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Antecedentes Histricos de la Evaluacin

Los primeros procedimientos de evaluacin


fueron usados en la China Imperial para
seleccionar funcionarios.
Se introducen los exmenes en los medios
universitarios con carcter ms formal.
En la edad Media (siglo XV)
Se empieza a utilizar
procedimientos selectivos y aparece
el procedimiento de la Observacin
en el examen de Ingenieros para la
ciencia de Huarte de San Juan.
En el renacimiento (siglo XVI)
Tenemos un aumento de la
demanda y un mayor acceso a la
educacin, entonces surge la
necesidad de comprobar los mritos
individuales y se van elaborando
normas sobre la utilizacin de
exmenes escritos.
En el siglo XVIII
La evaluacin responde a prcticas rutinarias basadas en
instrumentos poco fiables, aparecen los diplomas de
graduacin, surge un sistema de exmenes de
comprobacin de una preparacin especfica para la
sociedad y sus necesidades.
El siglo XIX

Es considerado el padre de la
Evaluacin, pasa a un primer
plano a la evaluacin, pasando la
medicin a un segundo trmino.

Es el primero que da una visin
metdica de la evaluacin .
La verdadera evaluacin educativa : Tyler.
Se produce aparecen las
famosas taxonomas de los
objetivos educativos
(Bloom y otros 1956, krthwohl y
otros 1964).

El avance para la mejora de la
enseanza es poca.

El gran avance de las
propuestas tylerianas vinieron
despus.
Despus de la segunda Guerra Mundial

Los aportes significativos son :

La toma de decisiones,
Se elaboraron criterios de
observacin
Se habla de conceptos como
procesos evaluativos y
valores de apertura.

Los aos sesenta, setenta y ochenta
Aparecen los planteamientos del paradigma constructivista, se definen
tareas bsicas de evaluacin con doce pasos para la correcta
aplicacin.
Se definen tres perodos:



Historia de La evaluacin educativa en Mxico
A partir de 1970 la Secretara de
Educacin Pblica (SEP) mejor y
sistematiz significativamente la
recoleccin de informacin censal
para la construccin de estadsticas
referidas a la educacin nacional.

La SEP, se realizaron las primeras
evaluaciones de aprendizajes en
educacin primaria.
El primero de 1970 y 1980
Se desarroll un amplio conjunto de
instrumentos de evaluacin de
aprendizajes, con distintos
propsitos, particularmente en
educacin bsica.

En esta dcada se implementaron
las primeras participaciones de
Mxico en pruebas internacionales
de aprendizaje.
El segundo periodo 1990 - 2002
En el terreno poltico, se confiere un
papel estratgico a la evaluacin de
la educacin.
En el mbito institucional, se da un
paso a travs de la creacin del
Instituto Nacional para la Evaluacin
de la Educacin (INEE).
Tercer periodo en el ao 2002 - 2013
Tambin destaca la iniciativa de la Secretara de Educacin Pblica para
realizar una prueba de aprendizajes
de tipo censal en educacin bsica (ENLACE)
Su amplitud ha requerido del establecimiento de estructuras
orgnicas donde se involucra tanto al personal centralizado
como a las autoridades educativas estatales (Velzquez
2000: 663). Debe destacarse tambin que el sindicato
magisterial tiene un peso importante a lo largo de todo el
proceso de evaluacin, lo que resta independencia y
neutralidad a esta prueba.

La DGEP tiene la responsabilidad principal
en la evaluacin.
Estas pruebas constituyen, en buena parte, el
germen de la evaluacin de aprendizajes tal
como se la conoce hoy en Mxico.

Entre los aos 1998 y 2003, la DGEP tuvo a
cargo la elaboracin de las pruebas y de los
mecanismos de evaluacin.
Estndares Nacionales: 1998-2003
TIMSS es un proyecto patrocinado
por la International Association
for the Evaluation of Educational
Achievement (IEA), con el objetivo
de evaluar conocimientos en
Matemtica y Ciencias.
Los instrumentos aplicados tienen como
objetivo evaluar en qu medida los
estudiantes de 15 aos han adquirido los
conocimientos y habilidades esenciales para
participar plenamente en la sociedad, y hasta
qu punto son capaces de extrapolar lo
aprendido para aplicarlo a situaciones
novedosas, tanto en el mbito escolar como
extraescolar (INEE 2007: 15).
Desde el ingreso de Mxico en la OCDE, el pas ha participado
en cuatro rondas de PISA (desde 2000 hasta 2009)
A partir del ao 2002, y de manera progresiva, muchos
de los aspectos anteriores experimentaran fuertes
transformaciones.

Se abra as una nueva etapa para la evaluacin nacional,
con logros encomiables, pero tambin nuevos desafos.
Bibliografa.
LA EVALUACIN EDUCATIVA EN MXICO:
EXPERIENCIAS, AVANCES Y DESAFOS
Felipe Martnez Rizo
Universidad Autnoma de Aguascalientes
Desde los tests hasta la Investigacin Educativa Actual. Un siglo el XX
de intenso desarrollo de la evaluacin en educacin. (Resumen de la
investigacin escrita por Tomas Escudero Scorza)
Prof. Gloria Marlene Grate.
Sylvia Schmelkes
TITRE COURANT, PAGES IMPAIRES: La autonoma y la evaluacin en
Mxico
diciembre 2001