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Gua Matemtica
ESTAD

ISTICA
tutora: Jacky Moreno
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1. Estadstica
Hoy en da nos encontramos rodeados de personas y/o instituciones que recopilan datos relevantes
sobre ciertos temas. Por ejemplo, el Ministerio de Educacion re une todos los a nos los resultados de la
PSU. Luego de esta recoleccion el Ministerio procede a organizar y analizar la informacion para obtener
frases como El puntaje promedio en la prueba de matematicas bajo alrededor de 2 puntos, pasando de
tener 516,92 puntos promedio en el a no 2011 a tener 514,38 puntos promedios en el a no 2012, es decir
se obtienen conclusiones a partir de los datos compilados.
La disciplina matematica que nos permite realizar el proceso descrito anteriormente se denomina Es-
tadstica Descriptiva. En esta rama de la estadstica se trabaja en dos partes, primero a traves de un
conjunto de procedimientos se busca recoger informacion sobre ciertos temas de interes y luego por medio
de tablas o gracos se busca organizar y presentar los resultados de los datos recogidos. Hay que tener
en cuenta que esta estadstica no revela conclusiones o inferencias que se puedan generalizar a un grupo
mayor de estudio ya que eso lo realiza la Estadstica Inferencial.
1.1. Conceptos previos
1.1.1. Poblacion
Corresponde a un conjunto de elementos, ya sea personas, objetos, animales, etc. , que portan in-
formacion sobre el fenomeno en estudio. Estos elementos poseen una caracterstica com un observable o
medible que se necesita para la posterior investigacion.
Por ejemplo si estudiamos el ingreso a la Universidad de Chile de acuerdo al quintil al que pertenecen
los estudiantes, nuestra poblacion sera el total de estudiantes que se matriculan en la Universidad de Chile.
La poblacion se puede clasicar en dos tipos de acuerdo a su tama no:
Poblacion Finita: Cuando el n umero de elementos que forman la poblacion es especco, por
ejemplo la cantidad de profesores del Instituto Nacional.
Poblacion Innita: Cuando el n umero de elementos que forman la poblacion es innito, o un
n umero tan grande que se puede considerar innito, por ejemplo la cantidad de tonos que pueden
tener los colores.
1.1.2. Muestra
En la mayora de los estudios la poblacion es a menudo demasiado grande para poder llevar a cabo la in-
vestigacion. En tal caso seleccionamos un n umero de elementos de la poblacion que conforman la muestra.
Por ejemplo si la poblacion anterior eran todos los estudiantes matriculados en la Universidad de
Chile, una muestra representativa de esta poblacion podra ser 5 estudiantes matriculados por carrera
(elegidos de manera aleatoria) que imparte la Universidad de Chile.
A continuacion estudiaremos algunos metodos para seleccionar nuestros elementos de una poblacion.
En particular se estudiaran muestreos probabilisticos en donde todos los elementos tienen la misma
probabilidad de ser elegidos.
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Metodos de seleccion de la muestra
a) Muestreo aleatorio simple: Se caracteriza porque todos los elementos de la poblacion tienen
igual oportunidad de aparecer en la muestra.
a) Muestreo aleatorio sistematico: Se cacrateriza por seleccionar de forma aleatoria el primer
elemento de la muestra y luego por escoger cada n-esimo elemento de la poblacion, en donde n
corresponde al n umero de elementos de la poblacion divida en el n umero de elementos que se desea
para la muestra.
c) Muestreo aleatorio estraticado: Se caracteriza porque la poblacion se subdivide en grupos
de acuerdo a ciertas caracteristicas en com un y luego se selecciona al azar una muestra de cada
subconjunto.
c) Muestreo por conglomerado: Se caracteriza porque la poblacion se subdivide en grupos de
acuerdo a los lmites naturales geogracos o de otra clase, y luego se selecciona al azar una muestra
de cada conglomerado.
Desafo 1
Una compa na esta realizando un estudio en la Region Metropolitana sobre la can-
tidad de objetos tecnologicos que poseemos de acuerdo al lugar en donde vivimos.
Para llevar a cabo el estudio, en cada comuna de la region, se selecciona cada media
hora una persona de manera aleatoria para realizarles la entrevista creada por la compa na.
En base a lo anterior, cual fue el plan de muestreo utilizado por la compa na? Respuesta
1.1.3. Variable
Los elementos de la poblacion poseen una caracterstica o propiedad que se observa para la inves-
tigacion. Aquellas caractersticas que van cambiando de expresion entre los elementos de la muestra o
poblacion se denominan variables.
Las variables se pueden clasicar en dos tipos:
Variables cuantitativas: Se expresan a traves de n umeros, por ejemplo el promedio de notas de
la ense nanza media o el n umero de libros que hay en la casa.

Estas a la vez se subdividen en:


Cuantitativas Discretas: Corresponde a datos que no aceptan cualquier valor sino aquellos
que pertenecen a un conjunto numerable. Por ejemplo, las notas que pertenecen a una escala
que va de 0,5 en 0,5 decimas:
Notas = {1, 0 1, 5 2, 0 2, 5 3 3, 5 4, 0 4, 5 5, 0 5, 5 6, 0 6, 5 7, 0}
Cuantitativas Continuas: Corresponde a datos que pueden tomar cualquier valor dentro de
un intervalo innito determinado. Por ejemplo, la temperatura del da o el peso de una persona.
Variables cualitativas: Se expresan a traves del nombre de un atributo, por ejemplo la profesion
o sexo de una persona.
Estas a la vez se subdividen en:
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Cualitativas Nominales: Corresponde aquellos datos que solo admiten un orden alfabetico.
Por ejemplo, la nacionalidad o el color de piel.
Cualitativas Ordinales: Corresponde aquellos datos que sugieren una ordenacion. Por ejem-
plo, los meses del a no.
Ejercicios 1
1. Determinar la poblacion o muestra que se necesita para cada caso indicando como se llevara a cabo
la seleccion de los datos:
a) Estudio sobre la efectividad de la vacuna contra la meningitis.
b) Estudio sobre el tiempo que ocupan los chilenos en el computador.
c) Estudio sobre como inuye el ingreso familiar en los resultados academicos de los hijos.
d) Estudio sobre la empleabilidad en Chile.
2. Clasicar las siguientes variables en cualitativas nominales, cualitativas ordinales, cuantitativas dis-
cretas o cuantitativas continuas seg un corresponda:
a) El nivel de colesterol de un grupo de 30
ni nos.
b) El mes de cumplea nos de los miembros de
tu familia.
c) Los goles realizados por Union Espa nola en
el torneo de clausura.
d) Las caloras de 10 tipos de chocolates dis-
tintos.
e) Las llamadas emitidas por tu celular duran-
te un mes.
f ) El tipo de mascota que poseen 40 personas.
g) Las notas del libro de clases del 4to medio
A.
1.2. Organizaci on de la informacion
1.2.1. Tablas estadsticas
Una forma de representar los datos de forma ordenada es a traves de tablas de frecuencias. La estructu-
ra de las tablas dependera del n umero de observaciones y tipo del tipo de variable que se este analizando,
de esta manera tenemos los siguientes tipos de tablas estadsticas:
Tablas del tipo I:
Se utilizan cuando se tiene un n umero peque no de observaciones y casi todas distintas. En este caso
la informacion se entrega por extension.
Por ejemplo, las 6 notas en matematica del primer trimestre:
6, 5 5, 1 7, 0 6, 2 5, 8 5, 8 6, 5
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Tablas del tipo II:
Se utilizan cuando el n umero de observaciones es grande pero la variabilidad de los elementos es
peque na.
Por ejemplo, el n umero de hijos que tienen 30 familias:
2 1 1 5 2 4
3 1 3 1 3 2
5 3 0 4 0 4
2 3 2 1 2 3
4 0 3 4 1 0
Para resumir y ordenar estos datos en una tabla debemos colocar el recorrido de nuestra variable
de forma creciente o decreciente, en este caso nuestra variable es la cantidad de hijos y su recorrido
vara entre un mnimo de 0 hijos hasta un maximo de 5 hijos por familia. Luego en otra columna
adjunta se coloca la cantidad de veces que aparece un mismo dato (frecuencia):
N de hijos Familias
(Dato) (Frecuencia)
0 4
1 6
2 6
3 7
4 5
5 2
Como leemos la tabla?
La tabla indica que hay 4 familias que no tienen hijos, 6 familias que tienen 1 hijo, 6 familias que
tienen hijos, 7 familias que tienen 3 hijos, 5 familias que tienen 4 hijos y 2 familias que tienen 5 hijos.
Cabe destacar que la suma de todas las frecuencias es 30, el n umero total de familias encuestadaas
(tama no de la muestra).
Tablas del tipo III:
Se utilizan cuando el n umero de observaciones y la variabilidad de los datos son grandes. La infor-
macion, en este tipo de tabla, se puede agrupar en intervalos indicando el n umero de datos que caen
dentro de este.
Por ejemplo, el tiempo en minutos que se demoran en llegar al trabajo un grupo de 40 personas:
15 75 32 10 75 12 35 40
90 20 30 68 30 40 65 10
34 45 70 25 12 15 35 10
22 14 35 15 90 20 48 25
30 42 22 43 25 55 34 60
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Como podemos observar tenemos 40 datos que varan desde un mnimo de 10 [min] hasta un maximo
de 90[min]. Para presentar estos datos de forma mas ordenada y resumida los agruparemos en clases
o intervalos.
Para la construccion de este tipo de tablas se recomienda seguir los siguientes pasos:
Determinar en cuantas clases queremos distribuir nuestros datos:
Para esto utilizaremos que si nuestra muestra posee n elementos entonces tendremos

n clases,
en este caso como tenemos 40 datos el n umero entero mas cercano a

40 es 6, por lo tanto
tendremos 6 clases.
Determinar el rango de nuestra variable:
El rango es la diferencia entre el valor maximo y el valor mnimo de las observaciones, en este
caso:
Maximo= 90
Mnimo= 10
Rango= 90 10 = 80
Determinar la amplitud de nuestras clases:
Para obtener la amplitud debemos dividir el rango en el n umero de clases, en este caso:
Amplitud =
Rango
N umero de Clases
A =
80
6
A = 13, 3
(1)
Aproximandolo al entero mas cercano la amplitud de nuestras clases sera de 13.
Luego de determinar las 6 clases sumamos la cantidad de datos que corresponden a cada intervalo
y se obtiene una tabla como la siguiente:
Tiempo Frecuencia
10-23 12
24-37 13
38-51 6
52-65 3
66-79 4
80-93 2
Al igual que en la tabla anterior al sumar todos los n umeros de la frecuencia nos resulta el tama no
de la muestra, en este caso 40.
Las tablas, generalmente, ademas de ordenar la variable y su respectiva frecuencia poseen columnas
adicionales que nos entregan informacion complementaria de los datos para facilitarnos su comprension.
Algunas de las columnas adicionales que podemos encontrar son:
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Frecuencia Absoluta: Corresponde a la cantidad de veces que aparece un dato.
Frecuencia Relativa: Corresponde a la razon entre la frecuencia absoluta y el total de datos.
Frecuencia Absoluta Acumulada: Corresponde al resultado de sumar a la frecuencia absoluta
correspondiente las frecuencias absolutas de los datos anteriores.
Frecuencia Relativa Acumulada: Corresponde al resultado de sumar a la frecuencia relativa
correspondiente las frecuencias relativas de los datos anteriores.
Frecuencia Relativa Porcentual: Corresponde al valor de la frecuencia relativa multiplicada por
100, por lo tanto, los valores obtenidos representan porcentajes.
Frecuencia Relativa Acumulada Porcentual: Corresponde al valor de la frecuencia relativa
acumulada multiplicada por 100, por lo tanto, los valores obtenidos representan porcentajes.
Marca de Clase: Corresponde al valor promedio entre los lmites de la clase o intervalo
Para entender mejor como funcionan los tipos de frecuencias y como estas nos ayudan a interpretar
los datos analicemos la siguiente informacion:
A continuacion se muestran la cantidad de puntajes nacionales que se obtuvieron en la Prueba de
Seleccion Universitaria de acuerdo al a no en que fue rendida:
A no Frec. Frec. Abs. Frec. Frec. Rel. Frec. Rel. Frec. Rel.Acum.
Absoluta Acumulada Relativa Acumulada Porcentual Porcentual
2003 112 112 0,04 0,04 4 % 4 %
2004 294 406 0,11 0,15 11 % 15 %
2005 254 660 0,09 0,24 9 % 24 %
2006 229 889 0,08 0,32 8 % 32 %
2007 262 1151 0,09 0,41 9 % 41 %
2008 229 1380 0,08 0,49 8 % 49 %
2009 354 1734 0,13 0,62 13 % 62 %
2010 520 2254 0,19 0,81 19 % 81 %
2011 316 2570 0,11 0,92 11 % 92 %
2012 219 2789 0,08 1 8 % 100 %
Fuente: Emol. Brusca baja de puntajes nacionales en la PSU: 219 j ovenes con el m aximo. Enero, 2013. (En seccion: Noticias Chile)
As, a partir de las distintas columnas de la tabla se pueden obtener conclusiones como:
En el a no 2010, 520 alumnos obtuvieron puntaje nacional en la PSU.
Hasta el a no 2006, ya se haban registrado 889 puntajes nacionales en la PSU.
Un 13 % de los puntajes nacionales se obtuvieron en el a no 2009.
Un 41 % de los puntajes nacionales se obtuvieron entre el 2003 y el 2007.
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1.2.2. Gracos
La representacion de la informacion ademas de organizarse en tablas se puede representar de forma
clara a traves de un graco. Esta representacion tiene la ventaja de que nos ayuda a crearnos una primera
impresion sobre el comportamiento que tienen las variables en estudio.
A continuacion estudiaremos los gracos que sirven para representar las variables cualitativas y cuan-
titativas.
Graco Circular
Este graco es utilizado para representar las variables cualitativas. En el se trabaja con la frecuencia
relativa porcentual, de manera tal que los datos son representados por medio de sectores circulares
de diferentes areas. El area de cada seccion es proporcional al porcentaje que representa, de esta
manera a menor porcentaje menor area circular y viceversa.
Independientemente de su posicion poltica, Ud. aprueba o desaprueba la forma como
Sebastian Pi nera esta conduciendo su gobierno?
Fuente: CEP, Estudio Nacional de Opinion P ublica, Noviembre-Diciembre 2012.
Que informacion podemos inferir de esta graca?
En este caso no podemos cuanticar la frecuencia correspondiente a cada variable ya que solo se
nos presentan los porcentajes y no el total de encuestados. Sin embargo, podemos decir entre otras
cosas que:
La mayora de los encuestados declararon no aprobar la forma en que Sebastian Pi nera esta con-
duciendo su gobierno.
Una minora de encuestados no sabe o no contesta sobre la forma de conducir el gobierno que
esta llevando a cabo el presidente Sebastian Pi nera.
De cada 100 encuestados, 14 no aprueban ni desaprueban la forma en que Sebastian Pi nera
esta conduciendo el Gobierno de Chile.
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Graco De Barra
Este graco es utilizado para representar las variables cualitativas o las variables cuantitativas dis-
cretas. En el se trabaja con la frecuencia absoluta, de manera tal que los datos son representados
por medio de barras paralelas.
En este graco las barras poseen el mismo ancho y deben estar separadas de forma uniforme sobre
los ejes coordenados. En el eje de la abscisa se indican el valor de la variable y en el eje de las
ordenadas se indica la frecuencia absoluta, de esta forma mientras mas larga sea la barra mayor es
la frecuencia.
A continuacion se presentan algunos tipos de gracos de barra:
Reclamos seg un proveedor nanciero Mayo-Agosto del 2012
(sin reclamos por repactaciones unilaterales de La Polar)
Fuente: SERNAC, Reclamos en el mercado nanciero bancos y retailers, Comparacion Mayo-Agosto 2012 v/s Mayo-Agosto
2011.
Que informacion podemos inferir de esta graca?

Este es un graco de barra simple ya que presenta una unica serie de datos referente a los reclamos
en el mercado nanciero en el periodo Mayo-Agosto del 2012. Algunas cosas que podemos decir a
partir del graco son que:
La mayor cantidad de reclamos por parte de los consumidores son en contra de las entidades
bancarias.
La menor cantidad de reclamos por parte de los consumidores se regitran en las cooperativas
de credito.
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Evolucion de reclamos seg un proveedor nanciero
(sin reclamos por repactaciones unilaterales de La Polar)
Fuente: SERNAC, Reclamos en el mercado nanciero bancos y retailers, Comparacion Mayo-Agosto 2012 v/s Mayo-Agosto
2011.
Que informacion podemos inferir de esta graca?
Este graco de barra es mas detallado ya que presenta dos series de datos que se diferencian por el
color, por una parte tenemos los datos referentes al a no 2011 (verde) y por otro al a no 2012 (celeste).
Al juntar dos o mas series de datos en un mismo graco nos permite realizar comparaciones de forma
mas facil, por ejemplo:
Los reclamos asociados a las cajas de compensacion y a los bancos aumentan de manera signi-
cativa de un a no a otro.
Se nota un signicativo retroceso en los reclamos por las tarjetas de las multitiendas de un a no
a otro.
Comportamiento de respuesta del sector nanciero a reclamos planteados por el consumidor
Fuente: SERNAC, Reclamos en el mercado nanciero bancos y retailers, Comparacion Mayo-Agosto 2012 v/s Mayo-Agosto
2011.
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Que informacion podemos inferir de esta graca?
Este graco corresponde a un graco de barras apilado, en donde cada segmento en el que esta divi-
dida la barra corresponde a una serie de datos distinta, en este caso, la primera division corresponde
a los proveedores que acogen los reclamos (celeste), la segunda division aquellos proveedores que no
acogen los reclamos (verde) y la ultima corresponde aquellos proveedores que no responden a los
reclamos (naranjo). De esta manera a partir del graco podemos notar de que forma un total esta
subdidividido en distintas partes. Una conclusion que podemos decir es:
En general en el sector nanciero, las empresas acogen las solicitudes planteadas por el consu-
midor, tanto en periodo de Mayo-Agosto del 2011 como en el mismo periodo del a no 2012.
Histograma
Este tipo de graco es el mas utilizado para la representacion graca de las variables cuantitativas
continuas, es decir, los datos agrupados .Un histograma esta conformado por barras unidas, en don-
de la altura de cada barra representa la frecuencia absoluta alcanzada por el intervalo y la base
representa la amplitud de la clase.
Cantidad de clientes, por grupo etario, que asisten a restaurantes los nes de semana
Que informacion podemos inferir de esta graca?
En este tipo de gracos, al trabajar con datos agrupados, las conclusiones en cuanto a cifras son
menos precisas ya que los datos se mueven dentro de ciertos rangos y no conocemos el valor del dato
en especco. Por ejemplo sabemos que existen 51 clientes entre 40 y 60 a nos pero no conocemos las
edades especcas de cada uno. Aclarado lo anterior, algunas conclusiones podran ser:
Los clientes con mayor edad son los que menos asisten a los restaurantes los nes de semana.
60 clientes tienen como maximo 40 a nos de edad.
Polgono De Frecuencia
Este es un graco de lneas que es utilizado para representar gracamente las variables cuantitativas
continuas. El graco se forma a partir de la union de las marcas de clase o los puntos medios de
las barras de un histograma.
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Para la situacion anterior el polgono de frecuencia sera:
Cantidad de clientes, por grupo etario, que asisten a restaurantes los nes de semana
Cantidad de clientes, por grupo etario, que asisten a restaurantes los nes de semana
Que informacion podemos inferir de esta graca?
A medida que aumenta la edad de los clientes, asisten mas a los restaurantes los nes de semana
hasta que llegan a los 60 a nos y la asistencia de los clientes disminuye notablemente, ya que el
segmento que une estos dos ultimos intervalos presenta la mayor pendiente negativa.
Los clientes que mas asisten a restaurantes los nes de semana tienen entre 40 y 60 a nos.
Polgono De Frecuencia Acumulada (Ojiva)
Este es un graco de lneas que representa la frecuencia absoluta acumulada de una serie de
datos agrupados.
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Cantidad de clientes, por grupo etario, que asisten a restaurantes los nes de semana
Que informacion podemos inferir de esta graca?
111 clientes que asisten a los restaurantes los nes de semana tienen como maximo 60 a nos.
El tama no de la muestra es de 120 clientes.
Ejercicios 2
1. Las tablas que se muestran a continuacion nos entregan datos sobre las separaciones y nulidades
matrimoniales en Chile registrados en el Censo hasta el a no 2011:
A no Separacion
2006 1.577
2007 733
2008 443
2009 415
2010 172
2011 114
A no Nulidad
2006 35
2007 56
2008 66
2009 154
2010 152
2011 155
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Fuente: Censo 2011, Instituto Nacional de Estadstica.
En base a la informacion entregada por cada tabla realiza los siguientes ejercicios:
a) Que representan los n umeros de las columnas de Separacion y Nulidad respectivamente?
b) Completar cada tabla con su respectiva:
Frecuencia absoluta acumulada.
Frecuencia relativa.
Frecuencia relativa acumulada.
Frecuencia relativa porcentual.
Frecuencia relativa acumulada porcentual.
c) Representar la informacion de cada tabla por medio del graco que mas le acomode de acuerdo
al tipo de datos que se estan utilizando. Que interpretaciones puedes sacar a partir de cada
graco? (Anotar mnimo 3)
d) Representar por medio de un unico graco la informacion entregada por ambas tablas. Que in-
terpretaciones puedes obtener a partir del graco? (Anotar mnimo 3)
2. Las tablas que se muestran a continuacion nos entregan informacion sobre la cantidad de adultos
mayores por sexo que haba en el a no 2011 en Chile:
Edad Mujer
60-64 408.330
65-69 328.845
70-74 288.051
75-79 199.962
Edad Hombre
60-64 322.082
65-69 278.474
70-74 216.815
75-79 143.104
Fuente: Adulto Mayor 2011, Casen.
En base a la informacion entregada por cada tabla realiza los siguientes ejercicios:
a) Completar cada tabla con su respectiva:
Marca de Clase.
Frecuencia absoluta acumulada.
Frecuencia relativa.
Frecuencia relativa acumulada.
Frecuencia relativa porcentual.
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Frecuencia relativa acumulada porcentual.
b) Representar la informacion de cada tabla por medio del graco que mas le acomode de acuerdo
al tipo de datos que se estan utilizando. Que interpretaciones puedes sacar a partir de cada
graco? (Anotar mnimo 3)
c) Representar por medio de un unico graco la informacion entregada por ambas tablas. Que in-
terpretaciones puedes obtener a partir del graco? (Anotar mnimo 3)
3. Observa los siguientes gracos y responde:
Fuente: Encuesta Nacional de Juventud 2012, INJUV.
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a) Que tipo de graco es? Con que tipo de variables se esta trabajando? Que tipo de frecuencia
representa el eje de la ordenada?
b) Cual fue la sustancia mas consumida por los jovenes en el 2012? Y en el 2009?
c) Cual fue la sustancia menos consumida por los jovenes en el 2012? Y en el 2009?
d) Al comparar los niveles de consumo de sustancia del 2009 al 2012, en cuantos puntos por-
centuales desciende el consumo de cada sustancia? Cual de las sustancia disminuyo mas su
consumo?Cual la disminuyo menos o la mantuvo intacta?
e) En que grupo socioeconomico se concentra el mayor consumo de marihuana?Y de cocana?Y
de alcohol?Y de cigarrillos?
f ) En que grupo socioeconomico se concentra el menor consumo de marihuana?Y de cocana?Y
de alcohol?Y de cigarrillos?
g) Que droga es la mas consumida por el grupo socioeconomico D?
h) Construye un graco circular con los datos del a no 2012 entregados por el primer graco de
barras.
4. El siguiente graco muestra el porcentaje de jovenes iniciados sexualmente, seg un la edad, en los
a nos 2009 y 2012. Analiza los datos entregados y responde:
Fuente: Encuesta Nacional de Juventud 2012, INJUV.
a) Que tipo de graco es? Con que tipo de variables se esta trabajando? Que tipo de frecuencia
representa el eje de la ordenada?
b) Que relacion puedes obtener a partir de la edad y la cantidad de personas iniciadas sexual-
mente?
c) Podras explicar que sucede entre los 15 y los 17 a nos?
d) Que sucede despues de los 18 a nos?
e) En que edad se inicia sexualmente la mayora de los jovenes en el a no 2009?Y en el 2012?
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Desafos resueltos
Desafo I: La compa na lo primero que hace es tomar la division natural que tiene la Region Metro-
polita en comunas y a partir de ellas seleccionar una persona al azar. Por lo tanto estamos frente a
un muestreo por conglomerado.
Por otra parte se dice que la compa na escoge cada media hora a una persona al azar de cada
comuna, por lo tanto estamos frente a un muestreo por sistematizacion ya que cada cierto intervalo
se va escogiendo los elementos de la muestra.
Finalmente, la compa na eligio a sus encuestados a traves de un muestreo por conglomerado y
un muestro sistematico. Volver
Bibliografa
[1 ] Manual de preparaci on PSU Matem atica, Quinta Edicion,
Oscar Tapa Rojas, Miguel Ormazabal Daz-Mu noz, David Lopez, Jorge Olivares Sep ulveda.
[2 ] Desarrollo del pensamiento matem atico, Introducci on a la Estadstica, No 17,
Junio 2007,
Martn Andonegui Zabala.
[3 ] Introducci on a la Estadstica, Segunda Edicion, 2007,
Sheldom M.Ross.
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