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Programa Intel Educar

Curso Esencial
Proyecto
El xito depende, de aplicar lo que aprendo
Nombre y apellido
Roxsi Ortega Ortiz
Nombre de la institucin
educativa
C.E.B. Rubn ar!o Carles
Ubicacin de la institucin
educativa
Penono" #C$igor.
Otros datos de la institucin
educativa
Escuela pri"aria unigrado
co"pleta, con doble %ornada
El xito depende, de aplicar lo que aprendo
Resumen de la unidad
Tomando en cuenta las experiencias, en visitas realizadas, puedo comentar que una de
las debilidades ms observables en el desempeo docente, es la poca aplicacin de
estrategias innovadoras en el aula, que motiven al estudiante a desarrollar habilidades y
competencias.
Por tal razn como Sub irectora, considero que es importante que los docentes valoren
los conocimientos adquiridos en el Programa !ntre Pares y los pongan en prctica para
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lograr que sus estudiantes desarrollen di"erentes habilidades necesarias para
desenvolverse en un mundo educativo por competencias, donde se valore el aporte real
que la tecnolog#a le puede dar a la educacin.
Antes de iniciar el Proyecto:
$omentarios sobre una re%exin, acerca de las Tics.
Preguntas de Pre Test, sobre las Tics.
!n un bloc de notas de &ne rive comparten los comentarios del v#deo y aportan
ideas.
Durante el Proyecto:
&bservacin in"ormal del desempeo docente utilizando las Tics, en recorridos por
las di"erentes aulas de clases.
'egistrar las observaciones realizadas.
(ormar equipos de traba)o para realizar.
Una vez completado el Proyecto:
!laboracin de un *ural sobre la utilizacin de las Tics
+mplementacin de los Proyectos de !ntre Pares con sus estudiantes.
,l termino de Trimestre !valuar las debilidades y "ortalezas de la aplicacin de los
Proyectos.
&rientar a los docentes sobre la aplicacin de nuevos Programas como SongSmith,
eep -oom, Photo Synth, .ync, etc.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Todas las asignaturas
Ao y nivel
esde el nivel preescolar hasta sexto grado.
Tiempo necesario aproximado
/ meses ++ y +++ Trimestre.
Contenidos
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Lograr que la tecnologa est
al servicio de la educacin
para hacerla ms efcaz y
placentera, evitando que se
convierta en una barrera u
Identifcar tendencias
generales de uso de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin, en la
Demuestra inters por
aplicar los proyectos de
entre pares, mostrando a la
comunidad educativa el
aporte real que la tecnologa
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obstculo en el proceso
cognitivo.
educacin, desde sus
diferentes entornos de
actuacin, tanto a nivel
acadmico, profesional y
personal.
le puede dar a la educacin.

Objetivos de aprendizaje
Identifca estrategias y erramientas tecnolgicas para la creacin de
ambientes motivadores en la !ormacin integral del estudiante"
Discute con sus pares# los benefcios de la aplicacin de los proyectos
de entre pares en el proceso de ense$anza y aprendiza%e"
&scoge por trimestres las estrategias o proyectos a realizar con su grupo"
Aplica nuevas tecnolog'as en la realizacin de v'deos# pel'culas y otros
recursos# (ue contribuyan a la divulgacin de actividades# logros y
competencias de los estudiantes"
)ortalece el traba%o en e(uipo# a trav*s del intercambio de e+periencias
y la evaluacin continua de debilidades y !ortalezas en los di!erentes
proyectos"
Incorpora nuevas estrategias y erramientas tecnolgicas en la
planifcacin como instrumentos de comunicacin# socializacin y
desarrollo de competencias"
,rea
-odas las .reas"
Indicadores de /ogro
0enciona estrategias de motivacin (ue utiliza en el aula de clases"
&+plica los pasos (ue realiza para la aplicacin de estrategias y
erramientas tecnolgicas"
&scoge estrategias (ue le apoyen a realizar clases motivadoras con sus
estudiantes
1alora la importancia de motivar al estudiante en clases a trav*s de la
utilizacin de las -ics
&val2a las !ortalezas y debilidades (ue se le presentan al momento de
dar una clase"
3lasifca las di!erentes erramientas con las (ue cuenta dependiendo del
grado"
Incorpora nuevas estrategias y nuevas erramientas tecnolgicas (ue le
permitan motivar al estudiante para lograr aprendiza%es signifcativos y
el desarrollo de abilidades"
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Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 43mo puedes llegar a alcanzar tus sue$os5
Preguntas de unidad 4Por (u* no debemos temerle a las
tecnolog'as5
Preguntas de contenido
Pre -est
67 4-e gusta la tecnolog'a5
87 43on (ue !recuencia utilizas la
tecnolog'a5
97 4Utilizas el :ord# para (u*5
;7 4Utilizas &+cel# para (u*5
<7 4Utilizas Po=er Point# para (u*5
>7 4?u* es para ti estrategias de
aprendiza%e5
@7 40otivas a tus estudiantes en clasesA
cmo lo aces5
B7 4Participan tus estudiantes de manera
espont.nea o necesitan (ue les
preguntes5
C7 4/as estrategias o erramientas (ue
utilizas en clases desarrollan
conocimientos# abilidades y
competencias en tus estudiantesA por
(u*5
6D7 4/ogras el desarrollo de
competencia en tus estudiantes# cmo5
667 4Incorporas la utilizacin de nuevas
estrategias y erramientas tecnolgicas
en clases y cmo lo aces5
687 43onsideras (ue incorporar los
proyectos de entre pares dentro de tu
planifcacin a sido productivo y por
(u*5
Post -est"
67 4-e gusta aora un poco m.s la
-ecnolog'a5
87 43on (ue !recuencia utilizaras la
-ecnolog'a5
97 4Para (u* utilizar'as el :ord# &+cel y
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Po=er Piont5
;7 4/ograste motivar al estudiante en clase#
cmo5
<7 4?u* competencias lograste (ue
desarrollaran tus estudiantes5
>7 43u.les venta%as y desventa%as
consideras tiene la aplicacin del
Proyecto &ntre Pares5
&ncuesta:
67 Ee logr buenas e+periencias en el
desarrollo del proyecto"
87 ?ue limitaciones obtuviste al aplicar el
proyecto con los estudiantes"
97 Ee realiz traba%o en e(uipo# en el
desarrollo del proyecto"
;7 Fubo m.s participacin y motivacin
de los estudiantes en clases"
<7 3mo eval2as la importancia de aplicar
los proyectos en clase y por (u*"
>7 ?ue recomendaciones puedes aportar
para me%orar la aplicacin de los
di!erentes proyectos"
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el
trabajo del proyecto
urante el desarrollo
del proyecto
!na vez completado el
proyecto
"luvia de ideas
Para registrar
conocimientos previos
sobre tecnolog#a$
Observaciones
in%ormal
&egistro
anecdtico
/ista de cote%o
para evaluar la
elaboracin del
mural
Post -est para
valorar las
importancia del
uso de las -ics a
trav*s de las
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e+periencias
&esumen de evaluaciones
-&3NI3A INE-RU0&N-O PROPOEI-O
Observacin
Pre -est
/ista de 3ote%o
'ealizar0 una observacin
+ndirecta por di"erentes
salones para ver d que manera
aplican los docentes las Tics
para motivar a sus estudiantes
en clases.
.uego se le aplicar un Pre
Test a una muestra de
docentes sobre el uso de las
Tics.
'egistrar en una lista de cote)o
los resultados de la encuesta.
Registro
Anecdtico
Post -est
Participarn en el
comentario de un v#deo
sobre el uso de las Tics.
,ccesar al .in1 en &ne
rive para compartir
comentarios y aportar
ideas.
etalles de la unidad
'abilidades previas
(anejo del O)ce
*ord
Auto Collage
(ovie ma+er
Excel
Procedimientos
,ccesa al siguiente lin1 y llena el siguiente Pre Test
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$ttps&''docs.google.co"'(or"s'd')O*+,-u"l.-P/oOPp$0.,12nOr3x"4z+q5x6(+.C,78'edit9
1'deo
http233444.youtube.com34atch5v6P-n7Sn89&:,
&bservan un v#deo ;.+8<= sobre el impacto de las Tics, analizan el contenido del mismo
y comparte opiniones en el >loc de nota de &ne rive que la Sub irectora ha creado.
$reacin de un *ontage sobre el uso de las tics en la educacin y compartir el lin1 de
su *ontage en el bloc de nota en &ne rive.
(orma equipo, donde cinco elaboran *urales sobre la importancia de la aplicacin de
las Tics en la educacin, y los otros cinco elaboran un tr#ptico sobre el mismo tema.
Participarn de una )ornada de concienciacin para promover con sus compaeros el
impacto de las Tics en la educacin, a trav0s de la e)ecucin y seguimiento de los
proyectos de entre pare.
,ccesa al siguiente .in1 y llena el siguiente Post Test
https233docs.google.com3"orms3d3??@sAer&.)'++cBsCT<9iDaEv>EFt7>&)pFP>G>+(lH3edit
Adaptaciones curriculares
Estudiante con necesidades
especiales
8o hay
,o -ispano.parlantes
:o $ay
Estudiante talentoso
:o $ay
(ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnolog#a / 'ard0are ;equipo necesario<
C="ara
Co"putadora;s<
C="ara digital
Reproductor de >
Conexi?n a 1nternet
isco l=ser
1"presora
2iste"a de proyecci?n
Esc=ner
@ele4isor
>CR
C="ara de 4!deo
Equipo de 4!deo
con(erencia
Otro
Tecnolog#a / 1o%t0are ;necesario<
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Base de datos'Ao%a de c=lculo
iagra"ador de publicaciones
Progra"a de correo electr?nico
Enciclopedia en C0ROB
Editor de i"=genes
Buscador Ceb
Bulti"edia
esarrollo de p=ginas
Deb
Procesador de texto
Otro
(ateriales
impresos
(olleto con in"ormacin con manuales de di"erentes programas
in"ormticos como2 eep -oom, Photosynth, SongSmith, ,uto collage,
etc.
>+>.+&I',(J,
*!C$, Programas de !ducacin >sica Ieneral, +n"ormtica,
*edia Panam KA?L
Pginas Beb
1uministros
!lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para
implementar su unidad. 8o incluye art#culos de uso diario comunes a
todas las aulas.
&ecursos de
2nternet
&ncuesta G Pre test
&rtega 'oxsi Preguntas iagnosticas
!l uso de las tecnolog#as en la educacin
https233docs.google.com3"orms3d3?&@/MAuml<AP1o&PphN
<M+Sn&r9xmvz/q(x."/<$MKF3editO
1'deo
.as Tics en el Proceso de enseanza y aprendiza)e.
http233444.youtube.com34atch5v6P-n7Sn89&:,
Imagen e In!ormacin
http233iesboliches.org3tecnologia3index.php3tecnologia
@os0 Duertas *ontes epartamento2 Tecnolog#a +.!.S. .os >oliches
&ncuesta Post -est"
ttps:HHdocs"google"comH!ormsHdH66IsDerO/%RIIc:sDU-J9iFa@v
K@Lt?KO%pLPKMKI)lBHeditN
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Otros &ecursos
Pisitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes3clases, miembros de la comunidad, padres, etc.
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