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CONCLUSIONES

Concluimos que el Bullying no ha tenido la suficiente importancia como problema


social, es necesario enfocarse en l tal como lo estn haciendo otros pases. Este es
un problema conjunto que no termina con el suicidio de la vctima ni mucho menos con
la llegada de la edad adulta.
Anteriormente relacionamos los problemas del Bullying con el alcoholismo, la
drogadiccin, el ausentismo escolar a corto plazo y ausentismo laboral a largo, la
inseguridad y la autoestima baja.
Si relacionamos todo esto con Mxico y tomamos en cuenta que los censos sealan
que hay ms jvenes que adultos mayores, en algunos aos este pas estar en
nuestras manos y no podremos hacer nada til con l o con nuestras vidas mismas.
Ya no podemos volver el tiempo para detectar el Bullying en el momento adecuado y
evitar gran cantidad de suicidios, pero an podemos prevenir y concientizar a la
poblacin sobre su importancia.

En Mxico el Bullying adquiere un matiz alarmante debido a la influencia que ejerce la
radio y televisin, adems de la pobreza, analfabetismo y falta de empleo, en verdad
ser difcil contrarrestar el problema, pero vale la pena intentarlo.
Este fue un tema sumamente interesante, al principio nos pareci que no haba
suficientes fuentes de informacin, sin embargo, conforme bamos avanzando en l
nos dimos cuenta de que no solo mdicos y psiclogos se interesan, s
En conclusion:
El bulling es un problema que afecta al ambito social-psicolgico de las personas. Se da por
ciertos factores en la persona quien lo practica, a menudo son por la falta de atencin y la
confianza en si mismos.
Es una gran problema social ya que afecta la armonia en la que vive o interactua un
determinado grupo de personas.
Las formas de prevenirlo es atender el problema directamente con la persona quien lo comete
para determinar los patrones de comportamiento en los que vive y se desarrolla.
Recomendaciones para manejar el
bullying en nuestras aulas
Converse con sus estudiantes sobre el bullying: Pregnteles, por ejemplo, si
saben qu es el bullying; si pueden relatar casos de bullying en la escuela; si creen que es
un problema serio; cmo piensan que se siente un estudiante intimidado; qu se les ocurre
para detener el bullying en la escuela, etc. Para que los/as estudiantes intervengan hay
necesidad de crear un clima que facilite la expresin libre de sentimientos y emociones. De
esta manera, se genera un proceso de toma de conciencia respecto a la existencia del
bullying a nivel de escuela y de la sala de clases.

Formulacin de una poltica clara: Si se desea enfrentar la problemtica del
bullying a nivel de la sala de clase, resulta indispensable la creacin y redaccin de
una poltica clara que contemple la postura de la institucin educativa frente a ella.
El docente debe exigir esta poltica clara.
Planificar: Es siempre aconsejable que las estrategias y las actividades que el
docente seleccione o elabore se integren a una planificacin a nivel del curriculum, de
suerte que no se vea como una accin aislada. Es decir, que incluya a los contenidos
curriculares que est enseando y combinarlas en un plan de accin global que involucre
a toda la comunidad educativa.


Ser creativo: Si el docente tiene claro los objetivos que se persiguen, entonces
puede sin dificultades elaborar estrategias y actividades propias, originales y creativas que
aborden el tema de bullying.


La participacin de los padres es fundamental: La integracin de los padres es
considerada en la mayora de las intervenciones. sta se define como fundamental. De
igual forma, la participacin activa de los estudiantes es estimada como sumamente
relevante en casi todas las modalidades.
Recomendaciones
Algunos consejos de urgencia para las vctimas
Ignora al agresor, como si no lo oyeras, ni siquiera lo mires.
no llores, ni te enfades, ni muestres que te afecta, Eso es lo que el
agresor pretende, no le des esa satisfaccin. Aun si te sientes verdaderamente
mal, no dejes que se te note. Ms tarde podrs hablar o escribir sobre tus
reacciones.
Responde al agresor con tranquilidad y firmeza. Di, por ejemplo: no! Eso es lo
que tu piensas.
Si puedes, trata de ironizar o tratar con humor lo que te diga. Por ejemplo. Qu
pantalones ms ridculos! y t dices Gracias! Me alegra que te hayas dado
cuenta.
Aljate o corre si es necesario si crees que puede haber peligro. Aljate de la
situacin. Vete a un sitio donde haya un adulto.
Si eres una vctima permanente de los agresores, lo ms importante que tienes
que hacer es: hablar con un adulto.
Comienza con tus padres. Eso no es acusar. Es pedir ayuda a las personas que te
quieren cuando de verdad las necesitas. Haz que tus padres lo hablen con alguien
del colegio, no con los padres del agresor
Si sientes que no les puedes contar a tus padres o que tus padres no te apoyan de
la manera que necesitas, habla con otro adulto en quien confes: un maestro, el
director, el orientador. Si no quieres hablar de ello con nadie a solas, lleva un
amigo, hermano. Te ayudar mucho llevar a alguien que haya visto cuando te
agreden.
Si sientes que no puedes decirle a nadie, trata de escribir una carta contando lo
que te sucede. Dsela a un adulto en quien confes y guarda una copia para ti.
Y siempre recuerda:
Tu no tienes la culpa de ser agredido.
Tu no tienes que hacer frente a esta situacin slo
Recuerda que no eres el del problema. Es el agresor el que tiene el problema.
Trata a los dems como quieras que te traten a ti. Ayuda al que lo necesite, y
cuando t necesites ayuda, alguien te ayudar.
Para finalizar me gustara recordar tres frases de Mahatma Gandhi activista
hind de la no violencia que se pueden aplicar a cada uno de los tres protagonistas
de este importante problema:
Para el espectador:
Lo ms atroz de las cosas malas de la gente mala es el silencio de la gente
buena

Para el agresor:
La humanidad no puede liberarse de la violencia ms que por medio de la no
violencia

Primero es el tema

Justificacin

Introduccin

Objetivos

General y especficos

Varaiables

Dependiente e independiente

Operacionalizacion de las variables

Hiptesis

Marco terico

Conclusiones

Recomendaciones

Anexos

Fotos encuestas esas cosas

Y por ltimo bibliografa