritmo de una raz es igual al producto entre la inversa del ndice y el
logaritmo del radicando, es decir: .
En general el log de todo nmero que no sea una potencia de 10 consta de una parte
entera y una decimal. La parte entera se llama Caracterstica y la parte decimal la Mantisa.
Por ltimo, la base de los logaritmos segn su definicin puede ser cualquier numero
43

positivo distinto de 1, pero los sistemas de logaritmos ms comunes son el de base 10 y
base natural es cuya base es el numero e =2.718281824.
Con este previo, pasemos al contexto de las expresiones algbricas.

3.6 EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Una expresin algebraica es un conjunto de smbolos y cantidades numricas ligadas entre
s por los signos que sealan las diversas operaciones que se debe efectuar con las
cantidades. Agreguemos a esta definicin el hecho irrefutable de que las expresiones
algebraicas nos permiten traducir al lenguaje matemtico expresiones del lenguaje habitual.
Para continuar con nuestra exposicin de ideas, es necesario convenir el uso en la
notacin de expresiones algebraica:
i. El conjunto de smbolos usados para denotar las expresiones algebraicas son los
nmeros y las letras.
ii. Los nmeros representaran cantidades conocidas y perfectamente determinadas.
iii. Las letras nos permitirn la representacin de toda clase de cantidades, ya sea
conocidas o desconocidas en un contexto determinado. As, las cantidades
conocidas se representaran por las primeras letras del alfabeto: {, , , , , } y
se llaman genricamente constantes y las cantidades desconocidas por las
ultimas letras del alfabeto: { , , , , , , , } llamadas variables.
Las siguientes son ejemplos de expresiones algebraicas:

, , , , , , ,

Con estas definiciones y ejemplos, es necesario dar nombre a cada una de las partes
que componen una expresin algebraica genrica. Consideremos sin prdida de generalidad
la expresin algebraica: -7ax
2
en la cual el smbolo - es el signo de la expresin, el valor 7
recibe el nombre de coeficiente, a constante, x variable y
2
es la potencia del coeficiente
en la variable x.

3.6.1 Definiciones generales
Dando continuidad a este nivel intuitivo de los conceptos algebraicos, el siguiente arreglo
nos determina o define el resto de elementos necesarios en el uso del algebra.

44

Concepto Definicin o Caracterstica Ejemplo
Termino Varios smbolos no
separados por signos +o -.

Grado de un termino Con relacin a una constante
o a una variable es el
exponente de dicha literal.
Con relacin a toda la
expresin es la suma total de
los exponentes de todas sus
literales.

Clases de Trminos Entero: no tiene
denominador literal.

Fraccionario: tiene
denominador literal.

Racional: el que no tiene
radical o no contiene letras
bajo el signo radical.

Irracional: el que tiene
radical.

Termino Semejante Tienen las mismas literales
afectadas por los mismos
exponentes e independiente
del valor del signo y del
coeficientes de los trminos.
5
2
, 3
2

Expresin Algebraica Entera, no contiene
denominador y las letras
aparecen solo en potencias
de la unidad.
,
Fraccionaria: posee
denominador.

Racional: no posee letras
bajo el signo radical.
3
2
4
2

45

Irracional: hay letras dentro
del signo de radical.

2
4
2

Fraccionaria e Irracional:
combinacin de fraccionaria
e irracional.

2
4
2

Monomio Contiene un solo trmino.

Binomio Contiene dos trminos

Trinomio Contiene tres trminos

Polinomio Dos o ms monomios
asociados por un smbolo de
+o -.

Valor Numrico El valor numrico de una
expresin algebraica es el
resultado obtenido al sustituir
las literales por valores
numricos efectuando las
operaciones indicadas.
=2;
4
2
7
+1

2.
Ecuacin o Formula Una ecuacin es la
aseveracin de que dos
expresiones algebraicas son
iguales.


Signos Algebraicos Operacin:
Suma: +, Resta: - , Multiplicacin: o , o es implcito entre
las variables, Divisin: /, : o , Potenciacin: Es un pequeo
nmero o letra arriba y a la derecha de una cantidad,
Radicacin:
Relacin:
Menor que: <, Mayor que: >, Igual a: =.
Agrupacin:
El parntesis: (), El corchete: [], La llave: {}.



46

3.6.2 Leyes del lgebra elemental
Para las expresiones anteriores es necesario definir una serie de reglas bsicas de
operacin que nos permitirn justamente operar con estos elementos, esto lo conseguimos
mediante la aplicacin de las leyes del algebra. El siguiente cuadro nos resumen las
propiedades de las operaciones en el algebra elemental mismas que nos permitirn trabajar
con las expresiones algebraicas.

Operador Descripcin
Operacin de suma (+) Notacin:
Propiedad conmutativa:
Propiedad asociativa:
Posee un inverso aditivo tal que
.
Posee un elemento neutro 0 que no altera la suma:
.
Regla de los signos:
+y +da +
+y - da Signo del nmero mayor
- y +da Signo del nmero mayor
- y - da -
Operacin de Multiplicacin (*)
Notacin o
Propiedad conmutativa: =
Propiedad asociativa:
Posee un inverso multiplicativo. La operacin
inversa llamada divisin, para nmeros diferentes a
cero, o equivalentemente .
Posee un elemento neutro 1,es decir que no altera
la multiplicacin:
Es distributiva respecto la adicin:
.
Regla de los signos:
+por +da +
47

+por - da -
- por +da -
- por - da +
Orden de ejecucin de las
Operaciones
En primer lugar se calculan los valores de las
expresiones encerradas en signos de agrupacin
(parntesis, corchetes, llaves), seguidas por
multiplicaciones y divisiones, y seguidas finalmente
por las sumas y las restas.
Igualdad (=) Es reflexiva:
Es simtrica: si entonces
Es transitiva: si y entonces
si y entonces y

si entonces
Si dos smbolos son iguales, entonces, uno puede
ser sustituido por el otro.
Si entonces .
Si y no es cero, entonces .
Desigualdad (<,>) Transitividad: si y entonces

si y entonces

si y entonces

si y entonces

3.6.3 Factorizacin y productos notables
Para una expresin algebraica es indispensable que seamos hbiles en su manejo y
operacin en funcin del problema que se nos est presentando. El aprender a identificar y
reducir trminos, factorizar, aplicar productos notables aplicando las reglas que hemos
definido con anterioridad nos dar cierta soltura en su manejo. De esta manera
conseguiremos nuestro objetivo de traducir al lenguaje matemtico expresiones del lenguaje
habitual a travs del algebra. Como en todo este captulo, comencemos con las definiciones
bsicas.
48

Dada una expresin algebraica se llaman factores o divisores a las expresiones que
multiplicadas entre si dan como resultado la primera expresin, por lo tanto descomponer en
factores o factorizar una expresin algebraica es convertirla en sus factores. Por ejemplo el
numero 20 se factoriza en sus factores primos: 20 =10 2=5 2 2.
Los productos notables son expresiones algebraicas cuyo resultado debe ser escrito por
simple inspeccin. Cada producto notable corresponde a una frmula de factorizacin.
Hecho el prembulo anterior, procedamos a ver mediante la siguiente tabla varios de los
casos que nos ocuparan.

Nombre Factorizacin o Producto Notable
Factor comn
:

Binomio cuadrado perfecto
;

Binomios conjugados

Diferencia de cuadrados

Polinomio al cuadrado

Binomio al cubo
;

Adicin de cubos

Diferencia de cubos

Suma de potencias
ensimas

Diferencia de potencias
ensimas


3.7 APLICACIONES PRCTICAS
Las aplicaciones prcticas del algebra y en particular de las expresiones algebraicas en
cualquier rea del conocimiento son tantas y tan variadas, que por sealar slo algunas
tomaremos como ejemplo las frmulas para el clculo de cantidades llamadas
especficamente permetros, reas y volmenes de figuras y cuerpos de uso comn.
Recordemos que una frmula es una consecuencia de la generalizacin que implican las
49

expresiones algebraicas y constituyen la representacin de una regla o un principio
general.
Nombre/Figura Elementos Permetro o Volumen
(segn se indique)
rea
Cuadrado

a: lado.






Rectngulo

b: base.
a: altura.

Paralelogramo

b: base.
A: altura.
C: lado


Rombo

a: lado.
D: diagonal mayor.
d: diagonal menor.



Tringulo

b: base.
a: altura.
c, d: lados.



Trapecio

B: base mayor.
b: base menor.
a: altura.
c, d: lados.


Polgono Regular
b: lado.
a: apotema.
n: nmero de lados.



50


Crculo

r: radio.

c
Corona Circular

r, R: radios
respectivos.



Sector Circular

r: radio.
l: arco.
: ngulo (en
grados
sexagesimales).
El permetro es la
longitud del arco ms
los dos radios.





Prisma

: rea de la
base.
: rea lateral.
: Permetro de la
base.
: altura.


Ortoedro

: aristas.





Cubo
: arista.





51


Pirmide

: rea de la
base.
: rea lateral.
: altura.




Suma reas tringulos

Pirmide
Truncada

: rea de la
base superior.
: rea de la
base inferior.
: rea lateral.
: altura.
: Volumen de la
pirmide pequea de
base b.
: Volumen de la
pirmide completa de
base B.



Suma reas trapecios
Cilindro

: rea de la
base.
: rea lateral.
: altura.
: generatriz.
: radio.







Cono

: rea de la
base.
: rea lateral.
: altura.
: generatriz.
: radio.






La parte de imagen con el identificador de relacin rId189 no se encontr en el archivo.
La parte de imagen con el identificador de relacin rId189 no se encontr en el archivo.
La parte de imagen con el identificador de relacin rId189 no se encontr en el archivo.
52


Cono Truncado

: rea lateral.
: altura.
: Volumen del
cono completo.
: Volumen del
cono pequeo
eliminado.





Esfera

: radio.







ACTIVIDAD DE APRENDIZAJ E

Desarrolle los siguientes temas.
1. Demostrar que: , desarrollando el miembro
derecho de la igualdad
2. Asocie la figura siguiente con la frmula del trinomio cuadrado perfecto para
determinar el resultado del desarrollo del mismo por medio de las reas generadas en
el cuadrado.


La parte de imagen con el identificador de relacin rId189 no se encontr en el archivo.
La parte de imagen con el identificador de relacin rId189 no se encontr en el archivo.
53

3. Racionalizacin de radicales es un proceso algebraico donde se tiene que eliminar el
radical o los radicales, que estn en el denominador de la fraccin. Racionalizar 2/3

.
(Resultado: 6

/ 3).

54


AUTOEVALUACIN

1. Desarrolle las siguientes expresiones algebraicas:
a. (2 +5 ) (3 7). R. 6
2
+ 35.
b. (2 +3)( 4) +4( 2). R. 6
2
13 12.
c. ( +1)(2
2
2)(
3
+5). R. 2
6
+2
5
2
4
+8
3
+10
2
10 10.
2. Factorizar las siguientes expresiones algebraicas.
i. 12
2
29 +15 R. (3 5 ) (4 3).
ii. 15
3

5
25
4

2
+10
6

4
R. 5
3

2
(3
3
5 +2
3

2
).
iii.
2
16
2
+10 +25 R. ( +4 +5) ( 4 +5).
3. Simplifique las siguientes expresiones de radicales:
i. (
32
243
)
3/5
R.
8
27
.
ii. 9
4

6
R.
3
3

2

iii.
5
5
7

2
/8
3
R.
1
2

5
20
4

2
.


55

UNIDAD 4

TRIGONOMETRA

OBJ ETIVO

El objetivo de esta unidad es establecer las relaciones algebraicas y en general matemticas
entre las propiedades de los segmentos que forman los lados de un tringulo con las
medidas de las amplitudes de sus ngulos, con el objetivo de calcular las primeras mediante
las segundas y viceversa.
Mas precisamente, el objetivo de la trigonometra es el clculo de los elementos de un
triangulo donde explcitamente la palabra calculo significa la obtencin de todos los
elementos de un triangulo (tres lados y tres ngulos) a partir del concomiendo de al menos
tres de los elementos del propio triangulo uno de los cuales deber ser necesariamente un
lado.

TEMARIO

4.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
4.2 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS
4.3 RAZONES TRIGONOMTRICAS DE ALGUNOS NGULOS ESPECIALES
4.4 IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS
4.5 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE CUALQUIER NGULO
4.6 SOLUCIN DE TRINGULOS
4.7 APLICACIONES PRCTICAS







56

MAPA CONCEPTUAL







57


INTRODUCCIN

En la seccin 2.1.1. de la unidad 2 del presente libro hablamos del nmero 149675000 que
representa la distancia de la tierra al sol en kilmetros. La pregunta que viene al caso es el
cmo se determin esta distancia? Definitivamente la forma de medicin fue a travs de
un mtodo analtico y es aqu donde la Trigonometra rinde sus frutos, ya que por medio de
esta rama de las matemticas es posible estimar distancias que no se pueden establecidas
directamente. Tal estimacin se realiza mediante seis razones que se denominan razones
trigonomtricas o ms propiamente funciones trigonomtricas que son la base de estudio de
la presente unidad.


58

4.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Si nuestro objetivo de estudio es la interrelacin existente entre los elementos de un
tringulo, como son las medidas de los lados con las amplitudes de los ngulos, es
necesario definir estos elementos.
Un tringulo es aquella figura geomtrica determinada por tres rectas que se cortan dos
a dos entre puntos no alineados. Los puntos de interseccin de las rectas son llamados
Vrtices, los segmentos de recta que se cortan son los Lados y la apertura formada por dos
lneas que parten de un mismo punto se llama ngulo.
Precisemos an ms este ltimo concepto de ngulo. En primera instancia un Crculo
Trigonomtrico o Unitario es aquel que toma como base un circulo de radio unitario con
centro en el punto (0,0) del plano cartesiano. Es una herramienta para el manejo de los
conceptos de trigonometra y al mismo tiempo un apoyo terico para tener una idea precisa
y formal de las funciones trigonomtricas.

Con lo anterior, un ngulo es la cantidad de rotacin por medio de la cual la lnea recta
cambia de una direccin a otra en un mismo plano. Si esta cantidad de rotacin mantiene el
sentido de las manecillas del reloj se denomina ngulo negativo y si por el contrario es en el
sentido contrario a las manecillas del reloj se denomina positivo.
Antes de precisar la manera de medir los ngulos, es necesario recordar la constante
llamada pi que denotada por el smbolo es base fundamental en las mtricas establecidas
para los ngulos. es la relacin o cociente entre la longitud de una circunferencia y su
dimetro.

59


Adems, es un nmero irracional y una de las constantes matemticas ms importantes,
un valor aproximado de es:

Con lo anterior, la mtrica para determinar el valor numrico de los ngulos puede ser en
grados o en radianes.
Para la medida en Grados, consideremos segmentar el crculo unitario en 360 partes
iguales, a cada una le llamamos un grado sexagesimal; es decir, un grado es la trescientos
sesentava (
1
360
) parte de un ngulo plano a partir de un punto (establecemos que una vuelta
completa o una revolucin es aquella vuelta en sentido contrario a las manecillas del reloj
que mide 360 unidades).
Un radian es la medida del ngulo central de un crculo subtendido por un arco igual en
longitud al radio del circulo que ha generado.

Si denotamos por a los radianes y por a los grados tenemos las siguientes frmulas
unitarias para radianes y grados en funcin de :
1 =
180

1 =

180

Cuando se usa la medida para ngulos expresados en radianes no deben indicarse
unidades, es decir; los radianes son a dimensionales. Con estos conceptos fundamentales,
estamos en posibilidad de dar nuestro siguiente paso hacia el entendimiento de las
Funciones Trigonomtricas.

4.2 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS
La circunferencia trigonomtrica o unitaria se utiliza con el fin analizar fcilmente las razones
trigonomtricas, mediante la representacin de tringulos rectngulos auxiliares.
60

Consideremos la dupla (b, a) como un punto de la circunferencia unidad dentro del
primer cuadrante cartesiano, entonces b y a son las longitudes de los catetos de un tringulo
rectngulo cuya hipotenusa tiene longitud c =1. El tringulo ABC es un tringulo rectngulo
con ngulo recto en C; que usaremos para definir las razones o funciones trigonomtricas
denominadas seno, coseno y tangente, del ngulo , que correspondiente al vrtice A del
tringulo y est situado en el centro de la circunferencia como se aprecia en la figura
siguiente:




Aplicando el teorema de Pitgoras, b y a satisfacen la ecuacin: a
2
+ b
2
= 1. Las
principales funciones trigonomtricas del ngulo se definen como valores de los
segmentos (catetos o hipotenusa) asociados al tringulo rectngulo de forma siguiente:

i. Seno es el cociente entre el cateto opuesto a y la hipotenusa c, su notacin es:

ii. Coseno es el cociente entre el cateto adyacente b y la hipotenusa c, su notacin es:

iii. Tangente es el cociente entre el cateto opuesto a y el adyacente b, su notacin es:

iv. Cosecante es la funcin inversa del seno, su notacin es:
61


v. Secante es la funcin inversa del coseno, su notacin es:

vi. Cotangente es la funcin inversa de la tangente, su notacin es:



De acuerdo con la definicin anterior, para cada una de las funciones trigonomtricas en
el circulo unitario de la figura anterior del triangulo ABC, es posible determinar los valores de
las funciones.
Ejemplo. Considere el triangulo rectngulo de cateto 5, cateto adyacente 4 y cateto
opuesto 3 (en base a la figura anterior c=5, b=4 y a =3), calcular los valores de las seis
funciones trigonomtricas definidas para el ngulo .
Solucin. Sen =
3
4
; Cos =
4
5
; tan =
3
4
; Csc =
4
3
; Sec =
5
4
; Cot =
4
3
.

4.3 RAZONES TRIGONOMTRICAS DE ALGUNOS NGULOS ESPECIALES
Para obtener ciertos valores de las funciones para 0, 30, 45, 60 y 90 procedemos al
llenado de la tabla siguiente tomando tringulos rectngulos con ciertas caractersticas.

Radianes Grados seno coseno tangente cosecante secante cotangente




No existe

No existe














62













No existe

No existe


Para 60 considerar un triangulo rectngulo similar al de la figura de la seccin 4.2 con
valores b=1, c=2 entonces a=3 y =60. Por lo tanto: Sen =
3
2
, Cos =1/2, Tan =3,
Csc =
2
3
, Sec =2 y Cot =3.
Para 30 considerar los valores a=1, b=3, c=2 y =30. Nuevamente por propia
definicin: Sen =
1
2
, Cos =
3
2
, Tan =
1
3
, Csc =2, Sec =
2
3
y Cot =3.
Para 45 considerar un triangulo rectndolo con catetos unitarios por tanto la hipotenusa
ser 2. As, a=b=1, c=3 y =45. Sen =
1
2
, Cos =
1
2
, Tan =1, Csc =2, Sec =2 y
Cot =1.
Para 0 y 90 baste observar que alguno de los catetos vale cero y el otro al igual que la
hipotenusa vale 1. As, para =0: Sen =0, Cos =1, Tan =0, Csc =, Sec =1 y Cot
=. El smbolo es llamado infinito y no corresponde a un numero en sentido estricto, por
conveniencia diremos que corresponde a un cociente de la forma a/0 para cualquier nmero
real a.
Para 90 el ejercicio es similar y se deja como actividad de aprendizaje.

4.4 IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS
De acuerdo con la definicin de la seccin 4.2 para cada una de las funciones
trigonomtricas en el crculo unitario de la figura anterior del triangulo ABC, es posible
determinar los valores de las funciones sen, cos y tan del ngulo como sigue (recordemos
que la hipotenusa =1):
sen =a, cos =b y tan =
Sen
Cos

Del teorema de Pitgoras (a
2
+ b
2
= 1) obtenemos la identidad:
Sen
2
+Cos
2
=1
63

De la misma manera es posible obtener una serie de equivalencias o identidades
trigonomtricas, desarrollemos algunas. Partiendo de la identidad anterior Sen
2
+Cos
2
=1:
Sen
2
+Cos
2
=1
Sen
2
+Cos
2
=1; dividiendo por Cos
2
:
Sen
2
/Cos
2
+Cos
2
/Cos
2
=1/ Cos
2
; como tan =
Sen
Cos
:
Tan
2
+1=1/ Cos
2
; Identidad que relaciona a la tangente con el
coseno de un mismo ngulo.
Ahora, partiendo de esta nueva identidad y recordando la definicin de secante:
Tan
2
+1=1/ Cos
2
;
Tan
2
+1=1/ Cos
2
; Sec =
1
cos
entonces cos =
1
Sec
:
Tan
2
+1=Sec
2
. Identidad que relaciona a la tangente con la
secante de un mismo ngulo.
La siguiente tabla nos da una breve lista de algunas identidades trigonomtricas.
Grupo o Nombre. Identidad(es)
Inversas



De cociente.

cot( ) =
Cos
Sen

Por el teorema de Pitgoras.



Suma y diferencia de
ngulos.




Suma y diferencia del seno y
coseno de dos ngulos.


64



Producto del seno y coseno
de dos ngulos.



ngulo doble.









ngulo Mitad.




Otras.


65






Para una relacin completa, favor de consultar la bibliografa del captulo.

4.5 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE CUALQUIER NGULO
El trabajo desarrollado hasta este momento ha supuesto un ngulo a lo ms de 90, no
obstante todo lo relacionado y demostrado aplica para un ngulo en cualquier cuadrante del
sistema cartesiano. Sea un ngulo en un sistema de coordenadas cartesiano y sea P(x,y)
un punto distinto del origen en el lado terminal del segmento que une al origen con este
punto P. Este segmento indica la magnitud o apertura del ngulo respecto al eje X. Si
adems r (radio vector) es la magnitud de este segmento, por el teorema de Pitgoras
tenemos que r
2
=x
2
+y
2
siendo x e y la abscisa y la ordenad al origen respectivamente. Bajo
estas condiciones definimos:

i. Sen =

.
ii. Cos =

.
iii. Tan =

si 0.
iv. Csc =

si 0.
v. Sec =

si 0.
vi. Cot =

si 0.

Para estas definiciones conviene observar que los signos de las funciones en relacin
con el cuadrante cartesiano en que se encuentre el ngulo pueden ser positivos o negativos.
Para el anlisis o construccin de una tabla que determine los signos de las funciones en
cada cuadrante se deben considerar los signos de las variables "x", "y", "r" segn el
cuadrante, y aplicar la definicin de la funcin trigonomtrica considerando precisamente los
signos, vemos la siguiente tabla y el ejemplo que clarifican los conceptos. El valor de r por
definicin siempre es positivo.
66


Cuadrante Valor x Valor y Valor r Sen Cos Tan Cot Sec Csc
I Positivo Positivo Positivo + + + + + +
II Negativo Positivo Positivo + - - - - +
III Negativo Negativo Positivo - - + + - -
IV Positivo Negativo Positivo - + - - + -

Ejemplo. Determine los signos de las seis funciones trigonomtricas de los ngulos que
se forman con relacin al eje x positivo y cada uno de los puntos: P(2,3), Q(-3,1) y R(-1.5,-
2.5):

Solucin. La siguiente tabla resume los resultados. El clculo de los valores se deja al
estudiante como un ejercicio de autoevaluacin.

Punto (x,y), r x y Sen
=

Cos
=

Tan
=

Cot
=

Sec
=

Csc
=

P(2,3), 13
2 3 + + + + + +
Q(-3,1), 10
-3 1 + - - - - +
R(-
3
2
,-
5
2
), 17/2

3
2

5
2

- - + + - -

4.6 SOLUCIN DE TRINGULOS
Decimos que se soluciona un triangulo cuando de se conocen de manera determinista los
seis elementos que lo integran.
Para los tringulos rectngulos, es necesario y suficiente conocer dos de sus elementos
(el tercero es el ngulo recto) y mediante el uso de las razones trigonomtricas junto con el
67

teorema de Pitgoras, podremos resolver cualquier tringulo rectngulo. En relacin con los
elementos conocidos se distinguen dos casos:

1. Conocidos dos lados cualesquiera.
i. El tercer lado se calcula mediante el teorema de Pitgoras.
ii. Se calcula uno de los ngulos agudos aplicando la razn trigonomtrica que
relacione los dos lados conocidos (los datos proporcionados).
iii. Para calcular el otro ngulo agudo considerar que la suma de los ngulos
interiores de todo triangulo suma 180.
2. Conocidos un lado y un ngulo cualesquiera.
i. Se calcula el otro lado determinando la razn trigonomtrica adecuada al
ngulo y el lado conocido (los datos proporcionados).
ii. Se calcula el tercer lado mediante el teorema de Pitgoras. Tambin es posible
por una razn trigonomtrica.
iii. El otro ngulo es la diferencia de 90 menos el ngulo conocido.

Ejemplo. Para la construccin de una carretera se presenta el preparar una rampa
(pendiente) de 10 sobre una superficie horizontal de 150 metros de longitud. A qu altura
se sube al final de la rampa y cul es la longitud de esta?
Solucin. Se conoce un
3
ngulo y un lado. Analizando la figura siguiente:

Entonces, tan10 =h / 150; h =150 tan10 =150 (0.176) =26.4 m.
Por otra lado L
2
=150
2
+h
2
=150
2
+26.4
2
=22500 +696.96 =23196.96, L=152.30 m.

Para los tringulos no rectngulos, se propone una homologacin al triangulo rectngulo
ya que pueden resolverse tringulos no rectngulos aplicando correctamente las razones
trigonomtricas.
3
En lo sucesivo se presupone que se sabe halar los valores de las funciones trigonomtricas y ngulos usando
herramientas como una calculadora o tablas matemticas. Es til recordar la manera en que se obtienen los valores de los
ngulos especiales o sus valores.
10
150 m
h
L

68

La idea es hacer una reconstruccin del triangulo no rectngulo ajustndolo a un
triangulo rectngulo como se muestra en las siguiente figuras y entonces atacar el problema
como triangulo rectngulo. Las figuras en rojo son el problema original y el complemento en
azul la homologacin a triangulo rectngulo. Los problemas ms frecuentes son los que se
presentan a continuacin para calcular una altura h.



El caso general analtico de la solucin de tringulos no rectngulo queda fuera de los
alcances del presente curso.
Ejemplo. Un topgrafo desea medir la altura del pico de la montaa sobre el nivel del
Lago. Para esto toma las medidas que aparecen en la figura. A qu altura est la cima con
respecto al lago?


Solucin. Llevemos nuestro modelo a una representacin de triangulo rectngulo como
se muestra la siguiente figura donde con los datos dados se trata de calcular la altura h.
h
h
69


Observamos que la tangente es la funcin que involucra la altura con un ngulo y un lado
conocido (a medias). La idea es aplicar esta para los dos tringulos rectngulos y como en
ambos la distancia x es la misma, esta se calculara por igualacin. Con este breve:
tan 35 =h/600+x despejando h: h =(600+x)tan35 =600tan35 +xtan35
tan 47 =h/x despejando h: h =x tan47
Igualando los segundos miembros de las hs:
x tan47 =600tan35 +xtan35 despejando x:
x tan47 - xtan35 =600tan35 ; x (tan47 - tan35) =600tan35 ;
x =600tan35 / (tan47 - tan35) por lo tanto x =1129.032 m
Ahora, retomando la ecuacin inicial: h =x tan47 obtenemos h =1210.32 m.

4.7 APLICACIONES PRCTICAS
Si partimos de la definicin de la trigonometra como parte de la matemtica que tiene por
objeto calcular los elementos de un triangulo, tanto en el plano como en tres dimensiones;
las aplicaciones prcticas de esta materia a la arquitectura son invaluables. Sencillamente
dentro del campo de la topografa y la geodesia en general permite determinar distancias
entre puntos geogrficos para los cuales es imposible medir directamente.
Se tiene registro de que las primeras aplicaciones de la trigonometra y por propia
necesidad se hicieron en los reas de la navegacin y la astronoma, en las que el principal
problema era determinar una distancia inaccesible, como la distancia entre la tierra y la luna
o la distancia de la tierra al sol como planteamos al inicio de esta unidad. Otras aplicaciones
de la trigonometra se pueden encontrar en ramas de la ciencia como la fsica, la qumica y
en casi todas las ramas de la ingeniera. La idea es simple y en general, siempre que se
pueda triangular un problema, se podr aplicar algn concepto de la trigonometra para su
solucin.
h
35 47
600 m x
70

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJ E

1. Tabla de conversin entre grados centesimal, sexagesimales y radianes. Use las
formulas:
1 =
180

1 =

180

Con el fin de obtener la siguiente tabla de conversin de medidas
correspondientes a radianes y grados de ngulos especiales (siendo prcticos
puede usar de manera equivalente: =180). Para la columna de Grados
Centesimal es necesario acotar que un grado centesimal es la unidad angular que
divide la circunferencia en 400 grados centesimales. Su notacin es una
g
(una g
con aspecto de notacin exponencial como la o de grados ).
La actividad de aprendizaje para este ejercicio consiste en comprobar las
equivalencias y sobre todo completar la columna de grados centesimales
analizando el mtodo para establecer las equivalencias.

Radianes Grados Grados Centesimales
g

0 0 0
g


6

30

4

45

3

60

2

90 100
g

2
3

120
3
4

135
5
6

150
180 200
g

7
6

210
5
4

225
71

4
3

240
3
2

270 300
g

5
3

300
7
4

315
11
6

330
2 360 400
g


2. Si se requieren medidas menores de un grado se pueden usar decimas,
centsimas o milsimas de grado. En particular usamos dividir el grado en 60
partes iguales llamados minutos y a su vez los minutos en 60 partes iguales
llamados segundos. Los minutos se denotan por el smbolo y los segundos por
dos veces el mismo smbolo . Por propia definicin se tienen las equivalencias 1
=60 y 1 =60. Por ejemplo, la notacin: 30 45 30 se lee: 30 grados, 45
minutos y 30 segundos.
El asunto en este punto es determinar un procedimiento (o formula(s)) para
cambiar radianes a grados, minutos y segundos y viceversa. Una sugerencia es
recordar los fundamentos del estudio hecho en la unidad II sobre sistemas de
numeracin en este caso es base 60.
3. A partir de las definiciones de las funciones iv, v y vi en la seccin 4.2 demostrar
las igualdades: cosecante =c/a; secante =c/b y cotangente =b/a.
4. Determine que los valores de las seis funciones trigonomtricas para =90 en
base a la figura de seccin 4.2 del circulo unitario son: Sen =1, Cos =0, Tan
=, Csc =1, Sec = y Cot =0.
5. Comente la siguiente grafica en grupo, permite visualizar la segmentacin en
radianes y en grados sexagesimales, adems los signos de las funciones
trigonomtricas. Qu hace falta en la grafica para comparar con el sistema
centesimal? Cmo se lee la conversin de grados sexagesimales a radianes y
viceversa?

72



73

AUTOEVALUACION

1. Calcule los valores de las seis funciones trigonomtricas de los ngulos que se
forman con relacin al eje x positivo y cada uno de los puntos: P(2,3), Q(-3,1) y
R(-1.5,-2.5):

R. La siguiente tabla resume los resultados.
Punto (x,y), r x y Sen
=

Cos
=

Tan
=

Cot
=

Sec
=

Csc
=

P(2,3), 13
2 3
+
3
13
+
2
13
+
3
2
+
2
3

+
13
2
+
13
3

Q(-3,1), 10
-3 1
+
1
10
-
3
10
-
1
3
-
3
1

-
10
3
+
10
1

R(-
3
2
,-
5
2
), 17/2

3
2

5
2

-

17/2

-
3
2
17/2
+
5
2
3
2
+
3
2
5
2

-
17/2
3
2
-
17/2
5
2


2. Calcule con la mayor precisin que le sea posible la equivalencia de 1radian a
grados, 1 grado a radianes. Los grados deben ser expresados en grados, minutos
y segundos.
R. Al dividir 360 por 2 se puede ver que un radin es aproximadamente
571744.8". Adems: un radin =57,3 grados y un grado =0,01745 radianes.
3. Verificar la identidad siguiente por transformaciones del lado izquierdo de la
ecuacin: sec - cos =tan sen
R. Sucesivamente aplicar la secuencia: Definicin de secante / Desarrollar
quebrado / Aplicar identidad 1-cos
2
=sen
2
/ Factorizar sen
2
/ Aplicar definicin
de tangente.
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4. Altura de un papalote. Una persona hace volar un papalote a nivel de piso. La
cuerda del papalote esta tensa, tiene una longitud de 500 m y hace un ngulo de
60 con el suelo. Cul es la altura del papalote sobre el nivel del suelo?
R. 2503.
5.
4
Altura de un globo de aire caliente. Los ngulos de elevacin de un globo desde
los puntos A y B a nivel del suelo son 2410 y 4740, respectivamente. Segn la
figura, los puntos A y B estn a 8.4 millas entre si y el globo se encuentra entre
ambos puntos, en el mismo plano vertical. Calcula la altura del globo sobre el
suelo.
R. 2.7 millas.





4
Earl W. Swokowski and J effery A. Cole, lgebra y trigonometra con geometra analtica, problema propuesto,
p. 680.
h
2410 4740
8.4 millas
A B